UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN PROBLEM POSING PADA SISWA KELAS VII C MTs NEGERI NUSAWUNGU - repository perpustakaan

(1)

i

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN

KONSEP MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN

PROBLEM POSING

PADA SISWA

KELAS VII C MTs NEGERI NUSAWUNGU

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Syarat

Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan

Oleh :

KIKI ANGGRAENI

1301060089

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

(2)

ii

(3)

iii

(4)

iv

(5)

v

(6)

viii

MOTTO



Jadilah diri kita sendiri karena itu lebih baik

dari pada berpura-pura menjadi orang lain

yang baik.

(7)

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahakan kepada :



Ibu dan Bapak

“Atas segala keikhlasan, kesabaran, ketulusan dan

pengorbanan dalam mendidik dan membimbing saya

untuk menjalani kehidupan ini. Nasihat, motivasi dan

lantunan do’a menguatkan langkahku sampai saat ini.



Kakak-ku Indri Purwandari

“Terimakasih atas canda tawa yang selalu

menghiburku, semoga kita dapat berkarya lebih baik,

dan berguna untuk banyak orang.”

(8)

x

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada pokok bahasan segiempat melalui penerapan pembelajaran problem posing. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII C MTs Negeri Nusawungu yang berjumlah 32 siswa yang terdiri dari 19 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Untuk memperoleh data kemampuan pemahaman konsep matematika siswa, dalam penelitian ini menggunakan tes yang diberikan setiap akhir siklus. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata tes kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada siklus I sebesar 55,29 dengan kriteria cukup, siklus II sebesar 72,7 dengan kriteria baik dan pada siklus III sebesar 86,4 dengan kriteria sangat baik. Dapat disimpulkan bahwa nilai rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematika siswa meningkat.

Kata kunci: Pemahaman konsep matematika, Problem Posing.

(9)

xi

ABSTRACT

This study aims to improve the students’ understanding of mathematical concepts on rectangular subjects through learning posing problems. The subjects of this study are students of class VII C MTs Negeri Nusawungu which amounted to 32 students consisting of 19 male students and 13 female students. This study is a classroom action research conducted in 3 cycles where each cycle consists of planning, implementation, observation and reflection. To obtain data of understanding ability of student mathematics concept, in this research use test given every end of cycle. Based on the result of the research, the average score of the students’ comprehension ability in the first cycle is 55,29 with enough criterion, second cycle is 72,7 with good criterion and at cycle III equal to 86,4 with very good criterion. It can be concluded that the average score of students’ mathematical concepts increased.

Keywords: Understanding the concept of mathematics, Problem Posing.

(10)

xii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Dengan senantiasa mengucap puji syukur kehadirat Allah SWT, atas

limpahan rahmat, hidayah dan inayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan

penyusunan skripsi ini yang berjudul Upaya Meningkatkan Kemampuan

Pemahaman Konsep Matematika Melalui Pembelajaran Problem Posing Pada

Siswa Kelas VII C MTs Negeri Nusawungu.

Peneliti menyadari akan keterbatasan kemampuan yang dimiliki sehingga

mengalami kesulitan dan hambatan serta kekurangan dalam menyusun skripsi ini.

Berkat do’a, dorongan dan arahan dari banyak pihak, dalam kesempatan ini

peneliti mengucapkan terimakasih kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Eka Setyaningsih, M.Si, Kaprodi Pendidikan Matematika Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

4. Chumaedi Sugihandardji, M.Si, Dosen pembimbing yang telah

menyempatkan waktu, pikiran dan tenaganya untuk memberikan

bimbingan dan motivasi selama penyusunan skripsi.

5. H. Mathori, S.Pd. M.M Kepala MTs Negeri Nusawungu yang telah

memberikan ijin, tempat serta waktu untuk melaksanakan penelitian ini.

(11)

xiii

6. Khudori S.Pd, Guru mata pelajaran matematika MTs Negeri Nusawungu

yang telah memberikan saran dan masukan kepada peneliti pada saat

melaksanakan penelitian.

7. Semua pihak yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu persatu yang

secara langsung maupun tidak langsung, telah memberikan bantuan dan

semangat selama penyusunan skrispsi ini.

Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat

untuk kemajuan semua.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Purwokerto, 2017

Peneliti

KIKI ANGGRAENI

(12)

xiv

BAB II KAJIAN TEORITIKK A. Deskripsi Konseptual ... 7

BAB III METODE PENELITIAN... 17

A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 17

(13)

xv

2. Tes Pemahaman Konsep Matematika ... 22

3. Dokumentasi ... 23

F. Teknik Analisis Data ... 23

1. Menghitung Hasil Observasi Guru ... 23

2. Menghitung Hasil Observasi Siswa ... 26

3. Menghitung Nilai Tes ... 27

G. Indikator Keberhasilan ... 30

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 31

A. Hasil Penelitian ... 31

2. Rekapitulasi Aktivitas Siswa ... 84

3. Rekapitulasi Hasil Tes Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa ... 87

(14)

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Nilai Rata-rata UAS Siswa ... 3

Tabel 1.2 Rata-rata Nilai Pemahaman Konsep ... 4

Tabel 3.1 Langkah-langkah Pembelajaran Problem Posing ... 19

Tabel 3.2 Pedoman Penskoran Pemahaman Konsep ... 27

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru ... 41

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 44

Tabel 4.5 Hasil Tes Kemampuan Pemahaman Konsep Siklus II ... 64

Tabel 4.8 Hasil Tes Kemampuan Pemahaman Konsep Siklus III ... 81

Tabel 4.9 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru ... 83

Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 84

Tabel 4.11 Hasil Tes Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika ... 87

(15)

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Histrogram Aktivitas Guru ... 83

Gambar 4.2 Histrogram Aktivitas Siswa ... 85

Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Nilai Tes Evaluasi Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa kelas VII C ... 87

(16)

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

LAMPIRAN B. LEMBAR KERJA KELOMPOK (LKK)

LAMPIRAN C. KISI-KISI SOAL TES EVALUASI

LAMPIRAN D. LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

LAMPIRAN E. LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

LAMPIRAN F. HASIL TES KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP

LAMPIRAN G. LEMBAR JAWAB SISWA

LAMPIRAN H. BIODATA OBSERVER

LAMPIRAN I. DOKUMENTASI

LAMPIRAN J. SURAT-SURAT