“RPP Bahasa Inggris SD Kelas 1-6” RPP-BAHASA-INGGRIS-SD-1-6.zip – ed 221 times – 1 MB

(1)

A. STANDAR KOMPETENSI

1.

Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah.

2.

Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah.

A. KOMPETENSI DASAR

1.1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah.

1.2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri.

B. INDIKATOR

Memperkenalkan orang lain dengan menyebut namanya dengan benar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan. 2. Siswa dapat bertanya jawab tentang kelas.

3. Siswa dapat memperkenalkan dirinya sendiri dan/atau orang lain.

D. MATERI

Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:

a. Hi. b. Hello.

a. Nice to meet you. b. Make a line.

c. Is he in grade three? d. What grade are you in?

II. Jawaban:

a. Hi. b. Hello.

c. Nice to meet you, too.

d. Siswa berbaris sesuai dengan perintah narasumber.

e. Yes, he is. / No, he isn’t. He’s in grade four. f. I’m in grade five.

F.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal/Pendahuluan

a. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bagaimana cara mereka

memperkenalkan diri mereka sendiri dan/atau orang lain dalam kehidupan mereka sehari-hari.

(2)

II. Kegiatan Inti a. Metode:

 Ceramah  Tanya jawab  Penugasan  Presentasi

b. Pembelajaran:

 Siswa mendengarkan dan merespon instruksi dengan tindakan.  Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.

 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan singkat yang telah dipelajari sebelumnya.

 Siswa mendengarkan dan melengkapi percakapan yang tidak lengkap (tertulis).

 Siswa berlatih secara berkelompok percakapan yang telah dilengkapi sebelumnya.

III. Kegiatan Akhir/Penutup

a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam KBM.

b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari.

c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (mencari tahu tempat-tempat yang biasanya ditemukan di sekolah).

G.

SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media: a. Teks bacaan

b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H.

PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes unjuk kerja (performance), tes lisan, dan tes tertulis

II. Jenis Tes:

a. Tes unjuk kerja (performance): Merespon instruksi dengan tindakan b. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan) c. Tes tertulis: Melengkapi percakapan yang tidak lengkap

III. Kunci Jawaban (terlampir)

(3)

A.

STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami tulisan bahasa Inggris bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah.

2. Memahami instruksi sangat sederhana dalam konteks sekolah.

3. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah. 4. Menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.

B.

KOMPETENSI DASAR

1.1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan kalimat sangat sederhana.

1.2. Memahami kalimat bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima.

3.1. Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi petunjuk.

3.2. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengajak.

4.1. Menyalin dan menulis kalimat sederhana secara tepat dan berterima.

C.

INDIKATOR

1. Mengajak seseorang untuk melakukan sesuatu

2. Menanyakan dan memberi informasi tentang lokasi tempat.

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat menyebutkan nama-nama tempat yang biasa ditemukan di sekolah. 2. Siswa dapat menggunakan keterangan tempat (preposition of place) dengan tepat. 3. Siswa dapat mengajak seseorang untuk melakukan sesuatu.

4. Siswa dapat memberikan petunjuk lokasi tempat.

E.

MATERI

Penjelasan dari narasumber.

a. Where is the library?

b. Let’s go to the toilet. I want to wash my hands.

I. Jawaban:

a. It’s over there, beside room 1.

b. All right. Let’s go now. I want to wash my hands, too.

F.

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan

a. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang nama-nama tempat yang dapat mereka temukan di sekolah.

(4)

a. Metode:  Ceramah  Tanya jawab  Penugasan

b. Pembelajaran:

 Siswa membaca nyaring kalimat bergambar sangat sederhana.  Siswa mendengarkan penjelasan guru.

 Siswa mempelajari peta dan menjawab pertanyaan tentang lokasi tempat pada peta tersebut.

 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.

 Siswa menyalin dan mengurutkan kalimat-kalimat agar menjadi percakapan yang baik.

c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (mencari tahu benda-benda yang biasanya ditemukan di kelas/sekolah).

G.

SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media: c. Teks bacaan

d. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: tes lisan dan tes tertulis

II. Jenis Tes:

a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan) b. Tes tertulis: Menyalin dan mengurutkan kalimat-kalimat.

