PENGARUH KREATIVITAS GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 KABANJAHE
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
DEBORA BR KETAREN NIM: 7103141022
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yesus Kristus yang telah
melimpahkan berkat dan karuniaNya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan
penulisan skripsi yang berjudul “Pengaruh Kreativitas Guru Terhadap Prestasi Belajar
Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Kabanjahe Tahun Ajaran 2013/2014”.
Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi UNIMED. Penulis menyadari banyak pihak-pihak yang
membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Terutama buat Ayahanda tercinta A.
Ketaren dan T. Br Sembiring yang telah memberikan dukungan moral dan material samapi
penyelesaian skripsi ini. Untuk itu dengan sepenuh hati penulis mengucapkan terimakasih
kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar,M.Si, selaku Rektor UNIMED
2. Bapak Drs. Kustoro,ME, Selaku Dekan FE UNIMED
3. Bapak Dr. Arwansyah , M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
UNIME, sekaligus sebagai dosen pembimbing akademik penulis.
4. Bapak Drs. Jhonson,M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi, Ketua
Program Studi Pendidikan Ekonomi UNIMED sekaligus sebagai dosen pembimbing
skripsi penulis yang telah banyak memberikan arahan dan masukan dari awal sampai
penyelesaian skripsi ini.
5. Bapak dosen penguji yang telah memberikan arahan, bimbingan, saran maupun masukan
kepada penulis sampai selesai penyusunan skripsi ini
6. Bapak dan Ibu Dosen serta staf pegawai di Jurusan Pendidikan Ekonomi.
7. Bapak Bastaria Sinulingga, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Kabanjahe yang
telah memberikan ijin melakukan penelitian di sekolah
8. Bapak US, Bapak EG, Ibuk RG selaku Guru Bidang Studi Ekonomi yang telah
membantu penulis dalam melakukan penelitian ini , tidak lupa juga adik-adik Kelas XI
IPS SMA Negeri 2 Kabanjahe yang telah membantu penulis selama proses penelitian.
9. Yang kusayangi dan kucintai Bulang (T Sembiring), Abangku (Eriprima Ketaren, Sofian
Manalip) dan ketiga kakakku , Malpina Br Ketaren, Jenni Br Ketaren, Tiopanta Br
Ketaren yang telah memberikan dukungan baik berupa doa dan materi kepada penulis.
10.Yang tersayang sahabat-sahabatku seperjuangan Carolina S Naibaho, Laura Sibarani,
Lena M Simanjuntak yang secara bergantian memberikan semangat dan dukungan
kepada penulis.
11.Buat teman- teman kos Sukaria 115, Rutni Mds, Rika, Risapita, Oliva, Ello, Monalisa,
Karmila, Margaretha, Sry devi, Berta dan Herlina yang selalu memberikan semangat
dan doa kepada penulis.
12.Teman-teman mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Kelas A reguler satmbuk 2010
yang tidak dapat disebutkan satu persatu terimaksaih atas semangat dan dukungan yang
telah di berikan.
Atas segala bantuan dan jasa mereka penulis tidak dapat membalasnya selain dengan doa
semoga Bapa di Sorga senantiasa memberkati mereka.
Akhirnya Penulis berharap kiranya skripsi yang sederhana ini dapat berguna dan
bermanfaat bagi penulis maupun pembaca dalam usaha peningkatan mutu pendidikan dimasa
yang akan datang.Terimakasih.
Medan, Juni 2014
Penulis,
Debora Br Ketaren
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yesus Kristus yang telah
melimpahkan berkat dan karuniaNya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan
penulisan skripsi yang berjudul “Pengaruh Kreativitas Guru Terhadap Prestasi Belajar
Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Kabanjahe Tahun Ajaran 2013/2014”.
Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi UNIMED. Penulis menyadari banyak pihak-pihak yang
membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Terutama buat Ayahanda tercinta A.
Ketaren dan T. Br Sembiring yang telah memberikan dukungan moral dan material samapi
penyelesaian skripsi ini. Untuk itu dengan sepenuh hati penulis mengucapkan terimakasih
kepada :
15. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar,M.Si, selaku Rektor UNIMED
16.Bapak Drs. Kustoro,ME, Selaku Dekan FE UNIMED
17.Bapak Dr. Arwansyah , M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
UNIME, sekaligus sebagai dosen pembimbing akademik penulis.
