SOSIO-ANTROPOLOGI PENDIDIKAN
BUDAYA BELAJAR MERUPAKAN FAKTOR PENENTU BELAJAR
Dosen Pengampu: Agus Sudarsono, M.Pd
Winda Estri Dwi Jayanti
(14416241012)
PENDIDIKAN IPS
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Proses pembelajaran di sekolah akan berhasil dengan baik dan mendorong peningkatan
mutu pendidikan jika ditunjang oleh budaya belajar yang diterapkan oleh para siswa dengan
meningkatkan minat belajar (Tabrani, 1:2007). Tentunya dewasa ini dapat dilihat banyaknya
permasalahan yang berkaitan dengan rendahnya prestasi belajar siswa dikarenakan tidak adanya
minat belajar dalam budaya belajar siswa.
Terdapat penyimpangan-penyimpangan yang dilakukan oleh pelajar, baik narkotika, sex
bebas dan penyimpangan yang lainnya karena beberapa faktor, salah satunya tidak ada motivasi
belajar dikalangan pelajar yang menyebabkan tidak adanya budaya belajar yang ada. Dengan
situasi demikian, tentunya sangat memprihatinkan dan perlu perhatian beberapa pihak.
Belajar yang efektif dan efisien akan menghasilkan Sumber Daya Manusia yang tangguh,
yaitu lulusan yang berdayaguna dan berhasil sesuai dengan tujuan yang ditetapkan. Tujuan yang
ditetapkan baik oleh sekolah, maupun masyarakat itu sendiri. Namun permasalahannya yaitu
ketika belajar dirasakan oleh siswa dan bukan merupakan suatu kebutuhan akan sangat
menimbulkan rendahnya budaya belajar. Berbagai problematika yang mendorong rendahnya
dorongan untuk belajar harus dihilangkan untuk menciptakan iklim belajar yang baik dan budaya
belajar di kalangan siswa.
Lingkungan juga faktor penting dalam pembentukan budaya belajar. Lingkungan yang
semangat dan motivasi belajar. Lingkungan yang sangat rendah dalam budaya belajar, maka
seseorang akan malas juga akan belajar. Berbeda dengan seseorang yang berada dalam
lingkungan yang budaya belajar tinggi akan menimbulkan semangat belajar yang besar pula
karena belajar pada lingkungan tersebut merupakan suatu kebutuhan yang mendasar. Opleh
karena itu, perlu diciptakannya budaya belajar yang baik dengan menciptakan lingkungan belajar
yang mendukung pula.
Selain itu, yang berpengaruh terhadap terciptanya budaya belajar yang baik adalah tugas
dan tanggung jawab yang ada. Adanya tugas dan tanggung jawab akan menimbulkan adanya
kewajiban untuk belajar dan kebutuhan untuk belajar. Bukan hanya itu, pentingnya tugas dan
tanggung jawab akan melatih seseorang untuk menjalankan tugasnya melaksanakannya dengan
penuh rasa tanggung jawab karena kebutuhan. Hal tersebut dapat menciptakan adanya budaya
belajar.
B. Rumusan Masalah
1. Apa hakikat dari budaya belajar?
2. Bagaimana syarat belajar yang baik?
3. Bagaimana kondisi yang mendukung terciptanya budaya belajar?
4. Sejauh mana budaya belajar tercipta dewasa ini?
5. Apa saja permasalahan yang dihadapi dalam budaya belajar?
6. Apa saja solusi yang tepat untuk memecahkan permasalahan budaya belajar?
7. Bagaimana contoh terciptanya budaya belajar?
8. Apa peran pemerintah untuk mendukung terciptanya budaya belajar?
1. Memahami hakikat dari budaya belajar.
2. Mengetahui syarat belajar yang baik.
3. Mengetahui kondisi yang mendukung terciptanya budaya belajar.
4. Mengetahui sejauh mana budaya belajar tercipta dewasa ini.
5. Mengetahui permasalahan yang dihadapi dalam budaya belajar.
6. Mengetahui solusi yang tepat untuk memecahkan permasalahan budaya belajar.
7. Mengetahui contoh terciptanya budaya belajar.
BAB II
PEMBAHASAN
A. HAKIKAT BUDAYA BELAJAR
Budaya belajar merupakan serangkaian kegiatan dalam melaksanakan tugas belajar
sebagai kebiasaan, dimana jika kebiasaan itu tidak dilaksanakan, berarti melanggar suatu nilai
atau patokan yang ada, dan menjadikan belajar sebagai kegemaran dan kesenangan, sehingga
motivasi belajar muncul dari dalam diri kita itu sendiri yang akhirnya produktifitas belajar
meningkat. Dengan demikian budaya belajar harus dilaksanakan dalam rangka meningkatkan
kehidupan belajar dan produktifitas belajar (Tabrani Rusyan, 2007:12).
Budaya belajar mengandung arti adanya perubahan kebiasaan belajar. Perubahan ini
mencakup perubahan sikap, nilai dan perilaku tertentu serta struktur organisasi belajar sesuai
dengan tuntutan budaya belajar sehingga dengan adanya perubahan ini akan memberikan
dampak terhadap kita, baik itu yang berdampak positif maupun yang berdampak negatif, sebab
kita akan mempelajari aturan aturan yang sesuai dengan budaya belajar untuk tujuan. Tanggung
jawab utama terhadap pelajaran pola perilaku yang dilakukan untuk pelaksanaan belajar yang
efektif dan norma-norma serta nilai yang berlaku.
