i
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI GENIUS LEARNING
BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES TERHADAP HASIL
BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN BUNYI DI
KELAS VIII MTs AN NUR PALANGKA RAYA
TAHUN AJARAN 2016-2017
SKRIPSI
Diajukan untuk Melengkapi dan Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
PRATAMA AULIYADI SAPUTRA NIM. 100 113 0184
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA PRODI PENDIDIKAN FISIKA
1438 H /2016 M
ii
Wakil Dekan Bidang Akademik
Dra. Hj. Rodhatul Jennah, M.Pd
NIP. 19671003 199303 2 001 Ketua Jurusan Pendidikan MIPA Sri Fatmawati, M.Pd NIP. 19841111 201101 2 012
PERSETUJUAN SKRIPSI
Judul : Pengaruh Penerapan Strategi Genius Learning Berbasis Multiple Intelligences Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Bunyi Di Kelas VIII MTs An Nur Palangka Raya Tahun Ajaran 2016-2017
Nama : Pratama Auliyadi Saputra NIM : 100 113 0184
Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan : Pendidikan MIPA
Program Studi : Pendidikan Fisika Jenjang : Stara 1 (S1)
Palangka Raya, 28 Oktober 2016 Menyetujui,
Mengetahui,
Pembimbing I Pembimbing II
H. Mukhlis Rohmadi, M.Pd Sri Fatmawati, M.Pd
iii
PENGESAHAN
Skripsi yang berjudul “Pengaruh Penerapan Strategi Genius Learning Berbasis Multiple Intelligences Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Bunyi Di Kelas VIII MTs An Nur Palangka Raya Tahun Ajaran 2016-2017” Oleh Pratama Auliyadi Saputra, NIM: 1001130184 telah dimunaqasyahkan pada Tim Munaqasyah Skripsi FTIK Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya Pada:
Hari : Kamis
Tanggal : 10 Shafar 1438 H 10 November 2016 M
Palangka Raya, 10 November 2016
Tim Penguji: 1. Ali Iskandar Z., M.Pd ( ... ) Ketua Sidang/Penguji 2. Santiani, S.Si, M.Pd ( ... ) Anggota/Penguji 1 3. H. Mukhlis Rohmadi, M.Pd ( ... ) Anggota/Penguji II 4. Sri Fatmawati, M.Pd ( ... ) Sekretaris/Penguji
Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAIN Palangka Raya,
Drs. Fahmi, M. Pd NIP. 19610520 199903 1 003
iv MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan (6). Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain (7)”. (Q.S. Al-Insyirah : 6-7)
v
Bismillaahirrahmaanirrahiim,
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul “Penerapan
Strategi Genius Learning Berbasis Multiple Intelligences Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bunyi Di Kelas VIII MTs An-Nur Palangka Raya Tahun Ajaran 2016-2017” adalah benar karya saya sendiri dan bukan hasil penjiplakan dari karya orang lain dengan cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan.
Jika dikemudian hari ditemukan adana pelanggaran maka saya siap menanggung resiko atau sanksi sesuai dengan peraturan yang berlaku.
