RPP Silabus Prota Prosem KKM SMA Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 DOC Bahasa Indonesia 11

(1)

(2)



Identifikasi SK dan KD



Rancangan Penilaian Kognitif



Kriteria Ketuntasan Minimal



Program Tahunan



Program Semester



Rincian Minggu Efektif



Silabus

(3)

PEMETAAN STANDAR ISI

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : XI/2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 4

-

Memahami penda-pat dan informasi dari berbagai sum-ber dalam diskusi/-seminar

-

Menyampaikan la-poran hasil pene-litian dalam diskusi atau seminar

-

Memahami ragam

wacana tulis de-ngan membaca ce-pat dan membaca intensif

-

Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkum-an/ringkasan, no-tulen rapat, dan karya ilmiah

-

Memahami

pem-bacaan cerpen

-

Merangkum isi pembi-caraan dalam suatu diskusi atau seminar.

-

Mempresentasikan

hasil penelitian secara runtut dengan menggu-nakan bahasa yang baik dan benar

-

Mengungkapkan

po-kok-pokok isi teks de-ngan membaca cepat 300 kata per menit

-

Menulis

rangkum-an/ringkasan isi buku

-

Mengidentifikasi alur,

penokohan, dan latar dalam cerpen yang di-bacakan

-

Menemukan nilai-nilai dalam cerpen yang dibacakan

-

Mengetahui pokok isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau seminar dan membuat rangkumannya.

-

Melakukan suatu

pe-nelitian, kemudian mem-presentasikan hasil pe-nelitian tersebut secara runtut dengan mengguna-kan bahasa yang baik dan benar

-

Memahami isi bacaan dan menjawab perta-nyaan yang berkaitan dengan isi bacaan

-

Mengetahui garis besar

isi buku dan membuat rangkuman isinya

-

Menjelaskan secara

ring-kas isi cerpen dan meng-identifikasi unsur intrinsik cerpen tersebut

-

Menemukan nilai-nilai dari suatu cerpen dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

-

Karya seni √ 16 x 45 menit

-

Memahami penda-pat dan informasi dari berbagai sum-ber dalam diskusi atau seminar

-

Menyampaikan

la-poran hasil peneli-tian dalam diskusi atau seminar

-

Memahami ragam

-

Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkum-an/ringkasan, no-tulen rapat, dan karya ilmiah

-

Mengungkapkan

wacana sastra da-lam bentuk pemen-tasan drama

-Mengomentari penda-pat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar

-Mengomentari tangga-pan orang lain terha-dap presentasi hasil penelitian

-Membedakan fakta dan opini pada editorial de-ngan membaca intensif

-Menulis notulen rapat sesuai dengan pola penulisannya

-Mengekspresikan dia-log para tokoh dalam pementasan drama - Menggunakan

gerak-gerik, mimik, dan into-nasi sesuai dengan wa-tak dalam pemen-tasan drama

-

Memahami dengan baik isi diskusi, lalu menyam-paikan usulan dan menilai usulan seseorang

-

Memahami hasil

peneli-tian dan menyanggah atau mendukung tangga-pan orang lain terhadap hasil penelitian

-

Memahami pengertian fakta dan opini , kemu-dian mengidentifikasi fak-ta dan opini dalam fak-tajuk rencana yang dibaca

-

Mengetahui syarat-syarat

notulen dan menulis no-tulen sesuai EYD

-

Memahami karakter tokoh

drama

-

Memerankan dialog da-lam drama disertai im-provisasi

-

Kepemimpi-nan

(4)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 4

-

Menyampaikan

-

Memahami ragam

wacana tulis de-ngan membaca ce-pat dan memahami intensif

-

Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, ringkasan notulen rapat dan karya il-miah

-

Memahami buku biografi, novel, dan hikayat

- Merangkum isi pem-bicaraan dalam suatu diskusi atau seminar - Mempresentasikan

ha-sil penelitian secara runtut dengan meng-gunakan bahasa yang baik dan benar - Mengungkapkan

po-kok-pokok isi teks de-ngan membaca cepat 300 kata per menit - Menulis karya ilmiah

seperti hasil pengamat-an dpengamat-an penelitipengamat-an - Mengungkapkan

hal-hal yang menarik dan dapat diteladani dari tokoh

- Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terje-mahan dengan hikayat

-

Mengikuti jalannya dis-kusi dengan baik, kemu-dian meringkas hasil dis-kusi tersebut