Dengan adanya budaya belajar bagi kita pendidikan mengakibatkan melaksanakan tugas,
dan kegemaran melaksanakan tugas mengakibatkan keberhasilan menjalankan tugas selanjutnya.
Untuk mendapatkan tanggung jawab dalam melaksanakan tugas dan persyaratan tugas maka
Budaya belajar dalam kegiatannya mampu melaksanakan tugas dan belajar, sehingga kita
dalam bertindak dalam berpikir aktif dan kreatif. Sebab aktifitas dan kreatifitas yang tinggi dapat
berjalan dengan baik jika ditopang dengan budaya belajar yang baik. Karena pelaksanaan proses
pembelajaran yang ditunjang dengan budaya belajar akan memberikan arah kepada kita untuk
bersikap kreatif, dinamis, dan inovatif. Sikap-sikap itu antara lain terbuka dan peka terhadap
rangsangan dari luar, interest, bervarias, bersikap mandiri, memilki rasa ingin tahu, berani
menjelajahi dan meneliti serta berani mengutarakan dan mengaktualisasikan gagasan (Tabrani
Rusyan, 2011:11).
Budaya belajar memberikan sumbangan yang sangat besar dalam menyongsong
eramillenium baru sebab, kemampuan yang dikembangkan melalui budaya belajar kita adalah
kemampuan jasmaniah dan rohaniah. Adapun kemampuan jasmani dan rohani tersebut
pengembangannya meliputi: segi pengetahuan, keterampilan, kecakapan, nilai-nilai
perikehidupan, sikap, dedikasi, dan disiplin. Oleh karena itu maka budaya belajar kita merupakan
suatu upaya untuk menjawab tantangan terhadap masalah-masalah yang timbul dalam
millennium baru. Untuk mewujudkan hal itu, maka diperlukan konformitas dan partisipasi yang
penuh rasa tanggung jawab.
Budaya belajar kita merupakan suatu pola sikap dan pola perilaku serta perbuatan yang
sesuai dengan tata aturan atau norma yang telah digariskan. Menetapkan budaya belajar bagi kita
dalam proses pembelajaran diharapkan perilaku kita dalam melaksankan tugas dan menaati
norma-norma serta peraturan yang berlaku, sehingga tujuan dan kebijakan pemerintah dalam
bidang pendidikan dapat dicapai dengan baik.
1. Hakikat Budaya Belajar yang Baik
Budaya belajar merupakan salah satu upaya perbuatan meningkatkan kualitas
belajar, karena dengan budaya belajar segala kegiatan pelajaran dan tugas akan teratur dan
terarah, sehingga tujuan belajar yang diharapkan dapat dicapai dengan baik. Maka dengan
demikian budaya belajar sebagai salah satu meningkatkan kualitas belajar. Budaya belajar
yang baik membawa dampak positif terhadap pelaksanaan tugas pelajaran kita melalui
proses pembelajaran baik di sekolah maupun luar sekolah, akan berhasil dengan baik jika
ditunjang oleh budaya belajar siswa yang baik. Budaya belajar kita adalah melaksanakan
proses pendidikan dari guru, penerima bimbingan serta mengerjakan evaluasi supaya
terlaksana dengan baik (Tabrani Rusyan, 2011: 34).
Dalam kegiatan pembelajaran, terdapat enam pendekatan yang digunakan:
Pertama, pendekatan rasional. Yaitu suatu pendekatan dalam proses pembelajaran yang lebih
menekankan kepada aspek penalaran. Pendekatan ini dapat berbentuk proses berpikir
induktif yang dimulai dengan memperkenalkan fakta-fakta, konsep, informasi, atau
contoh-contoh dan kemudian ditarik kesimpulan.
Kedua, pendekatan emosional. Yaitu upaya menggugah perasaan siswa dalam menghayati
perilaku yang sesuai dengan ajaran dan budaya.
Ketiga, pendekatan pengalaman. Yaitu memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mempraktikan dan merasakan haisl pengalaman dalam menghadapi permasalahan kehidupan.
Keempat, pendekatan pembiasaan, yaitu memberikan kesempatan kepada siswa untuk
Kelima, pendekatan fungsional. Yaitu menyajikan materi-materi pokok dari segi manfaatnya
bagi siswa dalam kehidupan sehari-hari dalam arti luas.
Keenam, pendekatan keteladanan. Yaitu, menjadikan figure guru, petugas sekolah, orang
tua,anggota masyarakat sebagai cermin dari siswa
Prinsip motivasi belajar:
1. Berpusat pada siswa
2. Belajar dengan melakukan
3. Mengembangkan kemampuan sosial
4. Mengembangkan keingintahuan
5. Mengembangkan keterampilan pemecahan masalah]
6. Mengembangkan kreativitas siswa
7. Mengembangkan kemampuan dengan menggunakan ilmupengetahuan dan teknologi
(Sutrisno, 2005: 97)
2. Penerapan Budaya Belajar
Dikutip dari buku “Budaya Belajar yang Baik” karangan Tabrani Rusyan, penerapan budaya belajar sebagai berikut:
a. Budaya Kepatuhan
Belajar berhubungan erat dengan aspek kemanusiaan, yaitu berhubungan dengan
berbagai potensi yang dimiliki siswa, seperti kemampuan, bakat, minat, sikap dam
sebagainya. Oleh karena itu diperlukan komitmen yang baik dalam melaksanakan budaya
dalam pelajaran. Membudayakan komitmen membutuhkan contoh-contoh perbuatan baik
sehari-hari berlangsung secara alami. Apabila siswa dan guru memiliki budaya komitmen
yang tinggi maka pembudayaan akan berlangsung secara cepat dan efisien. Adapun
budaya komitmen tersebut sebagai berikut:
1) Tepat waktu dalam belajar
2) Disiplin dalam belajar
3) Setia dan Loyal dalam belajar
4) Bertekad meningkatkan mutu belajar
5) Rasa tuntas dalam belajar
b. Budaya Inovatif
Inovatif adalah suatu perubahan yang baru dan kualitatif berbeda darihal yang ada
sebelumnya serta sengaja diusahakan meningkatkan kemampuan guna mencapai tujuan
tertentu. Demikianpun kita yang inovatif akan memiliki gagasan, ide, dan perilaku yang
mendukung terhadap perubahan tersebut. Inovasi adalah suatu pembaharuan yang
mengandung makna sebagai berikut:
“Baru” yang dapat diartikan apa saja yang belum dipahami, diterima, atau dilaksanakan
oleh si penerima pembaharuan, meskipun bukan baru lagi bagi orang lain, akan tetapi
yang lebih penting dari sifatnya yang baru ialah kualitatif berbeda dari sebelumnya.
