2004 年是 第一 经历在某一个学校教两到 岁幼儿说汉语 那时， 真 知道怎么教他们才好 就问某某老师，她说： 们
用教他们写字，但是让他们跟着读就好了 再问她， 为什 么？ 她说， 以前 是 样教， 们当幼师全都是用 样的方法 让他们跟着读，他们就能一某一样的说出话来 有你必须用游 来教， 然他们就 愿意听你的话 又问她， 为什么？ 可是她 又说， 以前 是 样教
那天 就用多种方法来教他们，唱歌 跳舞 剪彩 贴纸 画 画儿什么的，他们 很积极地听课 但有一天， 没用游 只让他 们坐好，结果呢？ 到五分钟他们就像虫似的，动来动去 站起 来 东 西， 愿意听课 一看就感觉很奇怪，心 想 为什么
们当幼师一定要用游 来教呢？
问一些母亲为什么把孩子送进学汉语的幼儿园？ 就得到各 种各样的答案，几乎所有的母亲都说她们为自己孩子的未来作最好 的预备，能说汉语找工作就更简单，何况现在是全球化时代，语言 为最 要的交际工具之一 但是除了 述原因以外她们 知道为 什么越早让幼儿学外语越好，她们只听说 到四岁的年龄是幼儿 学语言的最好时期
当幼师看起来只玩玩儿而以，但实际 那 是很容易的事情 们应该尽量满足母亲们的愿望， 必须了解幼儿们的世界 们 能把他们从他们的世界拉出来，但是 们必须进入他们的世界 了解他们的性格 特色 样， 们才能 为一个棒的幼师
他们的世界是怎么样呢？首先 们必须了解幼儿的心理发展才 能知道他们的美好世界 因 为了写好 个论文， 读各种各样的 书 因特网 的一些学术论文 觉得，游 对一到 岁幼儿学 汉语特别 要是因为 个方面：他们的认知 cognition 能力1 语 言能力 游 能力 在发展
1认知
幼儿的认知能力发展
1 Bobby & Mike著，Kaifa出版社，2006 年 11 第 23 版 据http://www.pemudakristen.com，Mengenali Perkembangan Anak，Erick Ericson著
们看起来很顽皮，喜欢跑来跑去 能安静听课 所以 们 须吸引
他们的注意，用多种方法 如 图画 直观教 移动东西 讲故
等 来进 汉语教学
幼儿的语言能力发展
除了了解幼儿的认知能力发展以外， 们 须了解他们的语言
能力发展 首 ， 们 须知道一到 岁 个岁 是他们的黄金年龄
golden age ， 就是说，是他们学 语言的最好时期 5， 包括第
语言 指的是汉语 因 们在 个年龄段让幼儿学汉语是
个很 确的选择！ 们当幼师绝 能错 个良机， 们 须利用
个机会来给幼儿最好的教训 中一个方法是通 游 来教他们
教他们汉语的时候 能敷 地教， 们 须记住两个方面，
是
5据
Psikologi Perkembangan Anak Tiga Tahun Pertama，Drs. Agoes Dariyo, Psi著，PT Refika Aditama
1．幼儿说话的 个 程 看 听 握东西 6 所以教他们的时
Child Development ，Elizabeth B. Hurlock著，Mc Graw-Hill出版社，1984 年第 6版，第 169
页
7据
简单说，左脑子 说话 使用某某语言 说出 复单词 句子 读 http://www.perdossi.or.id.com ，Sindrom Hemisfer Kanan dan Kiri ，Istiana Sari著
9 据
Child Development ，Elizabeth B. Hurlock著，Mc Graw-Hill出版社，1984 年第 6版，第 295
于做游 的时间比别的年龄段长很多
对幼儿们来说做游 是一件很愉快的 情，除了引起快乐的感
觉，做游 对发展知识 多种能力起了很 要的作用，比如 小肌
肉群 动 fine motor 技能 如 剪纸 画画 写字 贴纸 折纸
握铅笔等 大肌肉群 动 gross motor 技能 如 跑 爬 跳
等 10
做游 是一种用感情的活动 对幼儿们来说，做游 个活动没
一定的动机，意思是他们就甘心玩儿罢了 因 ，在教他们汉语的
程当中游 是特别 要的11 游 使他们没 压力来学 ， 样，学
个活动就 更好玩儿了
10 据
Psikologi Perkembangan Anak Tiga Tahun Pertama ，Drs. Agoes Dariyo, Psi著，PT Refika Aditama出版社，2007年1 第1版，第171页
11据
结束语
每个老师 父母都总是要肯定幼儿念书之前是一段 乐的期间，
目的是帮 幼儿们达到最理想的能力 所以 们当幼师绝 能错过那
个良机， 们必须使用 样的机会来给幼儿最好的教训 首先 们必
须进入他们的世界 里指的是知道幼儿的心理发展 ，了解他们的
性格 特色 们才能容易丰富他们的知识
一到三岁幼儿的认知 cognition 能力 语言能力 游 能力正在
发展 他们的感觉运 神经 sensory motor 情绪认知 emotion
cognition 正在积极活 ，所以 们必须用多种方法来吸引他们的注意
如：图画 积木 娃娃 直观教具 真实东西 移 东西 讲故事
等
们最好是教他们单词 简单句子因为简单的语言是他们的说话
特色 ，用游 来教幼儿学汉语是一种非常合适的方法，因为一
到三岁 个岁 是他们的黄金年龄 golden age ， 就是说，是他们
学 语言的最好时期， 在用于游 的时间他们比别的年龄段长很
们用游 来教汉语时千万 能忘记要让他们 断地练 说话
因为他们是第一 听那个东西的汉语名字，所以一定 点儿 惯用
汉语来说 断地练 说话对他们的进步很 好处的，他们就能自发
地记下来 们讲的课
幼儿的脑子里好像一种海绵，他们能很快地把东西记下来， 在
他们生活中 没 压力 每天轻松的过生活 做游 如果 们很严
格地教他门，一定没 好的结果 所以教他们汉语时 们必须用他们
最喜 的方法，是通过游 来教 对他们来说游 是学 ，以致学
参考文献
张春兴 1994 ，现代心理学。上海市，上海人民出版社。
Bobby & Mike. (2006). Quantum Learning. Bandung : Kaifa.
Dariyo, A (2007). Psikologi Perkembangan Anak Tiga Tahun Pertama. Bandung : PT Refika Aditama.
Ericson, E. Mengenali Perkembangan Anak. http://www.pemudakristen.com Harris & Liebert (1991). The Child. Boston : Allyn & Bacon.