………. 20……….

(5)

A. STANDAR KOMPETENSI

2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah.

B. KOMPETENSI DASAR

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin dan memberi ijin.

C. INDIKATOR

Meminta dan memberi ijin untuk meminjam sesuatu.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat menyebutkan nama-nama benda yang biasa ditemukan di sekolah. 2. Siswa dapat meminta dan/atau memberi ijin untuk meminjam sesuatu.

E. MATERI

a. May I borrow the ball, please?

2. Jawaban:

a. Sure. / I’m sorry, I’m playing it.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang nama-nama benda yang dapat mereka temukan di sekolah.

b. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang cara mereka meminta ijin dan memberi ijin untuk meminjam sesuatu.

 Ceramah  Tanya jawab

b. Pembelajaran:

 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.  Siswa membaca nyaring kata bergambar sangat sederhana.

(6)

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: tes lisan

II. Jenis Tes:

Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)

………. 20……….

Menyetujui.

Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

……….. ……….

(7)

A.

STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami instruksi sangat sederhana dalam konteks sekolah. 2. Menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.

B.

KOMPETENSI DASAR

2.1. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima: mengisi formulir kartu perpustakaan

C.

INDIKATOR

Mengisi formulir.

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat mengisi formulir dengan data-data pribadi mereka masing-masing.

E.

MATERI

a. Fill in this form, please.

2. Jawaban:

a. All right.

F.

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang mereka lakukan jika ingin meminjam buku dari perpustakaan.

 Ceramah  Penugasan

b. Pembelajaran:

 Siswa mempelajari data-data yang terdapat pada sebuah kartu perpustakaan dan menjawab pertanyaan sesuai dengan data yang ada pada kartu tersebut.  Siswa mencocokkan pertanyaan dengan jawabannya.

(8)

G.

SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: tes tertulis

II. Jenis Tes: Tes tertulis:

 Menjawab pertanyaan sesuai dengan data.

 Mencocokkan pertanyaan dengan jawaban yang tepat.  Mengisi data pada sebuah formulir.

………. 20……….

Menyetujui.

……….. ……….

(9)

A. STANDAR KOMPETENSI

2. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah.

3. Menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.

B. KOMPETENSI DASAR

2.1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan kata sangat sederhana.

2.2. Memahami pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima.

3.1. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima: kartu ucapan terima kasih.

C. INDIKATOR

1. Menulis kartu ucapan terima kasih. 2. Memahami teks deskriptif bergambar.

1. Siswa dapat menulis kartu ucapan terima kasih. 2. Siswa dapat memahami teks deskriptif bergambar.

E. MATERI

a. These are flowers and a card from my mother.

II. Jawaban:

a. Thank you. They are very lovely.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang orang-orang yang berjasa dalam kehidupan mereka dan apa yang bisa mereka lakukan untuk membalasnya.

(10)

b. Pembelajaran:

 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.  Siswa mempelajari sebuah kartu ucapan terima kasih.  Siswa menulis kartu ucapan terima kasih.

 Siswa membaca text deskriptif bergambar.

c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (review hal 22-23).

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:

a. Teks bacaan

H.

PENILAIAN

I. Prosedur Tes: tes tertulis

II. Jenis Tes:

Tes tertulis: Menulis kartu ucapan terima kasih.

………. 20……….

Menyetujui.

……….. ……….

(11)

STANDAR KOMPETENSI

1.

2.

Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah.

3.

Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah.

4.

Menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.

KOMPETENSI DASAR

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi pendapat.

3.1. Memahami pesan tertulis sangat sederhana secara tepat dan berterima.

4.1. Menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima: undangan ulang tahun.

INDIKATOR

Meminta dan memberikan pendapat tentang sesuatu

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan. 2. Siswa dapat memberikan pendapat.

3. Siswa dapat membuat undangan ulang tahun.

MATERI

a. Open the door.

b. What do you think of the house?

II. Jawaban:

a. Siswa membuka pintu sesuai dengan perintah narasumber.

b. I think it’s a lovely room.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

(12)

 Ceramah  Tanya jawab  Penugasan

b. Pembelajaran:

 Siswa membaca sebuah undangan ulang tahun dan melengkapi kalimat tentang undangan tersebut.