“Kualitatif” berarti bahwa pembaharuan itu memungkinkan adanya reorganisasi atau
“Hal” yang dimaksud adalah meliputi semua komponen dan aspek dalam subsistem
belajar yang diperbaharui pada hakikatnya adalah ide atau rangkaian ide.
“Kesengajaan” merupakan unsur perkembangan baru dalam pemikiran kita dewasa ini.
“Meningkatkan kemampuan” mengandung arti bahwa tujuan utama pembaharuan ialah
kemampuan Sumber Daya Manusia.
“Tujuan” yang direncanakan harus rinci dengan jelas tentang sasaran danhasil hasil yang
ingin dicapai, yang sedapat mungkin sebelum pembaharuan dilaksanakan.
“Hal yang sebelumnya” luas sekali, mulai dari ide, tujuan organisasi dan lain-lain.
c. Budaya Profesional
Profesionalisme pada hakikatnya akan melakukan pelayanan ataupun pengabdian
yang dilandasi dengan kemampuan profesionalitas serta falsafah yang mantap yang harus
dimiliki seorang pelajar professional tersebut. Pernyataan professional mengandung
makna yang bersungguh sungguh keluar dari lubuk hatinya yang mengandung norma
atau nilai nilai yang etis.
Suatu pernyataan atau janji itu bukan hanyakeluar dari mulut melainkan seluruh
kepribadiannya dan tingkah laku sehari-hari. Janji yang bersifat etis demikian mau tak
mau mengandung atau setidak tidaknya berhadapan dengan sanksi sanksi tertentu. Bila
dia melanggar janji, maka dia akan berhadapan dengan sanksi tersebut. Kemantapan
integritas pribadi harus dimiliki kita demi tercapainya tujuan dan mutu pendidikan.
Budaya berprestasi yaitu memilki pola piker yang mantap, kemampuan, pola
sikap, dan keterampilan dalam berbagai hal, sehingga siswa tersebut dalam melaksanakan
proses belajar benar benar menguasai berbagai ilmu pengetahuan, pengalaman, dan
teknik belajar untuk mencapai yang lebih baik.
Dalam lingkungan budaya yang memberi kesempatan luas bagi siswa untuk
berprestasi dan mencapai tujuan yang diinginkan, dapat dipahami jika siswa menghadapi
tekanan untuk memperoleh tersebut, sebeb prestasi dianggap mampu mendorong
memanfaatkan kesempatan untuk maju dan menyesuaikan diri kelak di kehidupan
masyarakat.
e. Budaya Memuaskan
Kita yang baik akan memiliki budaya memuaskan dalam proses belajar kepada
berbagai pihak baik pemerintah, para guru, meupun orang tua dan masyarakat, sebab
kitatumbuh dan berkembang karena dukungan dari berbagai pihak. Sudah sepatutnya kita
diajarkan komitmen untuk terus belajar dalam upaya menjamin hari masa depan siswa.
f. Budaya Integritas
Budaya berintegritas yang dilaksanakan kita merupakan pengalaman yang
didapatkan dari proses belajar mengajar dan interaksi dengan masyarakat sekolah,
sehingga mampu memberikan motivasi yang tinggi terhadap para siswa dalam mengikuti
proses pembelajaran. “Menghargai” merupakan bentuk pemberian untuk suatu hasil yang
baik. Penghargaan yang diperoleh para siswa tidak perlu berbentukmateri, tetapi dapat
Kejujuran merupakan sifat utama dan kunci dalam pembelajaran, karena dengan
kejujuran semua orang akan percaya baik atasan, bawahan maupun teman sejawat.
Semua orang menuntut adanya sifat ini pada siswa, walaupun pada saat itu kejujuran
sudah merupakan barang langka dalam kehidupan sehari-hari. Budaya rajin dan jujur
dalam belajar merupakan pola perilaku terpuji yang dimiliki kita,o oleh karena itu siswa
yang melaksanakan budaya berintegrasi akan melaksanakan tugas dan tanggung
jawabnya secara rajin dan jujur.
C. KONDISI KENYATAAN YANG SEHARUSNYA
Kondisi yang terjadi dewasa ini menunjukan berbagai persoalan dan
permasalahan baik dalam belajar maupun dalam pendidikan. Kondisi yang diharapkan
yakni terciptanya budaya belajar yang baik dikalangan siswa. Bukan hanya itu,
pentingnya budaya belajar diharuskan supaya bangsa Indonesia dapat meningkatkan
pengetahuan dan teknologi suapya tidak tertinggal dengan bangsa lain salah satu cara
yaitu dengan menciptakan budaya belajar siswa. Siswa diajak untuk memecahkan
berbagai persolan yang ada sekitarnya supaya lebih peka dan lebih memahami kondisi
yang ada. Terciptanya budaya belajar menjadikan belajar menjadi suatu kebutuhan dan
kegiatan yang menyenangkan bagi siswa.
