RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS V SEKOLAH DASAR
HASANUDDIN MS., S.Pd NIP. 197403192011011001 SD NEGERI 1 BAAMANG TENGAH
KOORDINATOR WILAYAH KECAMATAN BAAMANG DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN KOTAWARINGIN TIMUR
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU
Sekolah : SD Negeri 1 Baamang Tengah Kelas/Semester : V/2
Tema : 8 Lingkungan Sahabat Kita
Subtema : 3. Usaha Pelestarian Lingkungan Pembelajaran : I
Muatan : IPA dan Bahasa Indonesia
Topik : Mengenal Lingkungan dan Upaya Pelestariannya Alokasi Waktu : 10 menit
A.KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.8 Menguraikan urutan peristiwa
atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi
3.8.1 Membaca teks narasi peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi
IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.8 Menganalisis siklus air dan
dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan makhluk hidup
3.8.1 Melakukan pengamatan terhadap terhadap air bersih dan air kotor
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan pada sampel air bersih dan air kotor siswa dapat menentukan ciri-ciri air bersih dan air kotor serta siswa dapat menentukan syarat air bersih
2. Dengan membaca teks air untuk kebutuhan hidup sehari-hari, peserta didik dapat membuat peta pikiran (mind map) secara bertanggung jawab
D.MATERI PEMBELAJARAN
1. teks tentang air untuk kehidupan sehari hari
2. peta pikiran, mengenai air untuk kebutuhan sehari hari
E.METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode Pembelajaran : Tanya jawab,Pengamatan, diskusi, penugasan, dan ceramah.
F.MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR Media/Alat : 1. Air bersih dan air kotor.
2. Teks non fiksi.
3. LKPD (lembar Kerja Peserta Didik)
Sumber Belajar : 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017).
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Kegiatan Pembelajaran H.
Tahap
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu A. Kegiatan Pendahuluan
Orientasi 1. Guru menyapa peserta didik dengan mengucapkan salam dan mengondisikan peserta didik agar siap belajar.
2. Kegiatan diawali dengan berdo’a berdasarkan agama dan keyakinan masing- masing
3. Dilanjutkan dengan bersama-sama menyanyikan salah satu lagu wajib
5 menit
Apersepsi 1. Guru memberikan pertanyaan singkat terhadap materi yang akan disajikan a. Apakah ciri ciri air bersih ?
b. Apakah ciri ciri air kotor ? Jawaban yang di kehendaki
1. Tidak berwarna, tidak berbau, tidak mengandung bakteri
2. Berwarna gelap, keruh, berbau dan ada terdapat jentik atau bakteri
3.Guru mengapresiasi jawaban siswa sembari menjelaskan perbedaan antara air bersih dan air kotor
5 menit
Motivasi Bersama sama mengucapkan yel-yel
“Jiwaku Sehat, Ragaku Sehat, Lingkunganku Sehat, Indonesia Sehat”
3 menit
Pemberian Acuan
Peserta didik mendapatkan informasi dari guru mengenai tujuan, manfaat pembelajaran yang dilaksanakan
2 menit
B. Kegiatan Inti
1. Membagi siswa menjadi 4 kelompok
2. Guru menunjukkan contoh air bersih dan air kotor
3. Guru membagikan LKPD kepada masing- masing kelompok
10 menit
4. Guru menugaskan masing masing kelompok untuk mengamati air bersih dan air kotor
5. Guru menuliskan di papan tulis hasil pengamatan masing masing kelompok 6. Guru meminta wakil dari masing masing
kelompok mempresentasikan hasil pengamatannya
7. Peserta didik membaca teks dengan judul “ Air untuk kebutuhan sehari-hari
8. Guru memberikan penjelasan tentang peta pikiran dan contohnya
9. Peserta didik membuat peta pikiran berdasarkan teks
C. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik membuat rangkuman
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap hasil pembelajaran yang telah dilakukan 3. Peserta didik mengajukan pertanyaan-
pertanyaan untuk menguatkan pemahaman terhadap materi yang telah diajarkan
4. Peserta didik mendapat umpan balik dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan selama proses pembelajaran
5. Peserta didik mendapat informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya 6. Peserta didik mendapat penguatan pendidik
karakter
7. Peserta didik dipersilahkan berdo’a dan mensyukuri segala nikmat yang telah diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa
5 menit
D. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Tehknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
Penilaian sikap dalam pembelajaran ini menggunakan teknik observasi yang dicatat di dalam jurnal harian untuk sikap, teliti, percaya diri
b. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi : 1). Tes lisan
2). Tes tertulis isian dan uraian
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran tambahan terhadap materi yang belum tuntas. Kemudian akan diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan ketentuan : 1. Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya
namun setara
2. Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir 3. Peserta didik yang sudah tuntas (KBM) diperbolehkan ikut
bagi yang berminat untuk memberikan keadilan.
b.Pengayaan
Guru memberikan wejangan agar siswa tetap menjaga atitude meskipun telah mencapai KBM. Guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman pemahaman dan ketrampilan memecahkan persoalan yang lebih komplek yaitu :
1. Sebutkan ciri-ciri air kotor dan ciri ciri air bersih
2. Sebutkan syarat fisik, syarat kimia dan syarat mikrobiologi air bersih.
3. Sebutkan 3 hal yang menyebabkan terjadinya pencemaran pada air
Mengetahui Kepala Sekolah
...
