i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING DISERTAI MEDIA CROSSWORD DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
EKONOMI KELAS XI IS 5 SMAN 8 SURAKARTA
SKRIPSI
OLEH:
RIA WULANDHANI K7411127
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ii
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING DISERTAI MEDIA CROSSWORD DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
EKONOMI KELAS XI IS 5 SMAN 8 SURAKARTA
Oleh: Ria Wulandhani
K7411127
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
v
PENGESAHAN
Nama : Ria Wulandhani
NIM : K7411127
Judul skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Guided Note Taking Disertai
Media Crossword dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa
Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IS 5 SMAN 8 Surakarta
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari…. Tanggal……… dengan hasil…… dan revisi maksimal ……. Bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Drs. Sunarto, MM ………... ………..
Sekretaris : Dra. Sri Wahyuni, MM ………... ………..
Anggota I : Dr. Harini, M.Pd. ………... ………..
Anggota II : Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si. ………... ………..
Skripsi ini disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Ekonomi
pada:
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret Pendidikan Ekonomi,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Drs. Sunarto, MM.
vi ABSTRAK
Ria Wulandhani. K7411127. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
GUIDED NOTE TAKING DISERTAI MEDIA CROSSWORD DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IS 5 SMAN 8 SURAKARTA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. September 2016.
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IS 5 SMAN 8 Surakarta melalui penerapan model pembelajaran Guided Note Taking disertai media crossword.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI IS 5 SMAN 8 Surakarta sebanyak 24 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kegiatan observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan teknik analisis deskriptif kualitatif.
Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Guided Note Taking disertai media Crossword dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IS 5 mulai dari siklus I sampai siklus II. Motivasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II yaitu 62,50% menjadi 83,33%. Hasil belajar spek kognitif terjadi peningkatan presentase dari siklus I ke siklus II yaitu 70,83% menjadi 87,50%. Aspek afektif pada siklus I sebesar 79,17% meningkat pada siklus II menjadi 83,33%. Sedangkan untuk aspek psikomotorik mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II yaitu 54,17% menjadi 79,17%.
vii ABSTRACT
Ria Wulandhani. K7411127. THE IMPLEMENTATION OF GUIDED NOTE TAKING LEARNING MODEL WITH CROSSWORD MEDIA IN THE
ATTEMPT OF IMPROVING MOTIVATION AND LEARNING
ACHIEVEMENT OF ECONOMIC IN CLASS XI IS 5 SMAN 8 SURAKARTA. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University. December 2016.
This research aimed to improve motivation and learning aviechement of economic in the XI IS 5 SMAN 8 Surakarta by implementing Guided Note Taking learning model with Crossword media.
This research was a Classroom Action Research which is conducted in two cycles. Each of cycles consisted of planning, acting, observing and reflecting. The subject of research was twenty four students of class XI IS 5 SMAN 8 Surakarta. The data source derived from teachers and students. Techniques of collecting data used were observation, interview, test, and documentation. The data were analyzed through descriptive qualitative analysis technique.
Considering the result of research conducted, it could be concluded that the implementation of Guided Note Taking learning model with Crossword media could improve motivation and learning achievement of economic in class XI IS 5 from cycle I to cycle II. The motivation of students increased from 62.50% in cycle I to 83.33% in cycle II. The learning achievement of cognitive aspect increased from 70.83% in cycle I to 87.50% in cycle II. The affective aspect increased from 79.17% in cycle I to 83.33% in cycle II. Meanwhile, psychomotor aspect increased from 54.17% to 79.17% in cycle II.
viii MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Bapak dan Ibu, doamu yang tiada henti engkau panjatkan kepada-Nya, kerja keras yang tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas engkau lakukan demi putrimu ini. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu. Terimakasih Bapak, terimakasih Ibu.
Adik Perempuanku satu-satunya, Racitra Wulan Fitranti, I got your back.
Keluarga besar, terima kasih atas segala doa, kasih sayang dan dukungan yang selalu memberikanku semangat.
Sahabat-sahabatku (Wulan, Rida, Ida, Margaretha), terima kasih atas semangat dan kebersamaan kita selama ini.
Teman-teman PTN 2011, Terimakasih saya ucapkan untuk teman-teman BKK PTN angkatan 2008 yang telah membantu baik fikiran maupun tenaga serta terimakasih atas doa, motivasi dan semangat yang kalian berikan.
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan sehingga atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaiakan skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Guided Note Taking Disertai Media Crossword dalam Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas Xi Is 5 Sman 8 Surakarta” guna memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Dalam penulisan skripsi ini, banyak hambatan dan kesulitan-kesulitan yang terjadi. Namun berkat bantuan, saran, dorongan, dan perhatian dari berbagai pihak, akhirnya hambatan dan kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu dengan segenap kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penyusunan skripsi.
2. Drs. Sunarto, M.M, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin menyusun skripsi.
3. Dr. Harini, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan pengarahan san bimbingan kepada penulis dengan penuh kesabaran dalam penyusunan skripsi ini, sehingga dapat terselesaikan dengan baik dan sesuai harapan penulis.
4. Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si, selaku Pembimbing II yang telah memberikan pengarahan san bimbingan kepada penulis dengan penuh kesabaran dalam penyusunan skripsi ini, sehingga dapat terselesaikan dengan baik dan sesuai harapan penulis.
xi
6. Drs. Sunarto, MM yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan ujian skripsi guna menyelesaikan studi di bangku kuliah.
7. Dra. Sri Wahyuni, MM yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan ujian skripsi guna menyelesaikan studi di bangku kuliah.
