Contoh Makalah Pkn Nova

(1)

MAKALAH

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

HUBUNGAN PKN DENGAN ILMU SOSIOLOGI

Disusun oleh :

Dwi Nova Aulia Rahman

!"#"!"!!$""!%!

&AKUL'AS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Pen(i(i)an Bahasa In**+is

UNI,ERSI'AS MUHAMMADI-AH MALANG

(2)

KA'

KA'A PENG

A PENGAN'AR

AN'AR

De

Deng

ngan

an me

meny

nyeb

ebut

ut na

nama

ma A

All

llah

ah SW

SWT

T ya

yang

ng Ma

Maha

ha Pe

Peng

ngas

asih

ih la

lagi

gi Ma

Maha

ha

Panyayang, Kami panjatkan puja dan puji syukur atas kehadirat-Nya, yang telah

me

meli

lim

mpa

pahk

hkan

an ra

rahm

hmat

at,

, hi

hida

daya

yah,

h, da

dan

n in

inay

ayah

ah-N

-Nya

ya,

, se

sehi

hing

ngga

ga sa

saya

ya da

dapa

patt

menye

menyelesaik

lesaikan

an makal

makalah

ah ilmi

ilmiah

ah tenta

tentang

ng pendid

pendidikan

ikan kewar

kewarganeg

ganegaraan

araan dengan

dengan

ilmu ssilgi!

Mak

Makala

alah ilm

h ilmiah in

iah ini tela

i telah saya sus

h saya susun den

un dengan ma

gan maksi

ksimal da

mal dan mend

n mendapa

apatka

tkan

n

bantuan

bantuan dari

dari berbagai

berbagai pihak

pihak sehingga

sehingga dapat

dapat memperlan"ar

memperlan"ar pembuatan

pembuatan makalah

makalah

ini! #ntuk itu saya menyampaikan banyak terima kasih kepada semua pihak

yang telah berkntribusi dalam pembuatan

yang telah berkntribusi dalam pembuatan makalah ini!

makalah ini!

T

Teerle

rlepas dar

pas dari semu

i semua itu, sa

a itu, saya men

ya menyada

yadari sepe

ri sepenuh

nuhnya bah

nya bahwa mas

wa masih ada

ih ada

kekurangan baik dari segi susunan kalimat maupun tata bahasanya! $leh karena

itu dengan tangan terbuka saya

itu dengan tangan terbuka saya menerim

menerima

a segala saran dan

segala saran dan kriti

kritik dari

k dari pemba"

pemba"aa

agar kami dapat memperbaiki makalah ini!

A

Ak

kh

hiir

r k

kaatta

a ssaaya

ya b

beerh

rhaarraap

p ssem

em

ga

ga m

maak

kaallaah

h tteen

nttaan

ng

g p

peen

nd

diid

diik

kaan

n

kewarganegaraan dengan ilmu ssilgi ini dapat memberikan man%aat maupun

inpirasi terhadap pemba"a!

Malang,

Malang, &'

&' $ktber

$ktber (&)*

(&)*

Penyusun

Dwi

Dwi N+a

N+a Aulia

Aulia ahman

ahman

DA&'AR ISI

(3)

Kata Pengantar Kata Pengantar ……….……….…………..….. ………...i ………...i Daftar Isi Daftar Isi ………... ………... ...ii ...ii Bab I : Bab I : A) Pendahuluan ………. A) Pendahuluan ………. ………...……4 ………...……4 Latar

Latar belakang………belakang……….……….

………...………...4 ………...………...4

Rumusan

Rumusan Masalah Masalah ……….……….

………...………….. ………...………….. ! !u"uan u"uan ……….………..……….………... ……….…... ……….…... Bab II : Bab II : B) B) Pembahasan... Pembahasan... ...# ...# A.

A. Pengertian Pengertian PK$%a&a PK$%a&a ituitu

PK$)...# PK$)...#

B. !

B. !u"uan u"uan &embel&embela"arana"aran

PK$...' PK$...'

(.

(. Ruang Ruang lingku& lingku& &embela"aran&embela"aran

PK$... PK$...

A&a

A&a itu itu ilmu ilmu dan dan de*nisi de*nisi ilmu……..…………...…ilmu……..…………...………...………….……...…………. ………...

………... +ubungan

+ubungan PK$ PK$ dengan dengan ilmuilmu

,-si-l-gi.../ ,-si-l-gi.../ Bab III : Penutu&

Bab III : Penutu& A) Kesim&ulan …. A) Kesim&ulan …. ………... ………... ...0 ...0 B) ,aran …….. B) ,aran …….. ………... ………... ... ... Referensi ………. Referensi ………. ………... ………...

(4)

BAB I

PENDAHULUAN

"." La/a+ Bela)an* "." La/a+ Bela)an* Kew

Kewargarganeanegaragaraan an daldalam am bahbahasa asa latilatin n disdisebuebutkatkan n CivisCivis., ., selaselanjunjutnytnya a dardari i katkataa CivisCivis. ini dalam bahasa /nggris timbul kata .. ini dalam bahasa /nggris timbul kata .CivicCivic. artinya mengenai warga negara atau. artinya mengenai warga negara atau kewarganegaraan! Dari kata 

kewarganegaraan! Dari kata CivicCivic. lahir kata . lahir kata CivicsCivics., ., ilmilmu u kewkewargarganeganegaraaaraan n dandan CivicCivic Education

Education, Pendidikan Kewarganegaraan!, Pendidikan Kewarganegaraan! Pe

Pelalajarjaranan CivicsCivics mulai diperkenalkan di Amerika Serikat pada tahun )01& dalam mulai diperkenalkan di Amerika Serikat pada tahun )01& dalam rangka mengamerikakan bangsa Amerika. atau yang terkenal dengan nama 

rangka mengamerikakan bangsa Amerika. atau yang terkenal dengan nama  Theory of Theory of Americanization

Americanization.! Sebab seperti diketahui, bangsa Amerika berasal dari berbagai bangsa.! Sebab seperti diketahui, bangsa Amerika berasal dari berbagai bangsa yang datang di Amerika Serikat dan untuk menyatukan menjadi bangsa Amerika maka perlu yang datang di Amerika Serikat dan untuk menyatukan menjadi bangsa Amerika maka perlu diajarkan

diajarkan CivicsCivics bagi warga negara Amebagi warga negara Amerika Serikat! Dalam tara% rika Serikat! Dalam tara% tersebutersebut, t, pelajapelajaranran CivicsCivics mem

membi"abi"arakrakan an masmasalaalah h .. government government ., ., hahak k dadan n kekewawajijibban an wawarrgga a neneggarara a ddanan CivicsCivics merupakan bagian dari ilmu plitik!

merupakan bagian dari ilmu plitik!