-

Menulis laporan sesuai format yang benar dan melaporkannya secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar

-

Menangkap isi bacaan

dengan cepat dan mam-pu menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi bacaan

-

Meneliti dan mengamati objek tertentu, kemudian menulis laporan hasil penelitian tersebut

-

Mencari karakter tokoh

dan keunikan tokoh dari biografi yang dibaca

-

Memahami unsur intrinsik

dan ekstrinsik novel dan hikayat, kemudian mem-bandingkannya

-

Pengetahu-an

√ 16 x 45 menit

-

Menyampaikan

la-poran hasil pene-litian dalam diskusi atau seminar

-

Memahami ragam

-

Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkum-an/ringkasan, no-tulen rapat, dan

-

Mengomentari pen-dapat seseorang da-lam suatu diskusi atau seminar

-

Mengomentari tang-gapan orang lain ter-hadap hasil penelitian

-

Membedakan fakta

dan opini pada editorial dengan membaca in-tensif

-

Menulis rangkum-an/ringkasan isi buku

-

Mendeskripsikan

pe-rilaku manusia melalui dialog naskah drama

-

Menarasikan

penga-laman manusia dalam bentuk adegan dan

-

Memahami pendapat se-seorang dalam diskusi, kemudian mengomentari pendapat dengan argu-men yang tepat

-

Menangkap hasil pene-litian dan menanggapi pendapat orang lain berkaitan dengan hasil penelitian

-

Memahami isi tajuk ren-cana dengan membaca intensif dan mengidentifi-kasi fakta dan opini di dalamnya

-

Memahami pokok isi buku dan membuat rangku-mannya dengan sistema-tika yang tepat

-

Perekono-mian

(5)

IDENTIFIKASI SK, KD UNTUK MENETAPKAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT)

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

- Memahami penda-pat dan informasi dari berbagai sum-ber dalam diskusi/-seminar

- Menyampaikan la-poran hasil pene-litian dalam diskusi atau seminar - Memahami ragam

- Mengungkapkan in-formasi dalam ben-tuk rangkuman/ring-kasan, notulen ra-pat, dan karya ilmi-ah.

- Memahami pem-bacaan cerpen

-

Merangkum isi pem-bicaraan dalam suatu diskusi atau seminar.

-

Mempresentasikan

hasil penelitian seca-ra runtut dengan menggunakan baha-sa yang baik dan benar.

-

Mengungkapkan po-kok-pokok isi teks de-ngan membaca cepat 300 kata per menit.

-

Menulis

rangkum-an/ringkasan isi buku

-

Mengidentifikasi alur,

penokohan, dan latar dalam cerpen yang dibacakan

-

Menemukan nilai-nilai dalam cerpen yang dibacakan

-

Merangkum isi pembicaraan

-

Presentasi hasil

penelitian

-

Membaca cepat

dan memahami isi bacaan

-

Penulisan ringkasan

-

Identifikasi unsur

intrinsik cerpen dan nilai-nilai

-

Mengetahui pokok isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau se-minar dan membuat rangkumannya

-

Melakukan suatu

pe-nelitian, kemudian mempresentasikan ha-sil penelitian tersebut secara runtut dengan menggu-nakan bahasa yang baik dan benar

-

Memahami isi bacaan

dan menjawab perta-nyaan yang berkaitan dengan isi bacaan

-

Mengetahui garis besar

isi buku dan membuat rangkuman isinya

-

Menjelaskan secara

(6)

Standar

Materi

TM PT KMTT

-Memahami penda-pat dan informasi dari berbagai sum-ber dalam diskusi atau seminar

-Menyampaikan la-poran hasil peneli-tian dalam diskusi atau seminar

-Memahami ragam wacana tulis de-ngan membaca ce-pat dan membaca intensif

-Mengungkapkan in-formasi dalam ben-tuk rangkuman/-ringkasan, notulen rapat, dan karya il-miah