Palangka Raya, November 2016 Yang Membuat Pernyataan,
PRATAMA AULIYADI SAPUTRA NIM. 100 113 0184
vi
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI GENIUS LEARNING BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES TERHADAP HASIL
BELAJAR SISWA PADAPOKOK BAHASAN BUNYI DI KELAS VIII MTs AN-NUR PALANGKA RAYA
TAHUN AJARAN 2016-2017
ABSTRAKSI
Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan pengelolaan pembelajaran materi fisika dalam IPA terpadu dengan menggunakan strategi Genius Learning berbasis Multiple Intelligences, (2) Mengetahui hasil belajar kognitif siswa pada pembelajaran yang menerapkan strategi Genius Learning berbasis Multiple Intelligences, (3) Terdapat tidaknya pengaruh yang signifikan antara penggunaan strategi Genius Learning berbasis Multiple Intelligences terhadap hasil belajar siswa.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Pra Eksperimental dengan model rancangan Pretest-Postest Control Group Design dengan pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling, sampel yang dipilih adalah kelas VIII A. Penelitian ini dilaksanakan di MTs An-Nur Palangka Raya pada bulan september sampai oktober 2016. Instrumen yang digunakan adalah lembar pengelolaan pembelajaran, lembar tes Multiple Intelligences dan tes hasil belajar kognitif siswa. Analisa data menggunakan Microsoft excel dan SPSS versi 20.0 for windows.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Pengelolaan pembelajaran IPA fisika menggunakan strategi Genius Learning berbasis Multiple Intelligences termasuk dalam kategori baik dengan rata-rata sebesar 3,84, (2) Hasil belajar kognitif siswa sebelum menggunakan strategi Genius Learning berbasis Multiple Intelligences dilihat dari ketuntasan individu 100% tidak tuntas, sedangkan hasil belajar kognitif siswa setelah menggunakan strategi Genius Learning berbasis Multiple Intelligences dilihat dari ketuntasan individu 48,3% tidak tuntas dan 51,7% tuntas. (4) Terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan strategi Genius Learning berbasis Multiple Intelligences terhadap hasil belajar siswa dengan nilai t-hitung sebesar -17,977 dengan signifkansi menunjukkan 0,000 < 0,05.
Kata Kunci: strategi Genius Learning, Multiple Intelligences, hasil belajar kognitif.
vii
THE INFLUENCE OF THE IMPLEMENTATION GENIUS LEARNING BASED ON MULTIPLE INTELLIGENCES TOWARDS STUDENTS
LEARNING ACHIEVEMENT ON SOUND MATERIAL AT VIII GRADE ON MTs AN-NUR PALANGKA RAYA
ACADEMIC YEAR 2016-2017
ABSTRACT
This research aims to (1) Describe the management of teaching physics material on science using Genius Learning based on Multiple Intelligences strategy, (2) Know the students cognitive results of teaching use Genius Learning based on Multiple Intelligences, (3) know whether there is significant between using Genius Learning based on Multiple Intelligences strategy towards students‟ learning achievement.
This research uses Pra Experiment with Pretest-Postest Control Group Design with purposive sampling technique. The sample selected is VIII-A grade which is conducted at MTs An-Nur Palangka Raya from September to October 2016. The instruments used are pieces management learning sheets, Multiple Intelligences test sheets and results of student's cognitive learning test. Data analysis using Microsoft excel and SPSS version 4.5 for windows.
The results showes that: (1) management of learning physics using Genius Learning based on Multiple Intelligences strategy is in good by an average of 3.84, (2) the students cognitive learning results before using Genius Learning based on Multiple Intelligences strategy showed that individual acheivement is 100% uncomprehensiv, meanwhile students cognitive learning results after using the Genius Learning based on Multiple Intelligences strategy showed that 48.3% failed and 51.7% succeeded. (4) there is significant influences between the use of Genius Learning based on Multiple Intelligences strategy towards students‟ learning achievement of the t-count 17.977 shows 0.000 < 0.05.
Key words: Genius Learning strategy, Multiple Intelligences, cognitive learning achievement.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Segala puji dan syukur atas kehadirat Allah SWT sang penguasa alam semesta, yang telah memberikan kehidupan yang penuh rahmat, hidayah dan karunia tak terhingga kepada seluruh makhluk-Nya secara umum, dan secara khusus kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Pengaruh Penerapan Strategi Genius Learning Berbasis Multiple Intelligences Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bunyi Di Kelas VIII Mts An-Nur Palangka Raya Tahun Ajaran 2016-2017” sesuai dengan yang diharapkan.