Di /ndnesia Pendidikan Kewarganegaraan yang searti dengan 

Di /ndnesia Pendidikan Kewarganegaraan yang searti dengan  Civic EducationCivic Education. itu. itu dijadikan sebagai salah satu mata kuliah wajib yang harus ditempuh leh setiap mahasiswa di dijadikan sebagai salah satu mata kuliah wajib yang harus ditempuh leh setiap mahasiswa di Perg

Perguruan Tinguruan Tinggi gi untuuntuk k prgrprgram am dipldiplma2pma2pliteknliteknik ik dan dan prgrprgram am SarjanSarjana a 3S/4, baik 3S/4, baik negerinegeri maupun swasta!

maupun swasta!

Di dalam #ndang-#ndang nmr ( tahun )151 tentang Sistem

Di dalam #ndang-#ndang nmr ( tahun )151 tentang Sistem Pendidikan Nasinal,Pendidikan Nasinal, yang dipakai sebagai dasar penyelenggaraan pendidikan tinggi pasal 61

(5)

bahwa

bahwa isi isi kurikulum sekurikulum setiap tiap jenis, jenis, jalur jalur dan dan jenjang jenjang pendidikan wajin pendidikan wajin memuat memuat a4 a4 PendidikanPendidikan Pan

Pan"asi"asila, la, b4 b4 PenPendiddidikaikan n AgAgama, ama, dan dan "4 "4 PenPendiddidikaikan n KewKewargarganeanegaragaraan an yanyang g menmen"ak"akupup Pendidikan Pendahuluan 7ela Negara 3PP7N4!

Pendidikan Pendahuluan 7ela Negara 3PP7N4! Pe

Pendndididikikan an KeKewawargrgananegegararaaaan n yyanang g didijajadidikakan n sasalalah h sasatu tu mamata ta kukuliliah ah inintiti sebagaimana tersebut di atas, dimaksudkan untuk memberi pengertian kepada mahasiswa sebagaimana tersebut di atas, dimaksudkan untuk memberi pengertian kepada mahasiswa ten

tentantang g penpengetgetahuahuan an dan dan kemkemampampuan uan dasdasar ar berberkenkenaan aan dendengan gan hubhubungungan an antantara ara warwargaga Negara

Negara dengan dengan nengara, nengara, serta serta Pendidikan Pendidikan Pendahuluan Pendahuluan 7ela 7ela Negara Negara sebagai sebagai bekal bekal agar agar menjadi warga negara yang dapat diandalkan leh bangsa dan negara 3SK Dirjen D/KT/ menjadi warga negara yang dapat diandalkan leh bangsa dan negara 3SK Dirjen D/KT/ n!(*02D/KT/2Kep2(&&& Pasal 64!

n!(*02D/KT/2Kep2(&&& Pasal 64! Meliha

Melihat t begitbegitu u pentinpentingnya Pendidikgnya Pendidikan an KewargKewarganegaraanegaraan an atauatau CivCivics ics EduEducaticationon iniini bagi

bagi suatu suatu Negara Negara maka maka hampir hampir di di semua semua Negara Negara di di dunia dunia memasukkannya memasukkannya ke ke dalamdalam ku

kuririkukululum m pependndididikikan an yayang ng memerereka ka seselelengnggagararakakan! n! 7a7ahkhkan an KKngngreress Internasional Internasional Commission of Jurist

Commission of Jurist yang berlangsung di 7angkk pada tahun )1*8, mensyaratkan bahwa yang berlangsung di 7angkk pada tahun )1*8, mensyaratkan bahwa pemerintahan

pemerintahan suatu suatu negara negara baru baru dapat dapat dikatakan dikatakan sebagai sebagai pemerintahan pemerintahan yang yang demkratisdemkratis man

manakaakala la ada ada jamjaminan se"ara inan se"ara tegtegas as terhterhadaadap p hakhak-hak asasi -hak asasi manmanusiusia, a, yanyang g salsalah ah satsatu u didi ant

antaranaranya ya adaadalah lah PenPendiddidikaikan n KewKewargarganeanegaragaraan an ataatau u ..Civic Civic EducaEducationtion.! .! 9a9al l inini i dadapapatt dim

dimaklaklumiumi, , karkarena ena dendengan gan dimdimasuasukkakkannnnnnya ya ke ke daldalam am sistsistem em penpendiddidikaikan n yanyang g mermerekaeka selenggarakan, diharapkan warga negaranya akan menjadi warga negara yang "erdas dan selenggarakan, diharapkan warga negaranya akan menjadi warga negara yang "erdas dan wa

wargrga a nenegagara ra yyanang g babaik ik 33 smart smart and and good good citizencitizen4, 4, yayang ng memengngetaetahuhui i dadan n memenynyadadariari sepenuhnya akan hak-haknya sebagai warga negara, sekaligus tahu dan penuh tanggung sepenuhnya akan hak-haknya sebagai warga negara, sekaligus tahu dan penuh tanggung jawab akan kewajiban dirinya terhadap keselamatan bangsa dan negaranya! Dengan demikian jawab akan kewajiban dirinya terhadap keselamatan bangsa dan negaranya! Dengan demikian diberikannya Pendidikan Kewarganegaraan akan melahirkan warga negara yang memiliki diberikannya Pendidikan Kewarganegaraan akan melahirkan warga negara yang memiliki jiwa dan semanagt patritisme dan nasinalisme yang tinggi!

jiwa dan semanagt patritisme dan nasinalisme yang tinggi! Ma

Mata ta kukuliliah ah PePendndididikikan an KeKewawargrgananegegaraaraan an tetermrmasuasuk k sasalah lah satsatu u mamata ta kukuliliahah Pe

Pengngemembanbangagan n KeKeprpribibadiadian an 3M3MKPKPK4K4, , didimamana na kekellmpmpk k mamata ta kukuliliah ah inini i memerurupapakakann pendidikan umum yang

pendidikan umum yang si%atnya sangat %undamental2mendasar!si%atnya sangat %undamental2mendasar!

". Rumusan Masalah ". Rumusan Masalah )!

