Contoh Analisis Kisi Kisi Soal

(1)

Contoh Analisis Kisi

_–

kisi soal kisi soal

KISI-KISI SOAL

Nama

Nama Sekolah Sekolah : : SMA SMA NegeriNegeri Jumlah

Jumlah Soal Soal : : 44 Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : BiologiBiologi Waktu

Waktu : : 30 30 menitmenit Kurikulum Kurikulum : : 20132013 Penyusun : Penyusun : No No KompetensiKompetensi Dasar Dasar IPK IPK Mate Mate ri ri Kelas Kelas / / Seme Seme ster ster Indikator Soal Indikator Soal Level Level Kogn Kogn itif itif Bent Bent uk uk Soal Soal No. No. So So al al 1 1 MenganalisisMenganalisis struktur dan struktur dan replikasi, serta replikasi, serta peran virus peran virus dalam aspek dalam aspek kesehatan kesehatan masyarakat masyarakat 3.4.1 3.4.1 Mengidentifikasi Mengidentifikasi ciri-ciri virus ciri virus Virus X/1

Virus X/1 Disajikan Disajikan gambargambar struktur Virus T, struktur Virus T, siswa dapat siswa dapat mengidentifikasi mengidentifikasi struktur dari Virus struktur dari Virus

C2 Esay 1

3.4.2 Menjelaskan 3.4.2 Menjelaskan perbedaan Daur litik perbedaan Daur litik

dan lisogenik dan lisogenik perkembangbiakan perkembangbiakan Virus Virus Siswa dapat Siswa dapat menjelaskan menjelaskan perbedaan daur perbedaan daur litik dan lisogenik litik dan lisogenik

C2 Esay 2 C2 Esay 2 3.4.3 Menanggapi 3.4.3 Menanggapi permasalahan permasalahan penyakit oleh virus penyakit oleh virus

Disajikan gambar Disajikan gambar penderita AIDS , penderita AIDS , siswa dapat siswa dapat memberikan memberikan tanggapan tentang tanggapan tentang penyebab dan penyebab dan akibat dari penyakit akibat dari penyakit yang ada pada yang ada pada gambar. gambar. C3 Esay 3 C3 Esay 3 3.4.4 Menganalisis 3.4.4 Menganalisis penularan penyakit penularan penyakit oleh Virus oleh Virus Siswa dapat Siswa dapat menjelaskan menjelaskan tentang cara tentang cara penularan penyakit penularan penyakit oleh HIV oleh HIV C2 Esay 4 C2 Esay 4

(2)

6 1 2 3 4 5 Lampiran 5 : Kartu Soal

KARTU SOAL (Esay)

Nama Sekolah : SMA Negeri

Mata Pelajaran : Biologi

Kurikulum : Kurikulum 2013

Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis struktur dan replikasi, serta peran virus dalam aspek kesehatan masyarakat

Materi : Virus

Kelas/Semester : X/1

Indikator Soal : Disajikan gambar struktur Virus T, siswa dapat mengidentifikasi struktur dari Virus

Level Kognitif : C2 Rumusan Butir Soal

1. Perhatikan gambar berikut!

Berilah label bagian-bagiannya ! Kunci :

1. Kapsid, fungsi pelindung materi genetik

2. Materi genetik/asam nukleat, fungsi informasi genetik pada saat replikasi 3. Selubung ekor, fungsi pelindung

4. Serabut ekor, fungsi alat reseptor untuk menginjeksi sel inang 5. Leher, fungsi saluran injeksi

6. Lempeng dasar, fungsi alat penetrasi Keterangan:

1. Hasil Analisis Kualitatif:

Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan

perbaikan Ditolak

*) Isikan tanda centang (√) pada kolom sesuai dengan hasil analisis!

2. Hasil Analisis Kuantitatif:

(3)

Tingkat Kesukaran (TK) Keberfungsian Pengecoh KARTU SOAL (Esay) Nama Sekolah : SMA Negeri

Materi : Virus

Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan perbedaan daur litik dan lisogenik Level Kognitif : C2

Rumusan Butir Soal

3. _{Jelaskan perbedaan} _{daur litik dan lisogenik perkembangbiakan virus !} Kunci :

Perbedaan :

Litik X Lisogenik

1.Waktu : singkat lama

2.Keaktifan inang: non aktif aktif 3.ARN virus: mengambil alih menempel Keterangan:

1.Hasil Analisis Kualitatif:

perbaikan Ditolak

*) Isikan tanda centang (√) pada kolom sesuai dengan hasil analisis!