Sholawat serta salam senantiasa tercurah kepada junjungan Nabi Besar Muhammad saw, yang telah memberikan jalan bagi umatnya dengan secercah kemuliaan dan kasih sayang serta ilmu pengetahuan yang tiada ternilai untuk menjalani kehidupan yang lebih berkah.
Tanpa mengurangi rasa hormat, penulis menyampaikan terimakasih yang tiada terhingga kepada pihak-pihak yang telah berperan demi terwujudnya penulisan skripsi ini. Khususnya kepada:
1. Bapak Dr. Ibnu Elmi As Pelu, SH. MH selaku Rektor Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya.
ix
2. Bapak Drs. Fahmi, M.Pd selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka Raya yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
3. Ibu Dra. Hj. Rodhatul Jennah, M.Pd selaku Wakil Dekan Bidang Akademik Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka Raya yang telah membantu dalam proses persetujuan dan munaqasah skripsi.
4. Ibu Sri Fatmawati, M.Pd selaku ketua Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka Raya yang telah membantu dalam proses persetujuan dan munaqasah skripsi.
5. Bapak Drs. Asmail Azmy H.B., M.Fil.I selaku Plt. Ketua Prodi Tadris Fisika IAIN Palangka Raya yang telah memberikan kelancaran pelayanan dalam urusan akademis.
6. Bapak Drs. H. Sardimi M.Ag selaku Dosen Pembimbing Akademik yang selalu meluangkan waktu untuk memberikan nasehat, masukan,dan motivasi dalam menyelesaikan kewajiban akademis.
7. Bapak H. Mukhlis Rohmadi, M.Pd selaku Pembimbing I yang selama ini selalu memberi motivasi dan bersedia meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan pengarahan, bimbingan, dan ilmu sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
8. Ibu Sri Fatmawati, M. Pd selaku Pembimbing II yang selama ini selalu memberi motivasi dan bersedia meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan pengarahan, bimbingan, dan ilmu sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
x
9. Bapak Rus‟ansyah, S.Ag, M.Pd selaku Kepala Madrasah Tsanawiyah An Nur Palangka Raya, yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 10. Ibu Dewi Utari, S.Pd selaku Guru IPA Terpadu di Madrasah Tsanawiyah An
Nur Palangka Raya yang telah memberikan bimbingan, penilaian, dan masukan yang membangun dalam pelaksanaan penelitian skripsi ini.
11. Semua pihak terkait yang tidak dapat disebutkan satu per satu, yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini. Semoga amal baik yang bapak, ibu dan rekan-rekan berikan mendapat balasan yang setimpal dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa masih banyak keterbatasan dan kekurangan dalam skripsi ini serta masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun selalu di harapkan demi kebaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua. Amin Ya Rabbal „Alamin.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Palangka Raya, November 2016 Penulis,
PRATAMA AULIYADI SAPUTRA NIM. 100 113 0184
xi DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL ... i PERSETUJUAN SKRIPSI ... ii
NOTA DINAS ... iii
PENGESAHAN ... iv
ABSTRAK ... v
KATA PENGANTAR ... vii
PERNYATAAN ORISINALITAS ... x
MOTTO ... xi
PERSEMBAHAN ... xii
DAFTAR ISI ... xiii
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ... xix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1 B. Rumusan Masalah ... 7 C. Hipotesis Penelitian ... 8 D. Tujuan Penelitian ... 8 E. Batasan Massalah ... 9 F. Manfaat Penelitian ... 9
xii
G. Definisi Konsep……… ... 10
H. Sistematika Penulisan ... 13
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Penelitian Sebelumnya ... 14