8. Para staf Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah membantu penulis dalam pelayanan administrasi dan memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
9. Dra. Hj. E. P. Agustina, M.Pd, selaku Kepala SMA Negeri 8 Surakarta, yang telah memberikan izin penelitian.
10.Dra. P. Th. Setyani, selaku guru mata pelajaran ekonomi SMA Negeri 8 Surakarta, yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan serta membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.
11.Siswa kelas XI IS 5 SMA Negeri 8 Surakarta yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
12.Teman-teman PTN 2011, untuk segala dukungan, persahabatan dan bantuannya.
13.Teman-teman di Kos Utami (Rida, Reski, Dina, Hasnah, Ainun, Eni, Mbak Vita, Ida, Waras, Beti) yang telah memberikan dukungan dan bantuannya. 14.Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, 2017
xii
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BRPIKIR, DAN HIPOTESIS ... 7
A. Kajian Pustaka ... 7
1. Hakikat Belajar ... 7
2. Hakikat Pembelajaran ... 9
3. Model Pembelajaran Guided Note Taking ... 10
4. Media Pembelajaran Crossword ... 15
5. Hakikat Motivasi ... 26
xiii
7. Keterkaitan Antara Model Guided Note Taking Disertai Media Crossword dalam Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman 1.1 Nilai Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pra Tindakan pada Mata
Pelajaran Ekonomi Kelas XI IS 5 SMA Negeri 8 Surakarta ……... 3
3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ... 56
3.2 Kisi-kisi Indikator Angket Motivasi Belajar Ekonomi ... 62
3.3 Kriteria Penilaian Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Skala Likert... 63
3.4 Indikator Pencapaian Motivasi Belajar ... .. 63
3.5 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ... 64
3.6 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam % …... 64
3.7 Indikator Ketercapaina Penelitian .... ... 65
4.1 Hasil Belajar Kognitif Pra Tindakan ... 68
4.2 Hasil Belajar Afektif Pra Tindakan ... 69
4.3 Hasil Belajar Psikomotorik Pra Tindakan ... 70
4.4 Hasil Motivasi Belajar Ekonomi Siswa Pra Tindakan ... 71
4.5 Hasil Belajar Kognitif Siklus I ... 83
4.6 Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus I ... 85
4.7 Hasil Belajar Aspek Psikomotorik Siklus I ... 86
4.8 Indikator Pencapaian Motivasi Belajar ... 87
4.9 Hasil Motivasi Belajar Ekonomi Siswa Siklus I ... 87
4.10 Ketercapaian Target Pembelajaran Siklus I ... 89
4.11 Hasil Belajar Kognitif Siklus II ... 102
4.12 Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus II ... 103
4.13 Hasil Belajar Aspek Psikomotorik Siklus II ... 104
4.14 Hasil Motivasi Belajar Ekonomi Siswa Siklus II ... 105
4.15 Ketercapaian Target Pembelajaran Siklus II ... 106
4.16 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Kognitif ... 107
4.17 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Afektif ... 108
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman 2.1 Hubungan Tujuan Instruksional, Pengalaman Belajar, dan Hasil
Belajar .... ... 34
2.2 Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas ... 53
3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 66
4.1 Hasil Belajar Kognitif Pra Tindakan ... 68
4.2 Hasil Belajar Afektif Pra Tindakan ... 69
4.3 Hasil Belajar Psikomotorik Pra Tindakan ... 70
4.4 Hasil Motivasi Belajar Ekonomi Pra Tindakan ... 71
4.5 Hasil Belajar Kognitif Siklus I ... 84
4.6 Hasil Belajar Afektif Siklus I ... 85
4.7 Hasil Belajar psikomotorik Siklus I ... 86
4.8 Hasil Motivasi Belajar Ekonomi Siklus I ... 88
4.9 Hasil Belajar Kognitif Siklus II ... 102
4.10 Hasil Belajar Afektif Siklus II ... 103
4.11 Hasil Belajar Psikomotorik Siklus II ... 104
4.12 Hasil Motivasi Belajar Ekonomi Siklus II ... 105
4.13 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Kognitif ... 107
4.14 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Afektif ... 108
4.15 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Psikomotorik ... 109
4.16 Perbandingan Ketuntasan Hasil Motivasi Belajar Ekonomi Siswa .. 111
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran ... Halaman
1. Silabus ... 125
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 128
3. Pembagian Kelompok Siswa Siklus I ... 155
9. Contoh Hasil pengisiana Lembar Crossword Siklus I ... 179
10.Daftar Nilai Aspek Kognitif Siklus I ... 181
11.Daftar Nilai Aspek Afektif Siklus I ... 182
12.Daftar Nilai Aspek Psikomotorik Siklus I ... 183
13.Daftar Hasil Motivasi Belajar Siswa Siklus I ... 184
14.Lembar Observasi Guru Siklus I ... 185
15.Catatan Lapangan Siklus I ... 187
16.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 193
17.Pembagian Kelompok Siswa Siklus II ... 226
18.Lembar Guided Note Taking Siklus II ... 227
19.Lembar Crossword Siklus II ... 238
20.Soal Evaluasi Siklus II ... 239
21.Contoh Hasil Pengisian Lembar Guided Note Taking Siklus II ... 245
22.Contoh Hasil pengisiana Lembar Crossword Siklus II ... 253
23.Daftar Nilai Aspek Kognitif Siklus II ... 254
24.Daftar Nilai Aspek Afektif Siklus II ... 255
25.Daftar Nilai Aspek Psikomotorik Siklus II ... 256
26.Daftar Hasil Motivasi Belajar Siswa Siklus II ... 257
27.Lembar Observasi Guru Siklus II ... 258
xvii
