PERANGKAT RPP SMK TAV RANGKAIAN SERI PARALEL OLEH AHMAD SAHID ( )

(1)

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA FAKULTAS TEKNIK

JURUSAN TEKNIK ELEKTRO 2011

PERANGKAT RPP SMK TAV RANGKAIAN SERI PARALEL

OLEH

AHMAD SAHID

(095514259)

(2)

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS DASAR KOMPETENSI KEJURUAN

TEKNIK AUDIO VIDEO Halaman 1 dari 3

SILABUS

Sekolah : SMK NEGERI 5 SURABAYA

Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Audio Video

Kelas : X (sepuluh)

Semester : 1 (Satu)

Setandar Kompetensi : Menerapkan Dasar-Dasar Kelistrikan Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator

Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk

Instrumen Instrumen 1. Menjelaskan

arus, tegangan dan tahanan listrik

Rangkaian Seri Paralel

Menjelaskan hubungan arus,

tegangan, dan arus

Menghitung besar arus

Menerapkan hukum ohm Merancang eksperimen untuk menyelidiki pengaruh

Produk

1. Menjelaskan hubungan arus, tegangan, dan tahanan

2. Menghitung besar arus, bila besar tegangan berubah-ubah

3. Menerapkan Hukum Ohm

Proses

1. Merumuskan masalah.

2. Merumuskan hipotesis.

3. Mengidentifikasi variabel manipulasi.

Tes

Tes tertulis

Tes Kinerja

LP 1: Produk

LP 2: Proses

2 x 45 menit

1. LKS SMK TAV:

Rangkaian Seri Paralel 2. LKS SMK

TAV:

Rangkaian seri Paralel 3. LP 1: Produk

dilengkapi kunci LP 1:

produk 4. LP 2: Proses 5. LP 3:

Psikomotor 6. LP 4:

(3)

besar tegangan sumber terhadap nilai arus

Merancang eksperimen, pengamatan, menarik kesimpulan dari hasil pengamatan

4. Mengidentifikasi variabel respon.

5. Mengidentifikasi variabel control.

6. Merumuskan definisi operasional varaibel manipulasi.

7. Merumuskan definisi operasional variabel respon.

8. Melaksanakan eksperimen.

9. Membuat tabel pengamatan.

10. Melakukan analisis data.

11. Merumuskan kesimpulan.

Psikomotor 1. Memasang

amperemeter pada Rangkaian Seri Paralel.

2. Mengukur arus listrik pada IT, I1, dan I2

dengan amperemeter

Tes Tes Kinerja LP 3:

Psikomotor

Pengamatan Perilaku Berkarakter 7. LP 5:

Pengamatan Keterampilan Sosial 8. Tabel

Spesifikasi Penilaian 9. Silabus

(4)

Afektif

1. Perilaku Berkarakter a) Jujur,

b) Peduli,

c) Tanggung jawab 2. Keterampilan Sosial

a) Bertanya,

b) Menyumbang ide atau pendapat, c) Menjadi pendengar

yang baik, d) Berkomunikasi, e) Kerja sama

Penga matan

Lembar Pengamatan

LP 4:

Pengamatan Perilaku Berkarakter

LP 5:

Pengamatan Keterampilan Sosial

Daftar Pustaka

Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Audio Video.

(5)

1 RPP SMK TAV: Rangkaian Seri Paralel

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Surabaya Program Keahlian : Teknik Audio Video

Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Audio Video Kelas/Semester : X/1

Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan

I. Standar Kompetensi : Menjelaskan dasar-dasar kelistrikan

II. Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan arus, tegangan, dan tahanan listrik

III. Indikator a. Kognitif

1. Produk:

1. Menjelaskan hubungan arus, tegangan, dan tahanan 2. Menghitung besar arus bila besar tegangan berubah-ubah 3. Menerapkan Hukum ohm

2. Keterampilan Proses:

1. Merancang eksperimen untuk menyelidiki pengaruh besar tegangan baterai terhadap besar arus pada IT, I1, dan I2. Meliputi:

