PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA KALIMAT SEDERHANA BERHURUF JAWA DENGAN METODE MAKE A MATCH
PADA SISWA KELAS V B SD NEGERI KALICARI 02 SEMARANG
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa
Oleh
ANGGIT WAHYUDIN S441302001
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2014
MOTTO
Sapa sira tekun, nganggo teken, mesthi bakal tekan.
Gremet-gremet asal slamet, alon-alon waton kelakon.
Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum kecuali kaum
PERSEMBAHAN
Teriring doa dan puji syukur penulis persembahkan karya ini kepada:
1. Allah SWT, yang selalu memberikan petunjuk dan kekuatan dalam hidup.
2. Ibu dan Ayahku (Ramini dan Miswanto) tercinta yang selalu memberikan doa dan semangat.
3. Mas Salim, Mas Santo, De Catur dan seluruh keluarga besarku yang selalu mendoakan dan memberikan dukungan.
4. Pujaan hatiku (Aulia Eka Permatayuni, S.Pd.) yang selalu memberikan doa dan semangat.
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah penulis mengucapkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberi rahmat dan hidayah-Nya sehingga tesis yang berjudul Peningkatan Keterampilan Membaca Kalimat Sederhana Berhuruf Jawa dengan
Metode Make A Match ,
dapat tersusun dengan baik dan lancar. Penelitian ini dapat terlaksana dan laporan hasil dapat diwujudkan dalam bentuk tesis karena melibatkan bantuan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, sepantasnya pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi izin untuk mengikuti Program Studi Magister di Program Pascasarjana;
2. Prof. Dr. Ahmad Yunus, M.S. selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi izin penyusunan tesis;
3. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi izin penyusunan tesis;
4. Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa, Prof. Dr. H. Sarwiji Suwandi, M.Pd. yang telah memberi saran dan motivasi untuk segera menyelesaikan tesis ini;
5. Prof. Dr. Andayani, M.Pd. selaku dosen pembimbing I dengan penuh kesabaran dan ketekunan telah memberi saran dan arahan demi kesempurnaan tesis ini;
6. Prof. Dr. Sumarlam, M.S. selaku dosen pembimbing II dengan penuh kesabaran dan ketelatenan telah memberi bimbingan demi kesempurnaan tesis ini;
7. Hb. Suradji, S.Pd. selaku Kepala SD Negeri Kalicari 02 Kecamatan Pedurungan Kota Semarang yang telah memberi izin untuk melakukan penelitian di sekolah yang menjadi tanggung jawab pengelolaan dan pengawasannya;
8. Firganingdyas Herintiadiarsi, S.Hum. selaku guru kelas V B SD Negeri Kalicari 02 Kecamatan Pedurungan Kota Semarang yang telah berkenan menjadi kolaborator dan melaksanakan penelitian tindakan kelas;
9. Keluarga besar tercinta di Purbalingga, Ramini, Miswanto, Salimin, Santoso, dan Catur Yuwono yang tak henti memberikan doa, dukungan, semangat, dan motivasi untuk penulis sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik;
10. Untuk guru-guru SMA Negeri 2 Semarang dan SMA Negeri 9 Semarang yang selalu memberikan semangat.
11. Teman-teman Pascasarjana Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa angkatan Februari 2013 yang selalu berjuang bersama dan saling memberi motivasi;
Akhir kata, peneliti hanya dapat berdoa semoga Tuhan Yang Maha Esa melimpahkan berkat dan rahmat-Nya kepada semua pihak tersebut di atas dan mudah-mudahan tesis ini dapat bermanfaat untuk kita semua, khususnya bagi pendidik dan umumnya bagi pembaca untuk menambah pengetahuannya.
Surakarta, 03 Juli 2014
A.W.
ABSTRAK
Anggit Wahyudin. S441302001. 2014. Peningkatan Keterampilan Membaca Kalimat Sederhana Berhuruf Jawa dengan Metode Make A Match Pada Siswa Kelas V B SD Negeri Kalicari 02 Semarang. Tesis. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pembimbing I: Prof. Dr. Andayani, M.Pd., Pembimbing II: Prof. Dr.