-Mengungkapkan wacana sastra da-lam bentuk pemen-tasan drama

-

Mengomentari penda-pat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar

-

Mengomentari tang-gapan orang lain ter-hadap presentasi ha-sil penelitian

-

Membedakan fakta dan opini pada edi-torial dengan mem-baca intensif

-

Menulis notulen rapat sesuai dengan pola penulisannya

-

Mengekspresikan

dia-log para tokoh dalam pementasan drama

-

Menggunakan

gerak-gerik, mimik, dan into-nasi sesuai dengan watak dalam pemen-tasan drama

-

Memberikan ko-mentar dalam dis-kusi atau seminar

-

Mengomentari

tanggapan dalam presentasi hasil penelitian

-

Membaca intensif

-

Penulisan notulen

rapat

-

Cara mengekspre-sikan dialog para tokoh drama

-

Menggunakan

ge-rak-gerik, mimik dan intonasi se-suai dengan watak tokoh dalam dra-ma

-

Memahami dengan baik isi diskusi, lalu me-nyampaikan usulan dan menilai usulan seseo-rang

-

Memahami hasil peneli-tian dan menyanggah atau mendukung tang-gapan orang lain ter-hadap hasil penelitian

-

Memahami pengertian

fakta dan opini , kemu-dian mengidentifikasi fakta dan opini dalam tajuk rencana yang di-baca.

-

Mengetahui syarat-sya-rat notulen dan menulis notulen sesuai EYD

-

Memahami karakter

tokoh drama

-

Memerankan dialog da-lam drama disertai im-provisasi

-

Menyampaikan

-

Memahami ragam

wacana tulis de-ngan membaca ce-pat dan memahami intensif

-

Mengungkapkan in-formasi dalam ben-tuk rangkuman, ringkasan notulen rapat dan karya

il-- Merangkum isi pemil-- pem-bicaraan dalam suatu diskusi atau seminar - Mempresentasikan

hasil penelitian seca-ra runtut dengan menggunakan baha-sa yang baik dan be-nar

- Mengungkapkan po-kok-pokok isi teks de-ngan membaca cepat 300 kata per menit - Menulis karya ilmiah

seperti hasil penga-matan dan penelitian - Mengungkapkan

hal-hal yang menarik dan dapat diteladani dari tokoh

-

Merangkum isi dis-kusi atau seminar

-

Presentasi hasil

penelitian

-

Membaca cepat

dan memahami pokok isi bacaan

-

Penulisan karya

ilmiah

-

Membaca buku biografi

-

Identifikasi unsur intrinsik dan eks-trinsik novel In- donesia/terjemah-an dengdonesia/terjemah-an hikayat

-

Mengikuti jalannya dis-kusi dengan baik, ke-mudian meringkas hasil diskusi tersebut

-

Menulis laporan sesuai

format yang benar dan melaporkannya secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar

-

Menangkap isi bacaan

dengan cepat dan mampu menjawab per-tanyaan berkaitan de-ngan isi bacaan

-

Meneliti dan mengamati

(7)

Standar

Materi

TM PT KMTT

-

Menyampaikan

la-poran hasil pene-litian dalam diskusi atau seminar

-

Memahami ragam

wacana tulis de-ngan membaca cepat dan memba-ca intensif

-

Mengungkapkan in-formasi dalam ben-tuk rangkuman/-ringkasan, notulen rapat, dan karya il-mah

-

Menulis naskah drama

-

Mengomentari pen-dapat seseorang da-lam suatu diskusi atau seminar

-

Mengomentari

tang-gapan orang lain ter-hadap hasil peneli-tian

-

Membedakan fakta dan opini pada edito-rial dengan membaca intensif

-

Menulis rangkuman/-ringkasan isi buku

-

Mendeskripsikan

pe-rilaku manusia mela-lui dialog naskah drama

-

Menarasikan penga-laman manusia da-lam bentuk adegan dan latar pada nas-kah drama

-

Memberikan ko-mentar dalam dis-kusi atau seminar

-

Mengomentari

tanggapan orang lain terhadap hasil penelitian

-

Membaca intensif

dan menemukan fakta dan opini

-

Penulisan

rangku-man isi buku

-

Mendeskripsikan

perilaku manusia melalui dialog nas-kah drama

-

Penyusunan

na-rasi dari dialog drama

-

Memahami pendapat seseorang dalam dis-kusi, kemudian mengo-mentari pendapat de-ngan argumen yang tepat

-

Menangkap hasil pene-litian dan menanggapi pendapat orang lain berkaitan dengan hasil penelitian

-

Memahami isi tajuk ren-cana dengan membaca intensif dan mengiden-tifikasi fakta dan opini di dalamnya