1. Merumuskan masalah 2. Merumuskan hipotesis

3. Mengidentifikasi variabel kontrol 4. Mengidentifikasi variabel manipulasi 5. Mengidentifikasi variabel respon

6. Merumuskan definisi operasional varaibel manipulasi 7. Merumuskan definisi operasional variabel respon 8. Melaksanakan eksperimen

9. Membuat tabel pengamatan 10. Melakukan analisis data 11. Menarik kesimpulan

b. Psikomotor

1. Memasang amperemeter pada Rangkaian Seri Paralel 2. Mengukur arus listrik pada IT, I1, dan I2 dengan amperemeter

c. Afektif

1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:

a) Jujur b) Peduli

c) Tanggung jawab

(6)

2 2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:

a) Bertanya

b) Menyumbang ide atau pendapat c) Menjadi pendengar yang baik d) Berkomunikasi

e) Kerja sama

IV. Tujuan Pembelajaran:

a. Kognitif

1. Produk

a) Secara mandiri siswa dapat menjelaskan hubungan arus, tegangan, dan hambatan sesuai dengan Kunci LP 1: Produk.

b) Secara mandiri siswa dapat menghitung besar arus, bila besar tegangan berubah-ubah yang sesuai pada kunci jawaban LP 1: Produk.

c) Secara mandiri siswa dapat menerapkan Hukum Ohm dengan mengerjakan soal-soal penerapan Hukum Ohm yang sesuai pada LP 1: Produk.

2. Keterampilan Proses

a) Diberikan alat dan bahan, serta LKS SMK TAV: Rangkaian Seri Paralel, siswa dapat melakukan eksperimen untuk menyelidiki hubungan besar tegangan baterai dengan besar arus pada IT, I1, dan I2 digunakan sesuai rincian tugas kinerja yang ditentukan di LP 2: Proses.

b. Psikomotor

1. Diberikan LKS SMK TAV: Rangkaian Seri Paralel serta alat dan bahan yang dibutuhkan, siswa dapat memasang amperemeter pada Rangkaian Seri Paralel sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor.

2. Diberikan LKS SMK TAV: Rangkaian Seri Paralel serta alat dan bahan yang dibutuhkan, siswa dapat mengukur arus pada IT, I1, dan I2 amperemeter sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor.

c. Afektif

1. Perilaku Berkarakter

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: kejujuran, peduli, dan tanggung jawab sesuai LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter.

2. Keterampilan Sosial

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi, kerja sama sesuai LP 5: Keterampilan Sosial.

(7)

3 V. Materi Ajar:

1. Tegangan, arus, dan resistansi

2. Perhitungan tegangan, arus, dan resistansi

VI. Alokasi Waktu 2 x 45 menit

VII. Model dan Metode Pembelajaran:

Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Langsung (MPL)

Metode pembelajaran: Demonstrasi, tanya-jawab, dan pemberian tugas VIII. Proses Belajar Mengajar

A. Pendahuluan (± 10 menit)

Kegiatan

Penilaian oleh pengamat

1 2 3 4

1. Memotivasi siswa dengan menunjukkan dan mendemonstrasikan cara pengukuran arus pada IT, I1, dan I2 dalam Rangkaian Seri Paralel yang sedang aktif sambil bertanya apakah kalian dapat mengukur berapa besar arus IT, I1, dan I2 pada rangkaian percobaan seperti ini? (Fase 1 MPL)

2. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran kognitif, psikomotor, dan afektif. (Fase 1 MPL)

B. Inti (± 70 menit)

Kegiatan

1 2 3 4

Penggalan 1

1. Membagikan LKS SMK TAV dan mendiskusikan pengaruh perubahan besar tegangan baterai dengan mengacu pada LKS SMK TAV:

Rangkaian Seri Paralel. (Fase 2 MPL)

2. Menyajikan informasi berupa rumusan masalah tentang bagaimanakah hubungan antara besar tegangan baterai dengan besar arus IT, I1, dan I2

yang mengacu pada Kunci LKS SMK TAV. (Fase 2 MPL)

3. Mendemonstrasikan cara merumuskan hipotesis atas masalah tersebut dan mengidentifikasi variabel yang terdapat dalam hipotesis itu dengan mengacu pada Kunci LKS SMK TAV. Siswa ditekankan perlunya untuk aktif menyumbang ide, berpendapat, dan mengajukan pertanyaan.