Sumarlam, M.S.
Penelitian ini di latarbelakangi oleh rendahnya pembelajaran membaca kalimat sederhana berhuruf Jawa. Peserta didik cenderung kurang tertarik terhadap pembelajaran, sedangkan guru masih menggunakan metode konvensional. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kualitas proses pembelajaran membaca kalimat sederhana berhuruf Jawa dan meningkatkan keterampilan membaca kalimat sederhana berhuruf Jawa siswa kelas V B SDN Kalicari 02 Semarang melalui penerapan metode make a match. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif dengan subyek penelitian siswa dan guru kelas V B SD N Kalicari 02 Semarang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, kajian dokumen dan tes. Uji validitas data menggunakan triangulasi sumber data. Teknik analisis data dengan teknik analisis kritis dan teknik deskriptif komparatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan kualitas proses pembelajaran. Peningkatan kinerja siswa yang ditandai (a) peningkatan minat siswa pada siklus I sebesar 65,91%, dan pada siklus II meningkat menjadi 84,54%. (b) peningkatan keaktifan siswa pada siklus I sebesar 66,36%, dan pada siklus II meningkat menjadi 92,73%. (c) meningkatnya kerja sama siswa pada siklus I sebesar 72,73%, dan pada siklus II meningkat menjadi 83,64%. (d) meningkatnya tanggung jawab siswa pada siklus I sebesar 70,45%, dan pada siklus II meningkat menjadi 82,27%. Begitu pula pada kinerja guru, mulai dari tahap perencanaan sampai dengan tahap tahap pelaksanaan kinerja guru mengalami peningkatan. Pada siklus I kinerja guru tahap perencanaan memperoleh skor 68,75, sedangkan pada tahap pelaksanaan memperoleh skor 65,62. Pada siklus II kinerja guru tahap perencanaan meningkat menjadi 83,75, sedangkan pada tahap pelaksanaan meningkat menjadi 85,71.
Disamping itu ada peningkatan keterampilan membaca kalimat sederhana berhuruf Jawa siswa. Pada siklus I, nilai rata-rata mencapai 72,16. Ada empat belas siswa dari dua puluh dua siswa (63,64%) telah mencapai batas KKM (75), dan yang belum mencapai batas minimal sejumlah delapan siswa (36,36%). Pada siklus II, nilai rata- rata siswa mencapai 82,84. Ada sembilan belas siswa (86,36%) telah mencapai batas ketuntasan belajar, dan yang belum mencapai batas minimal sejumlah tiga siswa (13,64%).
Kata kunci: membaca, huruf Jawa, metode make a match.
ABSTRACT
Anggit Wahyudin. S441302001. 2014. The Improvement of Javanese-Lettered Simple Sentence Reading Skill with Make A Match Method in the V B Graders of SD Negeri Kalicari 02 Semarang. Thesis. Indonesian Language Education Study Program of Javanese Language and Letters Main Concentration. Surakarta Sebelas Maret University. First Counselor: Prof. Dr. Andayani, M.Pd., Second Counselor: Prof. Dr. Sumarlam, M.S.
This research background by lowering study on reading the J avanese- lettered simple sentence. Student uducated to tend to less interested to study, while teacher still use the conventional method. This research aimed to improve the quality of Javanese-lettered simple sentence reading learning process and to improve the Javanese-lettered simple sentence reading skill method in the V B graders of SD Negeri Kalicari 02 Semarang using Make A Match method. This study was a Classroom Action Research (CAR) conducted in four stages:
planning, acting, observing, and reflecting. The research method employed was descriptive qualitative one with the students and the teachers of the V B grade of SDN Kalicari 02 Semarang as the subjects of research. Techniques of collecting data used were observation, interview, document study and test. The data validation was conducted using data source triangulation. Techniques of analyzing data used were critical and descriptive comparative analysis ones.