(6)

(! Apa itu /lmu Ssilgi : (! Apa itu /lmu Ssilgi :

6! Apa 9ubungan PKN dengan /lmu Ssilgi : 6! Apa 9ubungan PKN dengan /lmu Ssilgi :

".$ 'u0uan ".$ 'u0uan

)! #ntuk mengetahui pengertian dari PKN )! #ntuk mengetahui pengertian dari PKN

(! #ntuk mengetahui pengertian dari ilmu ssilgi (! #ntuk mengetahui pengertian dari ilmu ssilgi 6! #ntuk mengetahui hubungan antara PKN dan /lmu

6! #ntuk mengetahui hubungan antara PKN dan /lmu SsilgiSsilgi

BAB II

PEMBAHASAN

A. A. A1

A1a i/

a i/u P

u PKn

Kn2

2

Pendidikan Kewarganegaraan 3

Pendidikan Kewarganegaraan 3CitizenshipCitizenship4 merupakan mata pelajaran 4 merupakan mata pelajaran yang mem%kuskanyang mem%kuskan pada

pada pembentukan diri pembentukan diri yang beragam yang beragam dari dari segi segi agama, agama, ssi-kultural, ssi-kultural, bahasa, usia bahasa, usia dan sdan sukuuku bangsa untuk menjadi warga negara yang "erdas, terampil, dan berkarakter yang diamanatkan bangsa untuk menjadi warga negara yang "erdas, terampil, dan berkarakter yang diamanatkan

l

leh eh PaPan"n"asiasila la dadan n ####D D )1)1'8 '8 3Ku3Kuririkukululum m 7e7erbrbasasis is KKmpmpetetenensi, si, (&(&&'&'4! 4! PePendndididikikanan Kewarganegaraan mengalami perkembangan sejarah yang sangat panjang, yang dimulai dari Kewarganegaraan mengalami perkembangan sejarah yang sangat panjang, yang dimulai dari Civic Education

Civic Education, , PendiPendidikan Mral dikan Mral Pan"asiPan"asila, la, PendiPendidikan Pan"asila dikan Pan"asila dan dan KewargKewarganegaanegaraan,raan, sam

sampai pai yanyang g teraterakhikhir r padpada a KurKurikuikulum lum (&&(&&' ' berberubaubah h namnamanyanya a menmenjadjadi i mata mata pelpelajarajaranan Pendidikan Kewarganegaraan!

Pendidikan Kewarganegaraan!

Pendidikan

Pendidikan Kewarganegaraan Kewarganegaraan dapat dapat diartikan diartikan sebagai sebagai wahana wahana untuk untuk mengembangkan mengembangkan dandan mel

melestaestarikarikan n nilnilai ai luhluhur ur dan dan mrmral al yanyang g berberakar akar padpada a budbudaya aya banbangsa gsa /nd/ndnnesia esia yanyangg dihara

diharapkan dapat pkan dapat diwudiwujudkan dalam judkan dalam bentubentuk k perilaperilaku ku kehidkehidupan sehari-hari peserta upan sehari-hari peserta didik didik sebagai indi+idu, anggta masyarakat dalam kehidupan berbangsa dan bernegara!

sebagai indi+idu, anggta masyarakat dalam kehidupan berbangsa dan bernegara!

;andasan PKn adalah Pan"asila dan ##D )1'8, yang berakar pada nilai-nilai agama, ;andasan PKn adalah Pan"asila dan ##D )1'8, yang berakar pada nilai-nilai agama, keb

kebudayudayaan aan nasnasininal al /nd/ndnenesia, sia, tantanggaggap p padpada a tuntuntuttutan an perperubaubahan han <am<aman, an, sertserta a #n#ndandangg #nd

#ndang ang N! N! (& (& TTahahun un (&&(&&6 6 tententantang g SistSistem em PenPendiddidikaikan n NasNasininal, al, KurKurikuikulum lum 7er7erbasbasisis Kmpetensi tahun (&&' serta Pedman Khusus Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Kmpetensi tahun (&&' serta Pedman Khusus Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pel

Pelajarajaran an KewKewargarganeanegargaraan aan yanyang g ditediterbirbitkatkan n leleh h DepDepartartemen emen PenPendiddidikaikan n NasiNasinanal- l-Direktrat =enderal Pendidikan Dasar Menengah-l-Direktrat Pendidikan Menengah #mum! Direktrat =enderal Pendidikan Dasar Menengah-Direktrat Pendidikan Menengah #mum! PKN merupakan pelaksanaan dari ilmu /KN yang terdiri dari berbagai disiplin ilmu-ilmu PKN merupakan pelaksanaan dari ilmu /KN yang terdiri dari berbagai disiplin ilmu-ilmu ssial,humanira,pan"asila,##D )1'8,dan plitik!Dengan tujuan lahirnya warga Negara dan ssial,humanira,pan"asila,##D )1'8,dan plitik!Dengan tujuan lahirnya warga Negara dan wa

wargrga a mamasysyrakrakat at yayang ng beberjirjiwa wa papan"n"asiasilala,b,berierimimimaman,n,beberderdemmkrkrasasi,mi,menengegerti rti tetentntanangg pemerintahan,plitik dan warga Negara yang m

(7)

Se"ara $ntlgis> Se"ara $ntlgis> Apa itu PKN : Apa itu PKN : Pk

Pkn n mmereruupapakkan an pepelalajajararan n yyanang g teterdrdiriri i teterdrdiriri i dadari ri bbererbbagagai ai didisisiplplin in ililmmuu-i-ilmlmuu s"ial,

s"ial,humanhumanira,ira,pan"asipan"asila,##D )1'8,dan la,##D )1'8,dan plitplitik!daik!dan n wujud dari wujud dari PKN PKN berupberupa a sikap sikap nilai- nilai-nilai kemanusiaan

nilai kemanusiaan,bagai,bagaimana mana menjadmenjadi i warga negara warga negara yang baik,menyang baik,menjadi warga jadi warga Negara yangNegara yang berkarakter,warga

berkarakter,warga negara negara yang yang mengerti mengerti dan dan memahami memahami pluralisme pluralisme dalamdalam berbangsa,mengajarkan

berbangsa,mengajarkan warga warga negara negara yang yang taat taat hukum,mengajarkan hukum,mengajarkan warga warga negara negara yangyang bermral

bermral dll! dll! Krelasi Krelasi antara antara PKn PKn dengan dengan kehidupan kehidupan warga warga negara,dapat negara,dapat menumbuhkanmenumbuhkan warga Negara yang ber%ikir kritis,analistis,kreati% !

warga Negara yang ber%ikir kritis,analistis,kreati% !

Kapan lahirnya PKN: Kapan lahirnya PKN:

Pada tahun )1*5 "i+i" kewarganegaraan dig anti menjadi PKN,pada saat itu lahirlah PKN Pada tahun )1*5 "i+i" kewarganegaraan dig anti menjadi PKN,pada saat itu lahirlah PKN Dimana PKN pertama kali di perkenalkan:

Dimana PKN pertama kali di perkenalkan:

Pada saat )01& pelajaran "i+i"s3yang sekarang di sebut PKn4 di perkenalkan di Amerika Pada saat )01& pelajaran "i+i"s3yang sekarang di sebut PKn4 di perkenalkan di Amerika dalam rangka meng-Amerikan bangsa Amerika,sebab bangsa Amerika terdiri dar

dalam rangka meng-Amerikan bangsa Amerika,sebab bangsa Amerika terdiri dar i berma"am-i berma"am-ma"am suku,bangsa,ras maupun etnik dengan tujuan mempersatukan semua kemajemukan di ma"am suku,bangsa,ras maupun etnik dengan tujuan mempersatukan semua kemajemukan di Amerika maka di perkenalkan pelajaran ?i+i"s!

