SILABUS BHS INDONESIA KELAS VIII.2

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bakongan Kelas / Semester : VIII/ Genap

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber 0 Menghargai dan

mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa

Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

1 Menghargai dan

mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 2 Menghargai dan

mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2.1 Memiliki perilaku jujur

dalam menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit

2.2 Memiliki perilaku

peduli, cinta tanah air, dan semangat

kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna

2.3 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang

2.4 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam mengungkapkan kembali tujuan dan metode serta hasil kegiatan

2.5 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam pengungkapan kembali peristiwa hidup diri sendiri dan orang lain

TEKS BIOGRAFI 3.1 Memahami teks cerita 1. Pengenalan struktur teks Mengamati :

0 Peserta didik mengamati

moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan

0 Menangkap makna teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan

biografi Struktur isi: a. Judul

o Pengenalan identitas tokoh

o Paparan

perjuangan/prestasi/hal-hal yang dapat

diteladani dari tokoh

Ciri Bahasa

0 Penggunaan kata sifat Penggunaan kata kerja aksi yang menjelaskan aktivitas tokoh

2. Pemahaman isi teks biografi

dengan menyebutkan tokoh-tokoh yang kisah hidupnya ditulis dalam buku biografi

i. Menanya

0 Peserta didik menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan teks biografi.

Mengeksplorasikan

i. Memba ca teks biografi dengan cermat dan bertany a jawab ii. Peserta didik embaca contoh analisis struktur

0 Tugas individu, menemukan contoh teks biografi

1 Tugas kelompok, menentukan struktur isi dan ciri bahasa teks biografi

Tes tertulis

 Menjawab pertanyaan terkait isi teks biografi

Observasi

o Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca teks, mendiskusikan isi teks, dan menjawab pertanyaan.

isi teks biografi .

iii. Peserta didik memba ca contoh analisis fitur bahasa/ ciri bahasa teks biografi . iv. Peserta

isi teks biografi v. Peserta

didik mendis kusikan ciri bahasa teks biografi .

0 Peserta didik

menjawab/mengajukan

pertanyaan isi teks biografi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis).

Mengasosiasi :

0 Peserta didik

1 Peserta didik membandingkan kebenaran jawaban terhadap isi teks biografi antarteman atau kelompok untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan tenga teks biografi Mengomunikasikan

1 Peserta didik

mempresentasikan hasil simpulan dan diskusi dengan penuh percaya diri dan bahasa yang lugas

2 Peserta didik menanggapi hasil presentasi secara santun.

i. Membe dakan teks cerita moral/f abel, ulasan, diskusi,

0 Perbedaan teks biografi dengan teks cerita moral dilihat dari struktur isi

1 Perbedaan teks biografi tdengan teks cerita moral dilihat dari fitur bahasanya

Mengamati :

0 Membaca teks biografi dengan cermat.

1 Membaca teks cerita moral dengan cermat.

a. Menanya :

0 Menanya tentang

perbedaan teks biografi dan teks cerita moral ayng dibaca

Tugas,

2 Tugas kelompok,

mendiskusikan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua buah teks biografi

6JP e. Buku

cerita prosed ur, dan cerita biograf i baik melalui lisan maupu n tulisan

0 Menyusun teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan

karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

2 Langkah menyusun teks biografi

Mengeksplorasi

1 Peserta didik

mendiskusikan perbedaan teks biografi dan teks cerita moral dari struktur isinya.

0 Peserta didik

mendiskusikan perbedaan teks biografi dan teks cerita moral dari fitur bahasanya.

1 Peserta didik memilih tokoh untuk bahan tulisan teks biografi dengan memberikan alasan

2 Peserta didik menuliskan identitas tokoh

3 Peserta didik menuliskan perjuangan, prestasi, dan hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh Mengasosiasi :

i. Peserta didik membandin gkan hasil

Tes tertulis

0 Menyusun teks biografi secara individu

Observasi

o Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca teks, mendiskusikan

perbedaan dua buah teks biografi, dan menyusun teks biografi.

o Mengamati sikap peserta didik untuk menilai rasa percaya diri, ketekunan, dan kretavitasnya dalam menulis teks biografi

Portofolio

Hasil tulisan peserta didik tentang teks biografi untuk

diskusi tentang perbedaan teks biografi antarteman ii. Peserta

didik mendiskusi kan

kelebihan/k ekurangan teks biografi untuk memperkua t

pemahaman tentang teks Mengomunikasikan :

2 Peserta didik

mempresentasikan hasil

menyusun teks biografi dengan penuh rasa percaya diri.

