RPP, Silabus, Prota, Prosem, KKM SK&KD KTSP 2006 SD Kelas 6

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : V I / 1

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas / Semester : VI / I

Alokasi Waktu : 18 x 35 menit

Pert. 1 – 6 (6 minggu) I. Standar Kompetensi

1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.

II. Kompetensi Dasar

1.1 Mendeskripsikan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia

III.Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Menjelaskan tentang perkembangan system administrasi wilayah Indonesia.

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Semangat kebangsaan, Cinta tanah air , Gemar membaca.

IV. Materi Pokok

 Perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-6)

 Kegiatan awal

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menjelaskan tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

 Tanya jawab tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

(3)

 Mengamati peta / atlas, globe setelah itu menunjukkan dalam peta/atlas, globe tersebut

 Membandingkan perkembangan sistem administrasiwilayah Indonesia dengan negara-negara tetangga.

 Mengamati dan mendiskusikan tentang perkembangan sistem admisitrasi wilayah Indonesia dengan negara-negara tetangga.

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

(4)

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

VI. Alat Dan Sumber Bahan

 Peta

 Globe

 Buku yang relevan

VII. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter

Penilaian InstrumenBentuk Instrumen/ Soal

 Semangat

kebangsaan : Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan

kelompoknya.

 Cinta tanah air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekonomi, dan politik bangsa

 Gemar membaca:

Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang

 Menjelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

 Menunjukan perkembangan sistem administrasi wlayah Indonesia dalam Peta/globe

 Membandingkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia dengan negara-negara tetangga

Tertulis, uraian Jelaskan perkembangan sistem

(5)

(6)

Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASILDISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

 PERFORMANSI

1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai



Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..., ...20 ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

... ...

(7)

Sekolah : ...

1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

 Siswa dapat Menjelaskan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.

 Cinta tanah air , Cinta damai , Bersahabat .

 Kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.

 Kegiatan awal

 Kegiatan inti

 Eksplorasi

 Menjelaskan tentang kenampakan alam dan sosial negara-negara tetangga

 Tanya jawab dan observasi tentang kenampakan alam dan sosial negara-negara tetangga

(8)

 Elaborasi

 Konfirmasi

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 Peta, atlas

(9)

VII. Penilaian

Instrumen Instrumen/ Soal

 Cinta tanah air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan,

kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial,

budaya,ekonomi, dan politik bangsa

 Cinta damai : Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya

 Bersahabat :

Tindakan yang memperlihatkan rasa senang

berbicara,bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain

 Menunjukan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

Tertulis, uraian Jelaskan Perbanding-an kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

(10)

 PERFORMANSI

1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan

* Sikap

4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah_Skor Nilai

Pengetahuan Sikap 1.

2. 3. 4. 5.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(11)

Sekolah : ...

1.3 Mengidentifikasi benua-benua

 Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua.

 Cinta damai , Bersahabat .

 Benua-benua

 Kegiatan awal

 Kegiatan inti

 Eksplorasi

 Menunjukan benua-benua

(12)

 Dengan mengadakan pengamatan peta, atlas/globe yang dilanjutkan tanya jawab dan diskusi.

 Membedakan benua-benua

 Mengamati peta, atlas/globe dilanjutkan tanya jawab, diskusi, tugas

 Konfirmasi

 Peta,

(13)

 Buku yang relevan

VII. Penilaian

 Cinta damai :

Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya

 Bersahabat :

Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara,bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain

 Menunjukkan benua-benua

 Membedakan benua- benua

Tertulis, Pengamatan Gambarkan atlas/globe

4 3 2 1

 PERFORMANSI

1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan

* Sikap

(14)

(15)

Lembar Penilaian

2. 3. 4. 5.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(16)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : V I / 2

(17)

Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas / Semester : VI / II

2. Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya.

2.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

 Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua.

 Toleransi, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

 Gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

 Kegiatan awal

 Kegiatan inti

 Eksplorasi

 Pengamatan Peta Asia Tenggara

 Elaborasi

(18)

 Tanya jawab tentang Peta Asia Tenggara

 Menunjukkan negara-negara Asia Tenggara

 Mendisusikan negara-negara Asia Tenggara

 Menggambar peta negara-negara Asia Tenggara

 Mendiskusikan tentang ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tenggara

 Menunjukkan ciri-ciri gejala ala Indonesia denga Negara-negara di Asia Tenggara.

 Menyebutkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tenggara

 Tanya jawab ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tanggara.

 Konfirmasi

 Kesimpuan guru dan siswa

 Evaluasi

 Gambar peta Indonesia

 Gambar Peta Asia Tenggara

VII. Penilaian

Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

(19)

 Toleransi: Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan

agama,suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.

 Peduli

lingkungan : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.