(Fase 2 MPL)

(8)

4 4. Membimbing pelatihan merumuskan hipotesis dan mengidentifikasi

variabel dengan meminta siswa merumuskan hipotesis yang lain dan meminta mengidentifikasi variabel yang ada di hipotesis tersebut dengan cara menuliskannya di papan tulis. Ditekankan untuk aktif menyumbang ide dalam tugas merumuskan hipotesis dan mengidentifikasi variabel ini. (Fase 3 MPL)

5. Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik dengan cara meminta satu-dua siswa lain mengkritisi hipotesis dan variabel yang dibuat temannya. Ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat dan menjadi pendengar yang baik. (Fase 4 MPL)

6. Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan dengan meminta siswa menuntaskan perumusan hipotesis dan mengidentifikasi variabel di LKS mereka masing-masing. Ditekankan untuk aktif bekerjasama, bila ada siswa tidak peduli atau tidak bertanggung jawab segera diingatkan.

(Fase 5 MPL) Penggalan 2

7. Mendemonstrasikan langkah-langkah melaksanakan eksperimen menggunakan alat dan bahan yang sudah disediakan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK TAV dan mengisikan nilai arus IT, I1, dan I2 itu pada kolom yang sesuai pada Tabel 1. (Fase 2 MPL)

8. Membimbing pelatihan dengan meminta siswa melaksanakan eksperimen sesuai dengan yang telah didemonstrasikan guru dan menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK TAV (dalam hal alat dan bahan yang terbatas dapat dilakukan secara kelompok) dan mengisi nilai arus IT, I1, dan I2 itu pada kolom yang sesuai pada Tabel 1 di LKS masing-masing siswa.

Diingatkan untuk aktif bekerja sama, menyumbang ide, jujur dalam melaporkan hasil pengamatan serta ikut bertanggung jawab. (Fase 3 MPL)

9. Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik dengan cara meminta satu-dua siswa untuk maju ke depan kelas sambil membawa rangkaian kemudian mengkomunikasikan hasil pekerjaannya tersebut dan meminta siswa lain mengkritisi presentasi temannya itu. Diingatkan untuk aktif menyumbang ide dan menjadi pendengar yang baik. (Fase 4 MPL)

(9)

5 10. Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan dengan meminta setiap

siswa menuntaskan pengisian masing-masing Tabel mereka dengan mengacu pada Tabel 1 di Kunci LKS SMK TAV. Diingatkan untuk jujur dan bertanggung jawab dalam melaporkan hasil pengamatan. (Fase 5 MPL)

Penggalan 3

11. Mendemonstrasikan langkah-langkah melakukan analisis data dan menarik kesimpulan dengan mengacu pada Kunci LKS SMK TAV.

Siswa ditekankan perlunya untuk aktif menyumbang ide, berpendapat, dan mengajukan pertanyaan. (Fase 2 MPL)

12. Membimbing pelatihan analisis data dan menarik kesimpulan dengan mengacu pada Kunci LKS SMK TAV. Siswa ditekankan perlunya untuk aktif menyumbang ide, berpendapat, dan mengajukan pertanyaan.