The result of research showed the improved quality of learning process. The improvement of student performance was characterized by (a) improved student interest of 65.91% in cycle I, increasing to 84.54% in cycled II, (b) improved student activeness of 66.36% in cycle I, and increasing to 92.73% in cycle II, (c) improved student cooperation of 72.73% in cycle I, increasing to 83.64% in cycled II, and (d) improved student responsibility of 70.45% in cycle I, increasing to 82.27% in cycled II. Similarly, the teacher performance improved from planning to acting stages. In cycle I, the teacher performance obtained score of 68.75 in planning stage, and 65.62 in acting stage. In cycle II it increased to 83.75 in planning stage, and to 85.71 in acting stage. In addition, there was an improved skill of reading the Javenese-lettered simple sentence among the students. The mean score was 72.16 in cycle I. There were fourteen out of twenty students (63.64%) achieving the KKM (Minimum Passing Criteria) (75), and eight was 82.84. There were nineteen (86.36%) students achieving the learning passing criteria, and three students not achieving (13.64%).
Keywords: reading, Javanese letter, make a match method.
Samadya Kanthi Aksara Jawi Lumantar Pangetraping Metode Make A Match Tumrap Siswa Kelas V B SD Negeri Kalicari 02 Semarang. Tesis. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa.
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Panuntun I: Prof. Dr. Andayani, M.Pd., Panuntun II: Prof. Dr. Sumarlam, M.S.
Panaliten punika dipunpawadani dening andhapipun pasinaon maos ukara samadya kanthi aksara Jawi. Siswa katingal kirang remen kaliyan pasinaon, ewodene dwija taksih ngginakaken metodhe konvensional. Panaliten punika nggadhahi ancas mindhakaken kualitas proses pasinaon maos ukara samadya kanthi aksara Jawi lan mindhakaken kaprigelan maos ukara samadya kanthi aksara Jawi siswa kelas V B SD N Kalicari 02 Semarang lumantar pangetraping metodhe make a match. Panaliten punika minangka Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ingkang dipunlampahi kanthi sekawan tataran inggih punika perencanaan, tindakan, observasi lan refleksi. Metodhe panaliten ingkang dipunginakaken inggih punika metodhe deskriptif kualitatif kanthi subjek panaliten siswa lan dwija kelas V B SD N Kalicari 02 Semarang. Teknik pangempalan dhata migunakaken observasi, wawancara, kajian dokumen lan tes. Uji validitas dhata ngginakaken triangulasi sumber dhata. Teknik analisis dhata kanthi teknik analisis kritis lan teknik deskriptif komparatif.
Asil panaliten nedahaken wontenipun indhaking kualitas proses pasinaon.
Indhaking kinerja siswa dipuntengeri kanthi (a) indhaking minat siswa wonten ing siklus I kathahipun 65,91%, lan wonten ing siklus II mindhak dados 84,54%. (b) indhaking keaktifan siswa wonten ing siklus I kathahipun 66,36%, lan wonten ing siklus II mindhak dados 92,73%. (c) indhaking kerja sama siswa wonten ing siklus I kathahipun 72,73%, lan wonten ing siklus II mindhak dados 83,64%. (d) indhaking tanggel jawab siswa wonten ing siklus I kathahipun 70,45%, lan wonten ing siklus II mindhak dados 82,27%. Kinerja guru wonten siklus I tataran pangangkah pikantuk biji 68,75, wondene ing tataran lampahan pikantuk biji 65,62. Wonten ing siklus II kinerja guru tataran lampahan mindhak dados 83,75, wondene ing tataran lampahan mindhak dados 85,71. Sanesipun punika, uga wonten pamindhakan kaprigelan maos ukara samadya kanthi aksara Jawi siswa.
