PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakkebenaran dalam pernyataan
saya di atas , maka saya akan bertanggung jawab sepenuhmya.
Surakarta, Juli 2012
v
MOTTO
“Setiap langkah dalam hidup ini penuh dengan uji, sempurnalah
iman yang kau miliki andai mampu jalani, senantiasa ingatlah
pada Allah yang kuasa, mohon lindunganNya, berusaha
karnaNya, bertawakal padaNya, niscaya kan kau capai
kemenangan dariNya…”
(Justice Voice)
“Belajar dari masa lalu, hidup untuk hari ini, terus berjuang
untuk masa depan, dan mengawali segala sesuatunya dengan
bismillah maka Allah SWT akan mempermudah jalan kita”
(Penulis)
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirrobil’alamin….. dengan penuh cinta teriring do’a, syukur dan
kerendahan hati, ku persembahkan karya sederhana ini kepada:
Allah Ar-Rahman Ar-Rahim
Sang pemberi kehidupan bagi seluruh makhluk alam semesta, dimana setiap
hembusan nafas merupakan wujud keagungan dan kasih sayangMu…
Ayah dan Ibunda Tercinta
Pelita hidupku yang tiada pernah padam, terimakasih atas semua semangat,
kasih sayang dan cinta yang menyejukkan hati, rangkaian tasbih, dzikir dan
butir-butir cinta air mata kalian dalam setiap do’a malam yang tiada henti terus
mengiringi dan menguatkan setiap langkahku… you are my everiting…
Kakak-kakakku Tersayang
Mas Yani, Mbak Marni, Mas Dhimas, Mbk Titik…. Terima kasih atas
pengorbanan, do’a dan semangat yang selalu hadir dalam langkahku. Kasih
sayang dan cinta kalianlah yang membuatku berdiri sampai hari ini, Semoga
kelak kita dapat berkumpul di syurgaNya bersama ayah dan ibunda tercinta….
Sahabat-sahabat Terkasihku
Febri, Liya, Tita, Sholeh, Farah, Fajar, Arlina, Ratih, Andry…. tak kan
terlupa kala berjuang bersama, hentakan semangat dan canda yang selalu kalian
hadirkan begitu berharga bagiku… Betapa beruntungnya aku telah berada di
tengah-tengah kalian…semoga persaudaraan kita tidak berhenti sampai disini...
Tetaplah berjuang, karna perjuangan yang sesungguhnya ada di luar sana….
BSM Qhu
Aiiyaahh, Kikit, Ayuk, Hayyuw, Novi… Terima kasih atas segala dukungan,
do’a, semangat, cinta, dan kebersamaan yang kalian hadirkan dalam hidupku…
Tetaplah tersenyum, karna senyuman kalianlah yang membuat qhu tersenyum…
Teman-teman FKIP Matematika khusunya kelas F angkatan 2008… Terima
kasih atas kebersamaan dalam menempuh ilmu selama ini…
Tetap semangat temant”……
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala
limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi yang berjudul ”EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN MODEL ARIAS BERBASIS LKS PADA POKOK
BAHASAN PERSEGI PANJANG, PERSEGI, DAN JAJAR GENJANG
DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI I
GROGOL”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis
menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari
berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis mengucapkan banyak
terima kasih kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian untuk penyusunan skripsi ini.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika FKIP UMS yang memberikan kesempatan untuk menyelesaikan
3. Ibu Hj. Ning Setyaningsih, M.Si, selaku pembimbing I yang telah memberikan
pengarahan, ilmu, bimbingan, serta saran-saran kepada penulis hingga
terselesaikannya skipsi ini.
4. Ibu Rita P. Khotimah, M.Sc, selaku pembimbing II yang telah meluangkan
waktu untuk memberikan bimbingan, mengarahkan dan memberi petunjuk
dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Kris Budiyono, S.Pd, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMP N I Grogol
yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
6. Bapak Kusumo Basuki, S.Pd selaku guru matematika kelas VII SMP N I
Grogol yang telah membantu dalam penelitian ini.