3 Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun.

3.3. Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan

1 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan

0 Klasifikasi teks biografi

1 Aspek penelahaan teks biografi

0 Menelaah judul teks biografi o Menelaah ketepatan dan kelengkapan identitas tokoh o Menelaah perjuangan/p restasi, atau hal-hal yang Mengamati :

 Peserta didik membaca dua buah teks biografi. Menanya :

 Peerta didik menanya tentang klasifikasi teks biografi

 Menanya tentang cara menelaah teks biografi. Mengeksplorasi :

0 Peserta didik mendiskusikan klasifikasi teks biografi

1 Peserta didik membaca teks biografi 2 Peserta didik mendiskusikan

kelebihan/kekurangan teks

Tugas

3 Tugas kelompok, menentukan klasifikasi teks biografi Tes tertulis

0 Membuat telaah teks dari segi bahasa

Observasi

o Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca teks, melakukan telaah dan teks

o Mengamati sikap peserta didik untuk menilai rasa percaya diri, ketekunan, dan kekritisannya menilai

dapat diteladani dari tokoh

o Menelaah bahasa teks biogrfai: struktur kalimat, ejaan, tanda baca

1 Merevisi isi dan bahasa teks biografi

biografi yang ditemukan secara jujur dari segi bahasa

a. Peserta didik merevisi kekurangan teks biografi yang ditemukan dari bahasa dan isi

Mengasosiasi :

b. Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang klasifikasi untuk memperkuat pemahaman

o Peserta didik membandingkan hasil telaah tentang kelebihan/kekurangan ringkasan teks biografi untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan tentang

teks biografi Mengomunikasikan :

o Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi teks tentang telaah tdalam diskusi kelas dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas o Peserta didik

menanggapi presentasi teman/kelompok secara jujur dan santun 3.4 Mengidentifikasi

kekurangan teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan

o Langkah-langkah menemukan

kelebihan/kekurangan teks biografi

o Langkah menyusun ringkasan:

1. membaca teks biografi 2. mengidentifikasi intisari

teks biografi

3. menyusunnya dalam

Mengamati :

o Peserta didik membaca teks biografi dengan cermat.

Menanya:

0 Peserta didik menanya cara mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan teks biografi yang dibaca.

1 Peserta didik menanya tentang cara meringkas teks Mengekplorasi :

Tugas

4 Tugas kelompok, menentukan kelebihan/keku-rangan teks biografi

Tes Uji Petik Kerja 0 , Mengidentifikasi

kekurangan teks biografi dan merevisinya

4JP m. Buku

Siswa Bahasa Indonesia SMP n. Conto

0 Meringkas teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan

bentuk ringkasan 2 Peserta didik membaca contoh hasil identifikasi kelebihan/ kekurangan teks biografi

3 Peserta didik membaca teks biografi dengan cermat. 4 Mengidentifikasi intisari teks

5 Peserta didik menyusun intisari teks dalam bentuk ringkasan

Mengasosiasi :

 Peserta didik membandin gkan hasil telaah teks antarkelom pok untuk memperkua t

pemahaman

Observasi

o Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca teks, menentukan

mengidentifikasi

kelebihan/kekurangan teks biografi, dan merevisi teks. o Mengamati sikap peserta

didik untuk menilai rasa percaya diri, ketekunan, dan kretavitasnya dalam

membuat ringkasan teks biografi.

Portofolio

Hasil ringkasan siswa untuk dilihat pekembangan menulis

internet o. Conto

h teks biografi dari buku p. Buku

dan

keterampila n tentang teks

biografi kebenaran hasil diskusi  Peserta

didik membandin gkan hasil ringkasan dengan teman atau kelompok lain untuk memperkua t

keterampila n tentang teks

biografi Mengomunikasikan :

0 Peserta didik mempresentasikan hasil ringkasan dengan percaya diri

1 Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun

TEKS PROSEDUR 3.1 Memahami teks cerita

moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menangkap makna teks

1. Pengenalan struktur teks prosedur

Struktur isi: b. Judul

c. Pengantar yang

menjelaskan tujuan

Mengamati :

 Peserta didik mengamati alat atau makanan yang memuat teks prosedur ii. Menanya :