18.Bapak Drs. Jhonson,M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi, Ketua
Program Studi Pendidikan Ekonomi UNIMED sekaligus sebagai dosen pembimbing
skripsi penulis yang telah banyak memberikan arahan dan masukan dari awal sampai
penyelesaian skripsi ini.
19.Bapak dosen penguji yang telah memberikan arahan, bimbingan, saran maupun masukan
kepada penulis sampai selesai penyusunan skripsi ini
20.Bapak dan Ibu Dosen serta staf pegawai di Jurusan Pendidikan Ekonomi.
21.Bapak Bastaria Sinulingga, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Kabanjahe yang
telah memberikan ijin melakukan penelitian di sekolah
22.Bapak US, Bapak EG, Ibuk RG selaku Guru Bidang Studi Ekonomi yang telah
membantu penulis dalam melakukan penelitian ini , tidak lupa juga adik-adik Kelas XI
IPS SMA Negeri 2 Kabanjahe yang telah membantu penulis selama proses penelitian.
23.Yang kusayangi dan kucintai Bulang (T Sembiring), Abangku (Eriprima Ketaren, Sofian
Manalip) dan ketiga kakakku , Malpina Br Ketaren, Jenni Br Ketaren, Tiopanta Br
Ketaren yang telah memberikan dukungan baik berupa doa dan materi kepada penulis.
24.Yang tersayang sahabat-sahabatku seperjuangan Carolina S Naibaho, Laura Sibarani,
Lena M Simanjuntak yang secara bergantian memberikan semangat dan dukungan
kepada penulis.
25.Buat teman- teman kos Sukaria 115, Rutni Mds, Rika, Risapita, Oliva, Ello, Monalisa,
Karmila, Margaretha, Sry devi, Berta dan Herlina yang selalu memberikan semangat
dan doa kepada penulis.
26.Teman-teman mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Kelas A reguler satmbuk 2010
yang tidak dapat disebutkan satu persatu terimaksaih atas semangat dan dukungan yang
telah di berikan.
Atas segala bantuan dan jasa mereka penulis tidak dapat membalasnya selain dengan doa
semoga Bapa di Sorga senantiasa memberkati mereka.
Akhirnya Penulis berharap kiranya skripsi yang sederhana ini dapat berguna dan
bermanfaat bagi penulis maupun pembaca dalam usaha peningkatan mutu pendidikan dimasa
yang akan datang.Terimakasih.
Medan, Juni 2014
Penulis,
Debora Br Ketaren
ABSTRAK
Debora Br Ketaren, NIM 7103141022, Pengaruh Kreativitas Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi KLS XI IPS SMA Negeri 2 Kabanjahe Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2014.
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah kreativitas guru memiliki pengaruh yang positif dan signifikan dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 2 Kabanjahe Tahun Ajaran 2013/2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kraetivitas Guru terhadap prestasi belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Kabanjahe T. A 2013/2014.
Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Kabanjahe. Populasi dalam penelitian ini adalh 123 orang siswa dan sampel Kelas XI IPS adalah 94 orang siswa yang diambil secara acak. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengukur kreativitas guru berupa angket, dimana angket tersebut merupakan angket yang telah di uji cobakan sebelunya pada bidang yang sama dalam penelitian ini.
Untuk mengetahui besarnya pengaruh kreativitas guru terhadap prestasi belajar siswa Kelas XI IPS digunakan rumus regresi linear sederhana. Berdasarkan hasil perhitungan yang dilakukan menunjukkan persamaan regresi yakni Y = 45. 031 + 0.416X. Dari hasil pengujian hipotesis dengan uji “t”, dengan memperoleh yaitu thitung > ttabel (5.308 >1.987) pada taraf α 0.05.
Kemudian diketahui Pengaruh kreativitas guru terhadap prestasi belajar siswa dengan koefisien determinasi secara keseluruhan sebesar 23.4%. Dari hasil perhitungan tersebut dapat disimpulkan bahwa hipotesis diterima yang menyatakan ada pengaruh yang positif dan signifikan kreativitas guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Kabanjahe T. A 2013/2014.