Daya Pembeda (DP) Tingkat Kesukaran (TK)

Keberfungsian Pengecoh

(4)

KARTU SOAL (Esay) Nama Sekolah : SMA Negeri

Materi : Virus

Indikator Soal : Disajikan gambar penderita AIDS , siswa dapat memberikan tanggapan tentang penyebab dan akibat dari penyakit yang ada pada gambar.truktur dari Virus

Level Kognitif : C3 Rumusan Butir Soal

1. Perhatikan gambar berikut !

Berdasarkan gambar di atas, tentukan

penyebab dan akibat yang ditimbulkan

penyakit tersebut !

Kunci :

Penyebab : Human Immunodeficiency Syndrom yang bersifat parasit

Akibat : penyakit AIDS yang gejalanya menimbulkan penurunan kekebalan tubuh Keterangan:

perbaikan Ditolak

*) Isikan tanda centang (√) pada kolom sesuai dengan hasil analisis!

Daya Pembeda (DP) Tingkat Kesukaran (TK)

(5)

KISI KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

KD IPK Indikator Soal No Ket Kunci

3.5Mengidentifikasi struktur, cara hidup, reproduksi dan peran bakteri dalam kehidupan 3.5.1Mengidentifikasi ciri ciri umum bakteri 3.5.2 Membedakan morfologi koloni bakteri 3.5.3 Membedakan bakteri gram positif dan negatif 3.5.4 Menjelaskan peranan bakteri bagi kehidupan 3.5.5 Memecahkan masalah cara mengatasi bakteri Disajikan beberapa pernyataan tentang beberapa ciri organisme peserta didik dapat mengidentifika si ciri-ciri bakteri dengan Disajikan beberapa gambar koloni bakteri peserta didik dapat membedakan koloni bakteri dengan benar Disajikan beberapa pernyataan tentang ciri-ciri bakteri berdasarkan teknik pewarnaan Gram. Peserta didik dapat dapat membedakan bakteri gram positif dan negatif dengan Benar Disajikan tabel Peserta didik dapat dapat menjelaskan peranan bakteri dengan benar Disajikan pernyataan 1 2 3 4 PG PG PG PG D A B D

(6)

yang merugikan bagi kehidupan tentang bakteri Treponema palidum. Peserta didik dapat menjelaskan peranan bakteri treponema pledum dan cara mengatasinya 5 pG B

Ket : jawaban benar = 1 Jawaban salah = 0 Nilai = jumlah skor yang berar / 5 x 100

Lampiran Butir Soal

1. Di bawah ini adalah ciri –ciri beberapa organisme 1) Bersifat prokariotik

2) Bersifat eukariotik

3) Dinding sel dari peptidoglikan 4) Dinding sel dari selulosa

5) Hanya hidup dalam jaringan yang hidup 6) Habitat kosmopolit

Berdasarkan ciri di atas yang termasuk ciri bakteri adalah... a. 1, 2 dan 3

b. 1, 2 dan 4 c. 1, 3 dan 5 d. 1, 3 dan 6 e. 1, 4 dan 6

2. Perhartkan bentuk bakteri berikut.

Bakteri yang berbentuk streptocooccus ditunjukkan oleh ...

a. 1 d. 4

b. 2. e. 5 c. 3

3. Suatu bakteri memiliki ciri ciri dinding selnya mengandung lapisan peptidoglikan yang tipis. Saat diwarnai dengan pewarnaan gram , bakteri ini berwarna merah muda. Bakteri yang dimaksud adalah... a. Neisseria gonorrhoeae b. Streptoccocus mutans c. Treponema pallidum d. Bacillus subtilis e. Vibrio colerae

4. Beberapa jenis bakteri berperan dalam pembuatan produk makanan. Jenis bakteri beserta peranannya yang sesuai dalam tabel berikut adalah

(7)

No Bakteri Peran a. Lactobacillus bulgaricus Pembuatan keju

b Streptococcus cremoris Pembuatan yogghurt

c Lactobacillus casei Pembuatan asam cuka

d Acetobacter xylinum Pembuatan nata de coco

e Streptococus thermophilus Pembuatan Yoghurt 5. Andi adalah remaja yang berumur 17 tahun. Pada suatu hari Andi sakit dengan ciri-ciri

- Nyeri ketika buang air kecil

- Keluarnya cairan atau kotoran dari penis

- Timbulnya bentuk lepuh kecil pada alat kelamin - Pembekakan pada kelenjar limfe