Amerika maka di perkenalkan pelajaran ?i+i"s! Mengapa Pkn harus dipelajari:

Mengapa Pkn harus dipelajari: Karena

Karena PKN PKN mengajarkan mengajarkan nilai-nilai nilai-nilai kemanusiaan,bagaimana kemanusiaan,bagaimana menjadi menjadi warga warga NegaraNegara yan

yang g baibaik,mk,menjaenjadi di warwarga ga NegNegara ara yanyang g berberkarkaraktakter,er,warwarga ga NegNegara ara yanyang g menmengergerti ti dandan m

mememahahamami i ppluluraralilismsme e ddalalam am bbererbbananggsasa,m,menengagajajarkrkan an wawargrga a NeNegagara ra yyanang g tataatat hukum,menajarkan warga Negara yang bermral dll!

hukum,menajarkan warga Negara yang bermral dll! 7agimana sejarah terbentuknya PKN:

7agimana sejarah terbentuknya PKN:

Mata Pelajaran Kewargaan Negara telah mengalami re+italisasi dari masa ke masa! Sebelum Mata Pelajaran Kewargaan Negara telah mengalami re+italisasi dari masa ke masa! Sebelum mata pelajaran pendidikan Kewargaan Negara, kita pernah mengenal Pendidikan Pan"asila mata pelajaran pendidikan Kewargaan Negara, kita pernah mengenal Pendidikan Pan"asila danKewarganegaraan 3PPKn4 pada kurikulum )11', Pendidikan Mral Pan"asila 3PMP4 pada danKewarganegaraan 3PPKn4 pada kurikulum )11', Pendidikan Mral Pan"asila 3PMP4 pada kurikulum)15', PKN pada kurikulum )106!?i+i"s tahun )1*( yang tampil dalam bentuk kurikulum)15', PKN pada kurikulum )106!?i+i"s tahun )1*( yang tampil dalam bentuk indktrinasi plitik@ "i+i"s tahun )1*5 sebagai unsur dari pendidikan kewargaan negara yang indktrinasi plitik@ "i+i"s tahun )1*5 sebagai unsur dari pendidikan kewargaan negara yang bernuansa

(8)

pengajaran

pengajaran knstitusi knstitusi dan dan ketetapan ketetapan MPS@ MPS@ PKN PKN tahun tahun )106 )106 yangdiidentikkan yangdiidentikkan dengandengan pengajaran

pengajaran /PS@ /PS@ PMP PMP tahun tahun )108 )108 dan dan )15' )15' yang yang tampil tampil menggantikan menggantikan PKN PKN denganisidenganisi pembahasan

pembahasan P'@ P'@ dan dan PPKn PPKn )11' )11' sebagai sebagai penggabungan penggabungan bahan bahan kajian kajian Pendidikan Pendidikan Pan"asilaPan"asila danKewarganegaraan yang tampil dalam bentuk pengajaran knsep nilai yang disaripatikan danKewarganegaraan yang tampil dalam bentuk pengajaran knsep nilai yang disaripatikan dari Pan"asiladan P'! Krisis perasinal ter"ermin dalam terjadinya perubahan isi dan %rmat dari Pan"asiladan P'! Krisis perasinal ter"ermin dalam terjadinya perubahan isi dan %rmat buku pelajaran, penataran guru yang tidak artikulati%, dan %enmena kelas yang belum banyak buku pelajaran, penataran guru yang tidak artikulati%, dan %enmena kelas yang belum banyak bergeser dari penekanan pada prses kgniti% memrisasi %akta dan kn

bergeser dari penekanan pada prses kgniti% memrisasi %akta dan knsep!sep!

7! T#=#AN PM7;A=AAN PKn 7! T#=#AN PM7;A=AAN PKn

Tujuan

Tujuan mata mata pelajaran pelajaran Kewarganegaraan Kewarganegaraan adalah adalah sebagai sebagai berikut berikut ini!ini! )!

)! 7erpi7erpikir se"ara krikir se"ara kritis, rasitis, rasinal, dan krnal, dan kreati% dalam meati% dalam menangenangggapi isu kggapi isu kewargewarganegaraanegaraan!an! (!

(! 7erpart7erpartisipasi sisipasi se"ara berme"ara bermutu dan butu dan bertangertanggunggungjawab, djawab, dan bertian bertindak sendak se"ara "erda"ara "erdass dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara!

dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara! 6!

6! 7erkem7erkembang sebang se"ara psi"ara psiti% dan dti% dan demkremkratis untatis untuk memuk membentubentuk diri berk diri berdasarkdasarkan padaan pada karakter-karakter masyarakat /ndnesia agar dapat hidup bersama dengan karakter-karakter masyarakat /ndnesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa- bangsa lain!

bangsa lain! '!

'! 7erint7erinteraksi deeraksi dengan bngan bangsa-angsa-bangsbangsa lain dalaa lain dalam per"atm per"aturan duuran dunia se"ania se"ara langsura langsungng dengan meman%aatkan teknlgi in%r

dengan meman%aatkan teknlgi in%rmasi dan kmunikasi! 3masi dan kmunikasi! 3Kurikulum KTSPKurikulum KTSP, (&&*4, (&&*4 Tujuan pendidikan kewarganegaraan

Tujuan pendidikan kewarganegaraan 7e

7erdrdasaasarkrkan an KeKepupututusan san DiDirjrjen en DiDiktkti i NN!(!(*0*02D2Dikiktiti2(2(&&&&&, &, tutujujuan an PePendndididikikanan Kewarganegaraan adalah>

Kewarganegaraan adalah> )

)!! TTuujjuuaan un ummuumm Mem

Memberberikaikan n penpengetgetahuahuan an dan dan kemkemampampuan uan dasdasara ara kepkepada ada mahmahasisasiswa wa menmengengenaiai hubungan antara warga negara dengan negara serta Pendidikan Pendahuluan 7ela hubungan antara warga negara dengan negara serta Pendidikan Pendahuluan 7ela Negara

Negara agar agar dapat dapat menjadi menjadi warga warga negara negara yang yang dapat dapat diandalkan diandalkan leh leh bangsa bangsa dandan negara!

negara! b! Tu

b! Tujuan khususjuan khusus

)!

)! AgaAgar mahasr mahasiswiswa dapat mea dapat memahmahami dan meami dan melaklaksanasanakan hakan hak dank dan kew

kewajibajiban an se"ase"ara ra sansantuntun, , jujjujur ur dan dan demdemkrkratiatis s sertserta a ikhikhlaslas sebagai warga negara epublik /ndnesia yang terdidik dan sebagai warga negara epublik /ndnesia yang terdidik dan bertanggungjawab!

(9)

(!