1 Menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan teks prosedur.

Tugas

5 Tugas individu, menemukan contoh teks prosedur

6 Tugas kelompok, menentukan struktur isi dan ciri bahasa teks prosedur

4 JP q. Buku

Siswa Bahasa Indonesia SMP r.Contoh teks

cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan (misalnya membuat jelly) d. Sejumlah bahan yang diperlukan untuk melaksanaka n suatu prosedur e. Urutan langkah-langkah/taha pan untuk membuat/me lakukan sesuatu Ciri Bahasa  Pengguna an kata-kata yang Mengeksplorasikan vi. Peserta didik memba ca teks prosedu r dengan cermat. vii. Peserta didik memba ca contoh analisis struktur isi teks prosedu r. viii. Peserta didik memba Tes tertulis

 Menjawab pertanyaan terkait isi teks prosedur

Observasi

o Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca teks, mendiskusikan isi teks, dan menjawab pertanyaan.

menunju kkan urutan/la ngkah  Berupa

kalimat perintah  Berupa

keteranga n untuk melakuka n/mengg unakan sesuatu 2. Pemahaman isi teks prosedur

ca contoh analisis fitur bahasa/ ciri bahasa teks prosedu r. ix. Peserta

didik mendis kusikan struktur isi teks prosedu r. x. Peserta

usikan ciri bahasa teks prosedu r.

3 Peserta didik

enjawab/mengajukan pertanyaan isi teks prosedur (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis).

Mengasosiasi :

2 Peserta didik

membandingkan hasil diskusi untuk menyimpulkan ciri teks prosedur sehingga memperkuat pemahaman tentang teks

3 Peserta didik

membandingkan kebenaran jawaban terhadap isi teks prosedur Mengomunikasikan

4 Peserta didik

dan diskusi dengan penuh percaya diri.

5 Peserta didik menanggapi hasil presentasi secara santun.

6 Peserta didik

menjawab/mengajukan

pertanyaan isi teks prosedur (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis).

7 Peserta didika saling menilai kebenaran jawaban teman.

0 Membedakan teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan

1 Menyusun teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan

1. Perbedaan teks prosedur membuat dengan

melakukan sesuatu dilihat dari struktur isi

2. Perbedaan teks prosedur membuat dengan

melakukan sesuatu dilihat dari fitur bahasanya

3. Langkah menyusun teks

Mengamati :

b. Peserta didik membaca dua buah teks prosedur dengan cermat (prosedur membuat dan melakukan sesuatu).

Menanya :

4 Peserta didik menanya

Tugas,

7 Tugas kelompok,

mendiskusikan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua buah teks prosedur

Uji Petik Kerja

1 Menyusun teks prosedur secara individu

6 JP

u. Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP v. Conto

karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

prosedur tentang perbedaan dua buah teks prosedur yang dibaca

Mengeksplorasi :

5 Peserta didik

mendiskusikan perbedaan dua buah teks prosedur dari struktur isinya.

6 Peserta didik

mendiskusikan perbedaan dua buah teks prosedur dari fitur bahasanya.

7 Peerta didik emilih topik untuk teks prosedur (misalnya membuat nasi goreng, mi goring, dll)

8 Menuliskan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat nasi goreng)

9 Menuliskan pengantar yang menjelaskan tujuan (misalnya pada tulisan ini akan disajikan cara membuat nasi goreng)

Observasi

o Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca teks, mendiskusikan

perbedaan dua buah teks prosedur, dan menyusun teks prosedur.

o Mengamati sikap peserta didik untuk menilai rasa percaya diri, ketekunan, dan kretavitasnya dalam menulis teks prosedur.

internet w. Conto

h teks prosedur dari buku/majal ah/koran

10 Menuliskan bahan-bahan yang diperlukan untuk melaksanakan suatu prosedur (membuat nasi goreng)

11 Menuliskan urutan langkah -langkah/tahapan (misalnya langkah membuat nasi goreng)

Mengasosiasi

iii. Peserta didik membandin gkan hasil menyusun teks prosedur untuk memperkua t

keterampila n tentang t iv. Peserta

didik mendiskusi kan

kelebihan/k ekks

prosedurura ngan teks prosedur yang telah ditulis. Mengomunikasikan :

12 Peserta didik

mempresentasikan hasil diskusi dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas.