Setelah diperiksakan ke dokter ternyata andi terinfeksi bakteri Treponema pallidum. Berdasarkan data tersebut Andi menderita penyakit apa dan bagaimana cara mengatasiny?

a. Gonorrhoe, dengan menghindari seks bebas b. Sfilis dengan menghindari sek bebas

c. Lepra dengan pola hidup sehat d. Typus menjaga pola makan

e. Tetanus , dengan diobati antiseptik jika terkena luka Penilaian Hasil Belajar

Lampiran 3

Kompetensi yang akan dinilai : pengetahuan

No Aspek No IPK IPK Teknik Penilaian Bentuk penilaian Instrumen Penilaian Rubrik Penilaian 1 Pengetahuan 3.7.7 Mengidentifikasi

ciri-ciri umum divisio Jamur Deuteromycota

Tes Tulis PG Terlampir Terlampir

3.7.8 Menunjukkan bagian- bagian jamur

Deuteromycota

Tes Tulis Esay Terlampir Terlampir

3.7.9 Menjelaskan reproduksi devisi Deuteromycota

Tes Tulis Esay Terlampir Terlampir

4.7. Menyajikan data

tentang peranan jamur Deutromycota

(8)

Bentuk Penilaian : Tes Tulis

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 MOJOSARI Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : X/ Ganjil / 2017-2018

Kompetensi Inti (KI) :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar/KD:

3.1 Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator hasil belajar kognitif:

3.1.1 Mengidentifikasi permasalahan biologi pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan.

3.1.2 Menjelaskan permasalahan biologi pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan.

3.1.3 Mengelompokan permasalahan biologi yang ada hubungannya dengan cabang-cabang biologi. 3.1.4 Menganalisis permasalahan biologi yang berhubungan dengan cabang-cabang biologi bagi diri

sendiri dan lingkungan serta masa depan peradaban bangsa

(9)

Petunjuk Pengerjaan Soal

a. Tuliskan identitas Anda pada bagian yang telah disediakan. b. Kerjakan pada lembar kertas yang telah disediakan.

c. Kerjakan soal secara berurutan.

d. Jawablah soal berikut dengan singkat dan jelas!

1. Jelaskan kajian_–kajian yang dibahas dalam bidang ilmu biologi!

2. Ilmu biologi semakin berkembang menjadi berbagai cabang ilmu biologi, antara lain etologi, ekologi, dan mikrobiologi. Jelaskan tingkat organisasi kehidupan beserta obyek yang di kaji pada ketiga cabang ilmu biologi tersebut !

3. Seorang sarjana lulusan biologi merasa kebingungan memilih pekerjaan pada industry makanan. Coba anda sebutkan 3 bidang pekerjaan apa saja yang sesuai untuk sarjana biologi tersebutdalam bidang industry makanan. Jelaskan juga mengapa ketiga bidang tersebut sesuai dengan criteria sarjana biologi!

4. Kultur jaringan merupakan teknologi yang sangat bermanfaat dalam bidang pertanian. Sebutkan cabang ilmu biologi apa saja yang berperan dalam teknik kultur jaringan !

LAMPIRAN 4

Kompetensi yang dinilai :Penilaian Sikap (Observasi) Satuan Pendidikan : SMAN I MOJOSARI

(10)

Kompetensi Dasar :

2.1 Berperilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,

ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas

Indikator :

1. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam mengerjakan tugas.

2. Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan bekerja sama dalam melaksanakan tugas yang diberikan guru

3. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku Menghormati pendapat orang lain dalam melaksanakan diskusi selama pembelajaran.

Format Lembar Pengamatan Perilaku Ilmiah Peserta Didik

Nama Peserta Didik : Nomor Absen : Materi saat diobservasi : Tanggal Observasi :

No Sikap Kriteria Skor ketercapaian

4 3 2 1

2 tanggungjwb Melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru tepat waktu Menyelesaikan

pekerjaan sampai tuntas 3 Menghormati pendapat orang lain Menghargai pendapat teman Mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan dengan sopan

4 Kerjasama Saling menbantu dalam menyelesaikan tugas

Mengambil bagian dalam kerja kelompok

Skor Total Rata-rata skor

(11)

*) RUBRIK PENSKORAN

1 = jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera dalam aspek penilaian 2 = jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera dalam aspek penilaian ,

tetapi belum konsisten

3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam aspek penilaian

4 = jika peserta didik terus tenerus/konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam aspek penilaian

LAMPIRAN 5

Penilaian kompetensi keterampilan: Penilaian tugas laporan hasil diskusi kelompok

Sekolah : SMAN I MOJOSARI

Kelas/Semester/Tahun Pelajara : X/Ganjil / Tahun Pelajaran 2017-2018

(12)

4.1 Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.

