ii v K A R T S B A A P I R A J A L E B I S A T S E R P N A D N A F I T K A E K N A T A K G N I N E P N A K A N U G G N E M N A S A L A K S U I S I N A K D S V S A L E K A W S I S L A U T S K E T N O K E D O T E M : h e l O it a w a m h c a R a il i r p A 8 3 1 4 3 1 1 9 0 : M I N n a s a l a K s u i s i n a K D S V s a l e k i d i ti l e n e p h e l o n a k u k a li d g n a y i s a v r e s b O i ti l e n e P . A P I n a r a j a l e p a t a m a d a p a y n s u s u h k n a h a l a s a m r e p a d a n a k k u j n u n e m r e
b asums ibahwa permasalahan tersebu tmuncu lkarena guru menggunakan metode e
c ramah dalamprose spembelajaran.permasalahan yangmuncu ldar ihasli observasi a l a d a t u b e s r e
t h rendahnya keaktfian dan prestasi belajara siswa . Peneilitan in i n a fi t k a e k n a k t a k g n i n e m k u t n u n a u j u tr e
b dan prestas ibelaja rsiswa kela sV SD n a s a l a K s u i s i n a
K menggunakanmetodekontekstual .
i n i n a it il e n e p r u d e s o r P . s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P h a l a d a i n i n a it il e n e p s i n e J k e j b u S . i s k e lf e r n a d , i s a v r e s b o , n a k a n a s k a l e p , n a a n a c n e r e p u ti a y h a k g n a l t a p m e a d a g n a y n a s a l a K s u i s i n a K D S V s a l e k a w s i s h a l a d a i n i n a it il e n e
p be jrumlah 37 siswa .
. a r a c n a w a w n a d i s a v r e s b O h a l a d a n a k a n u g i d g n a y a t a d n a l u p m u g n e p k i n k e
T Tehnik
k i n k e t n a d f it a ti t n a u k k i n k e t h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y a t a d s i s il a n a .f it a ti l a u
k Teknik kuanttiait fdigunakan untuk menganailsi sdata hasli te ste truils , k i n k e t n a k g n a d e
s kualtiait fd igunakanuntukmenganailsi sdatanont e .s
m a l a d l a u t s k e t n o k e d o t e m n a k a n u g g n e m a w h a b n a k k u j n u n e m n a it il e n e p l i s a H 0 0 , 5 i r a d n a t a k g n i n e p i m a l a g n e m n a fi t k a e k l e b a ir a v , A P I n a r a j a l e b m e p s e s o r p k u t n u 0 0 , 8 i d a j n e
m r -ata rata turu spada indikato rkeaktfian pe trama dar i5,00 k u t n u , 0 0 , 7 i d a j n e m 0 0 , 5 i r a d a u d e k n a fi t k a e k r o t a k i d n i k u t n u , 0 0 , 9 i d a j n e m , a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p a d a P . 0 0 , 8 i d a j n e m 0 0 , 5 i r a d a g it e k n a fi t k a e k r o t a k i d n i t a k g n i n e m n a g n e d n a k k u j n u ti d n a t a k g n i n e
p nya rata-rata kela sdar i62,12 menjad i a t a r n i a l e S . 7 5 , 7
7 -rata kelas ,peningkatan dtiunjukkan dengan meningkatnya j umlah n a r a p a p n a k r a s a d r e B . % 8 7 , 3 8 i d a j n e m % 4 1 , 7 3 i r a d M K K i a p a c n e m g n a y a w s i s s k e t n o k e d o t e m n a a n u g g n e p a w h a b n a k l u p m i y n e m i ti l e n e p , t u b e s r e
t tua ldalamprose s
D S V s a l e k a w s i s A P I r a j a l e b i s a t s e r p n a d n a fi t k a e k n a t a k g n i n e m t a p a d n a r a j a l e b m e p n a r a j a l a b m e p s e s o r p m a l a d l a u t s k e t n o k e d o t e m n a a n u g g n e p n a d n a s a l a K s u i s i n a K V s a l e k a w s i s A P I n a r a j a l e p a t a m a d a p r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m t a p a d a g u
j SD
ii i v T C A R T S B A T N E M E V E I H C A D N A T N E M E V L O V N I G N I N R A E L E H T G N I S A E R C N I N A S A L A K F O S T N E D U T S V E D A R G R O F E C N E I C S G N I N R A E L N I D O H T E M G N I N R A E L L A U T X E T N O C G N I S U L O O H C S Y R A T N E M E L E y B a il i r p
A Rachmawa it 8 3 1 4 3 1 1 9 0 . V f o s s a l c e d a r g t s ri f e h t r e h c r a e s e r y b d e t c u d n o c n o it a v r e s b
O Kani isu sKalasan
e h t y b d e m u s s a s a w t I .l a i c o s n o y ll a i c e p s e s m e l b o r p d e w o h s h c i h w l o o h c s y r a m ir P s ti n o d o h t e m h c e e p s d e s u r e h c a e t e h t e s u a c e b d e s i a r s m e l b o r p e s o h t t a h t r e h c r a e s e r e h T . d e r e v il e d s l a ir e t a m e h t g n i y fi r a l c n i tr o p p u s a i d e m t u o h ti w d n a , s s e c o r p g n i n r a e l r
p oblem arouse from the resul t ofean observaiton o f acitvtiy and learning f o s e it i v it c a e h t e s a e r c n i o t s a w h c r a e s e r s i h t f o e s o p r u p e h T . s t n e d u t s f o t n e m e v e i h c a o t s a w h c r a e s e r s i h t f o e s o p r u p r e h t o n A . e d a r g t s ri f e h t n i s t n e d u t s f o g n i n r a e l e c n e i c s s a e r c n
i e t he ilveilnes sandt he achievemen to fnatura lsciencel earningo f if tfh grade n i s t n e d u t
s Kalasan Elementary shcool , Kanisiu s Kalasan by using contextua l d o h t e m . r u o f e r e w e r e h T . h c r a e s e r n o it c a m o o r s s a l c a s a w h c r a e s e r s i h t f o e p y t e h T e r s i h t n i s p e t
s search procedure,t hose were planning,i mplemenitng ,observing ,and f o s t n e d u t s e d a r g t s ri f e r e w s t c e j b u s e h T . g n it c e lf e
r Kanisiu s Kalasan P irmary
n o n d n a t s e t h ti w d e n i a t b o e r e w a t a d e h T . s t n e d u t s 7 3 f o n e t s i s n o c l o o h c
S -tes t
s y l a n a a t a d e h T . s e u q i n h c e
t i sused in thi sresearch wa squanttiaitve and qualtiaitve m o r f d e n i a t b o a t a d e h t e z y l a n a o t d e il p p a s a w e u q i n h c e t e v it a ti t n a u Q . s e u q i n h c e t . a t a d t s e t n o n e z y l a n a o t d e s u s a w e v it a ti l a u q e u q i n h c e t e li h w , s tl u s e r t s e t n e tt ir w e h t h ti w t a h t d e w o h s s tl u s e r e h
T useo fcontextua lmethod i ncreasedt he ilve n i e s a e r c n i n a s a w e r e h T . s t n e d u t s f o t n e m e v e i h c a g n i n r a e l e c n e i c s l a r u t a n d n a s s e n il . 5 m o r f y ti v it c a f o e l b a ir a v e h
t 00 t o 8. 00 :fo rpilla raverage a tfrist i ndicator ;from 6.00 t o 9. 00 f , o rsecond i ndicato r;and from 5.00 t o 7. 00 for t hrid i ndicator 5.00 t o
0 0 .