(! AgaAgar mahasr mahasiswiswa menga menguasuasai dan memai dan memahamahami berbai berbagai masgai masalahalah da

dasasar r dadalalam m kekehihidudupapan n bebermrmasyasyararakakatat, , beberbrbanangsgsa a dadann bernegara

bernegara serta serta dapat dapat mengatasinya mengatasinya dengan dengan pemikiran pemikiran kritiskritis dan bertanggungjawab yang berlandaskan Pan"asila, wawasan dan bertanggungjawab yang berlandaskan Pan"asila, wawasan nusantara dan ketahanan nasinal!

nusantara dan ketahanan nasinal! 6!

6! AgAgar ar mamahahasisiswswa a mememimililiki ki sisikakap p dadan n peperirilalaku ku yyanang g sesesusuaiai de

dengngan an ninilalai-i-ninilalai i kekejujuanangagan, n, "i"intnta a tatananah h aiair r sesertrta a rerelala berkrban bagi nusa dan bang

berkrban bagi nusa dan bangsa!sa!

?! #ANB

?! #ANB ;/NBK#P PM7;A=A;/NBK#P PM7;A=AAN PKnAN PKn

uang lingkup mata pelajaran PKn meliputi aspek-aspek sebagai berikut! uang lingkup mata pelajaran PKn meliputi aspek-aspek sebagai berikut! )!

)! PePersarsatutuan an dadan n kekesatsatuauan n babangngsasa, , memeliplipututi> i> hihidudup p rurukukun n dadalam lam peperbrbededaaaan, n, "i"intntaa lingkungan, kebanggaan sebagai bangsa indnesia, s

lingkungan, kebanggaan sebagai bangsa indnesia, s umpah pemuda, keutuhan Negaraumpah pemuda, keutuhan Negara Kesa

Kesatuatuan n epepublublik ik /nd/ndnenesia, sia, parpartisitisipaspasi i daldalam am pempembelbelaan aan negnegaraara, , siksikap ap pspsitiiti% % terhadap Negara Kesatuan epublik /ndnesia, Keterbukaan dan jaminan keadilan! terhadap Negara Kesatuan epublik /ndnesia, Keterbukaan dan jaminan keadilan! (!

(! NrNrma, hukma, hukum dan peratum dan peraturanuran, melipu, meliputi> tertiti> tertib b daldalam kehidam kehidupaupan n kelkeluaruarga, tertga, tertib diib di sek

seklalah, h, nrnrma ma yanyang g berberlaklaku u di di masymasyarakarakat, at, perperatuaturan-ran-perperaturaturan an daedaerahrah, , nnrma rma--nr

nrma ma daldalam am kehkehiduidupan pan berberbanbangsa gsa dan dan berbernegnegaraara, , sissistem tem hukhukum um dan dan perperadiadilanlan nasinal, hukum dan peradilan internasinal!

nasinal, hukum dan peradilan internasinal! 6!

6! 9ak asas9ak asasi manusi manusia melipia meliputiuti> > hak dan kewhak dan kewajibajiban anak, hak dan kewan anak, hak dan kewajibajiban anggan anggtata masyarakat, instrumen nasinal dan internasinal 9AM, pemajuan, penghrmatan masyarakat, instrumen nasinal dan internasinal 9AM, pemajuan, penghrmatan dan perlindungan 9AM!

dan perlindungan 9AM! '!

'! KebKebutuutuhan warghan warganeanegargara a melmelipuiputi> hidup gtti> hidup gtng rynng ryng, harga diri sebagag, harga diri sebagai i warwargaga ma

masysyaraarakakat, t, kekebebebabasan san beberrrgrgananisisasiasi, , kemkemerderdekekaaaan n memengngeleluauarkrkan an pependndapapatat,, menghargai keputusan bersama, prestasi diri, persamaan kedudukan warganegara! menghargai keputusan bersama, prestasi diri, persamaan kedudukan warganegara! 8!

8! KnKnstistitustusi i negnegara melipara meliputi> prkuti> prklamlamasi kemerdasi kemerdekaaekaan n dan knsdan knstitutitusi si yanyang g perpertamtama,a, Knstitusi-knstitusi yang pernah digunakan di /ndnesia, 9ubungan dasar negara Knstitusi-knstitusi yang pernah digunakan di /ndnesia, 9ubungan dasar negara dengan kstitusi!

dengan kstitusi! *!

*! KekKekuasauasaan an dan Plidan Plitik meliptik meliputi> Pemeuti> Pemerintrintahaahan n desdesa a dan ke"amdan ke"amatanatan, , PemPemerinerintahtahanan daerah dan tnmi, Pemerintah pusat, Demkrasi dan sistem plitik, 7udaya plitik, daerah dan tnmi, Pemerintah pusat, Demkrasi dan sistem plitik, 7udaya plitik, 7uday

7udaya a demkdemkrasi rasi menumenuju ju masymasyarakat madani, arakat madani, Sistem pemerintaSistem pemerintahan, Pers han, Pers dalamdalam masyarakat demkarasi!

masyarakat demkarasi! '.

'. Pan"asila meliputi> kedudukan Pan"asila sebagai dasar negara dan idelgi negara,Pan"asila meliputi> kedudukan Pan"asila sebagai dasar negara dan idelgi negara, prses

(10)

dalam kehidupan sehari-hari, Pan"asila sebagai idelgi terbuka! 3Kurikulum KTSP, dalam kehidupan sehari-hari, Pan"asila sebagai idelgi terbuka! 3Kurikulum KTSP, (&&*4

(&&*4

A1a I/u Ilmu Dan A1a De3inisi Ilmu A1a I/u Ilmu Dan A1a De3inisi Ilmu Oleh Diah E)anin*/4as 5"6""!!%7 Oleh Diah E)anin*/4as 5"6""!!%7 =ika kita

=ika kita men"ari arti kata men"ari arti kata ilmu, pasti akan ilmu, pasti akan diperdiperleh banyak de%inisi tentang ilmu! Menurutleh banyak de%inisi tentang ilmu! Menurut kamus 7esar 7ahasa /ndnesia /lmu diartikan sebagai pengetahuan tentang suatu bidang kamus 7esar 7ahasa /ndnesia /lmu diartikan sebagai pengetahuan tentang suatu bidang yan

yang g disdisusuusun n se"ase"ara ra berbersistsistem em menmenuruurut t metmetde de tertertenttentu, u, yanyang g dapdapat at digdigunaunakan kan untuntuk uk menerangkan gejala tertentu di bidang 3pengetahuan4 itu@

menerangkan gejala tertentu di bidang 3pengetahuan4 itu@ a/aua/au pengetahuan atau pengetahuan atau kepandaiankepandaian tentang sal duniawi, akhirat, lahir, batin, dsb! Dalam Wikipedia /ndnesia,

tentang sal duniawi, akhirat, lahir, batin, dsb! Dalam Wikipedia /ndnesia, IlmuIlmu 3atau 3atau ilmuilmu 1en*e/ahuan

1en*e/ahuan4 adalah seluruh usaha sadar untuk menyelidiki, menemukan dan meningkatkan4 adalah seluruh usaha sadar untuk menyelidiki, menemukan dan meningkatkan pemahaman manusia

pemahaman manusia dari berbagai dari berbagai segi segi kenyataan dalam kenyataan dalam alam manusia! alam manusia! Selain itu, Selain itu, beberapabeberapa tkh telah menuliskan de%inisi ilmu antara lain sebagai berikut >

tkh telah menuliskan de%inisi ilmu antara lain sebagai berikut > )!