 Siswa menulis undangan ulang tahun.

c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (mencari tahu ruangan-ruangan yang biasanya ditemukan di rumah).

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

H. PENILAIAN

II. Jenis Tes:

a. Tes unjuk kerja (performance): Merespon instruksi dengan tindakan b. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan) c. Tes tertulis: Melengkapi kalimat dan menulis undangan ulang tahun

(13)

STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah. 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah. 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah. 4. Menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.

KOMPETENSI DASAR

2.1. Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi petunjuk.

4.1. Menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima: ucapan selamat ulang tahun.

INDIKATOR

Menanyakan dan memberikan informasi tentang lokasi tempat.

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat menyebutkan tempat-tempat yang dapat ditemukan di rumah. 2. Siswa dapat memberikan petunjuk lokasi tempat.

3. Siswa dapat membuat kartu ucapan ulang tahun.

MATERI

a. Where’s the kitchen?

II. Jawaban:

a. It’s downstairs, next to the dining room..

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ruang-ruang atau tempat-tempat yang ada di rumah mereka masing-masing.

(14)

b. Pembelajaran:

 Siswa menyatakan apakah sebuah pernyataan benar atau salah berdasarkan peta.

 Siswa bertanya jawab tentang lokasi-lokasi tempat yang ada di dalam rumah berdasarkan peta.

 Siswa mencari kata-kata yang tersembunyi.  Siswa membaca sebuah kartu ucapan ulang tahun.  Siswa menulis kartu ucapan ulang tahun.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulis

II. Jenis Tes:

a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan) b. Tes tertulis:

- Menemukan kata-kata yang tersembunyi. - Menulis kartu ucapan ulang tahun

………. 20……….

Menyetujui.

……….. ……….

(15)

A. STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah. 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah.

B. KOMPETENSI DASAR

2.1. Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu.

2.2. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin dan memberi ijin.

C. INDIKATOR

1. Meminta dan memberi contoh melakukan sesuatu. 2. Meminta dan memberi/menolak permintaan ijin.

1. Siswa dapat memberi contoh melakukan sesuatu. 2. Siswa dapat meminta ijin dan memberi ijin.

E. MATERI

a. May I have some drink, please?

b. Can you show me how to open this can?

II. Jawaban:

a. Sure. Here you are.

b. Look at me. It’s like this.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang cara melakukan sesuatu (tergantung guru masing-masing).

b. Pembelajaran:

(16)

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan

II. Jenis Tes:

………. 20……….

Menyetujui.

……….. ……….

(17)

A. STANDAR KOMPETENSI

B. KOMPETENSI DASAR

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri.

C. INDIKATOR

Menanyakan dan memberikan informasi tentang alamat

1. Siswa dapat menyebutkan angka-angka dalam bahasa Inggris. 2. Siswa dapat memberikan informasi tentang alamat.

E. MATERI

a. Nice to meet you, Mrs. Nita b. Do you live near here? c. Where do you live, Nina?

II. Jawaban:

a. Nice to meet you too, Made.

b. No. I live at Jalan Sudirman number 25. c. I live at Jalan Sentani number 27.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang alamat mereka masing-masing.

b. Pembelajaran:

(18)

c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (mencari tahu jenis-jenis pekerjaan)

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tertulis

II. Jenis Tes:

a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan) b. Tes tertulis: Mencatat alamat pada tabel.

………. 20……….

Menyetujui.

……….. ……….

(19)

A. STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah. 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah. 3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana

dalam konteks sekolah.

B. KOMPETENSI DASAR

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyetujui dan tidak menyetujui.

3.1. Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima.

C. INDIKATOR

Memberikan pendapat dan memberikan tanggapan atas pendapat tersebut.

1. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan.

2. Siswa dapat memberikan pendapat (setuju/tidak setuju) tentang pekerjaan. 3. Siswa dapat memahami teks deskriptif.

E. MATERI

a. What does your mother do, Seta? b. A dentist is a job for men. c. Is your father a doctor, Doni?

II. Jawaban:

a. She’s a dentist..

b. I don’t think so. Women can be dentists, too. c. No, he’s a farmer.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pekerjaan orang tua mereka masing-masing.

