EFEKTIFITAS PENERAPAN GENIUS LEARNING STRATEGY
PADA MATERI LINGKUNGAN HIDUP
KELAS XI SMA NEGERI 9 MEDAN T.A. 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
SRI MIRA NINGSIH 05310997
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Sri Mira Ningsih
Nim : 05310997
Jurusan : Pendidikan Geografi
Fakultas : Ilmu Sosial
Meyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar merupakan hasil
karya sendiri, bukan merupakan pengambilalihan tulisan atau pikiran orang lain yang saya
akui sebagai sebagai hasil tulisan atau pikiran saya sendiri. Apabila kemudian hari terbukti
atau dapat dibuktikan hasil jiplakan/ plagiasi, maka saya bersedia menerima sanksi atas
perbuatan tersebut.
Medan, 19 Juli 2012
Saya yang membuat pernyataan,
ABSTRAK
Sri Mira Ningsih. NIM 05310997. Efektifitas Penerapan Genius Learning Strategy Pada Materi Lingkungan Hidup Kelas XI SMA Negeri 9 Medan T.A. 2011/2012 .
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Aktivitas belajar siswa melalui penerapan Genius Learning Strategy pada materi Lingkungan Hidup Kelas XI SMA Negeri 9 Medan T.A. 2011/2012, (2) Hasil belajar siswa melalui penerapan Genius Learning Strategy pada materi Lingkungan Hidup Kelas XI SMA Negeri 9 Medan T.A. 2011/2012, dan (3) efektifitas penerapan Genius Learning Strategy pada materi Lingkungan Hidup Kelas XI SMA Negeri 9 Medan T.A. 2011/2012.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subjek penelitian kelas XI IPS 1 yang berjumlah 39 siswa yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Teknik pengumpul data yang digunakan adalah observasi dan komunikasi tidak langsung, teknik analisis data dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan hidayah-NYA,
sehingga penulisan penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Efektifitas Penerapan
Genius Learning Strategy Pada Materi Lingkungan Hidup Kelas XI SMA Negeri 9 Medan
T.A. 2011/2012 , sebagai salah satu syarat dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan di
Jurusan Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
Penulis berusaha semaksimal mungkin dalam penyusunan skirpsi ini. Namun
demikian penulis juga menyadari bahwa masih jauh dari kata sempurna, dengan demikian
diharapkan adanya kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca demi perbaikan
skripsi ini.
Berkat bantuan dan motivasi semua pihak dalam penyelesaian skripsi ini, penulis
menghaturkan ucapan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar,M.Si selaku Rektor Universtias Negeri Medan
2. Bapak Drs. Restu, M. S selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial
3. Bapak Drs. W. Lumbantoruan, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Geografi
4. Ibu Dra. Asnidar, M.Si selaku Seketaris Jurusan Pendidikan Geografi dan juga sebagai
dosen pembimbing skripsi yang telah banyak membantu,dengan penuh perhatian
memotivasi, melimpahkan kasih sayang, kesabaran yang tak terhingga,dan meluangkan
waktu tanpa batas sehingga penulis bisa menyelesaikan skripsi ini.
5. Ibu Drs. Ali Nurman, M.Si selaku dosen pembimbing akademik yang telah membimbing
dalam perkuliahan
6. Ibu Dra. Nurmala Berutu, M.Pd, dengan kedisplinannya mengalir kasih dan sayang yang
7. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Geografi yang telah memberikan ilmu yang
semangat dan segala-galanya yang telah kalian beri, tak akan pernah cukup seribu lembar
kertas pun untuk dituliskan dan belum mampu ananda balas.
11.Kepada adek-adek Mbak tersayang, Dimas, Dektia, Dek Anggi dan Ragil jadilah
anak-anak yang mampu membanggakan lebih daripada Mbak. Mohon maaf atas penyelesaian
skripsi yang tertunda ini. Terimakasih atas doa dan perhatiannya.
12.Terkhusus kepada sahabatku, saudariku, sayang dan cintaku Rahmi Arfianti,S.Pd dan
keluarga besar Ibu Endang yang tak pernah mundur dan berhenti untuk melimpahkan
sayang dan kesabarannya. Trimakasih tak terhingga buat sayangku Eneng Rahmi.
13.Sahabat-sahabat yang sudah dari zaman dahulu S.Pd, Qoiriyati, Andi (trims ayank sudah
nungguin sidang), dan Ayu. Terimakasih atas perhatian, ceramahnya dan selalu bertanya
”ayo, kapan Mbak Mir”. Semoga persahabatan kita terus berjalan.
14.Seluruh sahabat-sahabat Stambuk 05 yang pastinya sudah S.Pd semua.