8 .The resul talso showed tha tlearning achievemen tva irable had increased ,fo r o f d n a , 7 5 . 7 7 o t 2 1 , 2 6 m o r f s e g a r e v a e r o c s s s a l
c rachieving KKM from 37,14% t o
s e r e h t, n o it p ir c s e d e s o h t n o d e s a B . % 8 7 , 3
8 earche rconcluded t hatt he appilcaiton o f g n i n r a e l e h t d n a s s e n il e v il e h t e s a e r c n i d l u o c s s e c o r p g n i n r a e l n i d o h t e m l a u t x e t n o c f o s t n e d u t s e d a r g h tf if f o e c n e i c s l a r u t a n f o t n e m e v e i h c
a Kanisiu selementarySchoo l
n a s a l a
K . Andt heuseo fcontextua lmethodint hel earningproces swerealso ablet o , s t n e d u t s e d a r g t s ir f n o e c n e i c s l a r u t a n f o t c e j b u s e h t n i t n e m e v e i h c a g n i n r a e l e s a e r c n i n a s a l a K s u i s i n a
K P irmary Schoo.l
F I T K A E K N A T A K G N I N E
P ANDANPRESTAS IBELAJARIPA A
W S I
S KELASV SDKANISIUSKALASANMENGGUNAKAN L
A U T S K E T N O K E D O T E M
I S P I R K S
n a k u j a i
D Sebagai SalahS a Stu yara t MemperolehGelar SajranaPendidikan
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
n u s u s i
D Oleh: it a w a m h c a R a il ir p A
8 3 1 4 3 1 1 9 0 : M I N
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i F I T K A E K N A T A K G N I N E
P ANDANPRESTAS IBELAJARIPA A
W S I
S KELASV SD KANISIUSKALASANMENGGUNAKAN L
A U T S K E T N O K E D O T E M
I S P I R K S
n a k u j a i
D Sebagai SalahS a Stu yara t MemperolehGelar SajranaPendidikan
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
n u s u s i
D Oleh: it a w a m h c a R a il ir p A
8 3 1 4 3 1 1 9 0 : M I N
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
O
T
T
O
M
N A K I A P M A Y N E M U M A K H U R U Y N E M H A L L A A Y N H U G G N U S E S
H U R U Y N E M ( N A D , A Y N A M I R E N E M K A H R E B G N A Y G N A R O A D A P T A N A M A
E M A L I B A P A ) U M A
K NETAPKAN HUKUM DIANTARA MANUSIA SUPAYA
I R E B M E M H A L L A A Y N H U G G N U S E S . L I D A N A G N E D N A K P A T E N E M U M A K
K I A B E S N A R A J A G N E
P -BAIKNYA PADAMU . SESUNGGUHNYA ALLAH
T A H I L E M A H A M I G A L R A G N E D N E P A H A M H A L A D
v N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P I S A K I L B U
P KARYA I LMIAHUNTUK KEPENTINGANAKADEMIS
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s is a h a m a y a s , i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a t r e b g n a Y : a m a
N ApirilaRachmawait :
M I
N 091134138
n a a k a t s u p r e p a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e D a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U karya limiah saya yang bejrudu l :“PENINGKATAN S U I S I N A K D S V S A L E K A P I R A J A L E B I S A T S E R P N A D N A F I T K A E K ” L A U T S K E T N O K E D O T E M N A K A N U G G N E M N A S A L A
K Dengandemikian
k u t n u k a h a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e p a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s l a d n a k h il a g n e m , n a p m i y n e
m am bentuk media lain , mengelola dalam bentuk s a t a b r e t a r a c e s n a k is u b ir t s i d n e m , a t a d n a ij a k g n e
p , dan mempubilkaiskannya d i i r a d n i z i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l a i d e m u a t a t e n r e t n i e t a m a l e s a y a s a d a p e k i tl a y o r n a k ir e b m e m n u p u a m a y a
s tap mencantumkan nama .s il u n e p i a g a b e s a y a s . a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D
Yogyakarta20Februar i2014
Yangmenyatakan
i v
N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P KARYA
k a d it s il u t a y a s g n a y a y r a k a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a t f a d n a d n a p it u k
Yogyakarta20Februar i2014
s il u n e P
ii v K A R T S B A A P I R A J A L E B I S A T S E R P N A D N A F I T K A E K N A T A K G N I N E P N A K A N U G G N E M N A S A L A K S U I S I N A K D S V S A L E K A W S I S E D O T E
M KONTEKSTUAL
: h e l O it a w a m h c a R a il i r p A 8 3 1 4 3 1 1 9 0 : M I N n a s a l a K s u is i n a K D S V s a l e k i d i ti l e n e p h e l o n a k u k a li d g n a y i s a v r e s b O i ti l e n e P . A P I n a r a j a l e p a t a m a d a p a y n s u s u h k n a h a l a s a m r e p a d a n a k k u j n u n e m r e
b asums ibahwapermasalahantersebu tmuncu lkarenagurumenggunakanmetode n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d h a m a r e
c .permasalahanyangmuncu ldar ihasli observais a l a d a t u b e s r e
t h rendahnya keaktfian dan prestais belajara isswa . Peneilitan in i n a fi t k a e k n a k t a k g n i n e m k u t n u n a u j u t r e
b dan prestas ibelaja r isswa kela sV SD l a u t s k e t n o k e d o t e m n a k a n u g g n e m n a s a l a K s u is i n a
K .
i n i n a it il e n e p r u d e s o r P . s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P h a l a d a i n i n a it il e n e p s i n e J k e j b u S . is k e lf e r n a d , is a v r e s b o , n a k a n a s k a l e p , n a a n a c n e r e p u ti a y h a k g n a l t a p m e a d a n a K D S V s a l e k a w s is h a l a d a i n i n a it il e n e
p i isu sKalasanyang bejrumlah37 isswa . . a r a c n a w a w n a d i s a v r e s b O h a l a d a n a k a n u g i d g n a y a t a d n a l u p m u g n e p k i n k e
T Tehnik
k i n k e t n a d f it a ti t n a u k k i n k e t h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y a t a d s is il a n a .f it a ti l a u
k Teknik kuanttiait fdigunakan untuk menganail is sdata hais lte stertuils , k i n k e t n a k g n a d e
s kualtiait fd igunakanuntukmenganail is sdatanont e.s
m a l a d l a u t s k e t n o k e d o t e m n a k a n u g g n e m a w h a b n a k k u j n u n e m n a it il e n e p l is a H 0 0 , 5 i r a d n a t a k g n i n e p i m a l a g n e m n a fi t k a e k l e b a ir a v , A P I n a r a j a l e b m e p s e s o r p n e
m jad i8,00 untuk rata-rata turu spada indikato rkeaktfian pertama dar i 5,00 k u t n u , 0 0 , 7 i d a j n e m 0 0 , 5 i r a d a u d e k n a fi t k a e k r o t a k i d n i k u t n u , 0 0 , 9 i d a j n e m , a w s is r a j a l e b i s a t s e r p a d a P . 0 0 , 8 i d a j n e m 0 0 , 5 i r a d a g it e k n a fi t k a e k r o t a k i d n i n a k k u j n u ti d n a t a k g n i n e
p dengan meningkatnya rata-rata kela sdar i62,12 menjad i a t a r n i a l e S . 7 5 , 7
7 -ratakelas ,peningkatandtiunjukkandenganmeningkatnyaj umlah n a r a p a p n a k r a s a d r e B . % 8 7 , 3 8 i d a j n e m % 4 1 , 7 3 i r a d M K K i a p a c n e m g n a y a w s is a n u g g n e p a w h a b n a k l u p m i y n e m i ti l e n e p , t u b e s r e
t anmetodekontekstua ldalamprose s D S V s a l e k a w s is A P I r a j a l e b i s a t s e r p n a d n a fi t k a e k n a t a k g n i n e m t a p a d n a r a j a l e b m e p n a r a j a l a b m e p s e s o r p m a l a d l a u t s k e t n o k e d o t e m n a a n u g g n e p n a d n a s a l a K s u is i n a K n a r a j a l e p a t a m a d a p r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m t a p a d a g u
j IPA isswakela sV SD
ii i v T C A R T S B A T N E M E V E I H C A D N A T N E M E V L O V N I G N I N R A E L E H T G N I S A E R C N I N A S A L A K F O S T N E D U T S V E D A R G R O F E C N E I C S G N I N R A E L N I G N I N R A E L L A U T X E T N O C G N I S U L O O H C S Y R A T N E M E L
E METHOD
y B it a w a m h c a R a il i r p A 8 3 1 4 3 1 1 9 0 . V f o s s a l c e d a r g t s r if e h t r e h c r a e s e r y b d e t c u d n o c n o it a v r e s b
O Kani isu sKalasan
e h t y b d e m u s s a s a w t I .l a i c o s n o y ll a i c e p s e s m e l b o r p d e w o h s h c i h w l o o h c s y r a m ir P e h t e s u a c e b d e s i a r s m e l b o r p e s o h t t a h t r e h c r a e s e
r teache rusedspeechmethodon ti s e h T . d e r e v il e d s l a ir e t a m e h t g n i y fi r a l c n i t r o p p u s a i d e m t u o h ti w d n a , s s e c o r p g n i n r a e l g n i n r a e l d n a y ti v it c a f o n o it a v r e s b o n a e f o t l u s e r e h t m o r f e s u o r a m e l b o r p o t s a w h c r a e s e r s i h t f o e s o p r u p e h T . s t n e d u t s f o t n e m e v e i h c
a increaset heacitviite so f o t s a w h c r a e s e r s i h t f o e s o p r u p r e h t o n A . e d a r g t s r if e h t n i s t n e d u t s f o g n i n r a e l e c n e i c s e d a r g h t fi f f o g n i n r a e l e c n e i c s l a r u t a n f o t n e m e v e i h c a e h t d n a s s e n il e v il e h t e s a e r c n i n i s t n e d u t
s Kalasan Elementary shcool ,Kani isu s Kalasan by uisng contextua l d o h t e m . r u o f e r e w e r e h T . h c r a e s e r n o it c a m o o r s s a l c a s a w h c r a e s e r s i h t f o e p y t e h T d n a , g n i v r e s b o , g n it n e m e l p m i , g n i n n a l p e r e w e s o h t , e r u d e c o r p h c r a e s e r s i h t n i s p e t s f o s t n e d u t s e d a r g t s r if e r e w s t c e j b u s e h T . g n it c e lf e
r Kani isu s Kalasan P irmary n o n d n a t s e t h ti w d e n i a t b o e r e w a t a d e h T . s t n e d u t s 7 3 f o n e t s is n o c l o o h c
S -tes t
e v it a ti l a u q d n a e v it a ti t n a u q s a w h c r a e s e r s i h t n i d e s u s is y l a n a a t a d e h T . s e u q i n h c e t d e n i a t b o a t a d e h t e z y l a n a o t d e il p p a s a w e u q i n h c e t e v it a ti t n a u Q . s e u q i n h c e
t from
. a t a d t s e t n o n e z y l a n a o t d e s u s a w e v it a ti l a u q e u q i n h c e t e li h w , s tl u s e r t s e t n e tt ir w e v il e h t d e s a e r c n i d o h t e m l a u t x e t n o c f o e s u e h t h ti w t a h t d e w o h s s tl u s e r e h T n i e s a e r c n i n a s a w e r e h T . s t n e d u t s f o t n e m e v e i h c a g n i n r a e l e c n e i c s l a r u t a n d n a s s e n il . 5 m o r f y ti v it c a f o e l b a ir a v e h
t 00 to 8. 00 :fo rpilla raveragea t ifrsti ndicator ;from 6.00to 9. 00 f , o rsecondi ndicator ; andfrom5.00to 7. 00 fo rthirdi ndicator5.00to
0 0 .