Wonten siklus I, rerata bijinipun 72,16. Wonten sekawan welas siswa saking kalih likur siswa (63,64%) sampun nggayuh wates KKM (75), lan ingkang dereng nggayuh wates KKM cacahipun wolu siswa (36,36%). Wonten siklus II, rerata siswa nggayuh 82,84. Wonten sangalas siswa (86,36%) sampun nggayuh wates KKM, lan ingkang dereng nggayuh wates KKM cacahipun wonten tiga siswa (13,64%).
Tembung wos: maos, aksara Jawi, metodhe make a match.
DAFTAR ISI
JUDUL ... i
PENGESAHAN PEMBIMBING TESIS ... ii
PENGESAHAN PENGUJI TESIS ... iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... x
ABSTRACT ... xi
SARIPATHI ... xii
DAFTAR ISI ... xiii
DAFTAR TABEL ... xviii
DAFTAR GAMBAR ... xx
DAFTAR LAMPIRAN ... xxii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 7
D. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ... 9
B. Landasan Teori ... 12
a. Keterampilan ... 12
b. Pengertian Membaca ... 13
c. Keterampilan Membaca ... 18
d. Hakikat Huruf Jawa ... 20
e. Keterampilan Membaca Kalimat Sederhana Berhuruf Jawa Menggunakan Pasangan ... 30
2. Hakikat Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match .. 33
a. Pengertian Pembelajaran ... 33
b. Pengertian Pembelajaran Kooperatif ... 36
c. Aspek-aspek Pembelajaran Kooperatif ... 40
d. Jenis-jenis Pembelajaran Kooperatif ... 40
e. Pengertian Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match ... 44
f. Keunggulan dan Kelemahan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match ... 45
g. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match dalam Pembelajaran Membaca Kalimat Sederhana Berhuruf Jawa ... 45
3. Hakikat Kualitas Proses Pembelajaran ... 46
a. Pengertian Kualitas Proses Pembelajaran ... 46
b. Indikator Kualitas Proses Pembelajaran ... 48
(1) Kinerja Guru ... 48
(2) Kinerja Siswa ... 52
C. Kerangka Berpikir ... 55
D. Hipotesis Tindakan ... 56
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 58
1. Tempat Penelitian ... 58
2. Waktu Penelitian ... 59
B. Jenis Penelitian ... 60
C. Subjek Penelitian ... 61
D. Data dan Sumber Data ... 61
1. Data ... 61
2. Sumber Data ... 61
E. Teknik Pengumpulan Data ... 62
1. Pengamatan ... 62
2. Wawancara ... 63
3. Tes ... 64
4. Kajian Dokumen ... 64
F. Teknik Validitas Data ... 64
G. Teknik Analisis Data ... 65
H. Indikator Kinerja / Keberhasilan ... 65
I. Prosedur Penelitian ... 67
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian ... 74
B. Deskripsi Hasil Penelitian ... 77
1. Siklus I ... 77
a. Perencanaan Tindakan Siklus I ... 77
(2) Pertemuan Kedua ... 84
c. Observasi dan Interpretasi ... 87
d. Analisis dan Refleksi ... 100
2. Siklus II ... 101
a. Perencanaan Tindakan Siklus II ... 101
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 106
(1) Pertemuan Pertama ... 106
(2) Pertemuan Kedua ... 110
c. Observasi dan Interpretasi ... 113
d. Analisis dan Refleksi ... 125
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 126
1. Peningkatan Kualitas Proses Pembelajaran Keterampilan Membaca Kalimat Sederhana Berhuruf Jawa ... 128
a. Peningkatan Kinerja Guru ... 128
b. Peningkatan Kinerja Siswa ... 129
2. Peningkatan Keterampilan Membaca Kalimat Sederhana Berhuruf Jawa ... 134
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 144
1. Peningkatan Kualitas Proses Pembelajaran Keterampilan Membaca Kalimat Sederhana Berhuruf Jawa ... 144