7. Semua pihak yang turut membantu dalam penyelesaiaan skripsi ini yang tidak
dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT membalas segala amal kebajikan semua pihak dengan
limpahan rahmat tiada henti-hentinya. Amien. Penulis menyadari bahwa dalam
penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran
yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan demi kebaikan. Harapan
penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis sendiri maupun bagi
pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juli 2012
ix DAFTAR ISI
JUDUL ... i
PERSETUJUAN ... ii
PENGESAHAN ... iii
PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
ABSTRAKS ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Rumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II LANDASAN TEORI ... 9
A. Kajian Teori ... 9
1. Prestasi Belajar Matematika ... 9
2. Model Pembelajaran ... 12
3. Konsep Aktivitas Belajar Siswa ... 19
4. Penerapan Pada Pembelajaran Matematika ... 21
B. Penelitian yang Relevan ... 26
C. Kerangka Berpikir ... 28
D. Hipotesis ... 30
BAB III METODE PENELITIAN ... 31
A. Jenis Penelitian ... 31
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 31
xi
D. Variabel Penelitian ... 35
E. Teknik Pengumpulan Data ... 37
F. Instrumen Penelitian ... 39
G. Teknik Analisis Data ... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 57
A. Pelaksanaan Penelitian ... 57
B. Deskripsi Data ... 61
C. Pengujian Prasyarat Analisis ... 68
D. Uji Hipotesis ... 70
E. Pembahasan Analisis Data ... 73
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 80
A. Kesimpulan ... 80
B. Implikasi ... 81
C. Saran ... 82
DAFTAR PUSTAKA ... 83
LAMPIRAN ... 85
DAFTAR GAMBAR
1. Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ... ... 29
2. Gambar 4.1 Histogram Nilai Prestasi Siswa Kelas Kontrol... 63
3. Gambar 4.2 Histogram Nilai Prestasi SiswaKelas Eksperimen... 64
4. Gambar 4.3 Histogram Frekuensi Data Aktivitas Kelas Kontrol... 65
5. Gambar 4.4 Histogram Frekuensi Data Aktivitas Kelas Eksperimen... 74
6. Gambar 4.5 Rata-rata Prestasi Belajar Kelas Eksperimen dan Kontrol Ditinjau dari Aktivitas... 74
xiii
DAFTAR TABEL
1. Tabel 3.1 Distribusi Waktu Penelitian... ... 32
2. Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Tes Prestasi Belajar Matematika Siswa... 39
3. Tabel 3.3 Kisi-kisi Aktivitas Belajar Matematika…………... 40
4. Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Angket... 42
5. Tabel 3.5 Tata Letak Data Pada Analisis Variansi Dua Jalan... 53
6. Tabel 3.6 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan... 54
7. Tabel 4.1 Uji Keseimbangan... 57
8. Tabel 4.2 Uji Validitas Try Out Tes Prestasi Belajar Matematika... 59
9. Tabel 4.3 Uji Validitas Try Out Angket Aktivitas Matematika... 60
10.Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Data Tes Prestasi Belajar Kelas Kontrol……… 62
11.Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Data Tes Prestasi Belajar Kelas Eksperimen... 64
12.Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Data Angket Aktivitas Kelas Kontrol... 65
13.Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Data Angket Aktivitas Kelas Eksperimen... 66
14.Tabel 4.8 Data Aktivitas Siswa Berdasarkan Kriteria... 68
15.Tabel 4.9 Hasil Analisis Uji Normalitas... 69
16.Tabel 4.10 Hasil Analisis Uji Homogenitas... 70
17.Tabel 4.11 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama... 70
19.Tabel 4.13 Rata-rata Prestasi Belajar Kelas Eksperimen dan Kontrol
Ditinjau dari Aktivitas Belajar Siswa... 74
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Siswa Kelas Tryout……… 85
Lampiran 2 Daftar Siswa Kelas Kontrol………. 86
Lampiran 3 Daftar Siswa Kelas Eksperimen………... 88
Lampiran 4 Daftar Nilai Kemampuan Awal Siswa………. 90
Lampiran 5 Uji Keseimbangan……… 92
Lampiran 6 Kisi-kisi Angket Aktivitas Belajar Siswa (Try out)... 94
Lampiran7 Angket Aktivitas Belajar Siswa (Try out)……….... 95
Lampiran 8 Lembar Jawab Angket Aktivitas Belajar Siswa (Try out)…... 103
Lampiran9 Kisi-kisi Soal Tes Prestasi Belajar Siswa (Try out)…………. 104
Lampiran 10 Soal Tes Prestasi Belajar Siswa (Try out)……… 105
Lampiran 11 Lembar Jawab Soal Tes Prestasi Belajar Siswa (Try out)…… 110
Lampiran 12 Kunci Jawaban Soal Tes Prestasi Belajar Siswa (Try out)….. 111
Lampiran 13 Validitas dan Reliabilitas Angket Akivitas Belajar………… 116
Lampiran 14 Validitas dan Reliabilitas Soal Tes Prestasi Belajar Siswa (Try out)……… 122
Lampiran 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran………. 126
Lampiran 16 Materi Pembelajaran……… 141
Lampiran 17 LKS Terbimbing……….. 146
Lampiran 18 Kunci Jawaban LKS Terbimbing……… 152
Lampiran 19 Kuis Individu……….. 158
Lampiran 21 Data Induk Penelitian……… 162
Lampiran 22 Uji Normalitas……… 169
Lampiran 23 Uji Homogenitas……… 183
Lampiran 24 Uji Hipotesis……….. 187
Lampiran 25 Uji Lanjut Pasca Anava………. 191
Lampiran 26 Dokumentasi……….. 195
Lampiran 27 Surat Ijin Riset………... 198
Lampiran 28 Surat Keterangan Penelitian……….. 199
Lampiran 29 Jadwal Bimbingan Mahasiswa……….. 200
xvii ABSTRAK
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL ARIAS BERBASIS LKS PADA POKOK BAHASAN PERSEGI
PANJANG, PERSEGI, DAN JAJAR GENJANG DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI I GROGOL
Siti Chotijah, A 410 080 269, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2008, 84 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menganalisis : (1) pengaruh model pembelajaran ARIAS berbasis LKS terhadap prestasi belajar matematika, (2) pengaruh aktivitas belajar terhadap prestasi belajar matematika, (3) efek interaksi antara model pembelajaran dan aktivitas belajar terhadap prestasi belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas VII SMP N I Grogol Sukoharjo tahun ajaran 2011/2012 sebanyak delapan kelas. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VII F sebagai kelas eksperimen dan kelas VII H sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, tes, dan angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas dengan uji liliefors dan uji homogenitas dengan uji Barlett. Dari hasil analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama dengan α = 5% diperoleh : (1) Terdapat pengaruh model pembelajaran ARIAS
bebasis LKS terhadap prestasi belajar matematika dengan FA = 4,045, (2) terdapat pengaruh aktivitas belajar terhadap prestasi belajar matematika dengan FB = 13,888, (3) Tidak terdapat efek interaksi antara model pembelajaran ARIAS
berbasis LKS dan aktivitas terhadap prestasi belajar matematika dengan FAB = 2,24.
