IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD di Surakarta
Tahun Ajaran 2016/2017) HALAMAN JUDUL
SKRIPSI
Oleh:
Yanuar Prima Nur Hakim K7113235
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN HALAMAN PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Yanuar Prima Nur Hakim
NIM : K7113235
Program Studi : PGSD UNS Surakarta
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD di Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini d i jiplak, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2017 Yang membuat pernyataan
iii
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD di Surakarta
Tahun Ajaran 2016/2017) HALAMAN PENGAJUAN
Oleh:
Yanuar Prima Nur Hakim K7113235
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul: IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD di Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)
Oleh
Nama : Yanuar Prima Nur Hakim
NIM : K7113235
telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Juli 2017
Dosen Pembimbing I
Drs. Chumdari, M.Pd. NIP. 195605121981111001
Dosen Pembimbing II
v
PENGESAHAN Nama : Yanuar Prima Nur Hakim
NIM : K7113035
Judul Skripsi : IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA
PECAHAN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD di Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)”
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Jumat, tanggal 7 Juli 2017 dengan hasil LULUS dengan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
HALAMAN PENGESAHAN
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M. Pd. ………
Sekretaris : Karsono, S.Sn. M.Sn. ……… Anggota I : Drs. Chumdari, M.Pd. ……… Anggota II : Drs. M. Ismail Sriyanto, M.Pd. ………
Skripsi ini disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada
Hari : Jumat Tanggal : 21 Juli 2017
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Progam Studi
Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd.
vi MOTTO
”Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap.”
(QS. Al-Insyirah:6-8)
”Sebuah tantangan akan selalu menjadi beban, jika itu hanya dipikirkan. Sebuah cita-cita juga adalah beban, jika itu hanya angan-angan.”
”Jangan hilang keyakinan, tetap berdoa, tetap mencoba. Tak ada batasan dalam perjuangan.”
vii
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku padaMu, kupersembahkan skripsi ini untuk:
❖ Orang tuaku dan orang-orang terdekatku
Terimakasih untuk segala pengorbanan, kesabaran, doa, dan kasih sayang serta dukungan tiada henti yang engkau curahkan selama ini
❖ Dosen-dosenku Program Studi PGSD UNS yang aku hormati
❖ Teman-temanku Keep in touch my beloved friend
viii ABSTRAK
Yanuar Prima Nur Hakim. “IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD di Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)” Skripsi.Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2017
Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita pecahan melalui implementasi model pembelajaran Teams Games Tournament pada siswa kelas IV di salah satu SD Negeri di Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan selama dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yakni perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah saya dan siswa kelas IV di salah satu SD Negeri di Surakarta yang berjumlah 35 siswa. Sumber data berasal dari saya, siswa, dan peristiwa pembelajaran sedangkan teknik pengumpulan data melalui wawancara guru kelas, siswa, observasi/pengamatan kinerja guru dan siswa dan dokumentasi penelitian. Validitas data yang digunakan adalah validitas isi serta triangulasi teknik dan triangulasi sumber.Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif.
Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan menyelesaikan soal cerita pecahan siswa kelas IV pada kondisi awal adalah 57,83 dengan persentase ketuntasan kelas sebesar 14,29%. Pada siklus I, skor rata-rata kelas meningkat menjadi 78,63 dengan persentase ketuntasan kelas sebesar 67,65 %. Pada siklus II, skor rata-rata kelas meningkat lagi menjadi 86,88 dengan persentase ketuntasan kelas sebesar 85,29%.
Simpulan penelitian ini adalah implementasi model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita pecahan pada siswa kelas IV di salah satu SD Negeri di Surakarta pada tahun ajaran 2016/2017.
ix ABSTRACT
Yanuar Prima Nur Hakim. "IMPLEMENTATION OF TEAMS GAMES
TOURNAMENT MODEL TO IMPROVE THE STUDENT’SCAPABILITY
IN SOLVING STORY PROBLEM OF FRACTION (Classroom Action Research at Fourth Grade in an Elementary School at Surakarta for School Year 2016/2017)" Script. Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University Surakarta. July 2017
The objective of this research is to improve the ability of problem solving on fraction through implementation Teams Games Tournament Model at fourth grade students in one of the State Elementary School in Surakarta in the academic year 2016/2017.
The form of research is an action research (CAR) which conducted in two cycles. Each cycle consists of four stages, namely planning, implementation, observation, and reflection. Subjects in this research are me and 35 fourth graders in one of the State Elementary School at Surakarta. The source data comes from me, students and teaching learning activity. Data collection techniques through interview of classroom teacher, students, observation of teacher and student’s performance, and research’s documentation. Validity that used are content validity, triangulation of techniques and triangulation of source. Analysis technique that used in this data is interactive analysis.
The result of this research shows that average score for competence of solvingstory problem on fractionat fourth grade, the initial condition is 57.83 with a percentage of 14.29%. class attainment. In the first cycle, the average of class score increased to 78.63 with a percentage of 67.65% class attainment. In the second cycle, the average of class score increased to 86.88 with class attainment percentage of 85.29%.
The conclusion of this research is the implementation Teams Games Tournament model could increase the student’s capability of problem solving on fractionat fourth grade students in one of the State Elementary School in Surakarta in the academic year 2016/2017.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah dan inayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD di Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, pengarahan, petunjuk dan saran-saran dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penelitian dan penyusunan skripsi.
2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan rekomendasi izin penelitian dan penyusunan skripsi. 3. Drs. Chumdari, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
4. Drs. M. Ismail Sriyanto, M. Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan dorongan, semangat dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dra. Siti Kamsiyati, M. Pd., Dosen Narasumber yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
xi
7. Sumini, S.Pd. SD., Guru kelas IV SD Negeri Karangasem II yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. 8. Siswa kelas IV SD Negeri Karangasem II.