)! MenuruMenurutt Na8i+5"9667Na8i+5"9667, /lmu adalah pengetahuan yang bersi%at umum dan sistematis,, /lmu adalah pengetahuan yang bersi%at umum dan sistematis, pengetahuan

pengetahuan dari dari mana mana dapat dapat disimpulkan disimpulkan dalil dalil C C dalil dalil tertentu tertentu menurut menurut kaidah kaidah C C kaidahkaidah umum!

umum!

(! Menurut

(! Menurut Sha1e+e 5"9;7Sha1e+e 5"9;7, knsepsi ilmu pada dasarnya men"akup tiga hal yaitu , knsepsi ilmu pada dasarnya men"akup tiga hal yaitu adanyaadanya rasinalitas, dapat digeneralisasi dan dapat disistematisasi!

rasinalitas, dapat digeneralisasi dan dapat disistematisasi! 6! Menurut

6! Menurut S<hul8 5"9#7S<hul8 5"9#7,Pengertian ilmu men"akup lgika, adanya interpretasi subjekti% ,Pengertian ilmu men"akup lgika, adanya interpretasi subjekti% dan knsistensi dengan realitas ssial!

dan knsistensi dengan realitas ssial! Se"ara garis

Se"ara garis besar, ilmu merupakan suatu kumpulan prses dengan menggunakan suatubesar, ilmu merupakan suatu kumpulan prses dengan menggunakan suatu metde ilmiah yang menghasilkan suatu pengetahuan yang sistematis!

metde ilmiah yang menghasilkan suatu pengetahuan yang sistematis! Se"ara etimlgi ilmu berasal dari kata ilm. 37ahasa Arab4,

Se"ara etimlgi ilmu berasal dari kata ilm. 37ahasa Arab4, ScienceScience 37ahasa inggris4 atau 37ahasa inggris4 atau Scientia

Scientia 37ahasa ;atin4yang mengandung kata kerja 37ahasa ;atin4yang mengandung kata kerja scire scire yang berarti tahu atau mengetahui! yang berarti tahu atau mengetahui! ;alu apa perbedaan ilmu dengan pengetahuan: Pengetahuan yang merupakan padan kata dari ;alu apa perbedaan ilmu dengan pengetahuan: Pengetahuan yang merupakan padan kata dari knowledge

knowledge memerurupapakakan n kukumpmpululan an %a%aktkta a C C %ak%aktata, , sedsedanangkgkan an ililmu mu adadalaalah h pepengngetaetahuhuanan ilmiah

ilmiah2sistem2sistematis! atis! KumpKumpulan %akta C %akta ulan %akta C %akta tersebutersebut merupakan bahat merupakan bahan dasar dari n dasar dari suatu ilmusuatu ilmu,, sehingga pengetahuan belum dapat dikatakan sebagai ilmu, namun ilmu pasti merupakan sehingga pengetahuan belum dapat dikatakan sebagai ilmu, namun ilmu pasti merupakan pengetahuan!

pengetahuan! Menurut

Menurut =ohn G. Kemen4=ohn G. Kemen4, /lmu merupakan semua pengetahuan yang dikumpulkan dengan, /lmu merupakan semua pengetahuan yang dikumpulkan dengan met

metde de ilmilmiahiah! ! DarDari i perpernyanyataan taan tertersebsebut ut jeljelas as bahbahwa wa ilmilmu u mermerupaupakan kan hashasil2il2prprduk duk dardarii sebuah prses yang dibuat dengan

sebuah prses yang dibuat dengan menggunakan metde ilmiah sebagai suatu prsedur!menggunakan metde ilmiah sebagai suatu prsedur!

Prses yang dilakukan untuk menghasilkan suatu ilmu bukan merupakan prses penglahan Prses yang dilakukan untuk menghasilkan suatu ilmu bukan merupakan prses penglahan semata tetapi merupakan suatu rangkaian akti+itas ilmiah2penelitian terhadap suatu hal yang semata tetapi merupakan suatu rangkaian akti+itas ilmiah2penelitian terhadap suatu hal yang dilakukan leh sekelmpk rang yang dikenal dengan istilah ilmuan3

dilakukan leh sekelmpk rang yang dikenal dengan istilah ilmuan3 scientist scientist 4 yang bersi%at4 yang bersi%at rasinal, kgniti% dan telelgis 3memiliki tujuan yang jelas4!

rasinal, kgniti% dan telelgis 3memiliki tujuan yang jelas4!

Se"ara lengkap menurut The ;iang Bie De%inisi /lmu adalah rangkaian akti+itas manusia Se"ara lengkap menurut The ;iang Bie De%inisi /lmu adalah rangkaian akti+itas manusia yang rasinal dan kgniti% dengan metde berupa aneka prsedur dan tata langkah sehingga yang rasinal dan kgniti% dengan metde berupa aneka prsedur dan tata langkah sehingga

(11)

menghasilkan kumpulan pengetahuan yang sistematis mengenai gejala C gejala kealaman, menghasilkan kumpulan pengetahuan yang sistematis mengenai gejala C gejala kealaman, kemasyarakatan, atau kerangan untuk tujuan men"apai kebenaran, memperleh pemahaman, kemasyarakatan, atau kerangan untuk tujuan men"apai kebenaran, memperleh pemahaman, memberikan penjelasan ataupun melakukan penerapan 3The ;iang Bie, )6&4!

memberikan penjelasan ataupun melakukan penerapan 3The ;iang Bie, )6&4! Suatu ilmu

Suatu ilmu harus bersi%at empiris harus bersi%at empiris 3hasil dari 3hasil dari pan"a indera2pepan"a indera2per"baar"baan4, sistematis n4, sistematis 3meme3memeilikiiliki keterkaitan yang teratur4, bjekti% 3bukan hasil prasangka4, analitis dan +eri%ikati% 3bertujuan keterkaitan yang teratur4, bjekti% 3bukan hasil prasangka4, analitis dan +eri%ikati% 3bertujuan men"ari kebenaran ilmiah4! /lmu memiliki pkk persalan 3bjek4 dan %kus perhatian! men"ari kebenaran ilmiah4! /lmu memiliki pkk persalan 3bjek4 dan %kus perhatian! Sebagai "nth ilmu alam! /lmu alam memiliki pkk persalan terkait dengan alam dengan Sebagai "nth ilmu alam! /lmu alam memiliki pkk persalan terkait dengan alam dengan beberapa %kus perhatian seperti %isika, kimia, bilgi, dll!