8 .The resul talso showedthat l earning achievemen tvairablehadi ncreased ,for o f d n a , 7 5 . 7 7 o t 2 1 , 2 6 m o r f s e g a r e v a e r o c s s s a l
c rachieving KKM from37,14% to f o n o it a c il p p a e h t t a h t d e d u l c n o c r e h c r a e s e r e h t, n o it p ir c s e d e s o h t n o d e s a B . % 8 7 , 3 8 g n i n r a e l e h t d n a s s e n il e v il e h t e s a e r c n i d l u o c s s e c o r p g n i n r a e l n i d o h t e m l a u t x e t n o c e i h c
a vemen to fnatura lscienceoff fithgradestudent sof Kani isu selementarySchoo l n a s a l a
K . Andt heuseo fcontextua lmethodi nt hel earningproces swerealso ablet o , s t n e d u t s e d a r g t s ir f n o e c n e i c s l a r u t a n f o t c e j b u s e h t n i t n e m e v e i h c a g n i n r a e l e s a e r c n i n a s a l a K s u is i n a
K Pirmary Schoo.l
x i R A T N A G N E P A T A K n a k t a j n a p s il u n e p r u k u y s i j u P . b b a R a a y n i m a l a ’ li b o r i h a ll il u d m a h l A a y n h a y a d i h n a d n a t a m k i n e k a l a g e s n a k ir e b m e m h a l e t g n a y T W S h a ll A n a r i d a h e k l u d u jr e b g n a y i n i i s p ir k s s a g u t n a k i a s e l e y n e m t a p a d s il u n e p a g g n i h e s I R A J A L E B I S A T S E R P N A D N A F I T K A E K N A T A K G N I N E P
“ PA SISWA
E D O T E M N A K A N U G G N E M N A S A L A K S U I S I N A K D S V S A L E K . ” L A U T S K E T N O
K Penuilsan tuga sakhi rin ibertujuan untuk memenuh isalah
u r u G n a k i d i d n e p i d u t s m a r g o r p a d a p a n a jr a s r a l e g h e l o r e p m e m m a l a d t a r a y s u t a s . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U r a s a D h a l o k e S e m s il u n e
P nyadar ibahwapenuilsant uga sakhiri n i itdakakanberhaslit anpa
n a p a c u n a k i a p m a y n e m n i g n i s il u n e p u ti a n e r a k h e l O . k a h i p i a g a b r e b i r a d n a u t n a b : a d a p e k h is a k a m ir e t .
a Rohandi ,Ph.D. ,selakuDekanFakutla s lImuPendidikanUniverstia sDharma.
.
b G .Ar i Nugrahanta , S. .J ,S.S. ,BST. , M.A .selaku Ketua Program Stud i
. a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U r a s a D h a l o k e S n a k i d i d n e P .
c E .Catu rRismiait ,S.Pd. ,M.A. ,Ed.D .selaku dosen pembimbing I ,teirma
l a w a i r a d n a k ir e b i d h a l e t g n a y u t k a w n a d t a h is a n , n a g n i b m i b s a t a h is a k a g g n i
x .
d WahyuWido Sair ,S.S .i ,M .Biotech .selakudosenpembimbing I ,I ,teirma
l a w a i r a d n a k ir e b i d h a l e t g n a y u t k a w n a d t a h is a n , n a g n i b m i b s a t a h is a k .i a s e l e s i n i r i h k a s a g u t a g g n i h .
e P .AgusitnaRiaDew iselakukepalasekolahSD Kani isu sKalasanyangt elah
. n a it il e n e p n a k u k a l e m k u t n u t a p m e t n ij i n a k ir e b m e m
.f MI. .Sus iWidya Hest,iS.Pd .selaku guru mata pelajaran IPA SD Kani isu s
. n a it il e n e p s e s o r p m a l a d n a u t n a b n a k ir e b m e m a i d e s r e b h a l e t g n a y n a s a l a K .
g Seluruh isswakela sV A SD Kani isu sKalasanselakusubjek peneilitanyang
. n a it il e n e p s e s o r p m a l a d a y a s u t n a b m e m k u t n u a i d e s r e b h a l e t .
h Segenapsta fgurudankaryawanSD Kani isu sKalasanyangt elahmembeirkan
.r a c n a l n a g n e d g n u s g n a lr e b n a it il e n e p s e s o r p a g g n i h e s n a u t n a b
.i Kedua orang tua saya Bapak Slame t dan Ibu Um i Faizah yang selalu
. a o D a t r e s n a g n u k u d n a d t a g n a m e s n a k ir e b m e m
.j Apiryant iDw iSeitairni ,Danang Watu A ij ,Yud iPrasito ,Rajendra Leone l
.t a g n a m e s n a k ir e b m e m u l a l e s g n a y , ij a u t a W o n a i v l A .
k Pauiln ,K irsitan ,Gangga ,Luisa selakutemanPPL d SD i Kani isu skalasan
. n a it il e n e p s e s o r p m a l a d n a u t n a b n a d n a g n u k u d i r e b m e m u l a l e s g n a y
.l Teman-temanPGSD angkatan2009ata ssemangat ,dukungan dankejrasama
. n a h a il u k r e p n a t a i g e k s e s o r p a m a l e s .
m Ron iBaskoro ,Lely ,Alvtia ,Gailh ,Vivin ,Dien ,Wahyu, A ir ifn ,Handoko,
i x .
n Anisa Sudarmin i dan Gabrella Detty P,Nu rJanah , Melani , Okit ,selaku
a m a l e s n a u t n a b n a d n a g n u k u d , is a v it o m n a k ir e b m e m u l a l e s g n a y t a b a h a s b n a h a il u k r e p s e s o r
p elrangsungdansebaga ibercurahr asadalamsukamaupun
. a k u d .
o Teman-teman Universtia sSanata Dharmadansemua pihak yang itdak bisa
n a d t a g n a m e s , a o d n a k ir e b m e m h a l e t g n a y u t a s r e p u t a s n a k t u b e s s il u n e p i n i r i h k a s a g u T a g g n i h l a w a i r a d s il u n e p a d a p e k n a u t n a
b selesa.i
i r a d h u a j h is a m i n i r i h k a s a g u t n a it il e n e p n a r o p a l a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P g n a y n a r a s , k it ir k , n a k u s a m a l a g e s a m ir e n e m s il u n e p , u ti a n e r a k h e l O . a n r u p m e s a s a m i n i r i h k a s a g u t n a r o p a l n a n u s u y n e p n a a n r u p m e s e k i m e d f it k u r t s n o k t a fi s r e b -g n a y a s a
m akandatang .Akhi rkata ,semoga laporanpeneilitantuga sakhi rin i
. k a h i p a u m e s i g a b a n u g r e b . h is a k a m ir e T
Yogyakarta20Februar i2014
Penuils
ii x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H i
G N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ii
N A H A S E G N E P N A M A L A
H i ii
O T T O M N A M A L A
H DAN PERSEMBAHAN v i
I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E
P v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P i v
K A R T S B
A v ii
T C A R T S B
A v i ii
R A T N A G N E P A T A
K i x
I S I R A T F A
D x ii
R A T F A
D BAGAN x v
L E B A T R A T F A
D x i v
K I F A R G R A T F A
D x v ii
N A R I P M A L R A T F A
D x i v ii
N A U L U H A D N E P I B A B
. 1 .
1 Lata rBelakangMasalah 1
. 2 .
1 PembatasanMasalah 5
. 3 .
1 RumusanMasalah 6
. 4 .
1 Deifnis iOperaisonal 6
. 5 .
1 TujuanPeneilitan 7
. 6 .
ii i x R U T A R E T I L N A U A J N I T I I B A B
. 1 .
2 KaijanTeoir 1 0
. 1 . 1 .
2 Keaktfian 1 0
. 2 . 1 .
2 Prestas iBelaja r 13
. 3 . 1 .
2 MetodePembelajaranKontekstual 1 9
. 4 . 1 .
2 lImuPengetahuanAlam( IPA ) 25
. 2 .
2 Peneilitanyangrelevan 2 8
. 3 .
2 BaganPeneilitanyangrelevan 31
. 4 .
2 Kerangkaberifkir 32
. 5 .
2 Hipoteis sitndakan 34
N A I T I L E N E P E D O T E M I I I B A B
. 1 .
3 JenisPeneilitan 35
. 2 .
3 SetitngPeneilitan 38
. 3 .
3 PelaksanaanPeneilitan 39
. 4 .
3 InstrumenPeneilitan 4 2
. 5 .
3 Indikato rKeberhaslian 5 5
. 6 .
3 TeknikAnail is sData 5 6
. 7 .
3 Jadwa lPeneilitan 5 9
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A B
1 .
4 Hais lPeneilitan 6 1
2 .
v i x P
U T U N E P V B A B
1 .
5 Keismpulan 8 3
2 .
5 Saran 8 4
3 .
5 Keterbatasan 8 5
R A T F A
v x R A T F A
D GAMBAR
1 r a b m a
G Peneilitanyangrelevan… … … 3 1
) K T P ( s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P m a l a d s u l k is e s a F 2 r a b m a
G 3 5
3 r a b m a
i v x
L E B A T R A T F A
D
l e b a
T 1 Desk irps iseitapi ndikato rkeaktfian isswa 4 2
2 l e b a
T Dafta rpertanyaanwawancara 4 3
l e b a
T 3 K -i is kis isoa levaluas ipada isklu s 4 5
4 l e b a
T Krtieirabesa rkoeif isenreailblitias 4 9
5 l e b a
T Vaildas isliabus 5 0
6 l e b a
T Vaildas iRPP 5 1
7 l e b a
T Hais lvaildas isoa levaluis 5 3
8 l e b a
T Hais lreilablitia sStaitsitk 5 5
9 l e b a
T Indikato rkeberhaslian 5 6
0 1 l e b a
T Observas ikeaktfian isswapertemuan1 6 7
2 n a u m e t r e p a w s is s a ti fi t k a i s a v r e s b O 1 1 l e b a
T 6 9
3 n a u m e t r e p a w s is n a fi t k a e k i s a v r e s b O 2 1 l e b a
T 7 2
l e b a
T 1 3Dafta rnlia i isswakela sV SD Kani isu skalasanpada
s i n e j r a j a i r e t a
m -jenist anah 7 4
4 1 l e b a
T Akumulas ihais lobservas ikeaktfian isswa 7 7
n a it il e n e p n a li s a h r e b e k r o t a k i d n I 5 1 l e b a
ii v x
K I F A R G R A T F A D
r o t a k i d n I p a it e s i D a w s i S n a fi t k a e K l is a H n a t a k g n i n e P 1 k if a r
G 7 9
a t a R n a t a k g n i n e P 2 k if a r
G -RataKelas 8 1
l m u J n a t a k g n i n e P 3 k if a r
ii i v x
N A R I P M A L R A T F A D
p n ij i t a r u S . 1 n a r i p m a
L eneilitan... 0 9 s
l a w a r o k S . 2 n a r i p m a
L iswa... 9 2 p
t a k g n a r e p i s a d il a v l is a H . 3 n a r i p m a
L embelajaran... 69 .