Pendidikan dalam hal ini adalah menyiapkan sumber daya manusia yang mampu berpikir
secara mandiri dan kritis (independent critical thinking), karena merupakan modal dasar bagi
pembangunan manusia yang memiliki kualitas prima. Keterlibatan siswa tidak sebatas
sebagai pendengar, pancatat dan penampung ide-ide guru namun lebih dari itu ia terlibataktif
Pendidikan lebih berfungsi untuk memberikan kebebasan dan kemerdekaan peserta didik,
sehingga potensi-potensi yang dimiliki peserta didik dapat berkembang dengan baik. Oleh
karena itu,bsalah satu ukuran penting untuk menilai keberhasilan pendidikan adalah
sejauhmana proses pendidikan itu mampu mengeksplorasi kecerdasan, minat dan bakat
peserta didik serta mengembangkannya secara baik dan maksimal.
Untuk lebih menekankan keterlibatan peserta didik dalam proses pendidikkan maka ada
empat asumsi dasar yaitu:
Pertama, konsep diri. Asumsinya adalah bahwa kesungguhan dan kematangan diri
seseorang bergerak dari ketergantungan total menuju arah pengembangan diri sehingga
mampu untuk mengarahkan dirinya sendiri dan mandiri.
Kedua, peranan pengalaman. Asumsinya adalah dengan perjalanan waktu seseorang
individu tumbuh dan berkembang menuju ke arah kematangan.
Ketiga, kesiapan belajar. Asumsinya bahwa setiap individu semakin menjadi matang,
maka kesiapan belajar bukan ditentukan oleh paksaan akademik dan biologisnya, tetapi lebih
banyak ditentukan oleh tuntutan perkembangan dan perubahan tugas dan peran sosialnya.
Keempat, orientasi belajar. Asumsinya adalah bahwa pada anak orientasi belajarnya
sudah ditentukan dan dikondisikan untuk memiliki orientasi yang berpusat pada materi
pembelajaran. Sedang orang dewasa mempunyai kecenderungan memiliki orientasi belajar
yang berpusat pada pemecahan permasalahan yang dihadapi. Hal ini karena pada dasarnya
belajar merupakan kebutuhan untuk menghadapi permasalahan yang dihadapi dalam
kehidupan keseharian, terutama kaitannnya dengan fungsi dan peran sosial ( Muis Iman,
D. KONDISI PERMASALAHAN YANG DIHADAPI DAN SOLUSI
Kondisi permasalahan yang dihadapi saat ini banyak terjadi. Mulai dari permasalahan
yang dihadapi oleh siswa maupun permasalahan yang dihadapi pihak sekolah, guru, dan
pemerintah. Diperlukan solusi yang konkrit untuk menyelesaikan permasalahan yang
dihadapi supaya tercipa budaya belajar yang baik.
Contoh permasalahan dalam budaya belajar:
1. Permasalahan:
Siswa tidak masuk kelas dan tidak mau belajar (Tabrani Rusyan, 2011:1)
Solusi:
Hendaknya dilakukan pengamatan terhadap siswa yang malas tersebut mengenai penyebab
malas belajarnya. Hal itu bisa terjadi karena ada gangguan dikeluarganya, karena sedang
sakit atau sedang malas belajar. Solusi lain agar siswa tidak malas adalah dengan
menumbuhkan minat belajar siswa. Dewasa ini, minat belajar siswa dirasa sangat kurang
dikarenakan berbagai faktor baik faktor internal maupun faktor eksternal pengaruh
lingkungannya. Menumbuhkan minat belajar siswa bisa dengan menciptakan suasana belajar
yang nyaman bagi siswa sehingga belajar menjadi suatu kesenangan dan kebutuhan bagi
siswa.
2. Permasalahan:
Motivasi belajar yang turun dalam proses pembelajaran, dikarenakan proses pembelajaran
yang lebih tampak sebagai alih informasi dari guru kepadaa siswa; proses pembelajaran yang
hanya berpaku pada buku teks tanpa ada solusi pemecahan permasalahan dari siswa; proses
kurang menyentuh permasalahan kemampuan berpikir tingkat tinggi; metode dan teknik
pengajaran yang belum banyak digunakan (Tabrani Rusyan, 2011:4)
Solusi:
Pada hakikatnya menurunnya motivasi siswa bisa karena faktor guru tersebut, rendahnya
minat belajar siswa sangat dirasakan karena guru monotint dalam menjelaskan kepada siswa.
Solusinya yakni guru melibatkan aktif siswa dalam pembelajaran, siswa berperan aktif dalam
pemecahan masalah-masalah sosial maupun pemecahan permasalahan dalam materi yang
diajarkan, metode mengajar yang dilakukan oleh guru juga harus menggunakan metode yang
aktif dan inovatif untuk meningkatkan minat belajar siswa sehingga siswa merasa senang dan
nyaman dalam belajar.