Indikator :

1.1.1 Membuat laporan tertulis tentang salah satu obyek dan permasalahan biologi

1.1.2 Mengkomunikasikan hasil pengamatan dan studi literature obyek dan permaslahan biologi

Tugas.

1. Berdasarkan hasil pengamatan dan diskusi tentang permasalahan dalam bidang biologi yang telah kalian lakukan buatlah laporan tert ulisnya.

2. Tentukan sumber informasi yang dapat kalian dapatkan untuk melengkapi data terkait tugas tersebut.

3. Lakukan tugas ini secara berkelompok (kelompok sesuai dengan kelompok praktikum)

4. Susunlah sebuah karangan tentang permasalahan tersebut kaitkan dengan cabang-cabang ilmu biologi (obyek, permaslahan, tingkat organisasi , manfaat ilmu tersebut dan prospek karier di masa depan

5. Karangan diketik dan dilengkapi dengan gambar atau ilustrasi sehingga menarik

Lampiran 2 Instrumen Penilaian

Kisi-kisi soal

IPK Materi

Pembelajaran Indikator soal P

3.7.1 Mengidentifikasi ciri-ciri divisi Zgomycota dan Ascomycota.

Ciri-ciri umum Disajikan gambar jamur pada tempe, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri jamur pada tempe

T t

3.7.2 Menunjukkan bagian-bagian jamur.

Struktur tubuh Disajikan gambar struktur jamur siswa dapat menunjukkan bagian-bagian jamur.

T t

3.7.3 Menjelaskan reproduksi divisi Zygomycota dan

Ascomycota.

Reproduksi jamur

Disajikan gambar daur hidup jamur Ascomycota, siswa dapat menjelaskan proses yang terjadi.

T t

(13)

3.7.4 Membedakan ciri-ciri divisi Zygomycota dan Ascomycota.

Ciri-ciri umum Disajikan tabel perbedaan ciri-ciri Zygomycota dan Ascomycota

T t

3.7.5 Mengelompokan jamur berdasarkan ciri-cirinya ke dalam divisi Zygomycota dan

Ascomycota.

Contoh anggota Zygomycota dan

Ascomycota

Disajikan beberapa jenis jamur siswa dapat mengelompokkan ke dalam divisi Zygomycota dan Ascomycota

T t

3.7.6 Mengelompokkan jamur berdasarkan peranannya dalam kehidupan.

Peranan jamur Disajikan beberapa produk makanan yang memanfatkan jamur, siswa dapat mengelompokan jamur berdasarkan peranannya.

T t

4.7.1 Menyajikan data tentang peranan dari berbagai macam jamur dalam keseimbangan lingkungan berdasarkan hasil pengamatan.

Peranan jamur Disajikan beberapa produk makanan yang memanfatkan jamur, siswa dapat menyajikan data tentang jamur yang merugikan.

T t

Rumusan Soal

Indikator soal Rumusan soal HOTS/LOTS

3.7.1 Disajikan gambar jamur pada tempe, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri jamur pada tempe

3.7.2 Disajikan gambar struktur jamur siswa dapat menunjukkan

bagian-bagian jamur.

1. Perhatikan gambar di bawah ini

Jamur disamping memiliki ciri-ciri... a. hifa bersekat b. hifa tidak bersekat c. reproduksi seksual dengan membentuk konidiospora

d. reproduksi aseksual dengan zygospora

e. spora dibentuk oleh basidiospora

2. Perhatikan gambar di bawah ini Bagian yang ditunjuk berturut-turut Adalah...

HOTS

LOTS

1

(14)

a. sporangium dan spora b. spora dan sporangium

c. sporangium dan sporangiospora d. sporangium dan stolon

e. sporangispora dan stolon

LOTS

(15)

KARTU SOAL (Esay) Nama Sekolah : SMA Negeri

Materi : Virus

Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan tentang cara penularan penyakit oleh HIV

Level Kognitif : C2

Rumusan Butir Soal

4. Buatlah uraian singkat cara penularan penyakit oleh virus HIV pada manusia.! Kunci.

Penularan AIDS : free sex, transfusi darah penderita , Ibu ke janin, luka Keterangan:

perbaikan Ditolak

*) Isikan tanda centang (√) pada kolom sesuai dengan hasil analisis!

2. Hasil Analisis Kuantitatif: Daya Pembeda (DP) Tingkat Kesukaran (TK)