4 n a r i p m a
L Perangkat pembelajaransebelumdivailda is... . 21 0 .
5 n a r i p m a
L Perangkat pembelajaransesudahdivaildais... . 81 2 v
l is a H . 6 n a r i p m a
L aildas ikeaktfian... 31 5 n
a r i p m a
L 7 .Hais lreablitia sdar iSPSS . ... 81 5 d
i s a d il a v l is a H . 8 n a r i p m a
L ar iSPSS ... . 91 5 k
n a t a m a g n e p l is a H . 9 n a r i p m a
L eaktfian... . 160 s
a y r a k l is a H . 0 1 n a r i p m a
L iswa... 174 o
t o F . 1 1 n a r i p m a
1 I B A B N A U L U H A D N E P b a
B in idiuraikanmengena ipendahuluan, h la -ha lyangberkatiandengan
n a u l u h a d n e
p meilpuit : (1.1) Lata r Belakang Masalah , (1.2 ) Pembatasan
h a l a s a M n a s u m u R ) 3 . 1 ( , h a l a s a
M ,(1.4 ) Deifnis iOperaisonal ,(1.5 )Tujuan
) 6 . 1 ( , n a it il e n e
P Manfaa tpeneilitan.
. 1 .
1 Latar BelakangMasalah
i d a j n e m n i g n i a k ij a s g n a b g n it n e p l a d o m u t a s h a l a s h a l a d a n a k i d i d n e P . r a s e b g n a y a s g n a b h a u b e
s Pendidikan diharapkan mampu membeirkan
. k i a b h i b e l g n a y h a r a e k n a h a b u r e
p Wulandar i (2013:2 ) mengungkapkan
g n a y n a k i d i d n e p u t u M . a s g n a b n a u j a m e k r o t a k i d n i u t a s h a l a s h a l a d a n a k i d i d n e p u t u m n a g n e d a n e r a k , u j a m a s g n a b u t a u s n a b a d a r e p n a k k u j n u n e m k i a b a is u n a M a y a D r e b m u S i l a k e s k a y n a b n a k li s a h g n e m n a k a k i a b g n a y n a k i d i d n e p a y ) M D S
( ngberkualtias .Hali nit entubukanmenjad itanggungj awabpendidikan
n a k i d i d n e p i p a t e t , a j a s s a t a e k h a g n e n e
m d iseluruhlapisan , itdak terkecual id i
r a s a D h a l o k e S t a k g n
it .
e p a r a
P ndidik d isekolah dasar diharapkan mampu membentuk peserta
k i d i
d yang berkualtias .Pendidik juga diharapkan mampubertuga smendorong
k i d i d a t r e s e p g n i b m i b m e m n a
d untuk mencapai semua kompetens i yang
. n a k n a b e b i
d Zaini( 2008:9) mengungkapkanreal tianyapesertadidikmempunya i
a d e b r e b r a j a l e b a r a
c -beda .Beratnyatuga sgurutersebu tmembua tbanyak guru
h il i m e
g a w h a b n a k p a k g n u g n e m ) 1 : 2 1 0 2 ( o j d r a h a
R uruberperansebaga ipengelola
k a d n it r e b , r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r
p selakuf aslitiato ryangberusahamenciptakan
n e m , r a j a l e b i s i d n o
k gembangkanbahanpelajarandenganbaikdanmeningkatkan
n a k i d i d n e p n a u j u t i a s a u g n e m n a d n a r a j a l e p k a m i y n e m k u t n u a w s is n a u p m a m e k g n a
y haru smereka capai .Guru memfaslitias idan membimbing , isswa yang
. s e s o r p r e
b Pada kenyataannya disekolah-sekolah guru itdak bisa menfaslitias i
.l a h i a g a b r e b a n e r a k a n e r a k l a m is k a m n a g n e d a w s is g n i b m i b m e m n a d n a fi t k a e
K belajarmerupakanha lyang penitng dalamprose sbelaja rpeserta
k i d i
d ,karena pesertadidik akan mendapat pengalaman b aru melalu iak itvtias .
r a s a d i a g a b e s n a k u lr e p i d g n a y n a r a j a l e p i r e t a m n a k ij a y n e m a y n s u r a h e s u r u
G bag i
u ti n a r a j a l e p i r e t a m a y n s u r a h e s h a d u S . h a l a s a m n a k h a c e m e m k u t n u a w s is a r a p n a u m e n e p r a j a l e b n a d f it k a g n a y h a l a s a m n a h a c e m e p a d a p h a r a g n e m t a p a d .) 3 8 : 1 1 0 2 , r a h a D ( ir e t a
M pembelajaran IPA d iSD biasanya selalu dimulai dar ih - lal h na d a
a d n e
b -bendayang adad ialamsektiar .H la -ha ldanbenda-bendayang menjad i
u t n e t t u b e s r e t A P I n a r a j a l e b m e p i r e t a
m sangatl ahdekatdengankesehairan isswa.
a j a s p a t e t , u ti g e b n u p u a l a
W banyak guruyang padaprose spembelajaran itdak
.r a j a i r e t a m n a g n e d a w s is n a t a k e d e k n a k t a a f n a m e
m Guru lebih suka meminta
f a h g n e m k u t n u a w s
is a lmateir ird a padamengajak isswamengkatikanmater iaja r
a y n n a ir a h e s e k n a g n e
d .Tetapi ada juga beberapa isswa yang sudah mampu
a m n a g n u b u h a b a r e
a d a
P ha l ijka guru ingin mengkatikan mater iaja rdengan keberhaslian
p u k u c u r u g , a w s is r a j a l e
b membua t petunjuk rangkaian kegiatan . Guru
n a k it s a m e
m memasitkan keaktfian isswa melalui h -al ha l dan benda-benda
t u b e s r e
t .Johnson( 2010:36 )mengungkapkanbahwaotak berusahamember iart i
n a u h a t e g n e p n a g n e d a y n n a k g n u b u h g n e m a r a c n a g n e d u r a b i s a m r o f n i u t a u s i g a b
n a
d keteramplianyangsudahada .Keadaaninit entumampumempermudahguru
k u t n
u menemukankebutuhan isswadalambelajar .Tetap iha ltiuberbedadengan
u r t s u j a y n n a p a r e n e p a d a p , a y n h u g g n u s e s n a a d a e
k terbailk. Beberapagurumaish
n a r a j a l e b m e p l e d o m h il i m e m h i b e
l yang sudah terbiasa dliakukan ,misalnya
m e p l e d o
m belajaranceramahdanmenghaf a.l
n i a l e
S mempengaruhi keaktfian isswa ,mode lpembelajaran dapa tjuga
B . a w s is r a j a l e b i s a t s e r p l is a h i h u r a g n e p m e
m eberapa mater iaja rtertentu pada
n a r a j a l e b m e
p IPA d iSD Kani isu sKalasan itdak dapa ttercapai denganbaik
k i a b g n a y n a r a j a l e b m e p e d o t e m u a t a r a t n a g n e p h a u b e s a p n a t a k
ij .Salahsatunya
p , a y n h o t n o
c r s iset a belajar isswakela sV SD Kani isusKalasantahunpelajaran
1 1 0 2 / 0 1 0
2 p ada m ata pelajaran IPA dengan mateir jenis-jenis tanah maish
. h a d n e
r Keaktfian isswa mengikut ipembelajaran AI P maish rendah ,dan
. h a d n e r h is a m a g u j g n a y i s a t s e r p i t u k ii
d Nlia irata-rata tersebu tmaish banyak
g n a
y maish id bawahKKM danKKM yang dtientukanolehgurukela ssebesar
, 0
7 00 dan dar ihais l Persentase jumlah isswa yang telah mencapa iKKM
h a l a d
s u is i n a K D S V s a l e k u r u g n a g n e d a r a c n a w a w n a k u k a l e m a g u j i ti l e n e P n a k a t a g n e m u r u G . 3 1 0 2 i r a u r b e F 2 1 l a g g n a t a d a p n a k a n a s k a li d g n a y n a s a l a K a w h a
b banyak h a l yang menuru t beilau membuat prestas ibelaja r isswa
i d h is a
m bawah KKM .Ha l tiu terbukt idengan nlia irata-rata 62,12. Beilau
a w h a b i u k a g n e
m pembelajaran IPA maish banyak menggunakan metode
. k ir a t r e t g n a r u k a w s is t a u b m e m i n i n a a d a e k u t n e t , h a m a r e
c Ha lin idiperkua t
n a g n e
d bukt i dar i RPP yang dimiilk i guru . Dalam rencana pembelajaran
a i d e m n a k a n u g g n e m m u l e b m u l e b n a r a j a l e b m e p n a a n a s k a l e p , t u b e s r e t . a j a s h a m a r e c e d o t e m n a k a n u g g n e m h is a m a t r e s , n a r a j a l e b m e p n a k u k a l e m a g u j i ti l e n e p , a m a s g n a y i r a h i
D observas i keaktfian kelas .
b
O es r isv ia i n bertujuan untuk meilha t keaktfian belajar IPA isswakela sV
s u is i n a K D
S Kalasan . Dalam hal in ipenelti isebaga iobserver ,mengamat i
p a k it e k a w s is i s i d n o
k elajaran IPA dengan menggunakan rubrik pengamatan.