15.Saudari- saudari tercinta yang selalu memberikan sayang dan pelukan hangat dalam sehat
dan sakit, Anggi saudari awak yang semangatnya selalu mengalir, MbakYu Yayak
(trimakasih sudah menginspirasi skirpsinya jadi judul skripsi Mira), buat Enno Ny.Bima
yang udah melangkahi awak ”wisuda” berkali kali, Kachu anak Mamak dan Adek Afni
16.Serta kepada seluruh pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, penulis
ucapkan terimaksih atas bantuan dan dukungannya selama ini.
Semoga kebaikan yang kalian berikan mendapat balasan yang setimpal dari Tuhan
Yang Maha Esa. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.
Medan, 19 Juli 2012
DAFTAR ISI
Hal
LEMBAR JUDUL SKRIPSI ... i
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ... i
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii
LEMBAR KEASLIAN TULISAN ... iii
Abstrak... iv
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 6
BAB III METODE PENELITIAN ... 31
A. Lokasi, waktu dan subjek penelitian ... 32
C. Defenisi Operasional ... 31
D. Rencana penelitian ... 32
E. Teknik pengumpulan Data ... 36
F. Teknik analisis data... 37
BAB IV DESKRIPSI LOKASI PNELITIAN ... 40
A. Kondisi Fisik ... 40
B. Struktur Organisasi SMA Negeri 9 Medan ... 42
C. Visi dan Misi SMA Negeri 9 Medan ... 42
D. Keadaan Guru dan Pegawai SMA Negeri 9 Medan ... 45
E. Keadaan Siswa SMA Negeri 9 Medan ... 47
F. Sarana dan Prasarana SMA Negeri 9 Medan ... 48
BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN ... 51
1. Tabel Uji Validitas Instrumen Soal... 83
2. Perhitungan Mencari Validitas ... 85
3. Tabel dan Perhitungan Mencari Reliabilitas ... 86
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 96
5. Gambaran Besar ... 116
7. Tabel Ketuntasan Hasil Belajar Siswa ... 122
8. Pertanyaan untuk kegiatan Aktivasi... 123
9. Gambar Pilihan jawaban Kegiatan Aktivasi ... 129
10.Pertanyaan Evaluasi Siswa yang belum Divalidasi ... 130
11.Lembar Evaluasi Siswa (telah Divalidasi) ... 139
12.Silabus ... 142
13.Program Tahunan ... 144
DAFTAR TABEL
No. Uraian Hal
1. Pemasukan Informasi Untuk Masing-masing Gaya Belajar ... 23
2. Kisi-Kisi Tes Evaluasi ... 37
3. Keadaan Guru dan Pegawai SMA Negeri 9 Medan T.A. 2011-2012 ... 44
4. Keadaan Siswa SMA Negeri 9 Medan ... 46
5. Keadaan Sarana dan Prasarana SMA Negeri 9 Medan ... 47
6. Ketuntasan hasil belajar siswa Siklus 1 (satu) ... 55
7. Frekuensi Nilai Siswa Siklus 1 ... 56
8. Hasil Observasi Siklus 1 ... 57
9. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus 2 ... 64
10.Frekuensi Nilai Siswa Siklus 2 ... 64
11.Hasil Observasi Siklus 2 ... 66
12.Ketuntasan Hasil Belajar Siklus 3... 73
13.Frekuensi Nilai Siswa pada Siklus 3 ... 73
DAFTAR GAMBAR
No. Uraian Hal
1. Lingkaran sukses pembelajaran Genius Learning Strategy ... 19
2. Skema Kerangka Berfikir ... 30
3. Struktur Organisasi SMA Negeri 9 Medan ... 41
4. Denah Sekolah SMA Negeri 9 Medan... 45
5. Peta Kelurahan Sei Mati ... 48
6. Peta Kecamatan Medan Labuhan ... 49
7. Peta Administrasi Kota Medan ... 50
8. Media gambar telah ditempelkan di dinding ... 53
9. Ketuntasan Belajar Siswa Pada Siklus 1 ... 55
10.Guru Membuka Kegiatan Pembelajaran ... 61
11.Siswa sedang menggilir Tongkat pada kegiatan Aktivasi ... 62
12.Siswa memilih gambar jawaban pertanyaan pada kegiatan Aktivasi 63 13.Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus 2 ... 64
14.Siswa sedang Memperhatikan Gambaran Besar ... 70
15.Siswa Menempel Gambar Jawaban Pertanyaan di Papan Tulis ... 71
16.Siswa Sedang Mengerjakan Tes Hasil Belajar ... 72
17.Ketuntasan belajar siswa pada siklus 3 ... 73
18.Perbandingan Aktivitas Siswa pada Setiap Siklus ... 76
DAFTAR LAMPIRAN
No. Uraian Hal
1. Tabel Uji Validitas Instrumen Soal... 83
2. Perhitungan Mencari Validitas ... 85
3. Tabel dan Perhitungan Mencari Reliabilitas ... 86
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 96
5. Gambaran Besar ... 116
6. Tabel Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 117
7. Tabel Ketuntasan Hasil Belajar Siswa ... 122
8. Pertanyaan untuk kegiatan Aktivasi... 123
9. Gambar Pilihan jawaban Kegiatan Aktivasi ... 129
10.Pertanyaan Evaluasi Siswa yang belum Divalidasi ... 130
11.Lembar Evaluasi Siswa (telah Divalidasi) ... 139
12.Silabus ... 142
13.Program Tahunan ... 144
BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil penelitian yang dilakukan maka dapat diperoleh kesimpulan sebagai
berikut:
1. Aktivitas siswa kelas XI IPS-1 SMA Negeri 9 Medan dari penelitian ini dikatakan baik
dan terus meningkat pada setiap siklusnya. Persentase aktivitas siswa pada siklus 1 adalah
56,33% kemudian meningkat menjadi 76,95%. pada siklus 3.