3. Permasalahan:
Pelanggaran dan penyimpangan disekolah yang sekarang banyak terjadi, baik dilakukan
kepala sekolah, guru, siswa dan instansi terkait. Sehingga menimbulkan besar berbagai
pihak. Contohnya: terjadinya kebocoran soal (Tabrani Rusyan, 2011:7)
Solusi:
Pemerintah tentunya memilki aturan yang jelas mengenai tindak kejahatan yang berkaitan
dengan pendidikan. Untuk mencegah adanya tindakan tersebut tentunya perlu melakukan
tindakan pencegahan atau preventif yakni dengan memberi dorongan kepada sekolah sekolah
untuk lebih percaya diri dalam menghadapi ujian. Memberi semangat kepada siswa supaya
lebih percaya diri terhadap apa yang akan dikerjakannya, menjelaskan bahawa kegiatan
mencontek dari soal yang bocor merupakan kegiatan yang melanggar. Jika hal itu telah
terjadi dapat dilakukan penanganan dengan memberi sanksi kepada pihak yang melakukan
4. Permasalahan:
Sering terjadinya perkelahian antar pelajar (Tabrani Rusyan, 2011:7).
Solusi:
Perkelahian antar pelajar merupakan penyimpangan yang paling sering dilakukan oleh
pelajar saat ini. Motif dari pelaku perkelahian sangat beragam, mulai dari masalah dendam,
masalah saling ejek, dan lain-lain. Yang sering dilakukan tentunya dengan memanggil pelajar
yang melakukan perkelahian, dipanggil orang tuanya dan diberi pengarahan bahwa tindakan
yang dilakukannya tidak baik.
5. Permasalahan:
Banyak siswa yang nongkrong dijalan, di terminal, di tempat hiburan dan tempat keramaian
saat pelajaran di sekolah sedang berlangsung (Tabrani Rusyan, 2011:7).
Solusi:
Solusi pemecahan masalah tersebut yang sering dilakukan adalah dengan melakukan
tindakan razia para pelajar yang nongkrong ditempat tempat tersebut. Siswa yang melakukan
bolos tentunya siswa yang motivasi belajarnya sangat kurang, mereka meninggalkan sekolah
hanya untuk nongkrong di tempat-tempat keramaian atau tempat hiburan. Dengan demikian
perlunya pihak sekolah juga untuk memompa motivasi siswa untuk belajar di sekolah.
Masyarakat pun perlu menegur pelajar yang bolos tersebut untuk kembali ke sekolahan,
aturan aturan yang jelas di tempat hiburan seperti warnet maupun warung kopi untuk tidak
menerima pelajar yang sedang bolos sekolah. Hal ini tentunya membutuhkan kerjasama
berbagai pihak bukan hanya dari pihak sekolah saja, masyarakat dan pemerintahpun perlu
berkerjasama.
Kelompok belajar siswa yang telah terbentuk sejak lama sebagai upaya meningkatkan
kualifikasi siswa dalam menerima pelajaran sampai saat ini kelompok tersebut belum
berfungsi secara optimal (Tabrani Rusyan, 2011:51)
Solusi:
Kelompok Belajar Siwa (KBS) sangat perlu untuk menunjang budaya belajar siswa.
Permasalahan yang dihadapihendaknya dianalisis penyebabnya, missal kurang efektifnya
dalam media pembelajaran maka dapat diperbaiki media pembelajaran yang ada. Misal
berkaitan dengan materi pelajaran maka diperlukan kesiapan belajar kelompok belajar siswa
tersebut. Mendorong motivasi siswa juga sangat perlu karena akan mendorong siswa untuk
belajar dan rangsangan menjadi anggota KBS.
7. Permasalahan:
Budaya tepat wakau dalam belajar yang sangat kurang. Misalnya saja kesadaran siswa dalam
menjalankan tugas, mengerjakan pekerjaan rumah yang ditunda bakhan sampai tidak
mengerjakan hal ini menandakan bahwa siswa masih merasa bahwa belajar bukan suatu
kebutuhan malahan menjadi beban dan oleh karenannya siswa tidak tepat waktu (Tabrani
Rusyan, 2011:36)
Solusi:
Dengan memberikan dorongan bagi siswa untuk terus melaksanakan pekerjaannya tepat
waktu. Mendisiplinkan siswa dengan aturan yang tegas. Misalnya siswa yang terlambat
mengumpulkan tugas nilainya tentu berbeda dengan yang mengerjakan tugas, atau hukuman
dengan demikian mereka akan menyadari bahwa perbuatan yang merekalakukan salah dan
harus diperbaiki.
Di dalam proses pendidikan kita masih terdapat penyimpangan penyimpangan yang baik
dalam kurikulum, bimbingan, administrasi sekolah dan adminstasi kelas serta sistem
penilaian, yang mengkatibatkan ketidakseimbangan antara kualitas sehingga mutu lulusan
jauh dari apa yang diharapkan (Tabrani Rusyan, 2011: 43)
Solusi:
Solusinya yaitu dengan memilki komitmen dan kesetiaan yang tinggi, dengan demikian
apabila akan melakukan penyimpanga maka timbulkah kesadaran bahwa hal yang dilakukan
salah. Kejujuran juga penting untuk menumbuhkan rasa saling percaya.
9. Permasalahan:
Siswa mudah mengalami kejenuhan belajar. Banyak faktor yang membuat siswa mengalami
kejenuhan belajar, baik itu faktor internal maupun faktor eksternal (Mubair Agustin,
2011:11).
Solusi:
Siswa dapat menjaga tubuhnya agar tetap stamina dan siap dalam belajar. Guru dapat
membuat variasi dalam mendidik misalnya dengan berbagai metode pengajaran yang
menyenangkan. Pihak sekolah juga dapat menunjang fasilitas yang dibutuhkan.