is a
H l yang diperoleh dar iindikato r keaktfian isswa yang pertama bertanya
s e s o r p t a a s A P I n a r a j a l e b m e p i r e t a m g n a t n e t n a m e t n a d u r u g a d a p e k n a r a j a l e b m e
p adalah 6,00, dar irata-ratakondis iawal ,padai ndikator keaktfian
e p n a k a k u m e g n e m a u d e k g n a y a w s
is ndapa tkeitkaberdiskus ikelompok adalah
0 0 ,
5 dar irata-rata kondis iawal ,dan pada indikato r keaktfian yang keitga
A P I n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d u r u g h e l o n a k ir e b i d g n a y s a g u t n a k a jr e g n e m h a l a d
a 5,00 ird aa r -at rata kondis iawa.lDar idatat ersebu tkeaktfian isswamaish
h a d n e r t a g n a
s . Data tersebu tmenjad iacuan penel ti iuntuk mendesk irpisk an
n a k r a s a d r e
B keadaan ini ,guru pelru merencanakan atlernatfi a tau soluis
n
u tuk mengataisnya . Guru pelru mencoba menerapkan sebuah mode l atau
a m a t r e p l a h h a l a d a n a fi t k a e K . t a p e t h i b e l g n a y a d e b r e b n a r a j a l e b m e p e d o t e m e d o t e m u a t a l e d o m h il i m e m m a l a d u r u g n a g n a b m it r e p i d a j n e m g n a y . n a r a j a l e b m e
p Berdasarkan h asli pendekatan nd a berbaga iperitmbangan
s a t a i
d ,peneilit memutuskan untuk menerapkan sebuah metode kontekstua l
. n a s a l a K s u is i n a K D S V s a l e k i d A P I n a r a j a l e b m e p m a l a d n a k a i d e y n e m l a u t s k e t n o k e d o t e
M 7 komponen pembelajaran dalam kela s
n o p m o K . fi t k a a w s is t a u b m e m t a p a d g n a
y en tersebu t diantaranya adalah
n a d i s k e lf e r , n a l e d o m e p , r a j a l e b t a k a r a y s a m , ir i u k n i , a y n a t r e b , e m s i v it k u r t n o k n u g n a b m e m t a p a d u t n e t t u b e s r e t n e n o p m o k h u r u l e S . a y n r a n e b e s n a i a li n e p . g n u s g n a l a r a c e s a w s is r a j a l e b n a m a l a g n e
p Glaserfed (dalam Komalasair ,
: 0 1 0
2 14 ) menegaskan bahwa pengetahuan bukanlah suatu itruan dar i
i r a d l is a h u a t a t a b i k a n a k a p u r e m u l a l e s n a u h a t e g n e P . ) s a ti l a e r ( n a a t a y n e k .r a j a l e b n a m a l a g n e p n a k r a s a d r e
B peritmbangan d an penjabaran diata,s penelti i
n a k l u p m i y n e
m bahwa pembelajaran konstektua l diharapkan dapa t
r a j a l e b n a m a l a g n e p n a k ir e b m e
m I PA kepada isswa secara langsung .
n e n o p m o
K -komponen yang dimiilk i pembelajaran kontekstua l cukup
p , u ti a n e r a k h e l O . fi t k a a w s is t a u b m e
m enelti imelakukan sebuah Peneilitan
Tindakan K se la (PTK) dengan judul Peningkatan Keaktfian nd a Prestais
a w s i S A P I r a j a l e
B Kela sV SD Kani isus Kalasan Tahun Ajaran 2012/2013
n a k a n u g g n e
. 2 .
1 PembatasanMasalah
a d a
P penerapan pembelajaran IPA d ikela sV ,banyak kompetens iyang
s u r a
h dicapai isswa. Peneilitan iin hanya mengambli salah us at kompetenis
u ti a y , a j a
s tentang jenis-jenis tanah. Dengan menggunakan pendekatan
l a u t s k e t n o
k peneilitinginmeningkatkan keaktfian nd a prestais belajar isswa
a d a
p m atapelajaranI PA ,khususnya p adamateirjenis-jenistanah.
. 3 .
1 RumusanMasalah
n a k r a s a d r e
B d air lata r belakang permasalahan diatas ,m aka rumusan
h a l a s a
m ird a peneil itan ii n adalahsebagaibeirku:t
.
1 Bagaimana metode kontekstual dliaksanakan dalam upaya meningkatkan
n a fi t k a e
k isswadalamm atapelajaranIPA kela sV di SD Kani isus Kalasan
n u h a
t pelajaran2012/2013?
.
2 Bagaimana metode kontekstua ldliaksanakan dalam upaya meningkatkan
i s a t s e r
p belaja r isswa dalam m ata pelajaran IPA kela sV d iSD Kani isu s
? 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a t n a s a l a K
. 4 .
1 Deifnis iOpera isonal
n
U tuk mempejrela s pengeritan-pengeritan yang terdapa t dalam
n a it il e n e
p ini , penuil smembua t batasan terhadap beberapa pengeritan
i n i t u k ir e B . t u b e s r e
t adalah beberapa pengeritan yang terdapa t dalam
:i n i n a it il e n e p
. 1 . 4 .
1 Keaktfian belaja radalah segala kegiatan atau aktfitia syang dliakukan isswa
h a l o k e s i d r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p i t u k i g n e m m a l a
d yang dtianda idengan
. 2 . 4 .
1 Prestais belajar adalah hais lyang diperoleh isswa setelah mengikuit proses
n a r a j a l e b m e
p d an sudah melakukan tes evaluais a tas mater i yang telah
. n a k r a j a i d
. 3 . 4 .
1 Motode pembelajaran kontestual adalah mode l pembelajaran yang dapa t
7 i r a d n a k i d e y n e m g n a y a w s is r a j a l e b i s a t s e r p n a d n a fi t k a e k n a t a k g n i n e m
, e m s i v it k u r t n o k h a l a d a n e n o p m o
k bertanya, inku ir,i masyaraka t belaja,r
, n a l e d o m e
p relfeks idanpeniilansebenarnya.
. 5 .
1 TujuanPeneil itan
n a u j u
T yang ingin dicapai dalam peneilitan in idijabarkan menjadi
n a u j u
t umum nd a tujuan khusus. Beirkut ii n adalah tujuanumum nd a
n a u j u
t khusus ird a peneilitan : ini
. 1 . 5 .
1 Tujuanumum:
n a u j u
T umum dar i peneilitan ini adalah aga r peneilitan in i menjadi
n a k u s a
m bag i guru dalam prose s belaja r mengaja r d i kela s sehingga
r a h i d n a r a j a l e b m e
p apkan dapa tmeningkatkan keaktfian isswa untuk belaja r
A P I .
. 2 . 5 .
1 TujuanKhusus:
.
a Mendesk irpiskan nd a menjelaskan peningkatan pembelajaran IPA
i u l a l e
m metode kontekstual pada keaktfian isswa kela sV SD Kani isu s
n a s a l a K .
.
b Peningkatan keaktfia nn d a prestais belajar p ada m ata pelajaran IPA
i u l a l e
. 6 .
1 ManfaatPeneil itan
. 1 . 6 .
1 Bag iPeneilit
i n i n a it il e n e p , it il e n e p i d u t s n a s u l u l e k t a r a y s i h u n e m e m k u t n u n i a l e S n a k ir e b m e m i n i n a it il e n e p s e s o r P . it il e n e p i g a b t a a f n a m k a y n a b i a y n u p m e m a g u j i n i n a it il e n e P . n a r a j a l e b m e p e d o t e m h a u b e s n a k p a r e n e m n a m a l a g n e p i ti l e n e p a d a p e k n a m a l a g n e p n a k ir e b m e
m mendesain dan mengelola kelas .
s il u n e m n a u p m a m e k n a k t a k g n i n e m t a p a d a g u j i n i n a it il e n e p , l a n o s r e p a r a c e S . it il e n e p h a i m li g n a d i b . 2 . 6 .
1 B agiSiswa
a d
A dua manfaat dar i peneilitan in ibag i isswa .Pertama ,prestas i
a d a p a w s
is m ata pelajaran IPA tentu akan meningkat .Hal i n ibermanfaa t
s a l e k m a l a d s a ti fi t k a r e b a w s i s n a s a b e b e k n a g n e d , a u d e K . a w s is k i m e d a k a i g a b s a ti fi t k a i r a d n a m a l a g n e p h e l o r e p m e m n a k a a w s is a k a
m -aktfitia s tersebut .
n a m a l a g n e
P tersebut akan membekas dalam isswa hingga isswasampa i
a d a
p jenjang pendidikan selanjutnya . Selain tiu , keaktfian meningkatkan
e
k percayaa n d i ir isswa , karena merasa diilbatkan nd a b isa membeir
is u b ir t n o
k dalammencapaitujuan .
. 3 . 6 .
1 Bag iGuru
n a it il e n e
P in i bertujuan meningkatkan prestas i belaja r isswa .
i s a t s e r p n a t a k g n i n e
P pada peneilitan in itentu memudahkan guru mencapa i
n a h a b m a t u a t a l a i d i m e r n a k u k a l e m u lr e p k a d it u r u G . n a r a j a l e b m e p n a u j u t u t k a
w aga r isswa mencapa iKKM . Selain tiu , peneilitan in i membeirkan
a l a g n e
. 4 . 6 .
1 Bag iSekolah
n a t a k g n i n e
P hais lbelaja ryang meningka ttentumembeirkankepuasan
i g a
b sekolah .Sekolah dianggap berhais lmencapa itujuanpembelajaran .Ha l
. h a l o k e s k a h i p p a d a h r e t a u t g n a r o n a a y a c r e p e k n a k t a k g n i n e m n a k a u t n e t i n i
t a b i k
A n , ya semakin banyak orang tua yang mempercayakan anaknya untuk
0 1
B A B I I
A K A T S U P N A U A J N I T b m a l a
D ab in idiuraikan mengena ipendahuluan, lh -a ha lyang berkatian
) 1 . 2 ( : it u p il e m i r o e t n a s a d n a l n a g n e
d Kaijan Pustaka ,(2.2 )Peneilitan yang
a k g n a r e K ) 4 . 2 ( , n a v e l e R n a it il e n e p n a g a B ) 3 . 2 ( , n a v e l e
R Berpikir ,(2.5 )
s is e t o p i
H Tindakan.