(20)

b. Pembelajaran:

 Siswa membaca kalimat-kalimat sangat sederhana yang terkait dengan pekerjaan.

 Siswa menulis kalimat-kalimat tentang pekerjaan sesuai dengan deskripsi gambar yang diberikan.

 Siswa membaca teks deskriptif bergambar.

c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (review hal 42-43)

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tertulis

II. Jenis Tes:

a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)

b. Tes tertulis: Menulis kalimat-kalimat tentang pekerjaan sesuai dengan deskripsi gambar yang diberikan

………. 20……….

Menyetujui.

……….. ……….

(21)

A. STANDAR KOMPETENSI

B. KOMPETENSI DASAR

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi barang.

C. INDIKATOR

Meminta dan memberikan barang

1. Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan. 2. Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk meminta dan memberi barang. 3. Siswa dapat membuat kalimat menggunakan Present Continuous Tense. 4. Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk transaksi jual beli.

E. MATERI

a. Wash the mango.

b. Can I have some candies, please? c. Can I help you?

d. How much?

II. Jawaban:

a. Siswa berpura-pura mencuci mangga sesuai dengan perintah narasumber.

b. Sure. Here you are./ Sorry, no more candies. c. I want a bar of chocolate, please.

d. Two thousand rupiahs.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makanan dan minuman favorit mereka masing-masing.

b. Siswa membaca sekilas materi pada buku hal 44.

(22)

 Penugasan b. Pembelajaran:

 Siswa menulis kalimat-kalimat menggunakan Present Continuous Tense

berdasarkan gambar.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

H. PENILAIAN

II. Jenis Tes:

a. Tes unjuk kerja (performance): Merespon instruksi dengan tindakan b. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan) c. Tes tertulis: Menulis kalimat berdasarkan gambar.

………. 20……….

Menyetujui.

……….. ……….

(23)

A. STANDAR KOMPETENSI

B. KOMPETENSI DASAR

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi ijin.

2.2. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind ... dan Shall we ... .

C. INDIKATOR

1. Meminta dan memberi izin.

2. Mengajak seseorang untuk melakukan sesuatu dan memberikan jawabannya

1. Siswa dapat menggunakan ungkapan “Do you mind...” dan “Shall we ...”.

2. Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk mengajak seseorang melakukan sesuatu. 3. Siswa dapat membuat kalimat menggunakan Present Continuous Tense.

E. MATERI

a. Do you mind if I have the pizza now? b. Shall we have lunch now?

c. Are you peeling a mango?

II. Jawaban:

a. Not at all.

b. Just a minute, please! I am setting the table at the moment. c. Yes, I am./No, I’m not.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makanan dan minuman khas dunia.

(24)

b. Pembelajaran:

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

H. PENILAIAN

II. Jenis Tes:

………. 20……….

Menyetujui.

……….. ……….

(25)

A. STANDAR KOMPETENSI

B. KOMPETENSI DASAR

2.2. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi bantuan.

C. INDIKATOR

1.

Meminta dan memberi/menolak bantuan.

2.

Menanyakan dan memberitahukan cara melakukan sesuatu.

1. Siswa dapat meminta dan memberi/menolak bantuan.

2. Siswa dapat menanyakan dan memberitahukan cara melakukan sesuatu.

E. MATERI

a. Can you help me, Meilin? b. What is it, Mom?

c. Do you need help? d. How is it?

II. Jawaban:

a. Just a minute, Mom. b. Cut the cake, please.

c. Yes. Peel the potatoes, please. d. It’s like this.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pekerjaan rumah tangga yang mereka sering lakukan di rumah untuk membantu orang tua.

(26)

b. Pembelajaran:

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

H. PENILAIAN

II. Jenis Tes:

………. 20……….

Menyetujui.

……….. ……….

(27)

A. STANDAR KOMPETENSI

B. KOMPETENSI DASAR

Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.

C. INDIKATOR

Menanyakan dan memberikan jawaban tentang makanan favorit.

Siswa dapat bertanya jawab mengenai makanan favorit.

E. MATERI

a. Do you like fried rice?

II. Jawaban:

a. Yes, I do./No, I don’t.