(Fase 3 MPL)

13. Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik dengan cara meminta satu dua siswa untuk mengkomunikasikan hasil analisis data dan kesimpulan dan ditanggapi oleh siswa yang lain. Ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 4 MPL)

14. Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan dengan meminta siswa menuntaskan analisis data dan menarik kesimpulan di LKS mereka masing-masing. Ditekankan untuk aktif bekerjasama, bila ada siswa tidak peduli atau tidak bertanggung jawab segera diingatkan. (Fase 5 MPL)

C. Penutup

Kegiatan

1 2 3 4

1. Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan memberi PR mencari tahu bagaimana cara menghitung besarnya tegangan setip resistor dengan menggunakan program PhET.

(10)

6 IX. Penilaian Hasil Belajar

1. LP 1: Produk 2. LP 2: Proses 3. LP 3: Psikomotor

4. LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Karakter 5. LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial 6. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

X. Sumber Belajar

1. LKS SMK TAV: Rangkaian Seri Paralel 2. LKS SMK TAV: Rangkaian seri Paralel 3. LP 1: Produk dilengkapi kunci LP 1: produk 4. LP 2: Proses

5. LP 3: Psikomotor

6. LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter 7. LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial 8. Tabel Spesifikasi Penilaian

9. Silabus

Daftar Pustaka

Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi

Keahlian: Teknik Audio Video.

Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Didownload pada 5 April 2009 dari http://phet.colorado.edu.

Schulz, Mitchel E.2007.Grob’s Basic Electronics Tenth Edition. New York: McGraw-Hill

(11)

7 Nama:_________________________ Kelas:_________________________ Tanggal:___________

LKS SMK TAV: Rangkain Seri Paralel

Sekolah : SMK Negeri 5 Surabaya

Standar Kompetensi : Menerapkan dasar-dasar kelistrikan

Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan arus, tegangan, dan tahanan listrik

Alat : - Catu daya 0-12 Volt.

- Ampermeter

Bahan : - Resistor: R1 = 10 ohm, R2 = 10 ohm, R3 = 68 ohm, dan R4 = 68 ohm

- Kabel penghubung.

Rumusan Masalah (KPS 1) : Apakah pengaruh perubahan nilai tegangan baterai terhadap besarnya arus pada I_T,I_1,dan I₂?

Hipotesis (KPS 19) : _____________________________________________________

_____________________________________________________

Variabel (KPS 18) : 1. Yang dipertahankan konstan : ___________________________

2. Yang dimanipulasi :___________________________________

3. Yang merespon : _____________________________________

Definisi Operasional Variabel Manipulasi (DOVM) : ______________________________________

______________________________________________________

Definisi Operasional Variabel Respon (DOVR) :_________________________________________

______________________________________________________

Rencana Eksperimen (KPS 20) : Kamu harus merencanakan dan melaksanakan ekperimen untuk mempelajari pengaruh perubahan tegangan baterai terhadap perubahan arus pada IT, I1, dan I2 seperti yang ditunjukkan pada Gambar 1.

Gambar 1.

(12)

8 Daftar langkah-langkah prosedur yang kamu buat dan rakitan rangkaianmu harus disetujui oleh gurumu sebelum eksperimen itu dilaksanakan.

Ceklist : 1. Apakah alat dan bahan telah terangkai dengan benar?

2. Apakah ampermeter telah terhubung pada rangkaian secara benar?

Prosedur (KPS 20) : 1. Siapkan semua alat dan bahan sesuai yang tercantum pada daftar alat dan bahan yang sesuai pada Gambar 1

2. Rakit semua alat dan bahan sesuai Gambar 1

3. Konsultasikan kepada gurumu sebelum mencoba rakitan itu untuk memastikan semua alat dan bahan bekerja dengan baik, apakah ampermeter telah terpasang dengan benar.