2. Peningkatan Hasil Pembelajaran Keterampilan Membaca Kalimat Sederhana Berhuruf Jawa ... 145
B. Implikasi ... 146
C. Saran ... 149
1. Bagi Siswa ... 149
2. Bagi Guru ... 149
3. Bagi Sekolah ... 150
DAFTAR PUSTAKA ... 151 LAMPIRAN-LAMPIRAN
Tabel 2.1 Bentuk Aksara Carakan dan Pasangannya ... 21
Tabel 2.2 Bentuk Aksara Murda dan Aksara Pasangannya ... 22
Tabel 2.3 Bentuk Aksara Suara ... 23
Tebel 2.4 Bentuk Aksara Rekan dan Aksara Pasangannya ... 24
Tabel 2.5 Bentuk Sandhangan Suara ... 25
Tabel 2.6 Bentuk Sandhangan Penanda Konsonan Penutup Suku Kata ... 26
Tabel 2.7 Bentuk Penanda Gugus Konsonan ... 27
Tabel 2.8 Tanda Baca ... 29
Tabel 2.9 Instrumen Penilaian Kinerja Guru ... 51
Tabel 2.10 Instrumen Penilaian Kinerja Siswa ... 54
Tabel 3.1 Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ... 59
Tabel 3.2 Rancangan Siklus I ... 71
Tabel 3.3 Rencana Kegiatan Siklus I ... 73
Tabel 4.1 Nilai Rerata Kinerja Guru Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .... 90
Tabel 4.2 Nilai Kinerja Siswa pada Siklus I ... 97
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Membaca Kalimat Sederhana Berhuruf Jawa Siklus I ... 98
Tabel 4.4 Nilai Rerata Kinerja Guru Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II.... 117
Tabel 4.5 Nilai Kinerja Siswa pada Siklus II ... 122
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Membaca Kalimat Sederhana Berhuruf Jawa Siklus II ... 124
Tabel 4.7 Rekapitulasi Hasil Peningkatan Kinerja Siswa dalam Proses
Pembelajaran Membaca Kalimat Sederhana Berhuruf Jawa ... 133
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 56
Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 60
Gambar 4.1 Siswa tidak memperhatikan saat guru memberikan materi ... 75
Gambar 4.2 Siswa tampak malas mengikuti pelajaran ... 76
Gambar 4.3 Siswa sedang mempresentasikan hasil temuannya bersama teman dalam kelompok ... 84
Gambar 4.4 Guru sedang membimbing siswa dalam diskusi kelompok pada siklus I pertemuan kedua. ... 92
Gambar 4.5 Siswa asyik bermain dan bercanda dalam dalam kegiatan dikusi kelompok ... 94
Gambar 4.6 Siswa berebut aktif menjawab pertanyaan guru ... 95
Gambar 4.7 Siswa sedang bekerja sama dalam diskusi kelompok ... 96
Gambar 4.8 Histogram Nilai Keterampilan Membaca Kalimat Sederhana Berhuruf Jawa Siklus I ... 99
Gambar 4.9 Guru bersama siswa melakukan joged Cesar degan judul lagu belajar siswa. ... 107
Gambar 4.10 Siswa sedang mencoba permainan tebak huruf Jawa menggunakan media flash . ... 111
Gambar 4.11 Guru mengkondisikan kelas dan siswa dengan sangat baik .... 114
Gambar 4.12 Guru sedang mempersiapkan permainan kartu berhuruf Jawa ... 115
Gambar 4.13 Siswa sangat berani berpendapat dan membetulkan pekerjaan temannya ... 120 Gambar 4.14 Histogram Nilai Keterampilan Membaca Kalimat Sederhana
Berhuruf Jawa Siklus II ... 124 Gambar 4.15 Perbandingan Nilai Kinerja Guru dalam Melaksanakan
Pembelajaran dari Siklus I Sampai dengan siklus II ... 128 Gambar 4.16 Perbandingan Rerata Nilai Tiap Aspek Keterampilan
Membaca Kalimat Sederhana Berhuruf Jawa Siklus I
ke Siklus II ... 138 Gambar 4.17 Perbandingan Rerata Nilai, Nilai Terendah, dan Nilai Tertinggi
Keterampilan Membaca Kalimat Sederhana Berhuruf Jawa
Siswa dari Siklus I Sampai Siklus II ... 139 Gambar 4.18 Perbandingan Jumlah Siswa Tuntas dan Tidak Tuntas Pada
Pembelajaran Keterampilan Membaca Kalimat Sederhana