ABSTRACT
Debora Br Ketaren, NIM : 7103141022, Influence Of Creativity Learn To Achievement Learn Student Class XI IPS SMA Negeri 2 Kabanjahe School Yaer 2013/2014. Thesis Departement of Economics, Economic Study Program, Faculty of Economy, State University of Medan in Year 2014.
The problem in this research is Creativity Learn Influence have a positive and significant with learning achievement on economic subjects in SMA Negeri 2 Kabanjahe Year 2013/2014.
This research aim to know influence between creativity lern to achievement learn student and to get information about achievement learn student at economic lesson in Class XI IPS SMA Negeri 2 Kabanjahe T. A 2013/2014.
This research conducted at class student of XI IPS SMA Negeri 2 Kabanjahe . Population in this research is 123 class student of XI IPS and of sampel amount to 94 taken student people at random modesly from four class. Research instrument used to measure creativity learn in the from of enquette. Where enquette represent enquette which have in previous at competent and sameareaused in this research.
To know the level of influence Of Creativity Lern to achievement learn student of XI used formula test Linear Regresi Models. to result of the calculation data analysis show equation of regresi Y = 45. 031 + 0.416X. Here in after from result of examination oh hypothesis.The result of testing a hypothesis test using the formula “t” obtained tcount > ttable (5.308
>1.987) at level 0.05. Is later then know influence of creativity learn to achievement learn student with coefficient of determinasi as a whole equale 23, 4 %.From there result it can be concluded that hypothesis can be accepted of there influence creativity significant learn to achievement learn student of SMA Negeri 2 Kabanjahe School Year 2013/2014.
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... ii
ABSTRACT ... iii
DAFTAR ISI ... v
DAFTAT TABEL ... vii
DAFTAR DIAGRAM ... viii
DAFTAR LAMPIRAN ... ix
BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2Identifikasi masalah ... 5
1.3Pembatasan Masalah ... 5
1.4Rumusan Masalah ... 6
1.5Tujuan Penelitian ... 6
1.6Manfaat penelitian ... 6
BAB II LANDASAN TEORI 2.1Kerangka teori ... 7
2.2Penelitian Relevan ... 24
2.4Hipotesis ... 28
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1Lokasi Penelitian ... 29
3.2Populasi dan Sampel ... 29
3.3Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 31
3.4Teknik Pengumpulan Data ... 33
3.5Uji Instrumen Penelitian ... 35
3.6Teknik Analisis data ... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1Hasil Penelitian ... 39
4.2Pembahasan ... 54
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 56
5.2 Saran ... 57
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 1.1 Daftar Kumpulan Nilai ... 3
Tabel 3.1 Jumlah Populasi ... 29
Tabe 3.2 Jumlah Sampel ... 31
Tabel 3.3 Lay Out Angket ... 35
Tabel 4.1 Skala nilai ... 45
Tabel 4.2 Distribusi Pendapat Responden Variabel Kreativitas Guru ... 46
Tabel 4.3 Regresi Linear Sederhana ... 50
Tabel 4.4 Koefisien ... 51
Tabel 4.5 Koefisien Determinasi ... 52
Tabel 4.9 Rentangan Nilai ... 53
DAFTAR DIAGRAM
Gambar Halaman
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket
Lampiran 2 Data Validitas
Lampiran 3.1 Output Uji Validitas
Lampiran 3.2 Tabel Uji Validitas
Lampiran 4. Output Uji Reliabilitas
Lampiran 5 Data Penelitian
Lampiran 6 Uji Regresi
Lampiran 7 t tabel
Lampiran 8 DKN Siswa
Lampiran 9 r tabel
BAB I
PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan salah satu proses pembentukan sikap kepribadian dan
keterampilan manusia dalam menghadapi masa depan demi terciptanya sumber
daya manusia yang berkualitas. Tujuan pendidikan adalah seperangkat hasil
penddikan yang dicapai peserta didik setelah diselenggarakannya kegiatan
pendidikan. Tujuan kegiatan pendidikan dikatakan tercapai apabila prestasi
belajar siswa mengalami perkembangan dan peningkatan.