4. Hubungkan ampermeter pada I_T, I_1, dan I₂, dan amati penunjukkan ampermeter dengan nilai tegangan 3 Volt, catat hasil pengamatanmu pada Tabel 1

5. Ulangi langkah 4 dengan mengubah nilai tegangan baterai menjadi 6 Volt, 9 Volt, dan 12 Volt.

Pengamatan (KPS 1; KPS 10; KPS 11) :

Tabel 1. Hasil Pengamatan dengan Amperemeter

Sumber Tegangan

(V)

Nilai Tahanan (ohm)

Arus Total IT (A)

Arus Cabang (A) I1 I2

3

R1 & R2 = 10 R3 & R4 = 68 6

9 12

Analisis (KPS 16) : 1. Menurut Tabel 1, apabila nilai tegangan baterai sebesar 3 Volt, maka penunjukkan ampermeter pada IT, I1, dan I2 adalah ___________

2. Menurut Tabel 1, apabila nilai tegangan baterai sebesar 6 Volt, maka penunjukkan ampermeter pada IT, I1, dan I2 adalah ___________

3. Menurut Tabel 1, apabila nilai tegangan baterai sebesar 9 Volt, maka penunjukkan ampermeter pada IT, I1, dan I2 adalah ___________

(13)

9 4. Menurut Tabel 1, apabila nilai tegangan baterai sebesar 12 Volt, maka penunjukkan ampermeter pada IT, I1, dan I2 adalah ___________

5. Berdasarkan Tabel 1, besar arus pada IT, I1, dan I2 semakin ____________ apabila nilai tegangan baterai semakin ____________

Kesimpulan (KPS 23) : 1. Apakah hipotesismu dapat diterima?

___________________________________________________

2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat?

___________________________________________________

Daftar Pustaka

Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi

(14)

10 Nama:_______________________ Kelas:_______________________ Tanggal:___________

KUNCI LKS SMK TAV : Rangkain Seri Paralel

Sekolah : SMK Negeri 5 Surabaya

Standar Kompetensi : Menerapkan dasar-dasar kelistrikan

Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan arus, tegangan, dan tahanan listrik.

Alat : - Catu daya 0-12 Volt.

- Ampermeter

Bahan : - Resistor: R1 = 10 ohm, R2 = 10 ohm, R3 = 68 ohm, dan R4 = 68 ohm

- Kabel penghubung.

Rumusan Masalah (KPS 1) : Apakah pengaruh perubahan nilai tegangan baterai terhadap besarnya arus pada IT, I1, dan I2?

Hipotesis (KPS 19) : Jika nilai tegangan baterai semakin besar, maka nilai arus pada IT,

I1, dan I2 semakin besar.

Variabel (KPS 18) :1. Yang dipertahankan konstan : Nilai tahanan, kabel penghubung, dan jumlah tahanan

2. Yang dimanipulasi : Sumber tegangan 3. Yang merespon : Nilai arus pada IT, I1, dan I2

Definisi Operasional Variabel Manipulasi (DOVM) : Nilai tegangan baterai dimanipulasi dengan cara mengubah nilai tegangan baterai menjadi 3 Volt, 6 Volt, 9 Volt, dan 12 Volt.

Definisi Operasional Variabel Respon (DOVR) : Besar-kecilnya arus IT, I1, dan I2 dapat diamati dengan menggunakan ampermeter.

Rencana Eksperimen (KPS 20) : Kamu harus merencanakan dan melaksanakan ekperimen untuk mempelajari pengaruh besar tegangan baterai terhadap perubahan arus pada I_T,I_1,dan I₂, seperti yang ditunjukkan pada Gambar 1.

Gambar 1.

(15)

11 Daftar langkah-langkah prosedur yang kamu buat dan rakitan rangkaianmu harus disetujui oleh gurumu sebelum eksperimen itu dilaksanakan.

Ceklist : 1. Apakah alat dan bahan telah terangkai dengan benar?

2. Apakah ampermeter telah terhubung pada rangkaian secara benar?

Prosedur (KPS 20) : 1. Siapkan semua alat dan bahan sesuai yang tercantum pada daftar alat dan bahan yang sesuai pada Gambar 1

2. Rakit semua alat dan bahan sesuai Gambar 1

3. Konsultasikan kepada gurumu sebelum mencoba rakitan itu untuk memastikan semua alat dan bahan bekerja dengan baik, apakah ampermeter telah terpasang dengan benar.