10.Permasalahan:
Perilaku menyontek di kalangan siswa berstatus remaja. Ada siswa yang berusaha mengikuti
bimbingan belajar, selain belajar dengan rajin di sekolah dan di rumah ada juga dengan cara
instan dengan mencontek (Mubair Agustin dalam Sujana&Wulan, 2011:3).
Solusi:
Dapat dilakukan hubungan saling menghargai antara guru-siswa; mengembangkan kebiasaan
cara belajar siswa; tidak membiarkan siswa mencontek jika hal tersebut terjadi maka
dilakukan dengan teguran atau cara lain yang pantas dengan perbuatannya; menekankan
belajar bukan hanya sekedar mendapat nilai; bertanggung jawab mereflesikan kejujuran dan
kebenaran (Mubair Agustin, 2011: 8)
Contoh permasalahan lain yang dialami sendiri oleh penulis:
11.Permaslahan:
Kurangnya penghargaan sekolah, guru, atau pemerintah terhadap siswa yang berprestasi.
Prestasi yang didapat oleh siswa merupakan suatu keberhasilan juga baik pada pihak sekolah
maupun pihak siswa itu sendiri.
Solusi:
Penghargaan prestasi siswa dirasa perlu, baik dengan pujian atau imbalan. Namun sebagian
siswa yang mendapat prestasi akan senang jika prestasinya dihargai oleh pihak sekolah
misalnya dengan pemberian pujian meskipun tak mengharapkan imbalan apabila prestasi
yang didapat dihargai tentu akan merasa senang. Tidak adanya rasa dihargai akan membuat
siswa menurun dalam prestasi, merasa malas dan akan merasa dirinya tidak berguna.
Tentunya hal ini tidak boleh terjadi.
PERAN PEMERINTAH DAN LEMBAGA
1. Membangun Pendidikan Karakter Bangsa
Sampai saat ini pelaksanaan pembangunan nasional lebih berorientasi terhadap tujuan
yang lebih pragmatis, yaitu memuaskan kebutuhan material yang berjangka pendek.
Pendidikan yang bermutu menawarkan progam danstrategi yang memiliki dampak jangka
menawarkan upaya preventif untuk mencegah degradasi moral dan karakter seseorang atau
masyarakat secara berkelanjutan. Memang diakui bahwa dampak pendidikan tidak akan
segera dapat dirasakan, tetapi jika berhasil akan memiliki daya tahan yang cukup kuat dan
berdampak jangka panjang. Terbentuknya budaya dan karakter bangsa hanya dapat terwujud
jika progam dan proses pendidikan tidak lepas dari faktor lingkungan yang sarat dengan
nilai-nilai sosial, budaya, dan kemanusiaan (Ace Suryadi, 2014: 36).
Menciptakan budaya belajar yang baik menjadi salah satu karakter bangsa dirasa sangat
perlu. Hal ini dapat menjadi inovasi dalam pembangunan Nasional. Terlebih lagi untuk
menghadapi tantangan dan tuntutan global dirasa perlu menciptakan budaya belajar di
pendidikan kita. Dengan itu bangsa Indonesia dapat tetap mengembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi karena memilki semangat belajar yang tinggi. Budaya belajar menjadi karakter
bangsa supaya tidak tertinggal dengan bangsa lain dan dapat menciptakan kemajuan bangsa
dengan belajar.
2. Masyarakat Ilmu Pengetahuan
Masyarakat dewasa ini sedang memasuki masyarakat ilmu pengetahuan (knowledge
society), dimana sumber-sumber dasar ekonomi bukan lagi capital, sumber-sumber daya
alam, atau pekerjaan, melainkan ilmu pengetahuan. Masyarakat masa depanadalah
masyarakat yang berbasis ilmu pengetahuan. Artinya, apabila kekuatan ilmu pengetahuan
(ratio) tidak digunakan dengan semestinya makasuatu komunitas akan terjepit diantara
kekuatan-kekuatan yang ada sehingga mengakibatkan kehancuran komunikasi tersebut. Itu
sebabnya mengapa pendidikan modal utama di dalam setiap masyarakat dalam menghadapi
Pentingnya belajar dalam organisasi. Agar supaya organisasi terus-menerus berubah,
maka organiasi harus berhadapan dengan hal-halyang baru. Suatu masyarakat terus belajar
menghadapi perubahan-perubahan dan berarti pula menghadapi learning organization. Di era
pengetahuan yang di dorong semangat individu semakin meningkat. Disinilah peranan yang
besar dari budaya suatu bangsa yang merupakan suatu capital budaya dari bangsa itu untuk
memasuki masa depan yang penuh dengan kemungkinan-kemungkinan (Tilaar, 2004: 86).
Masyarakat Ilmu Pengetahuan tentunya ada kaitannya dengan masyarakat kita yang akan
dibangun dengan budaya belajar. Budaya belajar yang menjadi kebutuhan akan menciptakan
masyarakat yang berpengetahuan. Pendidikan bangsa akan terangkat, tentunya untuk
menciptakan masyarakat yang berpengetahuan sangat diperlukan dukungan dan peran dari
berbagai pihak. Pemerintah dalam hal ini dapat mengajak masyarakat untuk belajar, misalnya
dengan progam belajar dasar dan penghargaan bagi yang berprestasi.
3. Lembaga Pendidikan sebagai Pusat Budaya Belajar
Lembaga pendidikan baik formal maupun informal tentunya dapat mendorong siswa
supaya lebih menyadarkan pentingnya belajar. Lembaga formal yang dibawah naungan
pemerintah dengan menetapkan kebijakan pentingnya belajar melalui desentralisasi di setiap
sekolah-sekolah. Sekolah sekarang ini juga dapat menetapkan aturan dan kebijakan supaya
lebih mendukung terciptanya budaya belajar yang baik. Bukan hanya itu, sekolah yang
mengetahui sendiri keadaan yang sedang dihadapi maka dapat menetapkan kebijakan yang
sesuai.