beberapa %kus perhatian seperti %isika, kimia, bilgi, dll! =adi, dapat

=adi, dapat disimpdisimpulkan bahwa ulkan bahwa ilmu berbeda ilmu berbeda dengadengan n pengepengetahuatahuan! n! PengePengetahuan merupakantahuan merupakan kum

kumpulpulan an %ak%akta ta yanyang g mermerupaupakan kan bahbahan an dardari i suasuatu tu ilmilmu, u, sedasedangkngkan an ilmilmu u adaadalah lah suasuatutu ke

kegigiatatan an pepenenelilitiatian n teterhrhadadap ap susuatatu u gegejaljala a atatauaupupun n kkndndisisi i papada da susuatu atu bibidadang ng dedengnganan menggunakan berbagai prsedur, "ara, alat dan metde ilmiah lainnya guna menghasilkan menggunakan berbagai prsedur, "ara, alat dan metde ilmiah lainnya guna menghasilkan suatu kebenaran ilmiah yang bersi%at empiris, sistematis, bjekti%, analisis dan +eri%ikati%! suatu kebenaran ilmiah yang bersi%at empiris, sistematis, bjekti%, analisis dan +eri%ikati%!

Sumber > Sumber > ..

9#7#NBAN

9#7#NBAN PKN PKN DNBAN /;DNBAN /;M# S$S/$;M# S$S/$;$B/$B/ Sebelum

Sebelum menjabarkan menjabarkan sal sal hubungan hubungan antara antara /lmu /lmu PKn, PKn, ilmu ilmu ssial ssial terlebih terlebih dahulu dahulu kitakita harus melakukan pemetaan terhadap bjek, metde, dan sistem yang bersi%at uni+ersal pada harus melakukan pemetaan terhadap bjek, metde, dan sistem yang bersi%at uni+ersal pada setiap bidang ilmu sehingga mampu memenuhi syarat-syarat ilmiah dan diakui se"ara ilmiah setiap bidang ilmu sehingga mampu memenuhi syarat-syarat ilmiah dan diakui se"ara ilmiah pula!

pula! Selain Selain untuk untuk pemenuhan pemenuhan beberapa beberapa aspek aspek diatas, diatas, perin"ian perin"ian penjabaran penjabaran ini ini akan akan lebihlebih memberikan kita pemahaman terhadap pengkajian tentang hubungan antara disiplin memberikan kita pemahaman terhadap pengkajian tentang hubungan antara disiplin ilmu-ilmu tersebut!

ilmu tersebut!

)

)44 PPKKn n 33PPeennddiiddiikkaan n KKeewwaarrggaanneeggaararaaann44 $bjek

$bjek materiamaterial l pada pada prses prses pembepembelajaran lajaran dalam dalam bidanbidang g /lmu /lmu PKn PKn adalah adalah segala segala halhal yang berkaitan dengan warga negara baik yang empirik maupun yang nn empirik, yang yang berkaitan dengan warga negara baik yang empirik maupun yang nn empirik, yang meliputi wawasan, sikap, dan perilaku warga negara dalam kesatuan bangsa dan negara! Dan meliputi wawasan, sikap, dan perilaku warga negara dalam kesatuan bangsa dan negara! Dan $bjek %rmalnya adalah sudut pandang tertentu yang dipilih untuk membahas bjek material $bjek %rmalnya adalah sudut pandang tertentu yang dipilih untuk membahas bjek material ters

tersebuebut! t! $bj$bjek ek %r%rmal mal PKn PKn adaadalah lah hubhubungungan an antantara ara warwarga ga negnegara ara dendengan gan negnegara ara dandan Pendidikan Pendahuluan 7ela Negara!

Pendidikan Pendahuluan 7ela Negara!

(

(44 SSssiillggii

Dalam ilmu ssilgi, ada empat 3'4 pkk bahasan> Dalam ilmu ssilgi, ada empat 3'4 pkk bahasan>

(12)

a4

a4 akta ssial sebagai "ara bertindak, berpikir, dan berperasaan yang berada di luar indi+iduakta ssial sebagai "ara bertindak, berpikir, dan berperasaan yang berada di luar indi+idu dan mempunyai kekuatan memaksa dan mengendalikan indi+idu tersebut! Seperti "nth dan mempunyai kekuatan memaksa dan mengendalikan indi+idu tersebut! Seperti "nth kewajiban serang mahasiswa menaati aturan yang berlaku dikampus!

kewajiban serang mahasiswa menaati aturan yang berlaku dikampus! b4

b4 Tindakan ssial sebagai tindakan yang dilakukan dengan mempertimbangkan perilakuTindakan ssial sebagai tindakan yang dilakukan dengan mempertimbangkan perilaku rang lain! ?nth, menanam bunga untuk kesenangan pribadi bukan merupakan tindakan rang lain! ?nth, menanam bunga untuk kesenangan pribadi bukan merupakan tindakan ssial, tetapi menanam bunga untuk diikutsertakan dalam sebuah lmba, mendapat perhatian ssial, tetapi menanam bunga untuk diikutsertakan dalam sebuah lmba, mendapat perhatian rang lain, merupakan tindakan ssial!

rang lain, merupakan tindakan ssial! "4

"4 KhKhayaayalan lan ssssililgigis s sebsebagai agai "ara "ara untuntuk uk memmemahamahami i apa apa yanyang g terjterjadi adi di di masymasyarakarakatat maupun yang ada dalam diri manusia! Menurut Wright Mills, dengan khayalan ssilgi, kita maupun yang ada dalam diri manusia! Menurut Wright Mills, dengan khayalan ssilgi, kita ma

mampmpu u mememamahamhami i sejsejararah ah mamasysyaraarakakat, t, ririwaywayat at hihidudup p prpribibadadi, i, dadan n huhububungngan an anantatarara keduanya! Alat untuk melakukan khayalan ssilgis adalah permasalahan 3trubles4 dan isu keduanya! Alat untuk melakukan khayalan ssilgis adalah permasalahan 3trubles4 dan isu 3issues4! Permasalahan pribadi indi+idu merupakan an"aman terhadap nilai-nilai pribadi! /su 3issues4! Permasalahan pribadi indi+idu merupakan an"aman terhadap nilai-nilai pribadi! /su merupakan hal yang ada di luar jangkauan kehidupan pribadi indi+idu! ?nth, jika suatu merupakan hal yang ada di luar jangkauan kehidupan pribadi indi+idu! ?nth, jika suatu daerah hanya memiliki satu

daerah hanya memiliki satu rang yang menganggur, maka penganggurang yang menganggur, maka pengangguran itu adalah ran itu adalah masalah!masalah! Ma