 Peduli sosial :

Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan

 Tanggung jawab :

Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

 Menunjukkan pada peta letak dan nama negara-negara tetangga Indonesia

 Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara lain

Tertulis jawab singkat

 Jelaskan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

 Bandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara lain

(20)

4 3 2 1

 PERFORMANSI

1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan

* Sikap

4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian

2. 3. 4. 5.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

(21)

(22)

Sekolah : ...

2. Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya.

2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam.

 Siswa dapat Menjelaskan tentang cara-cara menghadapi bencana alam.

 Cara menghadapi bencana alam

 Kegiatan awal

 Kegiatan inti

 Eksplorasi

 Menjelaskan tentang jenis-jenis bencana alam

 Menjelaskan tentang cara-cara menghadapi bencana alam

(23)

 Elaborasi

 Tanya jawab tentang cara-cara menghadapi bencana alam

 Mendiskusikan tentang cara-cara menghadapi bencana alam

 Mengamati gambar bencana alam

 Menentukan cara-cara menghadapi bencana alam

 Mendiskusikan bantuan yang sesuai dengan bencana alam yang terjadi

 Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu

 Mendiskusikan penyebab tiap jenis bencana alam

 Konfirmasi

(24)

 Kesimpulan guru da siswa

 Evaluasi

VII. Penilaian

Penilaian InstrumenBentuk Instrumen/ Soal

 Peduli lingkungan :

Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki

kerusakan alam yang sudah terjadi.

 Peduli sosial : Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan

Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhadap diri

(25)

sendiri, masyarakat, lingkungan

(alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

4 3 2 1

 PERFORMANSI

1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan

* Sikap

4

(26)

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(27)

Sekolah : ...

3. Memahami peranan Indonesia di era globalisasi

3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan Bangsa Indonesia

 Siswa dapat Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan Bangsa Indonesia.

 Peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap keidupan bangsa Indonesia.

 Kegiatan awal

 Kegiatan inti

 Eksplorasi

 Tanya jawab tentang materi Yang telah diajarkan

(28)

 Menjelaskan dampak negatif terhadap kehidupan bangsa Indonesia akibat globalisasi

 Menjelaskan contoh-contoh perubahan perilaku masyarakat sebagai dampak globalisasi.

 Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi

 Elaborasi

 Mendiskusikan peranan Indonesia pada era globalisasi.

 Mendiskusikan contoh-contoh perubahan pada era globalisasi.

 Mendiskusiakan dampak positif globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia.

 Mendiskusikan dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia.

 Konfirmasi

(29)

 Evaluasi

 Gambar pabrik tekstil

 Gambar kilang minyak

VII. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

 Peduli lingkungan :

Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki

kerusakan alam yang sudah terjadi.

 Peduli sosial : Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat

 Menjelaskan Peranan Indonesia pada era globalisasi

 Menjelaskan contoh perubaan perilaku

masyarakat sebagai dampak globalisasi (misalnya : gaya, hidup, makanan, paaian,

Jelaskan contoh perubaan perilaku masyarakat sebagai dampak globalisasi (misalnya : gaya, hidup, makanan, paaian,

komunikasi, perjalanan, nilai-nilai, dan

(30)

yang membutuhkan

Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan

(alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

1. Konsep * semua benar

4 3 2 1

 PERFORMANSI

1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan

* Sikap

4

(31)

5. 6. 7.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(32)

Sekolah : ...

3. Memahami peranan Indonesia di era globalisasi

3.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa.

 Siswa dapat Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa

 Jujur , Kerja keras , Kreatif, Tanggung jawab

 Gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

 Kegiatan awal

 Kegiatan inti

 Eksplorasi

 Pengamatan Peta Asia Tenggara

(33)

 Elaborasi

 Tanya jawab tentang Peta Asia Tenggara

 Menemutunjukkan negara-negara Asia Tenggara

 Mendisusikan negara-negara Asia Tenggara

 Menggambar peta negara-negara Asia Tenggara

 Mendiskusikan tentang ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tenggara

 Menemutunjukkan ciri-ciri gejala ala Indonesia denga Negara-negara di Asia Tenggara.

 Menyebutkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tenggara

 Tanya jawab ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tanggara.

 Konfirmasi

(34)

 Evaluasi

VII. Penilaian

 Jujur : Perilaku yang didasarkan pada upaya

menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat

dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan

 Kerja keras :

Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan

tugas,serta

menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.

 Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki

 Menemutunjukkan barang yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia

 Menjelaskan betuk-bentuk kegiatan pertukaran barang-barang antara Indonesia dan luar negeri

 Menunjukkan manfaat adanya pertukaran barang antara Indonesia dan Luar negeri

Tertulis:, Jawab, singkat

(35)

Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.