-

Memahami pokok isi buku dan membuat rangkumannya dengan sistematika yang tepat

-

Memaparkan

penoko-han dan menilai tokoh drama

-

Membuat dialog drama singkat berdasarkan pe-ngalaman sendiri atau orang lain

Keterangan: TM : Tatap Muka

PT : Penugasan Terstruktur

KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

………. Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(8)

RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF

PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

-Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber da-lam diskusi/seminar -Menyampaikan

lapor-an hasil penelitilapor-an da-lam diskusi atau se-minar

-Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif -Mengungkapkan

in-formasi dalam bentuk rangkuman/notulen rapat, dan karya ilmi-ah

-Memahami pemba-caan cerpen

-

Merangkum isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau seminar

-

Mempresentasikan hasil penelitian

secara runtut dengan menggu-nakan bahasa yang baik dan benar

-

Mengungkapkan pokok-pokok isi teks dengan membaca cepat 300 kata per menit

-

Menulis rangkuman/ringkasan isi buku

-

Mengidentifikasi alur, penokohan, dan latar dalam cerpen yang di-bacakan

-

Menemukan nilai-nilai dalam cer-pen yang dibacakan

-

Mengetahui pokok isi pem-bicaraan dalam suatu diskusi atau seminar dan membuat rangkumannya

-

Melakukan suatu penelitian, kemudian mempresentasi-kan hasil penelitian tersebut secara runtut dengan meng-gunakan bahasa yang baik dan benar

-

Memahami isi bacaan dan menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan.

-

Mengetahui garis besar isi

buku dan membuat rang-kuman isinya

-

Menjelaskan secara ringkas isi cerpen dan mengiden-tifikasi unsur intrinsik cerpen tersebut

-

Menemukan nilai-nilai dari suatu cerpen dan mene-rapkannya dalam kehidupan sehari-hari

-Memahami pendapat dan informasi dari ber-bagai sumber dalam diskusi atau seminar

-Menyampaikan

lapor--Mengomentari pendapat seseo-rang dalam suatu diskusi atau seminar

-Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil pe-nelitian

-

Memahami dengan baik isi diskusi, lalu menyampaikan usulan dan menilai usulan seseorang

(9)

men-Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

-Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber da-lam diskusi atau se-minar

-Menyampaikan la-poran hasil penelitian dalam diskusi atau seminar

-Memahami ragam wacana tulis de-ngan membaca cepat dan memahami intensif -Mengungkapkan

in-formasi dalam ben-tuk rangkuman, ring-kasan notulen rapat dan karya ilmiah -Memahami buku

bio-grafi, novel, dan hika-yat

-Merangkum isi pembicaraan da-lam suatu diskusi atau seminar - Mempresentasikan hasil penelitian

secara runtut dengan menggu-nakan bahasa yang baik dan benar

- Mengungkapkan pokok-pokok isi teks dengan membaca cepat 300 kata per menit

- Menulis karya ilmiah seperti hasil pengamatan dan penelitian - Mengungkapkan hal-hal yang

menarik dan dapat diteladani dari tokoh

- Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/ter-jemahan dengan hikayat

-

Mengikuti jalannya diskusi dengan baik, kemudian me-ringkas hasil diskusi tersebut

-

Menuils laporan sesuai

for-mat yang benar dan mela-porkannya secara lisan de-ngan bahasa yang baik dan benar

-

Menangkap isi bacaan de-ngan cepat dan mampu menjawab pertanyaan ber-kaitan dengan isi bacaan

-

Meneliti dan mengamati

objek tertentu, kemudian menulis laporan hasil pe-nelitian tersebut

-

Mencari karakter tokoh dan keunikan tokoh dari biografi yang dibaca

-

Memahami unsur intrinsik dan ekstrinsik novel dan hi-kayat kemudian memban-dingkannya

-Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber da-lam diskusi atau se-minar

-Menyampaikan la-poran hasil penelitian dalam diskusi atau seminar

-Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif -Mengungkapkan

in-formasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan, notulen rapat, dan karya ilmah

-Menulis naskah dra-ma

-Mengomentari pendapat sese-orang dalam suatu diskusi atau seminar

-Mengomentari tanggapan orang lain terhadap hasil penelitian. -Membedakan fakta dan opini pada

editorial dengan membaca inten-sif

-Menulis rangkuman/ringkasan isi buku

-Mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog naskah drama. -Menarasikan pengalaman manu-sia

dalam bentuk adegan dan latar pada naskah drama.