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makanan yang mereka suka/tidak suka dan alasannya.

b. Pembelajaran:

 Siswa bertanya jawab menggunakan percakapan singkat yang telah dipelajari sebelumnya.

 Siswa mengadakan survey dan menulis laporan hasil survey tersebut.  Siswa mencocokkan pertanyaan dengan jawabannya.

(28)

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

H. PENILAIAN

II. Jenis Tes:

a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan) b. Tes tertulis: Mengadakan survey dan menulis hasil survey.

………. 20……….

Menyetujui.

……….. ……….

(29)

A. STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah. 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah. 3. Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah. 4. Menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.

B. KOMPETENSI DASAR

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menawarkan bantuan.

3.1. Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima.

4.1. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima.

C. INDIKATOR

Menawarkan bantuan

Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk transaksi jual beli.

E. MATERI

a. Can I help you? b. What’s special today?

II. Jawaban:

a. Yes.

b. We have fried rice, noodles and chicken soup.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang restauran yang sering mereka kunjungi dan makanan dan minuman apa yang biasanya mereka pesan di restauran tersebut.

(30)

b. Pembelajaran:

 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.  Siswa membaca dan mengurutkan percakapan.

 Siswa menyalin percakapan yang telah selesai diurutkan dan berlatih percakapan itu berpasangan.

 Siswa membaca teks deskriptif bergambar.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

H. PENILAIAN

II. Jenis Tes:

a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan) b. Tes tertulis: Menyalin percakapan.

………. 20……….

Menyetujui.

……….. ……….

(31)

A. STANDAR KOMPETENSI

B. KOMPETENSI DASAR

1.1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah.

2.1. Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba.

C. INDIKATOR

1. Mengajak seseorang melakukan sesuatu. 2. Memberi contoh melakukan sesuatu. 3. Memberi aba-aba.

1. Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan. 2. Siswa dapat mengajak seseorang melakukan sesuatu.

3. Siswa dapat memberi contoh melakukan sesuatu. 4. Siswa dapat memberi aba-aba.

E. MATERI

a. Close your eyes. b. Let’s stretch our arms. c. Are you ready now?

II. Jawaban:

a. Siswa menutup kedua matanya sesuai dengan perintah narasumber.

b. Stretch our arms? c. Yes?

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kebiasaan sehat yang mereka biasa lakukan sehari-hari.

(32)

b. Pembelajaran:

c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (siswa mencari tahu nama-nama penyakit yang mereka tahu dalam bahasa Inggris)

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes unjuk kerja (performance) dan tes lisan

II. Jenis Tes:

a. Tes unjuk kerja (performance): Merespon instruksi dengan tindakan b. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)

………. 20……….

Menyetujui.

(33)

A. STANDAR KOMPETENSI

B. KOMPETENSI DASAR

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengajak dan melarang.

C. INDIKATOR

1. Memberitahukan tentang keadaan fisik (sakit) dan memberikan ucapan simpati. 2. Melarang.

1. Siswa dapat memberitahu keadaan fisik. 2. Siswa dapat memberi ucapan simpati.

3. Siswa dapat menggunakan ekspresi untuk melarang.

E. MATERI

a. What’s the matter? b. I’ll take this medicine.

II. Jawaban:

a. My head hurts.

b. Don’t take that medicine. It’s for stomachache.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang nama-nama penyakit dalam bahasa Inggris.

b. Pembelajaran:

(34)

 Siswa melihat gambar dan menulis kalimat berdasarkan gambar tersebut.  Siswa menulis kalimat larangan berdasarkan petunjuk yang diberikan.  Siswa mendengarkan dan melengkapi percakapan.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

H. PENILAIAN

II. Jenis Tes:

a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan) b. Tes tertulis: Menulis kalimat yang berkaitan dengan penyakit, menulis kalimat

larangan, dan melengkapi percakapan

III. Kunci Jawaban (Terlampir)

………. 20……….

Menyetujui.

……….. ……….

(35)

A. STANDAR KOMPETENSI

B. KOMPETENSI DASAR

Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.

C. INDIKATOR

Menanyakan dan memberikan jawaban tentang kebiasaan baik dalam menjaga kesehatan.

Siswa dapat memberitahu kebiasaan-kebiasaan baik dalam menjaga kesehatan.