B. Deskripsi Teoritik ... 17
1. Belajar ... 17
2. Strategi Genius Learning Berbasis Multiple Intelligences ... 19
a. Definisi Strategi ... 19
b. Strategi Genius Learning ... 21
c. Multiple Intelligences ... 36
3. Hasil Belajar ... 46
4. Bunyi ... 50
5. Integrasi Fisika Tentang Bunyi Dalam Islam ... 53
BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 56
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 58
C. Populasi dan Sampel ... 58
1. Populasi ... 58
2. Sampel ... 59
D. Variabel Penelitian ... 59
E. Tahap-tahap Penelitian ... 60
F. Teknik Pengumpulan Data ... 62
xiii
H. Teknik Analisa Data ... 72
I. Hasil Uji Coba Instrumen ... 78
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 80
1. Analisa Pengelolaan Pembelajaran ... 81
2. Analisa Hasil Belajar Kognitif ... 86
3. Analisa Hipotesis ... 95
a. Uji Data Mean ... 95
b. Uji Normalitas Data ... 96
c. Uji Homogenitas Data ... 97
d. Uji Hipotesis Data ... 98
B. Pembahasan ... 99
1. Analisa Pengelolaan Pembelajaran ... 99
2. Analisa Hasil Belajar Kognitif ... 105
a. Hasil Belajar Kognitif Pretes Siswa ... 105
b. Hasil Belajar Kognitif Postes Siswa ... 106
3. Analisa Hipotesis ... 109
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 114
B. Saran ... 115
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1 Cara Pengajaran Dalam Pemasukan Informasi
Untuk Masing-masing Gaya Belajar Siswa. ... 34
Tabel 2.2 The Multiple Intelligences Menu. ... 35
Tabel 3.1 Desain Eksperimen... 57
Tabel 3.2 Jumlah Populasi Penelitian Menurut Kelas dan Jenis Kelamin. ... 58
Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar. ... 63
Tabel 3.4 Koefisien Korelasi Product Moment. ... 67
Tabel 3.5 Kategori Reliabilitas Instrumen. ... 69
Tabel 3.6 Tabel Tingkat Kesukaran. ... 70
Tabel 3.7 Interpretasi Daya Pembeda. ... 72
Tabel 3.8 Klasifikasi Rerata Nilai Pengelolaan Pembelajaran. ... 73
Tabel 4.1 Penilaiaan Pengelolaan Pembelajaran Materi Fisika Dalam IPA Terpadu Dengan Menggunakan Strategi Genius Learning Berbasis Multiple Intelligences. ... 82
Tabel 4.2 Pretes Hasil Belajar Kognitif Siswa. ... 87
Tabel 4.3 Hasil Pretes Ketuntasan Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK) ... 88
xv Tabel 4.5 Hasil Postes Ketuntasan
Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK) ... 92
Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Data. ... 97
Tabel 4.7 Hasil Uji Homogenitas Data. ... 97
xvi
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, M., Pendidikan bagi anak berkesulitan belajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2003.
Aunurrahman, Belajar dan Pembelajaran, Bandung: Alfabeta, 2010.
Aziz, Abdul., “Penerapan Pendekatan Problem Posing dalam Pembelajaran Pokok Bahasan Gerak Lurus Pada Siswa Kelas X Semester 1 SMAN 3 Palangkaraya Tahun ajaran 2012/2013”.
Bungin, Burhan., Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Kencana, 2005 Darmadi, Hamid., Metodologi Penelitian Pendidikan, Bandung: Alfabeta, 2011. Denninson, Paul E., dan Denninson, Gail E., Brain Gym, Jakarta: PT. Gramedia,
2002
DePorter, B,. Reardon,. M,. dan Sarah,. S,. Quantum Teaching, Bandung: Kaifa, 2004.
Dimyati dan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka cipta, 2002. Diska Rosinta Devi, Penggunaan Model Genius Learning dengan Teknik Peta
Konsep dalam Pembelajaran Fisika, Skripsi
Djamarah, B., dan Aswan, Z., Strategi belajar-mengajar, Jakarta: Rineka Cipta, 1996.
Furchan, Arief., Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan, Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2007.