Budaya membaca, menulis, dan berbicara tentunya dimulai dari lembaga pendidikan.
dorongan dan motivasi serta menghargai siswa yang berprestasi untuk terus meningkatkan
BAB III
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Budaya belajar mengandung arti adanya perubahan kebiasaan belajar. Perubahan ini
mencakup perubahan sikap, nilai dan perilaku tertentu serta struktur organisasi belajar
sesuai dengan tuntutan budaya belajar sehingga dengan adanya perubahan ini akan
memberikan dampak terhadap kita, baik itu yang berdampak positif maupun yang
berdampak negatif, sebab kita akan mempelajari aturan aturan yang sesuai dengan
budaya belajar untuk tujuan. Tanggung jawab utama terhadap pelajaran pola perilaku
yang dilakukan untuk pelaksanaan belajar yang efektif dan norma-norma serta nilai yang
berlaku.
Budaya belajar yang baik membawa dampak positif terhadap pelaksanaan tugas
pelajaran kita melalui proses pembelajaran baik di sekolah maupun luar sekolah, akan
berhasil dengan baik jika ditunjang oleh budaya belajar siswa yang baik. Budaya belajar
kita adalah melaksanakan proses pendidikan dari guru, penerima bimbingan serta
mengerjakan evaluasi supaya terlaksana dengan baik.
B. Saran
Dibutuhkan keterlibatan berbagai pihak dalam mendukung terciptanya budaya
belajar yang baik. Diperlukan juga peranan semua pihak agar bersinergis dalam
keluarga, pemerintah, dan lembaga. Mengubah paradigm bahwa belajar bukan sebagai
beban namun sebagi kebutuhan dan kegiatan yang menyenangkan.
Perlunya dorongan, motivasi dan sikap saling menghargai akan menciptakan
sikap budaya belajar diantara siswa. Siswa akan merasa senang dengan belajar. Belajar
juga sangat penting untuk eksistensi suatu bangsa agar bisa maju dan tak tertinggal
dengan bangsa lain.
LAMPIRAN-LAMPIRAN
SOAL
1. Apakah hakikat dari budaya belajar?
2. Sejauhmana budaya belajar sudah terlaksana?
3. Mengapa budaya belajar perlu dilakukan?
4. Bagaimana penerapan budaya belajar yang baik?
5. Bagaimana solusi menyelesaikan permasalahan belajar?
6. Kapan siswa dirasa perlu melaksanakan budaya belajar?
7. Bagaimana peran guru untuk menunjang budaya belajar yang baik?
8. Bagaimana peran pihak sekolah untuk menunjang budaya belajar yang baik?
9. Bagaimana peran pemerintah untuk menciptakan budaya belajar yang baik?
10.Apa saja inovasi belajar yang dapat menunjang budaya belajar yang baik?
1. Budaya belajar merupakan serangkaian kegiatan dalam melaksanakan tugas belajar sebagai
kebiasaan, dimana jika kebiasaan itu tidak dilaksanakan, berarti melanggar suatu nilai atau
patokan yang ada, dan menjadikan belajar sebagai kegemaran dan kesenangan, sehingga
motivasi belajar muncul dari dalam diri kita itu sendiri yang akhirnya produktifitas belajar
meningkat. Dengan demikian budaya belajar harus dilaksanakan dalam rangka meningkatkan
kehidupan belajar dan produktifitas belajar.
2. Budaya belajar yang ada saat ini dirasa belum terlaksana secara optimal. Melihat berbagai
penyimpangan yang masih terjadi, dan berbagai permasalahan yang ada tentunya sangat
mencerminkan budaya belajar masih perlu ditingkatkan. Bukan hanya itu, siswa perlu
ditumbuhkan dorongan dan motivasi supaya melihat belajar bukan sebagai beban dan
diarahkan supaya belajar merupakan kegiatan yang menyenangkan dan suatu kebutuhan.
3. Karena untuk menciptakan suatu kegiatan belajar yang menjadi suatu kebutuhan. Dewasa ini,
supaya bangsa Indonesia tidak tertinggal dengan bangsa lain maka perlu untuk menciptakan
budaya belajar. Dengan budaya belajar maka belajar menjadi kebutuhan semua orang dapat
menciptakan sesuatu yang inovatif dan kreatif. Dengan terus belajar pula bangsa ini akan
tidak tertinggal dengan bangsa lain terutama dalam hal ilmu pengetahuan dan teknologi.
4. Budaya Kepatuhan : Belajar berhubungan erat dengan aspek kemanusiaan, yaitu
berhubungan dengan berbagai potensi yang dimiliki siswa, seperti kemampuan, bakat, minat,
sikap dam sebagainya. Oleh karena itu diperlukan komitmen yang baik dalam melaksanakan
budaya belajar. Tanpa memiliki komitmen yang tinggi, maka sulit untuk bisa efektif dan
sukses dalam pelajaran.
Budaya Inovatif: Inovatif adalah suatu perubahan yang baru dan kualitatif berbeda darihal
tujuan tertentu. Demikianpun kita yang inovatif akan memiliki gagasan, ide, dan perilaku
yang mendukung terhadap perubahan tersebut. Inovasi adalah suatu pembaharuan yang
mengandung makna sebagai berikut:
Budaya Profesional: Profesionalisme pada hakikatnya akan melakukan pelayanan ataupun
pengabdian yang dilandasi dengan kemampuan profesionalitas serta falsafah yang mantap
yang harus dimiliki seorang pelajar professional tersebut. Pernyataan professional
mengandung makna yang bersungguh sungguh keluar dari lubuk hatinya yang mengandung
norma atau nilai nilai yang etis.