Sampit, April 2022 Guru Kelas
Hasanuddin MS., S.Pd NIP. 197403192011011001
LAMPIRAN
1. Media Pembelajaran
A. Contoh air bersih dan Kotor
B. Teks Bacaan Air untuk kebutuhan sehari hari
C. Yel Yel
“ Jiwaku Sehat, Ragaku Sehat, lingkunganku Sehat”
Indonesia Sehat”
D. Peta Pikiran
E. PENILAIAN PEMBELAJARAN IPA
a. Mekanisme : Lisan, Tertulis
b. Bentuk : Uraian
c. Contoh instrument : Terlampir
Cerita tentang pengalaman bekerja sama/sikap ketika berkerja sama dengan teman yang berbeda dinilai dengan rubrik.
Kriteria Sangat Baik (4)
Baik (3)
Cukup (2)
Perlu Pendampingan
(1)
Syarat air bersih secara fisik, kimia dan mikrobiologi
Mampu
menyebutkan secara berurutan syarat dari air bersih beserta masing masing contohnya
Mampu
menyebutkan secara tidak berurutan syarat air bersih beserta masing masing contohny
Mampu
menyebutkan syarat air bersih tidak disertai contoh
Hanya mampu menyebutkan contoh syarat air bersih saja Sebagian besar (97%) air yang
menutupi planet bumi berupa air laut dan (3%) air di dunia ini
berupa air segar
Air untuk kebutuhan sehari
hari
Persyaratan air bersih meliputi 3 komponen yaitu :
1. Komponen fisik 2. Komponen Kimiawi 3. Komponen Mikrobiologi
Masyarakat memerlukan air dalam jumlah yang sangat
besar
Sumber air lainnya didapat dari penggalian tanah
Kriteria Sangat Baik
(4) Baik
(3) Cukup
(2) Pendampingan
(1) Upaya yang
dilakukan untuk menjamin
ketersediaan air bersih
Mampu
menyebutkan 4 contoh upaya untuk menjamin ketersedian air bersih
Mampu
menyebutkan 3 contoh upaya untuk menjamin ketersedian air bersih
Mampu
menyebutkan 2 contoh upaya untuk menjamin ketersedian air bersih
Mampu
menyebutkan 1 contoh upaya untuk
menjamin ketersedian air bersih
Bahasa Indonesia
a. Mekanisme : Tertulis b. Bentuk : Peta Pikiran c. Contoh instrument : Terlampir
Membuat ringkasan dinilai dengan rubrik
Kriteria Sangat Baik (4)
Baik (3)
Cukup (2)
Perlu Pendamping
an (1) Gagasan
Pokok
Seluruh gagasan pokok ditulis dengan tepat untuk setiap paragraf
Sebagian besar
gagasan pokok ditulis dengan tepat untuk setiap paragraf.
Sebagian kecil gagasan pokok ditulis dengan tepat untuk setiap paragraf.
Seluruh gagasan pokok tidak ditulis dengan tepat untuk setiap paragraf.
Gagasan Pendukun g
Seluruh gagasan pendukung ditulis dengan tepat untuk setiap paragraf.
Sebagian besar gagasan pendukung ditulis dengan tepat untuk setiap paragraf
Sebagian kecil gagasan pokok ditulis dengan tepat untuk setiap paragraf.
Seluruh gagasan pendukung tidak
ditulis dengan tepat untuk setiap paragraf.
Ringkasan Seluruh kalimat dalam
ringkasan merupakan inti dari cerita.
Sebagian besar
kalimat dalam ringkasan merupakan inti
dari cerita.
Sebagian kecil kalimat dalam ringkasan merupakan inti
dari cerita.
Seluruh kalimat dalam ringkasan tidak
mencerminka n
inti dari cerita.
Penilaian Sikap
No Nama
Perubanan tingkah laku
Santun Peduli Tanggung Jawab K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 ...
2 ...
3 ………..
4 ………..
5 ………..
Dst ………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Mengetahui Kepala SDN
………
NIP. ...
Sampit, April 2022 Guru Kelas
Hasanuddin MS., S.Pd NIP.197403192011011001
LKPD ( Lembar Kerja Peserta Didik )
Ciri-ciri Air Bersih dan Air Kotor Tujuan :
1. Melalui pengamatan terhadap air bersih dan air kotor peserta didik dapat menyebutkan indikator air yang bersih dan air yang kotor
2. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menentukan 3 syarat air bersih
Alat dan Bahan :
Alat : Gelas aqua plastik Bahan : Air bersih dan Air Kotor Cara Kerja :
1. Sediakan 2 gelas aqua plastik
2. Isi satu gelas tersebut dengan air bersih yang berasal dari air PDAM 3. Isi satu gelas tersebut dengan air yang berasal dari selokan, parit dll 4. Lakukan pengamatan terhadap 2 gelas tersebut yang meliputi warna,
bau, endapan, keasamannya, suhunya dan mikroorganisme yang ada di dalamnya
5. Tuliskan hasil pengamatan pada tabel yang telah disediakan
Tabel Hasil Pengamatan
NO MEDIA FISIK KIMIA MIKROBIOLOGI
1. Air Bersih 1.
2.
3.
4.
dst
1.
2.
3.
4.
dst
1.
2.
3.
4.
dst 2. Air Kotor 1.
2.
3.
4.
dst
1.
2.
3.
4.
dst
1.
2.
3.
4.
dst
Pertanyaan diskusi : Melalui pengamatan yang telah kalian lakukan jelaskan 3 komponen baik secara fisik, kimia dan mikrobiologi sebagai syarat air bersih
Nama Kelompok 1.
2.
3.
4.
5.