Galuh K. Wardhani, dkk, “Metode Pembelajaran Fisika Berdasarkan Teori Multiple Intelligences Pada Materi Perpindahan Kalor”, Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika, Jilid 10 No.3, 2014.
Gunawan, Adi W., Born to be a genius, Jakarta: Gramedia Pustaka, 2005. _______________, Genius Learning Strategy, Jakarta: Gramedia Pustaka, 2012. Hamalik, Oemar., Kurikulum dan Pembalajaran, Jakarta: Bumi Aksara, 2008. Imam Ghozali, “Pengaruh Penerapan Strategi Genius Learning Berbasis
xvii
Kompetensi Memahami Sifat Dasar Sinyal Audio di SMK”, Jurnal penelitian Pendidikan Elektro, 2012.
Iskandar, Psikologi Pendidikan, Jambi: GP Press, 2009. Isparjadi, Statistik Pendidikan, Jakarta: Depdikbud, 1998.
Madden, Thomas L., Fire up your learning, Jakarta: Gramedia pustaka utama, 2002.
Prasodjo, B,. Dkk., Teori dan apikasi fisika SMP, Yudistira, Jakarta, 2006.
Purnamasari, R, “Penerapan Strategi Genius Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa kelas IX SMP Negeri 2 Hamparan Perak pada matri pokok Listrik Statis Tahun Ajaran 2007/2008”, UNIMED, Medan, 2007.
Purwanto, Ngalim., Psikologi Pendidikan, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 1990.
Rose C, dan J. Malcolm, Nicholl, Acceleretead Learning for 21st century, Bandung: Nuansa, 2002.
Sanjaya, Wina., Penelitian Pendidikan: Jenis, Metode dan Prosedur, Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2013.
Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2007.
Silberman, M., Active Learning, Yogyakarta: Yapendis, 2000.
Siregar, Eveline. dan Nara, Hartini., Teori Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Ghalia Indonesia, 2010.
Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2002.
Sudijono, Anas., Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2005.
Sudjana, Metoda statistika, Bandung, 2005.
Sudjana, Nana., Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2009.
Sugiarti, Piping., Penerapan Teori Multiple Intelligences dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Penabur-no 05/Th IV, 2005.
xviii
Suharsimi, Arikunto, Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik, Edisi Revisi, Jakarta: Rineka Cipta, 2006.
Suharsimi, Arikunto., Dasar-dasar evaluasi pendidikan, Bumi aksara, Jakarta, 2003.
Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya, Jakarta: Bumi Aksara, 2008.
Sukmadinata, Nana S., Landasan psikologis proses pendidikan, PT. Remaja Rosdakarya, Bandung, 2003.
Sumardiono, Home Shooling Lompatan Cara Belajar, Jakarta: Gramedia, 2007. Supriyadi, Gito., Pengantar dan Teknik Evaluasi Pembelajaran, Malang:
Intimedia Pres, 2011.
Surapranata, Sumarna., Analisis, Validitas, Reliabelitas, dan Interpretasi Hasil Tes. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2006.
Sutikno, S., Pendidikan sekarang dan masa depan, NTB: NTB Press, 2006. Syah, M., Psikologi pendidikan, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2003.
Syahroni, Intan., “Penggunaan Model Pembelajaran, Jakarta: Bumi Aksara, 1998.
Thomas Hoerr, Buku Kerja Multiple Intelligences, Bandung: Kaifa, 2007.
Tim Penyusun, Pedoman Penulisan Skripsi STAIN Palangka Raya, Palangka Raya: STAIN, 2007.
Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan,dan Implementasinya pada kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Jakarta, 2010.
Wahyono, Teguh., 25 Model Analisis Statistik dengan SPSS, Jakarta: PT. Elek Media Komputindo, 2009.
Yamin, Martinis., Profesionalisasi Guru dan Implementasi KTSP, Jakarta: Gaung Persada Press, 2008.
Yaumi, Muhammad., Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences. Jakarta: Dian Rakyat, 2012.