Baik tidaknya mutu pendidikan dapat dilihat dari prestasi belajar yang
diperoleh anak didik mulai dari pendidikan dasar sampai perguruan tinggi Prestasi
belajar siswa berbeda-beda satu dengan yang lain. Ada prestasi belajar yang
memuaskan dan ada prestasi belajar yang tidak memuaskan. Baik tidaknya
prestasi belajar yang diperoleh peserta didik dapat dipengaruhi oleh beberapa
faktor ,yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal adalah faktor
yang timbul dari dalam siswa itu sendiri, diantaranya keadaan
fisik,inelegensi,minat,bakat dan perhatian.Faktor eksternal adalah faktor yang
timbul dari luar siswa diantaranya guru, teman, orang tua, fasilitas belajar dan
lain- lain.
Salah satu yang mempengaruhi dalam proses belajar mengajar adalah
2
belajar yang optimal. Guru memegang peranan utama dalam pembangunan
sektor pendidikan khususnya yang diselenggarakan secara formal disekolah.
Guru juga sangat menentukan keberhasilan peserta didik terutamadalam
kaitannya dalam proses belajar mengajar. Guru merupakan komponen yang paling
berpengaruh terhadap terciptanya proses dan hasil pendidikan yang berkualitas.
Dalam hal ini yang dimaksud adalah kreativitas guru dalam proses belajar
mengajar, karena secara khusus guru merupakan pelaksanaan utama dalam
keberhasilan pendidikan yang dicapai melalui lembaga pendidikan sebagai
penyelenggara proses belajar mengajar untuk kualitas anak didik yang
berilmu,bermoral, serta memiliki keterampilan yang tinggi. Kreativitas guru
dalam mengajar merupakan salah salah satu faktor pendukung belajar. Namun
pada kenyataannya guru yang kreativitas itu masih sedikit yang ditemukan di
lapangan.
Pemerintah mengharapkan agar guru-guru di tuntut untuk lebih kreatif
dalam proses pembelajaran di sekolah,karena dimasa mendatang guru tidak lagi
menjadi satu-satunya orang yang paling pintar di tengah-tengah siswanya.
Sejalan degan tantangan kehidupan global, peran dan tanggung jawab guru pada
masa mendatang akan semakin kompleks. Sehingga guru di tuntut senantiasa
melakukan peningkatan dan penyesuain penguasaan kompetensinya. Jika guru
tidak memahami mekanisme dan pola penyebaran informasi yang demikian
cepat, ia akan tertinggal secara professional.
Jika hal ini dikaitakan dengan kreativitas guru, maka guru yang
3
baru dan orisinil (asli ciptaan sendiri), atau dapat saja merupakan modifikasi
dari berbagai strategi yang ada sehingga menghasilkan bentuk yang baru.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan penulis di SMA Negeri 2 Kabanjahe
Kelas XI IPS, sebagian siswa menganggap, mata pelajaran Ekonomi sebagai mata
pelajaran yang sulit dipahami. Hal ini dibuktikan pada nilai mata pelajaran
Ekonomi yang diperoleh siswa kelas XI IPS masih dinilai kurang memenuhi
KKM yang ditetapkan sekolah yaitu 74. Hal ini dapat dilihat dari data
dokumentasi prestasi belajar siswa di bawah ini
Tabel 1.1
Sumber :(Tata Usaha SMA Negeri 2 Kabanjahe)
Dari tabel di atas terlihat bahwa hanya 70% peserta didik mencapai KKM,
sedangkan 30% peserta didik tidak mencapi KKM yang ditetapkan di sekolah
tersebut. Ditemukan beberapa masalah mengajar siswa di kelas pada mata
pelajaran Ekonomi, salah satunya adalah kurangnya keaktifan siswa di kelas hal
ini di sebabkan karena media yang diterapakan guru kurang efektif,guru mengajar
secara monoton, guru tidak memiliki metode yang baik berkomunikasi dengan
siswanya sehingga kesannya guru hanya berkepentingan untuk menyampaikan
4
dalam kegiatan belajar siswa lebih banyak menunggu sajian materi dari guru.