1 .
2 KaijanTeori
n a it r e g n e p m a l a d r e p m e m k u t n
U -pengeritan maupun pengetahuan hal
-n a ij a k i l a g g n e m a g u j i ti l e n e p , n a it il e n e p k e j b u s n a d k e j b o i d a j n e m g n a y l a h :i n i n a it il e n e p i r a d i r o e t n a ij a k h a l a d a i n i t u k ir e B . a k a t s u p i r a d i r o e t 1 . 1 .
2 Keaktfian
1 . 1 . 2 .
2 PengeritanKeaktfian
fi t k A . fi t k a a t a k i r a d l a s a r e b n a fi t k a e
K dalam Kamu sBesa rBahasa
( a is e n o d n
I 2002:19)dapa tberart igiat.Selanjutnya ,keaktfian dapa tdiaritkan
. n a t a i g e k h a u b e s a g u
j Belaja rtiusendir imerupakansebuahkegiatan.Sunaryo
) 2 : 0 1 0 2 , ir a s a l a m o K m a l a d
( mengungkapkanbahwabelaja rmerupakansuatu
n a h a b u r e p u t a u s n a k li s a h g n e m u a t a t a u b m e m g n a r o e s e s a n a m i d n a t a i g e k n a d p a k is , n a u h a t e g n e p m a l a d a y n ir i d a d a p a d a g n a y u k a l h a k g n it . n a li p m a r e t e k u r u
G memang itdak bisa meilhat akitvtias,pikiran dan perasaan
isswat,etap i guru dapa t mengamat i dar i manfiestaisnya . Manfiestas i dar i
a w s is n a t a i g e k i r a d t a h il i d t a p a d a w s is s a ti fi t k
, e d i i u j u t e y n e m a w s is , e d i h a g g n a y n e m a w s is , e d i n a k a k u m e g n e
m isswa
is u k s i d n a k u k a l e m a w s is , b a w a j n e
m , isswa memecahkan soa,l isswa
t a u b m e m a w s is , a y n n a a jr e k e p l is a h n a k r o p a l e m a w s is , u t a u s e s i t a m a g n e m . a y n i a g a b e s n a d n a m u k g n a
r Semua kegiatan isswa tersebu tsebaga iakiba t
n a a s a r e p n a d n a r i k i p s a ti v it k a a y n a d a .
Penelti i sendi ir menyimpulkan bahwa keaktfian adalah segala
s a ti v it k
a yang dliakukan isswa dalam mengikut iprose sbelaja rmengaja rd i
m a l a d a w s is n a t a b il r e t e k i r a d t a h il i d t a p a d a w s is r a j a l e b n a fi t k a e K . h a l o k e s a w s is t a a s a d a p i t r e p e s m a g a r a k e n a r e b g n a y r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p u s t a u b m e m , is u k s i d , h a m a r e c n a k r a g n e d n e
m atu ala,tmembua t laporan
. a y n i a g a b e s n a d s a g u t n a a n a s k a l e p 2 . 1 . 2 .
2 irC -i cir iSiswaAktfi
a k ij f it k a n a k a t a k i d a w s is a w h a b n a k a t a y n e m ) 1 7 : 2 0 0 2 ( o t o r b o jr u S n a k k u j n u n e
m c -i ir cir i sebaga i beirkut : (1 ) Siswa berbua t sesuatu untuk
n a r a j a l e p i r e t a m i m a h a m e
m (.2)Pengetahuan dipelajair , dialami , dan
a w s is h e l o n a k u m e ti
d (.3)Mencobakan sendir i konsep-konsep(.4)Siswa
a y n n a r i k i p l is a h n a k is a k i n u m o k g n e m . 3 . 1 . 2 .
2 Indikato rKeaktfian
1 6 : 9 0 0 2 ( a n a j d u
S ) mengatakan keaktfian isswa mengikut i prose s
r a j a l e b m e
p a n dapa t diilha tdar ibeberapa hal ,yatiu:(1 )turu t serta dalam
, h a l a s a m n a h a c e m e p m a l a d t a b il r e t a w s is ) 2 ( , a y n r a j a l e b s a g u t n a k a n a s k a l e m i m a h a m e m k a d it a li b a p a u r u g a d a p e k u a t a n i a l a w s is a d a p e k a y n a t r e b ) 3 ( ir a c n e m a h a s u r e b ) 4 ( , a y n i p a d a h i d g n a y n a l a o s r e
) 5 ( , a y n i p a d a h i d g n a d e s g n a y n a l a o s r e p n a h a c e m e p k u t n u n a k u lr e p i d i a li n e m ) 6 ( , u r u g k u j n u t e p n a g n e d i a u s e s k o p m o l e k i s u k s i d n a k a n a s k a l e m a m e
k mpuan dir idan hasli-hais lyang diperolehnya ,(7 )melaith dir idalam
o s h a l a s a m n a k h a c e m e
m a lataumasalahyang sejeni ,s ( 8 )menggunakanatau
u a t a s a g u t n a k i a s e l e y n e m m a l a d a y n h e l o r e p i d h a l e t g n a y a p a n a k p a r e n e m . a y n i p a d a h i d g n a y n a l a o s r e p r o t a k i d n i n a i a r u n a k p a r e n e m i ti l e n e
P -indikato rtersebu tsebaga idasa r
l e n e p m a l a d a w s is n a fi t k a e k n a i a li n e
p iitani ni .Berdasarkanulasandanhais l
, n a fi t k a e k l e b a ir a v n a k a n u g g n e m g n a y i d u t s i s u k s i
d penelti imengelompokk na
i d a j n e m s a t a i d r o t a k i d n i i a g a b r e b : .
1 Bertanyakepadagurudant emant entang mater ipembelajaranI PA saa t
n a r a j a l e b m e p s e s o r p . i n i r o t a k i d n
I teirndikas idliakukan isswa ijka siswa terilba tdalam
a g g n i h n a m e t u a t a u r u g n a a y n a t r e p b a w a j n e m k i a B . b a w a j a y n a t s e s o r p . a y n i p a d a h i d g n a y n a l a o s r e p i m a h a m e m k a d it a k ij a y n a t r e b .
2 Mengemukakanpendapa tkeitkaberdiskus ikelompok .
i s a k i d n ir e t i n i r o t a k i d n
I dliakukan isswa ijka isswa beran i
.
3 Mengerjakant uga syangdiberikanolehgurudalamprose spembelajaran
A P I .
a w s is n a k u k a li d i s a k i d n ir e t i n i r o t a k i d n
I ijka isswa turu t akit f
k u t n u n a k u lr e p i d g n a y i s a m r o f n i i a g a b r e b i r a c n e m n a d s a g u t n a k a jr e g n e m . a y n i p a d a h i d g n a d e s g n a y n a l a o s r e p n a h a c e m e p 2 . 1 .
2 Prestas iBelajar
1 . 1 . 2 .
2 PengeritanBelajar
. n a t a i g e k s e s o r p h a u b e s n a k a p u r e m r a j a l e
B Harold Spear s(dalam
) 0 1 0 2 , r a g e r i
S mengemukakan belaja rdengan lebih detali ,learning i sto
w o ll o f o t , n e t s il o t ,s e v l e s m e h t g n i h t e m o s y r t o t , e t a ti m i o t , d a e r o t , e v r e s b o n o it c e r i
d (belaja radalah mengamait ,membaca ,meniru ,mencoba sesuatu
t a i t u k i g n e m n a d r a g n e d n e m , ir i d n e s a y n ir i d a d a
p uran) .Dapa tdi ismpulkan
r a j a l e b a w h a
b adalah perubahan itngkah laku untuk mencapa itujuan dar i
g n a y s e s o r p i a g a b e s n a k a t a k i d t a p a d u a t a , u h a t i d a j n e m u h a t k a d it g n a y . g n a r o e s n a p a k a c e k n a d u k a l h a k g n it n a h a b u r e p a y n i d a jr e t n a k b a b e y n e m n it n a h a b u r e p s e s o r
P gkahl aku tiudisebabkanolehhais lpengalamannyadan
. p u d i h a m a l e s g n u s g n a lr e b k u t n u n a u j u t r e b r a j a l e b , t u b e s r e t t a p a d n e p i r a d k a l o t r e B a is u n a m n a k s a d r e c n e m r a d a k e s n a k u b a is u n a m i d a b ir p n a k g n a b m e g n e m n a i d a b ir p e k r e b g n a y a is u n a m n a k i d a j n e m i p a t e t , a k a l e
b yangl uhu rha ltiulah
h u t u e s a is u n a m n a i d a b ir p e k n a k g n a b m e g n e m m a l a D . r a j a l e b t a k i k a
h nya
r u s n u n a k t a b il e m t u b e s r e
, p a k is u a t a f it k e f a , n a u h a t e g n e p u a t a f it i n g o k , n a n i g n i e k u a t a a s r a k , n a a s a r e p k ir o t o m o k is p n a
d (gerakan.)
a t a m e s a y n a h r a j a l e b a w h a b n a p a g g n a r e b g n a r o n a i g a b e
S -mata
a t k a f n a k l a f a h g n e m u a t a n a k l u p m u g n e
m -fakta yang tersaj idalam bentuk
. n a r a j a l e p i r e t a m n u p u a t a i s a m r o f n
i Belaja r hanya sebuah kegiatan d i
. h a l o k e
s Akan tetap i belaja r bukan hanya sekeda r mengumpulkan atau
a t k a f l a f a h g n e
m -fakta.Haryanta (2013:14 )mengungkapkan bahwa belaja r
h a k g n it , u h a t i d a j n e m u h a t k a d it s e s o r p i r a d n a p a h a t i a g a b e s i m a h a p i d t a p a d g n a y r a j a l e b h a d u s e s n a d r a j a l e b m u l e b e s a r a t n a a d e b r e b g n a y u d i v i d n i u k a l u r e
m pakan sebaga i ha is l dar i pengalaman dan interak isnya . Belaja r
. a y n p u d i h r u m u e s n a k h a b , u t a u s e s h a b u r e m k u t n u s e s o r p u t a u s n a k a p u r e m n a d g n a r o a u m e s a d a p i d a jr e t g n a y s k e l p m o k s e s o r p h a l a d a r a j a l e B a k m a l a d n a k h a b ( i y a b h is a m k a j e s , p u d i h r u m u e s g n u s g n a lr e
b ndungan )
0 1 0 2 , . k k d r a g e r i S ( t a h a l g n a il a g g n i
h :12.)
