RPP K13 SD SMP SMA SMK revisi fisika 1

Bp.cipta jaya.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah :

Kelas / Semester : XII (Dua belas) / Semester 2 Mata Pelajaran : FISIKA

Alokasi Waktu : 16 x 45 menit Kode Kompetensi : 15

Standar Kompetensi: Menerapkan konsep listrik arus bolak-balik. Kompetensi Dasar :

15.1 Menguasai hukum kelistrikan arus bolak-balik.

15.2 Menguasai hubungan antara tegangan, impedansi, dan arus. 15.3 Menghitung daya dan energi listrik arus bolak-balik

Indikator

 Karakteristik alat ukur dan besaran (arus, tegangan, hambatan ) pada rangkaian yang dihubungkan sumber arus listrik bolak balik dibandingkan

 Aplikasi dari rangkaian listrik bolak-balik dideskripsikan

 Nilai amplitude, frequensi dan fase tegangan AC ditunjukkan oleh oscilloscope

 Hubungan nilai efektif dengan maksimum besaran sinusioda diuraikan

 Besaran Fisika dalam rangkaian seri dihitung

 RLC ditentukan bila faktor-faktor yang berkaitan dengan rangkaian diketahui

 Rangkaian AC yang terdiri dari RLC dianalisis dengan menggunakan diagram fasor

 Peristiwa resonansi pada rangkaian RLC diindentifikasi

 Frekuensi resonansi pada rangkaian RLC seri dan paralel ditentukan secara eksperimen

 Daya dan energi listrik arus bolak-balik dirumuskan kedalam bentuk formulasi matematik

 Rumusan daya dan energi arus bolak-balik digunakan dalam perhitungan masalah kelistrikan sehari-hari

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:

 Menguasai hukum kelistrikan arus bolak-balik.

 Menguasai hubungan antara tegangan, impedansi, dan arus.

Bp.cipta jaya.doc

 Menghitung daya dan energi listrik arus bolak-balik B. Materi Pembelajaran

 Hukum kelistrikan arus bolak-balik

 Tegangan, impedansi, dan arus

 Aplikasi konsep daya dan energi listrik arus bolak-balik

C. Metode Pembelajaran

 Model : - Direct Instruction (DI)

- Cooperative Learning

 Metode : - Diskusi kelompok a. Ceramah

b. Observasi  Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan A. Motivasi dan Apersepsi:

 Bagaimanakah konsep listrik arus bolak-balik ?

 Bagaimana persamaan-persamaan fisika yang menerangkan konsep

listrik arus bolak-balik ?

 Prasyarat pengetahuan:

 Apakah ciri-ciri listrik arus bolak-balik ?

 Bagaimana menentukan penerapan listrik arus bolak-balik ?

b. Kegiatan Inti

 Membaca literatur tentang alat ukur dan besaran-besaran fisis  Melakukan observasi tentang karakteristik alat ukur arus bolak-balik  Melakukan pengukuran besaran fisis (arus, tegangan, hambatan)

pada rangkaian yang dihubungkan sumber arus listrik bolak balik  Membaca literatur dan berdiskusi tentang fungsi dan prinsip kerja

osiloskop

 Melakukan pengukuran tegangan dan arus bolak-balik dengan menggunakan mikroskop

 Menghitung nilai efektif dan maksimum dari tegangan dan arus bolak-balik yang terbaca dari grafik pada osiloskop

 Membuat rangkaian RLC dan mengobservasi faktor-faktor fisis (tegangan, arus, dan impedansi) yang menjadi variabel pada rangkaian tersebut

 Melakukan percobaan untuk menentukan frekuensi reonansi pada

rangkaian RLC

 Membaca literatur tentang daya dan energi listrik arus bolak-balik  Mengobservasi fungsi dan prinsip kerja kWh meter

Bp.cipta jaya.doc

 Menghitung energi listrik yang dikonsumsi suatu instalasi (sekolah atau rumah) dengan membaca data dari kWh meter

c. Kegiatan Penutup

 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja

dan kerjasama yang baik.

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

E. Sumber Belajar

 Buku pelajaran

 LKS

 Lingkungan sekolah

 Kit Listrik magnet

 Osiloskop

 Catu daya

 AVO meter

F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian:

 Tes tertulis b. Bentuk Instrumen:

 Tes PG

 Tes isian  Tes uraian

...,... Mengetahui

Kepala Sekolah… Guru Mata Pelajaran

... ...

NIP. NIP.