4. Hubungkan ampermeter pada I_T,I_1,dan I₂, amati penunjukkan ampermeter dengan nilai tegangan baterai 3 Volt, catat hasil pengamatanmu pada Tabel 1

5. Ulangi langkah 4 dengan mengubah nilai tegangan baterai menjadi 6 Volt, 9 Volt, dan 12 Volt.

Pengamatan (KPS 1; KPS 10; KPS 11) :

Tabel 1. Hasil Pengamatan dengan Ampermeter

Sumber Tegangan

(V)

Nilai Tahanan (ohm)

Arus Total IT (A)

Arus Cabang (A) I1 I2

3

R1 & R2 = 10 R3 & R4 = 68

0,06 0,03 0,03

6 0,11 0,06 0,06

9 0,17 0,08 0,08

12 0,22 0,11 0,11

Analisis (KPS 16) : 1. Menurut Tabel 1, apabila nilai tegangan baterai sebesar 3 Volt, maka penunjukkan ampermeter pada IT, I1, dan I2 adalah 0,06 A, 0,03 A, dan 0,03 A.

2. Menurut Tabel 1, apabila nilai tegangan baterai sebesar 6 Volt, maka penunjukkan ampermeter pada IT, I1, dan I2 adalah 0,11 A, 0,06 A, dan 0,06 A.

3. Menurut Tabel 1, apabila nilai tegangan baterai sebesar 9 Volt, maka penunjukkan ampermeter pada IT, I1, dan I2 adalah 0,17 A, 0,08 A, dan 0,08 A

(16)

12 4. Menurut Tabel 1, apabila nilai tegangan baterai sebesar 12 Volt, maka penunjukkan ampermeter pada IT, I1, dan I2 adalah 0,22 A, 0,11 A, dan 0,11 A.

5. Berdasarkan Tabel 1, besar arus pada IT, I1, dan I2 semakin besar apabila nilai tegangan baterai semakin diperbesar Kesimpulan (KPS 23) : 1. Apakah hipotesismu dapat diterima?

Dapat diterima

2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat?

Hipotesis diterima, yaitu jika dalam suatu rangkaian seri paralel tegangan baterai diperbesar, maka nilai arus pada IT,

I1, dan I2 akan semakin besar. Sebab arus dan tegangan berbanding lurus, sedangkan arus berbanding terbalik pada nilai tahanan.

Daftar Pustaka

Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi

(17)

13 Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

Indikator LP dan Butir Soal Kunci LP dan Butir Soal

Produk:

1. Menjelaskan hubugan arus, tegangan, dan tahanan

2. Menghitung besar arus, bila besar tegangan berubah-ubah.

3. Menerapkan Hukum ohm

LP 1: Produk Butir soal no 1 dan 2

Butir soal no 3, 4, dan 5

Butir soal no 6, 7, dan 8

Jawaban siswa sesuai dengan Kunci LP 1:

produk butir soal 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, dan 8

Keterampilan Proses:

1. Merancang eksperimen untuk menyelidiki hubungan besar tegangan baterai dengan besar arus pada IT, I1, dan I2.

LP 2: Proses: RTK 1, 2,

3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, dan 10 Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru

Psikomotor:

1. Memasang amperemeter pada Rangkaian Seri Paralel

2. Mengukur arus listrik pada IT, I1, dan I2

dengan amperemeter

LP 3: Psikomotor RTK 1, 2, 3, dan 4

Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru

Perilaku Berkarakter:

1. Jujur, Peduli, dan Tanggung jawab, LP 4: Karakter RTK 1, 2, dan 3

Seluruh RTK itu minimal memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru.

Keterampilan Sosial:

1. Bertanya, menyumbang ide atau

berpendapat, menjadi pendengar yang baik, komunikasi, kerja sama

LP 5 Keterampilan Sosial: RTK 1, 2, 3, 4, dan 5

Seluruh RTK itu minimal memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru.