E. MATERI

a. What do you do to stay healthy? b. Do you do exercises?

II. Jawaban:

a. I do exercises. b. Yes, I do./No, I don’t.

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kebiasaan-kebiasaan baik yang rutin mereka lakukan dalam menjaga kesehatan.

b. Pembelajaran:

 Siswa melihat gambar dan menulis kalimat berdasarkan gambar tersebut.  Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari sebelumnya.  Siswa mendengarkan dan memilih gambar yang benar.

(36)

KBM.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

H. PENILAIAN

II. Jenis Tes:

a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)

b. Tes tertulis: Menulis kalimat yang berkaitan dengan kebiasaan baik dan memilih gambar yang benar.

………. 20……….

Menyetujui.

……….. ……….

(37)

A. STANDAR KOMPETENSI

B. KOMPETENSI DASAR

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi.

4.1. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang tepat: ucapan simpati.

C. INDIKATOR

Menulis ucapan simpati

Siswa dapat menulis kartu ucapan simpati.

E. MATERI

a. How often do you see the dentist?

II. Jawaban:

a. Twice a year.

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang frekuensi kebiasaan baik yang mereka lakukan.

(38)

b. Pembelajaran:

 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari sebelumnya.  Siswa melakukan survey.

 Siswa mendengarkan dan melengkapi percakapan.  Siswa membaca dan menulis kartu ucapan simpati.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

H. PENILAIAN

II. Jenis Tes:

a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan) b. Tes tertulis: Hasil survey, melengkapi percakapan, dan kartu ucapan simpati.

………. 20……….

Menyetujui.

……….. ……….

(39)

A. STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah. 2. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah. 3. Menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.

B. KOMPETENSI DASAR

3.1. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima.

C. INDIKATOR

Memahami inti teks

Siswa dapat memahami inti teks.

E. MATERI

a. Do you have healthy or unhealthy habits, Made? b. Do you often get sick?

II. Jawaban:

a. Of course, I have healthy habits. b. No, I don’t.

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kebiasaan baik dan buruk yang mereka lakukan.

b. Pembelajaran:

(40)

 Siswa membaca dan menulis kembali teks sangat sederhana.  Siswa membaca teks sangat sederhana.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes tertulis

II. Jenis Tes:

Tes tertulis: menulis kembali teks.

………. 20……….

Menyetujui.

……….. ……….

(41)

A. STANDAR KOMPETENSI

B. KOMPETENSI DASAR

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi

C. INDIKATOR

1. Menanyakan dan memberikan informasi tentang tempat 2. Menanyakan dan memberikan petunjuk arah

1. Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan. 2. Siswa dapat memberikan informasi tentang tempat.

3. Siswa dapat memberikan petunjuk arah.

E. MATERI

a. Open the map.

b. Is there a mosque in TMII?

c. Excuse me, where’s the Army Museum?

II. Jawaban:

a. Siswa membuka peta sesuai dengan perintah narasumber. b. Yes, there is./No, there isn’t.

c. Go straight, then turn right.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang Taman Mini Indonesia Indah. b. Siswa membaca sekilas buku hal 82.

(42)

 Tanya jawab  Penugasan

b. Pembelajaran:

 Siswa mendengarkan dan merespon instruksi dengan tindakan.  Siswa mendengarkan dan mengisi informasi yang hilang.  Siswa menemukan kata-kata yang tersembunyi.

 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari sebelumnya.

c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (siswa mencari tahu tempat-tempat yang ada di TMII)

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

H. PENILAIAN

II. Jenis Tes:

a. Tes unjuk kerja (performance): Merespon instruksi dengan tindakan b. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan) c. Tes tertulis: Melengkapi informasi dan menemukan kata-kata

………. 20……….

Menyetujui.

(43)

A. STANDAR KOMPETENSI

B. KOMPETENSI DASAR

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi dan memberi pendapat.

C. INDIKATOR

Menanyakan dan memberikan pendapat tentang sesuatu

1. Siswa dapat memberikan informasi tentang tempat. 2. Siswa dapat memberikan pendapat tentang tempat.

E. MATERI

a. What do you think about this building?. b. Where is the Keong Emas Imax Theater?