2. Penerapan strategi pembelajaran Genius Learning Strategy pada penelitian ini
menunjukkan meningkatnya hasil belajar siswa pada materi Lingkungan Hidup. Hal ini
dapat dilihat dari persentase ketuntasan pada siklus 1 mencapai 19,44 kemudian
meningkat menjadi 86,49% pada siklus 3 dengan persentase gaya belajar auditori lebih
besar pada siklus 1(83,33%) dan 2 (83,66%), dan persentse gaya belajar Kinestetik lebih
besar pada sikus 3(92,67%).
3. Penerapan strategi pembelajaran Genius Learning Strategy telah efektif karena penerapan
strategi pembelajaran Genius Learning Strategy dapat meningkatkan hasil belajar siswa
setiap siklus dan ketuntasan belajar secara klasikal telah tercapai
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka penulis memberi beberapa saran sebagai
berikut:
1. Berpedoman pada hasil pembahasan ini disarankan kepada guru khususnya guru
geografi agar menggunakan strategi pembelajaran Genius Learning Strategy sebagai
2. Hasil pencapaian KKM masih mengalami kelemahan pada kegiatan pembelajaran maka
disarankan kepada guru khususnya guru geografi khususnya untuk materi Lingkungan
Hidup agar menggunakan strategi pembelajaran Genius Learning Strategy sebagai
salah satu cara untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
3. Para guru hendaknya dapat lebih baik lagi dalam mengidentifikasi kesulitan belajar
siswa sehingga dapat menentukan model pembelajaran yang sesuai dengan jenis
kesulitan yang dihadapi pada proses belajar-mengajar.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S.2003. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara
Arikunto, dkk.2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara
Aunurrahman, 2009. Belajar dan Pembelajaran. Bandung : Alfabeta
Dahri, S. 2008. Efektifitas Penerapan Genius Learning Strategy Yang Dikombinasi Dengan Metode Brainstorming Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. FMIPA Skripsi. Jurusan Pendidikan Kimia.Universitas Negeri Medan; Medan
Gunawan, 2004. Genius Learning Strategy. Jakarta : PT.Gramedia Pustaka Utama
Herlina, W. 2007. Penerapan Pendekatan Kontekstual Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di SMP. FMIPA Skripsi. UNIMED : Medan
Hestiyanto, Y. 2006. Geografi SMA Kelas XI. Jakarta Yudhistira
Meurah, C, dkk. 2006. Geografi Untuk SMA Kelas XI. PT. Jakarta : Phibeta Aneka Gama
Pkn, 2007. http://gurupkn.wordpress.com/2007/11/16/picture-and-picture/ (download 28 Maret 2010, jam 09.25 wib)
Sadiman, 2007. http://sadiman2007.blogspot.com/2010/02/model-pembelajaran-picture-and-picture.html
(download 28 Maret 2010, jam 09.00 wib)
Soekartawi, 1995. Meningkatkan Efektifitas Mengajar. Jakarta : Dunia Pustaka Jaya
Sukmadinata, 2004. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya
Suryosubroto, 2002. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta : Rineka Cipta
Sudjana, Nana. 1991. Penelitian dan Penialian Pendidikan. Bandung : Sinar Baru
Usman, 2005. Menjadi Guru Profesional. Bandung : Remaja Rosdakarya