Budaya Berprestasi: Budaya berprestasi yaitu memilki pola piker yang mantap, kemampuan,
pola sikap, dan keterampilan dalam berbagai hal, sehingga siswa tersebut dalam
melaksanakan proses belajar benar benar menguasai berbagai ilmu pengetahuan,
pengalaman, dan teknik belajar untuk mencapai yang lebih baik.
Budaya Memuaskan: Kita yang baik akan memiliki budaya memuaskan dalam proses belajar
kepada berbagai pihak baik pemerintah, para guru, meupun orang tua dan masyarakat, sebab
kitatumbuh dan berkembang karena dukungan dari berbagai pihak. Sudah sepatutnya kita
diajarkan komitmen untuk terus belajar dalam upaya menjamin hari masa depan siswa.
Budaya Integritas: Budaya berintegritas yang dilaksanakan kita merupakan pengalaman yang
didapatkan dari proses belajar mengajar dan interaksi dengan masyarakat sekolah, sehingga
mampu memberikan motivasi yang tinggi terhadap para siswa dalam mengikuti proses
pembelajaran.
5. Solusi menyelesaikan permasalahan belajar yakni dengan tindakan prefentif dan represif.
penyimpangan. Jika penyimpangan sudah terjadi maka dapat diberikan sanksi terhadap
penyimpangan yang dilakukannya supaya tidak melakukan penyimpangan lagi.
6. Siswa dirasa perlu melakukan budaya belajar sejak ia duduk di sekolah dasar. Budaya belajar
dijadikan kebiasaan oleh siswa dan kebutuhan dasar bagi siswa. Bukan hanya untuk siswa
yang sedang rendah motivasi belajarnya, namun siswa sejak sekolah dasar dirasa perlu
menciptakan suasana budaya belajar yang baik. Budaya belajar yang baik bagi siswa
didukung dengan menciptakan lingkungan budaya belajar, menumbuhkan semangat belajar
dari dalam diri siswa. Karena belajar merupakan suatu kebutuhan yang menyenangkan bukan
sebagai beban siswa.
7. Peran guru untuk menunjang budaya belajar yang baik dirasa sangat perlu, sekarang ini guru
dapat menciptakan metode pengajaran yang menyenangkan bagi siswa. Bukan hanya itu,
metode yang ditetapkan juga dapat mengembangkan pola pikir siswa, tidak hanya sekedar
memindahkan informasi dari guru kepada siswa namun siswa juga diajak memecahkan
berbagai permasalahan yang ada di lingkungannya supaya lebih peka. Guru juga memotivasi
siswa dan memberi dorongan untuk terus belajar, menghargai usaha belajar yang dilakukan
oleh siswa.
8. Peran yang dilakukan oleh pihak sekolah adalah dengan menyediakan berbagai fasilitas
penunjang terciptanya budaya belajar yang baik. Misalnya dengan menambah buku di
perpustakaan, memperbaiki ruang kelas yang tak layak, dll. Usaha usaha yang dilakukan
sekolah tentunya harus menunjang terciptanya budaya belajar yang baik.
9. Peran pemerintah sangat perlu, yang mana pemerintah sebagai pembuat kebijakan perlu
melihat berbagai kondisi sekolah yang tentunya berbeda antara satu wilayah dengan yang
belajar rendah biasanya di pedalaman. Minat siswa tentunya berbeda antara satu sekolah
dengan yang lain. Pemerintah dapat memeberikan dorongan kepada dinas pendidikan untuk
memotivasi tiap sekolah menciptakan budaya belajar yang baik di sekolah-sekolahnya.
Pemerintah juga dapat menyediakan dana yang dibutuhkan oleh sekolah yang perlu misalnya
perbaikan sarana dan fasilitas terkait dengan menunjang budaya belajar siswa.
10.Inovasi yang dilakukan yaitu dengan merubah suatu paradigm belajar bukan sebagai beban
namun belajar sebagai suatu kebutuhan yang mana bila dikerjakan akan merasa senang.
Siswa dapat diajak memecahkan permasalahan yang ada disekitarnya, guru sebagai
penunjang, siswa yang aktif dalam pembelajaran. Menumbuhkan sikap kesadaran pentingnya
DAFTAR PUSTAKA
Abbatt. 1998. Pengajaran yang Efektif. Jakarta: Perpustakaan Nasional Katalog Dalam Terbitan
(KDT).
Agustin, Mubiar. 2011. Pemasalahan Belajar dan Inovasi Pembelajaran. Bandung: Refika
Aditama.
Buchori, Mochtar. 1994. Spektrum Problematika Pendidikan di Indonesia. Yogyakarta: Tiara
Wacana Yogya.
Freire, Pulo. 2000. Pendidikan Sebagai Proses. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Iman, Muis Sad. 2004. Pendidikan Partisipatif. Yogyakarta: Safiria Insana.
Rusyan, Tabrani. 2007. Budaya Belajar yang Baik. Jakarta: Panca Anugerah Sakti.
Suryadi, Ace. 2014. Pendidikan Indonesia Menuju 2025. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sutrisno. 2005. Revolusi Pendidikan di Indonesia. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Tilaar. 2004. Multikulturalisme: Tantangan-tantangan Global Masa Depan dalam