II. Jawaban:

a. It’s amazing.

b. It’s next to the Skylift Terminal.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang tempat-tempat yang ada di Taman Mini Indonesia Indah.

b. Pembelajaran:

(44)

 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari sebelumnya.  Siswa mempelajari peta dan menulis kalimat berdasarkan informasi dari peta.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

H. PENILAIAN

II. Jenis Tes:

a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan) b. Tes tertulis: Menulis kalimat berdasarkan informasi dari peta

………. 20……….

Menyetujui.

……….. ……….

(45)

A. STANDAR KOMPETENSI

B. KOMPETENSI DASAR

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengajak, meminta dan memberi izin.

2.2. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Shall we ...

.

C. INDIKATOR

1. Mengajak seseorang untuk melakukan sesuatu 2. Meminta dan memberikan/menolak permintaan izin

1. Siswa dapat mengajak seseorang untuk melakukan sesuatu. 2. Siswa dapat meminta dan memberi/menolak permintaan izin.

E. MATERI

a. What time is it? b. Let’s go, shall we? c. May I enter now?

II. Jawaban:

a. Six.

b. Yes. Let’s go. c. Sure./No, not yet.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang tempat-tempat di Taman Mini Indonesia Indah yang pernah mereka kunjungi.

(46)

b. Pembelajaran:

 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari sebelumnya.  Siswa mempelajari informasi dari tiket masuk dan menjawab pertanyaan

berdasarkan informasi yang didapat.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

H. PENILAIAN

II. Jenis Tes:

Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan) dan menjawab pertanyaan

………. 20……….

Menyetujui.

(47)

A. STANDAR KOMPETENSI

B. KOMPETENSI DASAR

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengajak, meminta dan memberi izin.

2.2. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Shall we ...

.

C. INDIKATOR

1. Mengajak seseorang untuk melakukan sesuatu 2. Meminta dan memberikan/menolak permintaan izin 3. Meminta dan memberikan sesuatu

1. Siswa dapat mengajak seseorang untuk melakukan sesuatu. 2. Siswa dapat meminta dan memberi/menolak permintaan izin.

E. MATERI

a. Let’s go, shall we? b. The ticket, please.

II. Jawaban:

a. Yes. We’re almost late. b. Here you are.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pertunjukan-pertunjukan di Taman Mini Indonesia Indah yang pernah mereka kunjungi atau lihat.

(48)

b. Pembelajaran:

 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari sebelumnya.

 Siswa mendengarkan percakapan singkat dan melengkapi percakapan tersebut.

c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (siswa mencari tahu anjungan-anjungan yang ada di Taman Mini Indonesia Indah)

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

H. PENILAIAN

II. Jenis Tes:

1. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan) 2. Tes tertulis: Melengkapi percakapan

………. 20……….

Menyetujui.

(49)

A. STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah. 2. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah. 3. Menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.

B. KOMPETENSI DASAR

2.1. Memahami pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima.

3.1. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang tepat.

C. INDIKATOR

1. Memahami pesan tertulis dan teks 2. Menulis pesan tertulis

1. Siswa dapat memahami pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana.

2. Siswa dapat menulis pesan tertulis.

E. MATERI

a. Do you know that there are sites in Taman Mini Indonesia Indah?

II. Jawaban:

a. Really?

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

(50)

b. Pembelajaran:

 Siswa mempelajari peta Taman Mini Indonesia Indah dan menjawab pertanyaan dengan menggunakan peta tersebut sebagai pedoman.  Siswa membaca sebuah pesan tertulis pada kartu pos.

 Siswa menulis sebuah pesan tertulis pada kartu pos.

 Siswa membaca teks deskriptif bergambar sangat sederhana.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

H. PENILAIAN

II. Jenis Tes:

1. Tes lisan: Menjawab pertanyaan

2. Tes tertulis: Menulis pesan tertulis pada kartu pos

(51)

A. STANDAR KOMPETENSI

B. KOMPETENSI DASAR

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi izin.

C. INDIKATOR

Meminta dan memberi izin

1. Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan. 2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama binatang dalam bahasa Inggris. 3. Siswa dapat meminta dan memberi izin.

E. MATERI

a. Pet the cat. b. Is it a guinea pig? c. May I feed it?