13 Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun.

cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan

2 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan

prosedur:

0 Prosedur membuat sesuatu

1 Prosedur melakukan sesuatu

1 Aspek penelahaan teks prosedur

1 Menelaah judul teks prosedur 2 Menelaah pengantar yang memuat tujuan penulisan o Menelaah kelengkapan bahan/alat o Menelaah ketepatan urutan langkah membuat/me

0 Peserta didik membaca dua buah teks prosedur.

Menanya :

1 Peerta didik menanya tentang klasifikasi teks prosedur 2 Peserta didik menanya tentang langkah menelaah dan merevisi tek prosedur dari segi isi dan bahasa

Mengeksplorasi :

3 Peserta didik

mendiskusikan klasifikasi teks prosedur

4 Peserta didik melakukan telaah teks prosedur

3 Menelaah judul teks prosedur

0 menelaah pengantar yang memuat tujuan penulisan

1 Menelaah kelengkapan bahan/alat

2 Menelaah ketepatan urutan

8 Tugas kelompok, menentukan klasifikasi teks prosedur

Tes tertulis

1 Menentukan klasifikasi dan menelaah teks prosedur

2 Menelaah teks prosedur

Observasi

o Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca teks, menentukan klasifikasi teks, dan membuat telaah. o Mengamati sikap peserta

lakukan sesuatu

o Menelaah bahasa teks prosedur: diksi, struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca 2 Merevisi isi dan bahasa teks prosedur

langkah membuat/melakukan sesuatu

3 bahasa teks prosedur: diksi, struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca

 Merevisi isi dan bahasa teks prosedur berdasarkan hasil telaah

Mengasosiasi:

5 Peserta didik

membandingkan hasil diskusi tentang klasifikasi teks prosedur untuk memperkuat pemahaman tentang teks

o Peserta didik membandingkan hasil ringkasan untuk memperkuat

pemahaman

keterampilan tentang teks prosedur

Mengomunikasikan :

6 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dalam diskusi kelas dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas

7 Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok secara jujur dan santun

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan

1. M e r i 0 Langkah-langkah menemukan kelebihan/kekurangan teks prosedur

1 Langkah menyusun ringkasan:

4. membaca teks prosedur 5. mengidentifikasi intisari

teks prosedur

6. menyusunnya dalam bentuk ringkasan

Mengamati :

o Peserta didik membaca teks prosedur dengan cermat. Menanya

6 Peerta didik menanyakan kelebihan dan kekurangan teks prosedur yang dibaca.

8 Peserta didik menanya tentang cara membuat ringkasan teks prosedur.

Mengekplorasi

c. Peserta didik membaca contoh hasil identifikasi kelebihan/

Tugas

9 Tugas kelompok, menentukan kelebihan/keku-rangan teks prosedur

Tes tertulis

1 , Mengidentifikasi

kekurangan teks prosedur dan merevisinya

Observasi

o Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca

4 JP cc. Buku

n g k a s

t e k s

c e r i t a

m o r

kekurangan teks prosedur

d. Peserta didik menemukan teks prosedur

e. Peserta didik mendiskusikan kelebihan/kekuran gan teks prosedur yang ditemukan secara jujur

f. Peserta didik merevisi

kekurangan teks prosedur yang ditemukan

9 Peserta didik membaca kembali teks prosedur dengan cermat.

10 Peserta didik

mengidentifikasi intisari teks prosedur

11 Peserta didik menyusun

teks, menentukan mengidentifikasi

kelebihan/kekurangan teks prosedur, dan merevisi teks. o Mengamati sikap peserta

didik untuk menilai rasa percaya diri, ketekunan, dan kretavitasnya dalam

membuat ringkasan teks prosedur.

dari buku ff. Buku

a l / f a b e l ,

u l a s a n ,

d i s

intisari teks dalam bentuk ringkasan

Mengasosiasi

 Peserta

didik membandin gkan hasil dikusi tentang kelebihan/k ekurangan teks

antarteman/ kelompok untuk memperkua t

pemahaman  Peserta

k u s i ,

c e r i t a

p r o s e d u r

ringkasan dengan teman/kelo mpok untuk memperkua t

pemahaman dan

keterampila n tentang teks

prosedur Mengomunikasikan :

o Peserta didik mempresentasikan ringkasanb teks yang dibuat dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa lugas

,

d a n

c e r i t a

b i o g r a f i

b a i k

s e c a r a

l i s a n

u p u n

t u l i s a n

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014