Masalsalah ah inindidi+i+idudual al inini i pepememe"a"ahahannynnya a bibisa sa lelewawat t pepeniningngkakatatan n keketerteramampilpilan an prpribibadadi!i! Sementara jika di kta tersebut ada )( juta penduduk yang menganggur dari )5 juta jiwa Sementara jika di kta tersebut ada )( juta penduduk yang menganggur dari )5 juta jiwa yang ada, maka pengangguran tersebut merupakan isu, yang peme"ahannya menuntut kajian yang ada, maka pengangguran tersebut merupakan isu, yang peme"ahannya menuntut kajian lebih luas lagi!

lebih luas lagi! d4

d4 ealitas ssial adalah penungkapan tabir menjadi suatu realitas yang tidak terduga lehealitas ssial adalah penungkapan tabir menjadi suatu realitas yang tidak terduga leh ssilg dengan mengikuti aturan-aturan ilmiah dan melakukan pembuktian se"ara ilmiah ssilg dengan mengikuti aturan-aturan ilmiah dan melakukan pembuktian se"ara ilmiah dan bjekti% dengan pengendali

dan bjekti% dengan pengendalian an prasanprasangka pribadi, dan gka pribadi, dan pengampengamatan tabir atan tabir se"ara jeli se"ara jeli sertaserta menghindari penilaian nrmati%!

menghindari penilaian nrmati%!

7A7 /// 7A7 ///

KS/MP#;AN 9#7#NBAN ANTAA PKN DAN /;M# S$S/$;$B/ KS/MP#;AN 9#7#NBAN ANTAA PKN DAN /;M# S$S/$;$B/

=ika kita lihat dari penyimpangan-penyimpangan yang terjadi dalam masyarakat /ndnesia, =ika kita lihat dari penyimpangan-penyimpangan yang terjadi dalam masyarakat /ndnesia, maka kita bisa menyimpulk

maka kita bisa menyimpulkan bahwa Penyimpangan bahwa Penyimpangan ssial yang mana adalah an ssial yang mana adalah perilaku yangperilaku yang ti

(13)

kemanusiaan 3agama4 se"ara indi+idu maupun pembenarannya, sebagai bagian dari makhluk kemanusiaan 3agama4 se"ara indi+idu maupun pembenarannya, sebagai bagian dari makhluk ssial, maka jelas bahwa 9ubungan atau keterpaduan antara Pendidikan kewarganegaraan ssial, maka jelas bahwa 9ubungan atau keterpaduan antara Pendidikan kewarganegaraan Ssilgi, dan /lmu Plitik dapat kita lihat pada penyimpangan ssial dan penyimpangan dari Ssilgi, dan /lmu Plitik dapat kita lihat pada penyimpangan ssial dan penyimpangan dari nilai-nilai Pan"asila yang menjadi dasar terbentuknya keterpaduan ilmu-ilmu tersebut diatas! nilai-nilai Pan"asila yang menjadi dasar terbentuknya keterpaduan ilmu-ilmu tersebut diatas! 7isa disimpulkan bahwa hubungan antara ketiga disiplin ilmu tersebut sangat erat karena 7isa disimpulkan bahwa hubungan antara ketiga disiplin ilmu tersebut sangat erat karena sudah jelas bahwa Ssilgi mempelajari tentang kehidupan ssial atau kemasyarakatan sudah jelas bahwa Ssilgi mempelajari tentang kehidupan ssial atau kemasyarakatan dal

dalam am hal hal intinterakeraksi, si, PenPendiddidikaikan n KewKewargarganeanegargaraan aan memmempelpelajarajari i bagbagaimaimana ana masymasyarakarakatat men

menaati aati perperatuaturanran-pe-peraturaturan ran untuntuk uk menmenjadjadi i warwarga ga negnegara ara yanyang g baibaik, k, dan dan /lm/lmu u plplitiitik k mempe

mempelajari lajari tentantentang g usaha untuk usaha untuk menenmenentukan peraturan-tukan peraturan-peraturperaturan an yang dapat yang dapat diterimditerima a baik baik leh sebagian besar warga, untuk membawa masyarakat kearah kehidupan bersama yang leh sebagian besar warga, untuk membawa masyarakat kearah kehidupan bersama yang harmnis! Tentu sangat berkaitan karena interaksi ssial yang ini dapat tewujud dengan "ara harmnis! Tentu sangat berkaitan karena interaksi ssial yang ini dapat tewujud dengan "ara menaati peraturan!

menaati peraturan!

Tentunya masih 7anyak penjelasan yang lebih detail terkait 9ubungan Antara Pendidikan Tentunya masih 7anyak penjelasan yang lebih detail terkait 9ubungan Antara Pendidikan Kewarganegraan, /lmu Ssilgi dan ilmu Plitik namun pstingan ini menjelskan se"ara Kewarganegraan, /lmu Ssilgi dan ilmu Plitik namun pstingan ini menjelskan se"ara garis besarnya saja! Sbat bisa men"arinya pada buku-buku yang berkaitan dengan materi ini, garis besarnya saja! Sbat bisa men"arinya pada buku-buku yang berkaitan dengan materi ini, dan juga bisa brwsing lagi!

dan juga bisa brwsing lagi! Mungkin akan lebih jelas! Thank yu!Mungkin akan lebih jelas! Thank yu!

SAAN

(14)

Den

Dengan

gan dit

dituli

ulisny

snya

a mak

makala

alah

h yan

yang

g men

menjel

jelask

askan

an ten

tentan

tang

g Pen

Pendid

didika

ikan

n

ke

kewa

warg

rgan

aneg

egar

araa

aan

n da

dan

n hu

hubu

bung

ngan

an de

deng

ngan

an il

ilmu

mu s

ssi

sil

lg

gi

i Se

Seba

baga

gaii

An

Angg

ggt

ta

a Ma

Masy

syar

arak

akat

at in

ini,

i, se

sem

mga

ga ki

kita

ta se

sem

mua

ua bi

bisa

sa be

bena

narr--be

bena

nar

r

memahami tentang apa yang seharusnya kita dapatkan sebagai warga

negara di negeri ini! Sehingga, jika ada hak-hak yang belum kita

dapatkan, kita bisa memperjuangkannya! 7egitu juga sebaliknya, jika

hak-hak sebagai warga negara telah kita terima, maka sepatutnya kita

menjalankan kewajiban kita sebagai warga negara! Dengan demikian,

negeri ini akan maju dan penuh dengan keadilan, kemakmuran, aman

dan sejahtera!

dikutip dari postingnya Adul Azis . !" #ei$ !%&%

http://

http://id.wikid.wikipediipedia.org/wa.org/wiki/iki/IlmuIlmu , , http://elearning.gunadarma.ac.id http://elearning.gunadarma.ac.id 11

http://kuliahflsaat.blogspot.com