Berhuruf Jawa dari Siklus I Sampai dengan Siklus II... 140
Halaman
Lampiran 01 Silabus Prasiklus ... 155
Lampiran 02 RPP Prasiklus ... 159
Lampiran 03 Lembar Penilaian Kinerja Guru dalam Pembelajaran Prasiklus ... 163
Lampiran 04 Catatan Lapangan 1 Kegiatan Pembelajaran Prasiklus ... 167
Lampiran 05 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Prasiklus ... 169
Lampiran 06 Daftar Hasil Penilaian Kinerja Siswa Prasiklus ... 178
Lampiran 07 Daftar Hasil Penilaian Keterampilan Membaca Kalimat Sederhana Berhuruf Jawa Siswa Prasiklus ... 179
Lampiran 08 Silabus Siklus I Pertemuan 1 ... 180
Lampiran 09 Silabus Siklus I Pertemuan 2 ... 182
Lampiran 10 RPP Siklus I Pertemuan 1 ... 185
Lampiran 11 RPP Siklus I Pertemuan 2 ... 194
Lampiran 12 Lembar Penilaian Kinerja Guru dalam Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 206
Lampiran 13 Lembar Penilaian Kinerja Guru dalam Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 210
Lampiran 14 Catatan Lapangan 2 Kegiatan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 214
Lampiran 15 Catatan Lapangan 3 Kegiatan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 217
Lampiran 16 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Siklus I ... 221
Lampiran 17 Daftar Hasil Penilaian Kinerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 .... 230
Lampiran 18 Daftar Hasil Penilaian Kinerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 .... 231
Lampiran 19 Daftar Hasil Penilaian Keterampilan Membaca Kalimat Sederhana Berhuruf Jawa Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 232
Lampiran 20 Daftar Hasil Penilaian Keterampilan Membaca Kalimat Sederhana Berhuruf Jawa Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 233
Lampiran 21 Daftar Hasil Rerata Penilaian Keterampilan Membaca Kalimat Sederhana Berhuruf Jawa Siswa Siklus I ... 234
Lampiran 22 Silabus Siklus II Pertemuan 1 ... 235
Lampiran 23 Silabus Siklus II Pertemuan 2 ... 238
Lampiran 24 RPP Siklus II Pertemuan 1 ... 241
Lampiran 25 RPP Siklus II Pertemuan 2 ... 253
Lampiran 26 Lembar Penilaian Kinerja Guru dalam Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ... 265
Lampiran 27 Lembar Penilaian Kinerja Guru dalam Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 269
Lampiran 28 Catatan Lapangan 4 Kegiatan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ... 273
Lampiran 29 Catatan Lapangan 5 Kegiatan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 278
Lampiran 30 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Siklus II ... 282
Lampiran 31 Daftar Hasil Penilaian Kinerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 .. 293
Lampiran 32 Daftar Hasil Penilaian Kinerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 .. 294
Lampiran 34 Daftar Hasil Penilaian Keterampilan Membaca Kalimat
Sederhana Berhuruf Jawa Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 296 Lampiran 35 Daftar Hasil Rerata Penilaian Keterampilan Membaca
Kalimat Sederhana Berhuruf Jawa Siswa Siklus II ... 297 Lampiran 36 Rekapitulasi Penilaian Kinerja Siswa dalam Pembelajaran
Membaca Kalimat Sederhana Berhuruf Jawa dari Pratindakan Sampai dengan Siklus II ... 298 Lampiran 37 Rekapitulasi Peningkatan Keterampilan Membaca Kalimat
Sederhana Berhuruf Jawa Siswa dari Pratindakan Sampai dengan Siklus II ... 300 Lampiran 38 Surat Ijin Penelitian ... 301