(18)

14 LP 1: Produk

Petunjuk

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Jelaskan hubungan antara arus dan tegangan ?

_______________________________________________________________________________

2. Jelaskan hubungan antara arus dan hambatan?

_______________________________________________________________________________

3. Sebuah rangkaian tertutup mempunyai suatu tahanan sebesar 10 ohm, berapakah arus yang mengalir pada rangkaian tersebut? bila besar tegangan sumbernya sebesar 3 Volt.

_______________________________________________________________________________

4. Sebuah rangkaian tertutup mempunyai resistor yang disusun secara paralel, dengan nilai tahanan pada masing-masing resistor adalah 10 ohm dan 68 ohm, dan mepunyai sumber tegangan sebesar 4 volt, berapakah nilai arus pada masing-masing tahanan tersebut?

_______________________________________________________________________________

5. Berapakah nilai arusdalam rangkaian tertutup? Bila terdapat hambatan R1 dan R2 yang disusun secara seri dan mempunyai nilai hambatan pada masing-masing resistor 10 ohm dan 68, sedangkan nilai sumber tegangannya adalah 9 volt.

_______________________________________________________________________________

6. Dalam rangkaian sederhana terdapat arus yang mengalir sebesar 9A, dan nilai tahana adalah 82 ohm, berapakah besar arus yang terpasang dalam rangkaian tersebut?

_______________________________________________________________________________

7. Pada rangkaian terdapat sumber tegangan V dan hambatan R, berlaku rumus hukum ohm.

Bagaimanakah persamaan matematisnya untuk mengetahui besar arus yang mengalir?_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

8. Pada rangkaian paralel mempunyai arus cabang I₁dan I₂ yang masing-masing mempunyai nilai 3A dan 9A, bila nilai tahanan yang dilalui oleh I1 dan I2 adalah sama, yakni 86 ohm, berapakah besar nilai sumbernya?_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Daftar Pustaka

Bob Foster. 1994. Fisika SMP Kelas 3. Jakarta: Erlangga

(19)

15 Kunci LP 1: Produk

Petunjuk

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Jelaskan hubungan antara arus dan tegangan ?

V = I x R

Pada persamaan di atas sudah jelas bahwa hubungan antara arus dan tegangan berbanding lurus, bila sumber tegangan diperbesar maka nilai arus pun akan semakin besar.

2. Jelaskan hubungan antara besar nilai hambatan dan besar nilai arus?

Hubungan antara besar nilai hambaatan dan besar nilai arus berbanding terbalik, bila nilai hambatan diperbesar maka nilai arus akan semakin kecil, sesuai pada persamaan arus pada hukum ohm di atas.

3. Sebuah rangkaian tertutup mempunyai suatu tahanan sebesar 10 ohm, berapakah arus yang mengalir pada rangkaian tersebut? bila besar tegangan sumbernya sebesar 3 Volt.

= 0,3 A

4. Sebuah rangkaian tertutup mempunyai resistor yang disusun secara paralel, dengan nilai tahanan pada masing-masing resistor adalah 10 ohm dan 68 ohm, dan mepunyai sumber tegangan sebesar 4 volt, berapakah nilai arus pada masing-masing tahanan tersebut?

- Arus yang mengalir pada resistor 10 ohm

= 0,4 A

- Arus yang megalir pada resistor 68 ohm

= 0,06 A

(20)

16 5. Berapakah nilai arusdalam rangkaian tertutup? Bila terdapat hambatan R1 dan R2 yang disusun secara seri dan mempunyai nilai hambatan pada masing-masing resistor 10 ohm dan 68, sedangkan nilai sumber tegangannya adalah 9 volt.

6. Dalam rangkaian sederhana terdapat arus yang mengalir sebesar 9A, dan nilai tahana adalah 82 ohm, berapakah besar tegangan sumber yang terpasang dalam rangkaian tersebut?