Selain itu dalam proses belajar mengajar guru masih kurang memiliki sikap
humoris dan respek kepada siswanya, maka siswa akan cenderung diam dan
tidak memiliki aktivitas dalam belajar. Kondisi ini terkadang menjadikan siswa
malas belajar merasakan kejenuhan dan keinginan agar proses belajar mengajar
cepat selesai. Siswa cenderung mencari alasan agar bisa keluar kelas untuk
menghilangkan kejenuhan ,sehingga pembelajaran kurang bermakna, namun guru
tetap saja meneruskan pelajaran tanpa peduli dengan keadaan siswa .
Oleh karena itu kreativitas guru dalam mengajar sangat dibutuhkan untuk
mengembangakan potensi yang dimiliki siswa serta memperlancar proses
belajar mengajar.Menurut Uno (2011:16) untuk menjadi guru yang kreatif seorang
guru harus professional yang memiliki ciri-ciri, “Motivator, inspiratif,
sistematis,melakukanapersepsi, melakukan pengayaan,interaksi,fleksibel,
pengulangan materi,konsentrasi”, sehingga berdampak terhadap hasil belajar
siswa. Maka dari itu diharapkan agar guru dapat membangkitkan kreativitas
yang ada dalam dirinya yang kemudian diasah sehingga dapat meningkatkan
prestasi belajar siswa .
Berdasarkan latar belakang di atas maka penulis tertarik untuk melakukan
penelitian dengan judul: “Pengaruh Kreativitas Guru Terhadap Prestasi
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 2
5
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas,yang menjadi identifikasi masalah
dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Bagaimana cara meningkatkan prestasi belajar Ekonomi di kelas XI
IPS SMA Negeri 2 Kabanjahe T.A 2013/2014?
2. Bagaimana kreatifitas guru dalam proses belajar mengajar di kelas
XI IPS SMA Negeri 2 kabanjahe T.A 2013/2014 ?
3. Apakah ada pengaruh kreativitas guru dalam proses belajar mengajar
terhadap prestasi belajar Siswa pada mata pelajaran Ekonomi di
Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Kabanjahe T.A 2013/301
1.3 Pembatasan Masalah
Dalam penelitian ini penulis akan membatasi masalah yang akan diteliti
agar pembahasannya nantinya tidak terlalu meluas. Maka penulis membatasi
masalah yaitu, “ Kreativitas Guru pengaruhnya terhadap prestasi belajar Siswa
pada mata pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Kabanjahe Tahun
Ajaran 2013 /2014.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan pada batasan masalah yang telah ditetapkan,maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah ada pengaruh
kreativitas guru terhadap prestasi belajar Siswa pada mata pelajaran Ekonomi
6
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas maka tujuan peneliian ini adalah
:Untuk mengetahui pengaruh kreativitas Guru terhadap prestasi belajar Siswa
Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Kabanjahe T.A
2013/2014.
1.6 Manfaat Penelitian
Dengan tercapainya tujuan penelitian diatas manfaat yang diharapkan
adalah sebagai berikut :.
1. Sebagai sumber informasi kepada pihak sekolah, khususnnya guru
yang mengajar mata pelajaran Ekonomi untuk meningkatkan
kreativitas guru dalam mengajar sehingga dapat meningkatkan
kualitas pendidikan
2. Untuk menambah wawasan penulis mengenai pengaruh kreativitas
guru terhadap prestasi belajar siswa.
3. Sebagai bahan masukan bagi peneliti yang lain dalam melakukan
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan hasil penelitian maka
dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Kreativitas guru SMA Negeri 2 Kabanjahe tergolong tergolong
kategori baik dengan nilai rata-rata 3, 11, sedangkan prestasi belajar
siswa tergolong sedang. Hal ini dapat dilihat dari daftar kumpulan nilai
( DKN) sebesar 76.
2. Dari penyajian data diketahui bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan anatarakreativitas guru terhadap prestasi belajar siswa
pada mata pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Kabanjahe
Tahun ajaran 2013/2014. Hal ini di buktikan dengan perolehan
persamaan regresi Y = 45.031 + 0.416X
3. Besarnya pengaruh kreativitas guru terhadap prestasi belajar siswa
pada mata pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Kabanjahe
Tahun ajaran2013/2014 sebesar 23.4% sedangkan 76,6 lagi
dipengaruhi oleh faktor lain .