t a p a d n e p i r a
D -pendapa tdiata sdapa tdi ismpulkan bahwa belaja r
u t a u s a w a b m e m k u t n u n a k u k a li d g n a y s a ti v it k a u a t a s e s o r p u t a u s h a l a d a g n a y n a u j u t i r a c n e m k u t n u u d i v i d n i a h a s u l is a h u t a u s i a g a b e s , n a h a b u r e p l i s a h n a k u b n a d n a t s n o k f it a l e r a r a c e s t a fi s r e b u ti n a h a b u r e p n a d , k i a b h i b e l n a m a l a g n e p l i s a h n a k n i a l e m n a k a s u r e k 1 1 0 2 , i n a y r A m a l a d ( h a y S t u r u n e
M :18 ) faktor-fakto r yang
: a g it i d a j n e m n a k a d e b i d t a p a d a w s is r a j a l e b i h u r a g n e p m e
m )(1Fakto r
r o t k a f ( l a n r e t n
i dar idalam isswa) ,yakn ikeadaanataukondi is j asman idan
. a w s is i n a h o
. a w s is r a ti k e s i d n a g n u k g n
il (3)Fakto r pendekatan belaja r (approach to
, ) g n i n r a e
l yakni j eni supaya belaja r isswayang meilput istrateg idanyang
ir e t a m n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k n a k u k a l e m k u t n u a w s is n a k a n u g i
d -mater i
n a r a j a l e p 2 . 1 . 2 .
2 Prestais
. r a j a l e b s e s o r p i r a d l is a h k u t n e b n a k a p u r e m i s a t s e r
P Kata“prestais”
u ti a y , a d n a l e B a s a h a b i r a d l a s a r e
b prestaite .Menuru tKamu sBesa rBahasa
s e n o d n
I i a(KBBI ,2005: 98 )5 ,prestas iadalahhais lyang telahdicapa i(dar i
.) b s d , n a k a jr e k i d , n a k u k a li d h a l e t g n a
y Prestas iadalahhasli i nteraks iantara
i r a d n u p u a m u d i v i d n i m a l a d i r a d k i a b i h u r a g n e p m e m g n a y r o t k a f a p a r e b e b u
l ari ndividuyangbersangkutan(Hamailk2001:36.)
n e m ) 1 2 : 2 0 0 2 ( h a r a m a j
D gatakan bahwa prestas iadalah penliaian
n a a n e k r e b g n a y d ir u m n a u j a m e k n a d n a g n a b m e k r e p g n a t n e t n a k i d i d n e p i a li n a k e r e m a d a p e k n a k ij a s i d g n a y n a r a j a l e p n a h a b n a a s a u g n e p n a g n e d -m u l u k ir u k m a l a d i d t a p a d r e t g n a y i a li
n .Pendapa ttersebu tdapa tdiaritkan
n a u j u t n a k i a s e l e y n e m t a p a d n i k g n u m l a m is k a m e s r a j a l e b i s a t s e r p a w h a b t a p a d n e p i a g a b r e b i r a D . n a k i d i d n e p n a u j u t n a k h a b , m u l u k ir u
k ahil ,prestas i
g n a y n a t a i g e k u t a u s i r a d i a p a c i d g n a y l is a h u t a u s i a g a b e s n a k it r a i d t a p a d e
t lahdikejrakandengansungguh-sungguhdem imencapait ujuant ertentu.
3 . 1 . 2 .
2 Prestas iBelajar
. r a j a l e b h a l a s a m i r a d n a k h a s i p i d t a p a d k a d it r a j a l e b i s a t s e r
P Prestas i
h i b e l it r a i k il i m e m g n a y a t a k a u d n a g n u b a g n a k a p u r e m a g u j ir i d n e s r a j a l e b e p n a g n u b a g g n e p i r a d s a u
i u l a l e m a w s is n a k u k a li d g n a y r a j a l e b n a t a i g e k u t a u s i r a d r a j a l e b l is a h g n a d i b m a l a d r a j a l e b n a t a i g e k l is a h p a d a h r e t n a i a li n e p n a d n a r u k u g n e p . ) 9 : 1 1 0 2 , a m r a h D ( a y n i a p a c i d g n a y i a li n n a g n e d i a u s e s k i m e d a k a
Prestas i belajarjuga dapa t berupa hais l usaha bekejra atau
r a j a l e
b yang menunjukan ukuran kecakapan yang dicapa idalam bentuk
p , h a l o k e s i D .i a li
n restas ibelaja rhais lusahabelajaryang berupanliai-nlia i
a h a s u i r a d n a p a k a c e k n a r u k u i a g a b e
s belajaryang telahdicapa iseseorang .
i a li n h a l m u j n a g n e d n a k k u j n u ti d r a j a l e b i s a t s e r
P laporanhais lbelajar atau
.f it a m u s i a li n s e t t a g n a s r a j a l e b l is a h u a t a i s a t s e r p , r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p m a l a D m a l a d k a d it u a t a l is a h r e b a w s is g n a r o e s h a k a p a i u h a t e g n e m k u t n u n a k u lr e p i d t a p a d r a j a l e b i s a t s e r P . n a r a j a l e b m e p i r e t a m u t a u s i m a h a m e m a t r e s p a r e y n e m i u h a t e g n e m k u t n u a w s is a d a p e k i s a u l a v e n a ir e b m e p n a g n e d i u h a t e k i d i a p a c r e t h a d u s n a r a j a l e b m e p n a u j u t h a k a p
a ataubelum .Dar ihais levaluas i
r o k s n a k t a p a d n e m n a k a i r e t a m i a s a u g n e m g n a y a w s is a w h a b k a p m a n n a k a a y n a s a i b g n a y h a li n i r o k S . a y n n a m a h a m e p t a k g n it n a g n e d i a u s e s i g g n it g n a y . n a r a j a l e b m e p h a u b e s m a l a d a w s is i s a t s e r p n a k a t a y n e m k u t n u n a k a n u g i d : 1 0 0 2 ( o t n u k ir
A 276 ) berpendapa t bahwa nlia i prestas i harulsah
n a t a k g n it n a k n i m r e c n e
m -itngkatan isswasejauhmanatelahdapa tmencapa i
k u t n u n a k a n u g i d g n a y l o b m i S . i d u t s g n a d i b p a it e s i d n a k p a t e ti d g n a y n a u j u t n a k a p u r e m a y n k a d n e h a k g n a n u p u a m f u r u h k i a b , i a li n n a k a t a y n e
m tentang
g n a y r i h k a l is a h u a t a n a i a p a c n a k a p u r e m r a j a l e b i s a t s e r p a w h a b n a k l u p m is i d r a j a l e b s e s o r p h a l e t e s t a h il i d a s i
b a . n
y n a u t a s e k u t a s n a k a p u r e m r a j a l e b s e s o r p n a d r a j a l e b i s a t s e r
P ang itdak
r i h k a l is a h n a k a p u r e m a y n t a k i k a h a d a p r a j a l e b i s a t s e r P . n a k h a s i p i d t a p a d a y n a s a i b , a w s is r a j a l e b i s a t s e r p i u h a t e g n e m k u t n U . r a j a l e b s e s o r p i r a d . n a k r a j a i d h a l e t g n a y r a j a l e b i r e t a m p a d a h r e t s e t u a t a i s a u l a v e n a k u k a li d m u p m a m a w s is r a s e b a p a r e b e
S embeirkanfeedbackdar iseitapevaluas iatau
a w s is g n a r o e s n a a n r u p m e s e k n a k a p u r e m r a j a l e b i s a t s e r P . n a k ir e b i d g n a y s e t a w s is g n a r o e s r a j a l e b i s a t s e r P . t a u b r e b n a d , a s a r e m , r i k i p r e b m a l a d h a y S . r a j a l e b m a l a d k e p s a a p a r e b e b i h u n e m e m a k ij a n r u p m e s n a k a t a k i d 4 1 2 : 3 0 0 2
( -215 )menyatakan bahwa prestas ibelaja rseorang peserta didik
k e p s a , fi ti n g o k k e p s a : i n k a y , k e p s a a g it i h u n e m e m a k ij a n r u p m e s n a k a t a k i d . k ir o t o m o k is p k e p s a n a d , fi t k e f a . r i k i p r e b n a t a i g e k n a g n e d n a ti a k r e b g n a y k e p s a h a l a d a f it i n g o k k e p s A i n i k e p s
A sanga t berkatian era t dengan itngka t intelegens i (IQ ) atau
i d a j n e m u l a l e s f it i n g o k k e p s a u l u d k a j e S . a w s is r i k i p r e b n a u p m a m e k n a g n e d i t k u b r e t u ti l a H . l a m r o f n a k i d i d n e p m e t s is m a l a d a m a t u n a it a h r e p h a l a d a f it k e f a k e p s A . h a l o k e s i d n a i a li n e p e d o t e m t a h il e
m aspek yang
n a t a i a k r e b i n i k e p s A . p a k is n a d i a li n n a g n e d n a ti a k r e
b sanga tera tdengan
P . a w s is ) Q E ( i s o m e n a s a d r e c e
k eniilan padaaspek in idapa tterilha tpada
n a d , n a h u t a p e k , u r u g p a d a h r e t t a m r o h p a k is , b a w a j g n u g g n a t , n a n il p is i d e k t o m o k is p k e p s A . a y n i a g a b e
s oirk menuru t kamu s besa r bahasa Indonesia
n a k k u j n u n e m i n i k e p s a , a y n a n a h r e d e s h i b e l i d a J .l a t n e m p a k is i h u r a g n e p m e m ( n a li p m a r t e k u a t a n a u p m a m e
k skill )yang dimiilk i isswa setelah meneirma
. n a u h a t e g n e p 4 . 1 . 2 .