9. Semua pihak yang turut dalam penyusunan pihak ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu
Saya menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Meskipun demikian, saya berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi saya khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, Juli 2017
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
HALAMAN ABSTRAK ... viii
HALAMAN ABSTRACT ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 7
D. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ... 9
A. Kajian Pustaka ... 9
1. Hakikat Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar ... 9
2. Hakikat Model Pembelajaran Koopertatif tipe Teams Games Tournament (TGT) ... 17
3. Implementasi Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar Materi Soal Cerita Pecahan ... 26
xiii
B. Kerangka Berpikir ... 28
C. Hipotesis ... 31
BAB III METODE PENELITIAN... 32
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 32
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 33
C. Subjek Penelitian ... 33
D. Data atau Sumber Data ... 33
E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 34
F. Teknik Uji Validitas Data ... 36
G. Teknik Analisis Data ... 37
H. Indikator Kinerja Penelitian ... 39
I. Prosedur Penelitian ... 40
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ... 49
A. Hasil Penelitian ... 49
1. Data Pratindakan... 49
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 53
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 63
4. Perbandingan Hasil Tindakan ... 73
B. Pembahasan ... 79
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 84
A. Simpulan ... 84
B. Implikasi ... 84
C. Saran ... 86
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Bagan Kerangka Berpikir ... 30
3.1. Model Analasis Interaktif Miles dan Huberman ... 38
3.2. Model Penelitian Tindakan Kelas ... 40
4.1. Grafik Nilai Hasil Uji Pratindakan ... 52
4.2. Grafik Nilai Operasi Hitung Pecahan Siklus I ... 61
4.3. Grafik Nilai Operasi Hitung Pecahan Siklus II ... 71
4.4. Grafik Perbandingan Hasil Kinerja Guru Antarsiklus ... 74
4.5. Grafik Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa Antarsiklus ... 75
4.6. Grafik Perbandingan Hasil Psikomotorik Siswa Antarsiklus ... 76
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1. Indikator Kinerja Penelitian ... 40
4.1. Skor Kinerja Guru Kondisi Pratindakan ... 49
4.2. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Kondisi Pratindakan ... 51
4.3. Skor Kinerja Guru pada Siklus I ... 57
4.4. Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I ... 58
4.5. Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siswa pada Siklus I ... 59
4.6. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan pada Siklus I ... 60
4.7. Skor Kinerja Guru pada Siklus II ... 67
4.8. Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus II ... 68
4.9. Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siswa pada Siklus II ... 69
4.10 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan pada Siklus II ... 60
4.11. Perbandingan Hasil Kinerja Guru Antarsiklus ... 74
4.12. Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa Antarsiklus ... 75
4.13. Perbandingan Hasil Psikomotorik Siswa Antarsiklus ... 76
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Penelitian ... 91
2. Daftar Nilai Uji Pra Tindakan ... 92
3. Deskripsi Wawancara Guru Sebelum Implementasi Model Pembelajaran Teams Games Tournament ... 93
4. Deskripsi Wawancara Siswa Sebelum Implementasi Model Pembelajaran Teams Games Tournament ... 96
5. Pedoman Observasi Kinerja Guru Sebelum Implementasi Model Pembelajaran Teams Games Tournament ... 100
6. Pedoman Penilaian Observasi Kinerja Guru Sebelum Implementasi Model Pembelajaran Teams Games Tournament ... 103
7. Hasil Observasi Kinerja Guru Sebelum Implementasi Model Pembelajaran Teams Games Tournament ... 108
8. Pedoman Observasi Kinerja Guru Setelah Implementasi Model Pembelajaran Team Games Tournament ... 111
9. Pedoman Penilaian Kinerja Guru dalam Mengimplementasikan Model Pembelajaran Teams Games Tournament ... 114
10. Silabus Pembelajaran ... 122
11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 125
12. Daftar Hadir Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 151
13. Daftar Nilai Siklus I Pertemuan 1 ... 152
14. Hasil Observasi Kinerja Guru Setelah Implementasi Model Pembelajaran Teams Games Tournament Siklus I Pertemuan 1 ... 153
15. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 156
16. Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 169
17. Daftar Hadir Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 161
18. Daftar Nilai Siklus I Pertemuan 2 ... 162
19. Hasil Observasi Kinerja Guru Setelah Implementasi Model Pembelajaran Teams Games Tournament Siklus I Pertemuan 2 ... 163
xvii
21. Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 169
22. Rata-rata Penilaian Siklus I ... 171
23. Daftar Hadir Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 174
24. Daftar Nilai Siklus II Pertemuan 1 ... 175
25. Hasil Observasi Kinerja Guru Setelah Implementasi Model Pembelajaran Teams Games Tournament Siklus II Pertemuan 1 ... 176
26. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 178
27. Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 182
28. Daftar Hadir Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 184
29. Daftar Nilai Siklus II Pertemuan 2 ... 185
30. Hasil Observasi Kinerja Guru Setelah Implementasi Model Pembelajaran Teams Games Tournament Siklus II Pertemuan 2 ... 186
31. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 189
32. Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 192
33. Rata-rata Penilaian Siklus II ... 194
34. Perbandingan Antar Siklus ... 197
35. Deskripsi Wawancara Guru Setelah Implementasi Pembelajaran Model Pembelajaran Teams Games Tournament ... 199
36. Deskripsi Wawancara Siswa Setelah Implementasi Pembelajaran Model Pembelajaran Teams Games Tournament ... 201
37. Dokumentasi Pembelajaran... 209
38. Dokumentasi Pekerjaan Siswa ... 214
39. Berkas Surat Izin Penelitian ... 218