4. Hipotesis yang berbunyi ada pengaruh yang positif dan signifikan
antara kreativitas guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 2 KabanjaheTahun
57
pengujian thitung> ttabel yaitu (5.308) > (1.986) pada taraf signifikan
95% atau α 5%.
5.2Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas maka dapat diberikan saran sebagai
berikut :
1. Guru sebaiknya terus mengembangkan dirinya dalam proses
pembelajaran dengan cara bersikap kreatif dan mengembankan
imajinasinya untuk menciptakan pembelajaran yang berkualitas
sehingga prestasi belajar siswa lebih meningkat. Misalnya mengikuti
seminar pendidikan yang diadakan oleh dinas pendidikan setempat.
2. Untuk peneliti selanjutnya untuk melakukan penelitian lanjutan dengan
DAFTAR PUSTAKA
Angriawan. 2012. Kreativitas Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X Pembina Medan Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi: Jurusan Pendidikan Ekonomi FE – UNIMED (Universitas Negeri Medan
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
2009. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Ahmadi, Abu dan supriyono. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Daryanto. 2010. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta
Djamarah,Syaiful. 1999. Psikologi Belajar.Jakarat: Rineka Cipta
Hasibuan, Anggreni. 2012. Pengaruh Kreativitas Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Siswa Kelas X SMK Primbana T.A. 2011/2012. Skripsi. Medan: Jurusan Pendidikan Ekonomi FE – UNIMED (Universitas Negeri Medan)
Indarto, Danang. 2014 Pengaruh Gaya Belajar dan Motivasi Berprestasi Siswa Terhadap Prestasi Belajar Praktik Instalasi Listrik di SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA. (http://kuansingfoundation.blogspot.com/2012/11/contoh-jurnal-penelitian.html (6 maret 2014)
Lubis,Effi. 2012. Metodologi Penelitian Pendidikan. Medan: Perdana Mulya Sarana
Munandar, Utami. 1985. Petunjuk Bagi Orang Tua dan Guru.Jakarta: Grasindo
Mulyasa, 2009. Menjadi Guru Profesional. Bndung: Remaja Rosdakarya
Nugroho, Bhuono Agung. 2005. Strategi Jitu Memilih Metode Statistik Penelitian Dengan SPSS. Yogyakarta : Andi Offset
Prasetyo. 2014. Pengaruh Jonsep Diri dan Kedisiplinan Terhadap Prestasi Belajar Siswa JurusanTeknik Audio Video di SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta. C:\Users\user\Downloads\Documents\Jurnal Skripsi.pdf.(8 april 2014)
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta : Pustaka Belajar
Riduwan, 2004, Belajar Mudah PenelitianUntuk Guru dan Karyawan dan peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta
Sahidah. 2012. Pengaruh Kreativitas Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMK Negeri 1 Stabat T.A. 2011/2012. Skripsi. Medan: Jurusan Pendidikan Ekonomi FE – UNIMED (Universitas Negeri Medan)
Sardiman. 2010. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers
Slameto. 2010. Belajar dan Faktoanr-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Sudjana, 2008, Metode Statistika.Bandung : Tarsito
Sugiyono. 2002. Metode Penelitian Bisnis Buku 1. Bandung: CV. Alfabeta.
Syafriza. 2010. Pengaruh Kreativitas Guru dan Fasilitas Belajar dalam Proses Pembelajaran PKN Terhadap Prestasi Belajar Siswa di Kelas VIII SMP Negeri 3 Binjai Tahun Ajaran 2009/2010, Skripsi. Medan: Jurusan PKN FIS – UNIMED (Universitas Negeri Medan
Syarifudin, Budi. 2013. Hubungan kreativitas Guru Dalam Proses Belajar Mengajar Dengan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA .Salafiyah Syafi’iyah
Jombang Tahun Pelajaran 2012/2013
http://ejurnal.stkipjb..ac.id/index php/AS/article/view.(28 feberuari 2014)
Tulus. 2004. Peran Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta: Grasindo
Uno, Hamzah.2011. Profesi Kependidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Widiyantari, Septi. 2014. Pengaruh Kreativitas Guru Mengajar dan Disiplin
Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi.