V = I x R V = 9 x 82 = 738 Volt

7. Pada rangkaian terdapat sumber tegangan V dan hambatan R, berlaku rumus hukum ohm.

Bagaimanakah persamaan matematisnya untuk mengetahui besar arus yang mengalir?

8. Pada rangkaian paralel mempunyai arus cabang I1 dan I2 yang masing-masing mempunyai nilai 3A dan 9A, bila nilai tahanan yang dilalui oleh I1 dan I2 adalah R1 dan R2 yang nilai hambatannya sama, yakni 86 ohm, berapakah besar tegangan sumbernya?

Daftar Pustaka

Bob Foster. 1994. Fisika SMP Kelas 3. Jakarta: Erlangga

= 78 ohm = 0,11A

I = 3 + 9 = 12A

= 34 ohm V = I x R = 12 x 34

=408 Volt

(21)

17 LP 2: Proses

Prosedur:

1. Siapkan Alat dan Bahan sesuai LKS SMK untuk pengukuran Arus Listrik, Amperemeter, dan 5 buah resistor.

2. Tugasi siswa menguji sebuah hipotesis: Jika nilai tegangan baterai semakin besar, maka nilai arus pada I_T,I_1,dan I₂ semkin besar.

3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini.

4. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.

5. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.

Format Asesmen Kinerja Proses

No Rincian Tugas Kinerja

Skor Maksimum

Skor Asesmen Oleh siswa

sendiri

Oleh Guru

1 Merumuskan masalah 10

2 Merumuskan hipotesis. 10

3 Mengidentifikasi variabel kontrol 10

4 Mengidentifikasi variabel manipulasi. 10

5 Mengidentifikasi variabel respon. 10

6 Definisi operasional varaibel manipulasi. 10 7 Definisi operasional variabel respon. 10

8 Melakukan eksperimen 10

9 Melakukan analisis data 10

10 Menarik kesimpulan berdasarkan data pada Tabel 1 10

Skor Total 100

Surabaya, 2011

Siswa Guru

( ………..) (……….)

Daftar Pustaka

_______________. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw-Hill.

(22)

18 LP 3: Psikomotor

Prosedur:

1. Siapkan Alat dan Bahan sesuai LKS SMK untuk pengukuran Arus Listrik, Amperemeter, dan 4 buah resistor.

2. Tugasi siswa merakit rangkaian sesuai Gambar 1 LKS SMK.

3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini.

4. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.

5. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.

Format Asesmen Kinerja Psikomotor

Skor Maksimum

Skor Asesmen Oleh siswa

sendiri

Oleh Guru 1 Menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan 25

2 Menghubungkan amperemeter sesuai seperti yang ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK

25

3 Mengecek apakah amperemeter sudah terpasang dengan benar

25

4 Menghubungkan seluruh alat dan bahan seperti ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK sampai rangkaian bekerja

25

Skor Total 100

Surabaya, 2011

Siswa Guru

(……….) (………..)

Daftar Pustaka

_______________. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw-Hill.

(23)

19 Siswa: _______________________Kelas: _________________Tanggal: _____________________

LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Petunjuk:

Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini:

D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

(RTK) Memerlukan

perbaikan (D)

Menunjukkan kemajuan (C)

Memuaskan (B)

Sangat baik (A)

1 Jujur

2 Peduli

3 Tanggungjawab

Surabaya, 2011

Pengamat

(………)

Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.

(24)

20 Siswa: ________________________ Kelas: ________________Tanggal: ____________________

LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Petunjuk:

Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini:

D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

(RTK) Memerlukan

perbaikan (D)

Menunjukkan kemajuan (C)

Memuaskan (B)

Sangat baik (A)

1 Bertanya

2 Menyumbang ide atau pendapat

3 Menjadi pendengar yang baik

4 Berkomunikasi 5 Kerja sama

Surabaya, 2011

Pengamat

(………)

Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.