-

Memahami pendapat se-seorang dalam diskusi, ke-mudian mengomentari pen-dapat dengan argumen yang tepat

-

Menangkap hasil penelitian dan menanggapi pendapat orang lain berkaitan dengan hasil penelitian

-

Memahami isi tajuk rencana dengan membaca intensif dan mengidentifikasi fakta dan opini di dalamnya

-

Memahami pokok isi buku

dan membuat rangkuman-nya dengan sistematika yang tepat

-

Memaparkan penokohan dan menilai tokoh drama

-

Membuat dialog drama

sing-kat berdasarkan pengalam-an sendiri atau orpengalam-ang lain

Keterangan:

UH : Ulangan Harian

UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester

(10)

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Standar Kompetensi

 Mendengarkan

- Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar - Memahami pembacaan cerpen

 Berbicara

- Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar - Mengungkapkan wacana sastra dalam bentuk pementasan drama

 Membaca

- Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif - Memahami buku biografi, novel, dan hikayat

 Menulis

- Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan, notulen rapat, dan karya ilmiah - Menulis naskah drama

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan Nilai KKM (%) Kompleksitas Daya Dukung Intake

1. Pelajaran 1 Karya seni

 Merangkum isi pembicaraan dalam diskusi atau seminar

 Mempresentasikan hasil penelitian secara runtut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar

 Mengungkapkan pokok-pokok isi teks dengan membaca cepat 300 kata per menit

 Menulis rangkuman/ringkasan isi buku

 Mengidentifikasi alur, penokohan, dan latar dalam cerpen yang dibacakan

 Menemukan nilai-nilai cerpen yang dibacakan

- Mengetahui pokok isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau seminar dan membuat rangkumannya

- Melakukan suatu penelitian kemudian mempresentasikan hasil penelitian tersebut secara runtut dengan meng-gunakan bahasa yang baik dan benar

- Memahami isi bacaan dan menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan

(11)

3.

4.

dengan watak tokoh dalam pementasan drama

- Memahami dengan baik isi diskusi, lalu menyampaikan usulan dan menilai usulan seseorang

- Memahami hasil penelitian dan menyanggah atau mendu-kung tanggapan orang lain terhadap hasil penelitian - Memahami pengertian fakta dan opini, kemudian

meng-identifikasi fakta dan opini dalam tajuk rencana yang di-baca.

- Mengetahui syarat-syarat notulen dan menulis notulen sesuai EYD

- Memahami karakter tokoh drama

- Memerankan dialog dalam drama disertai improvisasi

Pelajaran 3 Pengetahuan

 Merangkum isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau se-minar

 Mengungkapkan pokok-pokok isi teks dengan membaca ce-pat 300 kata per menit

 Menulis karya ilmiah seperti hasil pengamatan dan penelitian

 Mengungkapkan hal-hal yang menarik dan dapat diteladani dari tokoh

 Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan dengan hikayat

- Mengikuti jalannya diskusi dengan baik, kemudian me-ringkas hasil diskusi tersebut

- Menulis laporan sesuai format yang benar dan melapor-kannya secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar. - Menangkap isi bacaan dengan cepat dan mampu

men-jawab pertanyaan berkaitan dengan isi bacaan.

- Meneliti dan mengamati objek tertentu, kemudian menulis laporan hasil penelitian tersebut.

- Mencari karakter tokoh dan keunikan tokoh dari biografi yang dibaca

- Memahami unsur intrinsik dan ekstrinsik novel dan hikayat, kemudian membandingkannya

Pelajaran 4 Perekonomian

 Mengomentari pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar

 Mengomentari tanggapan orang lain terhadap hasil pe-nelitian

 Membedakan fakta dan opini pada editorial dengan mem-baca intensif

 Mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog naskah drama

 Menarasikan pengalaman manusia dalam bentuk adegan dan latar pada naskah drama

- Memahami pendapat seseorang dalam diskusi, kemudian mengomentari pendapat dengan argumen yang tepat - Menangkap hasil penelitian dan menanggapi pendapat

orang lain berkaitan dengan hasil penelitian

- Memahami isi tajuk rencana dengan membaca intensif dan mengidentifikasi fakta dan opini di dalamnya