2 Faktor-Fakto ryangMempengaruh iPrestas iBelajar
Prestas i belaja r mempunya i beberapa faktor-fakto r yang
. r a j a l e b i s a t s e r p a y n h a d n e r n a d i g g n it i h u r a g n e p m e
m Prestas ibelaja r isswa
r o t k a f a d a p g n u t n a g r e t t a g n a
s -fakto ryangmempengaruhi .Menuru tSlameto
r o t k a f ) 4 3 : 3 1 0 2 , y l e a L m a l a d
( -fakto ryang mempengaruh iprestas ibelaja r
n a k g n o l o g i d t a p a d m u m u a r a c e
s menjadif akto reksterna ldani nternal .
.
1 Fakto rEksternal
r o t k a f h a l a d a r a j a l e b i s a t s e r p i h u r a g n e p m e m g n a y l a n r e t s k e r o t k a F l a s a r e b g n a
y dar ilua rdir i isswa ,dalamha lin iadalahfakto rso isa latau
n a g n u k g n il a p u r e b i r a d i r i d n e s n a g n u k g n il r o t k a F n u p a d A . n a g n u k g n il .t a k a r a y s a m n a g n u k g n il n a d h a l o k e s n a g n u k g n il , a g r a u l e k .
2 Faktori nternal
a d a r a j a l e b i s a t s e r p i h u r a g n e p m e m g n a y l a n r e t n i r o t k a
F lah fakto r
r o t k a F . a w s is i r i d m a l a d i r a d l a s a r e b g n a
y -fakto r tersebu t adalah
.r a j a l e b i s a v it o m n a d ,t a n i m , t a k a b , n a s a d r e c e k a d a p a w h a b n a k l u p m is i d t a p a d s a t a i d t a p a d n e p n a k r a s a d r e B r o t k a f a y n r a s a
d -fakto r yang mempengaruh i hais l belaja r isswa dapa t
k a d e b i
d anmenjad iduagolongan ,yatiuf akto ryangberasa ldar idalamdir i
ir a d l a s a r e b g n a y r o t k a f n a d u d i v i d n
3 . 1 .
2 MetodePembelajaranKontekstual
1 . 1 . 2 .
2 KonsepDasa rPembelajaranKontekstual
g n i n r a e L & g n i h c a e T l a u t x e t n o
C ataupembelajarankontekstua ladalah
n a i g a b i r a d i r i d r e t , h u r u l e y n e m g n a y m e t s
is -bagian yang sailng terhubung .
n a i g a b a k i
J -bagiani ni t ejrailnsatusamal ain ,makaakandihaslikanpengaruh
n a i g a b n a k ir e b i d g n a y l is a h i h i b e l e m g n a
y -bagiannya secara terpisah
h o
J( nson , 2010:65) . Pembelajaran kontekstua l (contextua l teaching and
g n i n r a e
l )adalahpendekatanpembelajaranyang meningkatkanantaramater i
ir a h e s a w s is a t a y n n a p u d i h e k n a g n e d i r a j a l e p i d g n a
y -har,ibaik dalam
n a u j u t n a g n e d , a r a g e n n u p u a m t a k a r a y s a m , h a l o k e s , a g r a u l e k n a g n u k g n il u t n
u k menemukan makna mater i tersebu t bag i kehidupan (Komalasair ,
) 7 : 0 1 0
2 .
p e s n o k n a k r a w a n e m l a u t s k e t n o k n a r a j a l e b m e p , a y n n a p a r e n e p a d a P a w s is a d a p e k u r u g i r a d n a u h a t e g n e p i s a m r o f s n a r t n a k u b r a j a g n e m a w h a b n e
d gan menghafa l sejumlah konsep-konsep yang sepert i telrepa s dar i
a w s is i s a ti li s a f m e m a y a p u a d a p n a k n a k e ti d h i b e l i p a t e t n a k a , a t a y n n a p u d i h e k ( p u d i h a s i b k u t n u n a u p m a m e k i r a c e m k u t n
u lfie skill ) dar i apa yang
h a l o k e s , a n k a m r e b h i b e l n a k a n a r a j a l e b m e p , n a i k i m e d n a g n e D . a y n ir a j a l e p i d a y s a m n a g n e d t a k e d h i b e
l rakat( bukandeka tdar iseg iif isk) ,akant etap isecara
n a g n e d n a h u t n e s r e b a s a it n a n e s h a l o k e s i d i r a j a l e p i d g n a y a p a l a n o is g n u f n a p u d i h e k n a h a l a s a m r e p n a d i s a u ti
s yang tejrad id i ilngkungankeluargadan
b n a m a l a g n e p t a u k r e p m e m k u t n
U elaja r isswa ,tentu saja dipelrukan
a w s is a d a p e k n a t a p m e s e k n a k ir e b m e m k a y n a b h i b e l g n a y n a r a j a l e b m e p ( i r i d n e s i m a l a g n e m n a d , a b o c n e m , n a k u k a l e m k u t n
u learning to do) ,dan
a u m e s p a d a h r e t a m ir e n e p i g a b e s f is a p g n a y r a g n e d n e p r a d e k e s n a k h a b u g n a k i a p m a s i d g n a y i s a m r o f n
i r u .
2 . 1 . 2 .
2 MetodePembelajaranKontesktual
Pembelajaran kontekstua l terdir i dar i 7 komponen yatiu :
, a y n a t r e b , e m is t k u r t n o
k inkui ir,masyaraka tbelajar ,pemodelanr,elfekais ,dan
S . a y n r a n e b e s n a il i n e
p ehingga dengan kegiatan tersebu tanak terfaslitias i
.f it k a k u t n
u Dankeitkaanak akit fanak dapa tmeningkatkanmater idengan
.t a k g n i n e m n a k a r a j a l e b i s a t s e r p a g g n i h e S . k i a
b Menuru t
p ) 8 2 : 2 0 0 2 ,s a n k i d p e D
( embelajaran kontekstua lmerupakan konsep belaja r
k u t n u u r u g u t n a b m e m g n a
y mengkatikanmater iyang diajarkannyadengan
n a u h a t e g n e p a r a t n a n a g n u b u h t a u b m e m m a l a d a w s is a t a y n a i n u d i s a u ti s m a l a d a y n n a p a r e n e p n a g n e d a y n i k il i m i d g n a
y kehidupamerekasehair-h ar.i
0 2 , ir a s a l a m o K m a l a d ( n o s k c ir E n a d n r e
B 10:23-24 )mengungkapkan
a w h a
b ada enam strateg i dalam mengimplementas i pembelajaran
: u ti a y , l a u t s k e t n o
k (1 ) Pembelajaran berbaiss masalah (problem-based
g n i n r a e
l ) (.2 ) Pendekatan pembelajaran yang meilbatkan isswa dalam
n a d p e s n o k i a g a b r e b n a k is a r g e t n i g n e m n a g n e d h a l a s a m n a k h a c e m e m i r a d n a li p m a r e t e
k berbaga i di ispiln limu . Pendekatan in i meilput i
n a k is a t n e s e r p m e m n a d , is a m r o f n i n a k u t a y n e m n a d n a k l u p m u g n e m . n a u m e n e
n a k a n u g g n e m n a g n e d n a r a j a l e b m e p n a k is a s i n a g r o g n e m g n a y n a t a k e d n e p a j a l e b k o p m o l e
k rkeci l dimana isswa bekejra bersama untuk mencapa i
. n a r a j a l e b m e p n a u j u
t (4 ) Pembelajaran berbais s proyek (project-based
g n i n r a e
l ) ,yatiupendekatan yang memusa tpadapirnispdankonseputama
g u t n a d h a l a s a m n a k h a c e m e m m a l a d a w s is n a k t a b il e m , n il p is i d u t a u
s a s
n u g n a b m e m i r i d n a m a jr e k e b k u t n u a w s is g n o r o d n e m , a y n n i a l a n k a m h u n e p . a t a y n a y r a k n a k li s a h g n e m a y n r i h k a n a d , n a r a j a l e b m e
p (5 ) Pembelajaran
( n a n a y a l e
p service learning) ,yatiu pendekatan yang menyediakan suatu
u h a t e g n e p n a g n a b m e g n e p u t a u s s it k a r p i s a k il p
a an danketeramplian untuk
i u l a l e m t a k a r a y s a m i d n a h u t u b e
k proyek dan aktfitias.(6 ) Pembelajaran
( a jr e k s is a b r e
b w -orkbasedl earning) ,yatiupendekatandimanat empa tkejra ,
k u t n u s a l e k i d i r e t a m n a g n e d i s a r g e t n ir e t n a t a i g e k , a jr e k t a p m e t i t r e p e s u a t a . s i n s i b n a d a w s is a d a p n a g n it n e p e k n a k r u l a s i d g n a y n a r a j a l e b m e p n a k a p u r e m l a u t s k e t n o k n a r a j a l e b m e P e
k padakreatfitia s isswadidalambelaja ryangd ibeirkankepadaguruwaktu
h o t n o c n a k ir e b m e
m -contohmaupun ,ala tperagasupayaanak bisabermain
s n a k u m e n e
m endi ir .
3 . 1 . 2 .
2 KarakteirsitkPembelajaranKontesktual
7 : 0 1 0 2 , ir a s a l a m o K m a l a d ( n o s n h o
J -8 )mengungkapkan karakteirsitk
a j a l e b m e
p rankontekstua lmeilpuit : ( 1 )Menjailnhubungan-hubunganyang
( a n k a m r e
b making meaningfu lconneciton) ,(2 )mengejrakan pekejraan
-k e
p ejraanyangberarit( doing isgniifcan twork) (,3 )melakukanprose sbelaja r
( i r i d n e s r u t a i d g n a
(collaboraitng) , (5 ) berpiki r kreait f (c iritca l and creaitve thinking)