II. Jawaban:

a. Siswa berpura-pura sedang membelai kucing sesuai dengan perintah narasumber. b. Yes, it is./No, it isn’t.

c. Sure./No, sorry.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

(52)

b. Siswa membaca sekilas buku hal 106.

b. Pembelajaran:

 Siswa mendengarkan dan merespon instruksi dengan tindakan.  Siswa memberi nama gambar-gambar binatang.

 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari sebelumnya.  Siswa mencari kata-kata yang tersembunyi.

 Siswa menulis kalimat yang mendeskripsikan gambar yang ada.

c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (siswa mencari tahu jenis-jenis binatang yang mereka tahu, misalnya burung = burung elang, burung betet, dll.)

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

H. PENILAIAN

II. Jenis Tes:

a. Tes unjuk kerja (performance): Merespon instruksi dengan tindakan b. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan) c. Tes tertulis: Menemukan kata-kata tersembunyi

(53)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN

:

BAHASA INGGRIS

KELAS/SEMESTER

:

V/2, Unit 6 Pelajaran 2

WAKTU

:

2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

B. KOMPETENSI DASAR

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi dan meminta kejelasan.

4.1. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang tepat: ucapan terima kasih.

C. INDIKATOR

Menanyakan dan memberikan informasi deskriptif

1. Siswa dapat memberi informasi. 2. Siswa dapat meminta kejelasan.

3. Siswa dapat menulis ucapan terima kasih.

E. MATERI

a. Can I help you?

b. Which one do you want? c. Can I have a look at it?

d. Do you have something special? e. An Australian rabbit? What is it like? f. How big is it?

II. Jawaban:

(54)

b. The white one, please. c. Sure. Here you are.

d. Yes, we have an Australian rabbit. e. It’s very big.

f. It’s as big as a big cat.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang jenis-jenis binatang (misalnya jenis-jenis burung  burung elang, burung betet, burung kakatua, dll.).

b. Pembelajaran:

Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.

Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari sebelumnya. Siswa membaca dan menulis kartu ucapan terima kasih.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

H. PENILAIAN

(55)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN

:

BAHASA INGGRIS

KELAS/SEMESTER

:

WAKTU

:

2 x 35 menit

B. KOMPETENSI DASAR

2.2. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi bantuan.

C. INDIKATOR

1. Meminta dan memberi bantuan. 2. Memberi contoh melakukan sesuatu.

1. Siswa dapat meminta dan memberi bantuan. 2. Siswa dapat memberi contoh melakukan sesuatu.

3. Siswa dapat memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana.

E. MATERI

a. Dona, could you give me a hand? b. Hold the rabbit for me, please! c. How?

II. Jawaban:

(56)

b. OK.

c. Hold its ears. Like this.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang binatang peliharaan mereka.

b. Pembelajaran:

 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari sebelumnya.  Siswa membaca teks deskriptif bergambar sangat sederhana.

 Siswa menentukan suatu kalimat benar atau salah berdasarkan informasi dari teks deskriptif bergambar yang telah dibaca sebelumnya.

 Siswa membaca dan menyalin teks deskriptif bergambar sangat sederhana.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

H. PENILAIAN

II. Jenis Tes:

a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan) b. Tes tertulis: Menentukan kalimat benar atau salah dan menyalin teks deskriptif

(57)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN

:

BAHASA INGGRIS

KELAS/SEMESTER

:

WAKTU

:

2 x 35 menit

B. KOMPETENSI DASAR

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi izin, dan melarang.

C. INDIKATOR

1. Meminta dan memberi izin. 2. Melarang.

1. Siswa dapat meminta dan memberi izin. 2. Siswa dapat melarang.

3. Siswa dapat memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana.

E. MATERI

a. Should I wash the dog?

II. Jawaban:

a. Yes. Wash it now, please./No. Don’t wash it, please.

(58)

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang apa yang mereka lakukan untuk merawat binatang peliharaan mereka.

b. Pembelajaran:

 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari sebelumnya.  Siswa mendengar dan menulis nomor sesuai dengan deskripsi pada kaset/CD.  Siswa membaca dan menyalin teks deskriptif bergambar sangat sederhana.  Siswa mendengar dan melengkapi percakapan.

a. Refleksi :