- Memahami pokok isi buku dan membuat rangkumannya dengan sistematika yang tepat

- Memaparkan penokohan dan menilai tokoh drama - Membuat dialog drama singkat berdasarkan peng-alaman

sendiri atau orang lain

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya ………. Mengetahui

(12)

(13)

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

No. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan _Nilai KKM (%) Kompleksitas Daya Dukung Intake

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar

 Merangkum isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau seminar

 Mengomentari pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar

Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar

 Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian

Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif

 Mengungkapkan pokok-pokok isi teks dengan membaca cepat 300 kata per menit

 Membedakan fakta dan opini pada editorial dengan membaca intensif

Mengungkapkan informasi dalam bentuk

rangkuman/ringkasan, notulen rapat dan karya ilmiah

 Menulis notulen rapat sesuai dengan pola penulisannya

Memahami pembacaan cerpen

 Mengidentifikasi alur, penokohan, dan latar dalam cerpen yang dibacakan

 Menemukan nilai-nilai dalam cerpen yang dibacakan

Mengungkapkan wacana sastra dalam bentuk pementasan drama

 Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama

 Menggunakan gerak-gerik, mimik, dan intonasi, sesuai dengan watak tokoh dalam pementasan drama

Memahami buku biografi, novel, dan hikayat

 Mengungkapkan hal-hal yang menarik dan dapat ditela-dani dari tokoh

 Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan dengan hikayat

Menulis naskah drama

 Mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog naskah drama

 Menarasikan pengalaman manusia dalam bentuk adegan dan latar pada naskah drama

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya ………. Mengetahui

(14)

(15)

PROGRAM TAHUNAN

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

3.

4.

Pelajaran 1 Lingkungan

- Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang dide-ngar

- Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca artikel atau buku

- Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif

- Menulis proposal untuk berbagai keperluan

- Mengidentifikasi peristiwa, pelaku, dan perwatakannya, dialog dan konflik pada pementasan drama

- Menganalisis pementasan drama berdasarkan teknik pe-mentasan

Pelajaran 2 Pendidikan

- Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara

- Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu

- Membacakan berita dengan intonasi, lafal, dan sikap membaca yang baik

- Menulis surat dagang dan surat kuasa

- Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik, sesuai dengan watak tokoh

- Mengekspesikan perilaku dan dialog tokoh protagonis dan atau antagonis

Pelajaran 3 Pertanian

- Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar - Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil

membaca (artikel atau buku)

- Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif

- Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki - Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat - Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel

Indo-nesia/terjemahan.

Pelajaran 4 Olahraga

- Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara

- Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan nara-sumber terhadap topik tertentu

- Membacakan berita dengan intonasi, lafal, dan sikap yang baik - Menulis proposal untuk berbagai keperluan

- Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi - Mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi

20 JP

20JP

16 JP

Jumlah 72 JP 2 5. Pelajaran 1 Karya Seni

- Merangkum isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau seminar

- Mempresentasikan hasil penelitian secara runtut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar

- Menulis rangkuman/ringkasan isi buku

- Mengidentifikasi alur penokohan dan latar dalam cerpen yang dibacakan

-

Menemukan nilai-nilai cerpen yang dibacakan

(16)

6.

7.

8.

Pelajaran 2 Kepemimpinan

- Mengomentari pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar

- Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian

- Membedakan fakta dan opini pada editorial dengan membaca intensif

- Menulis notulen rapat sesuai dengan pola penulisannya

- Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama

- Menggunakan gerak-gerik, mimik dan intonasi sesuai dengan watak tokoh dalam pementasan drama

Pelajaran 3 Pengetahuan

- Merangkum isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau seminar

- Menulis karya ilmiah seperti hasil pengamatan dan penelitian

- Mengungkapkan hal-hal yang menarik dan dapat diteladani dari tokoh

- Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel indonesia/terjemahan dengan hikayat

Pelajaran 4 Perekonomian

- Mengomentari pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar

- Mengomentari tanggapan orang lain terhadap hasil penelitian

- Membedakan fakta dan opini pada editorial dengan membaca intensif

- Menulis rangkuman/ringkasan isi buku

- Mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog naskah drama

- Menarasikan pengalaman manusia dalam bentuk adegan dan latar pada naskah drama

16 JP

Jumlah 64 JP

(17)

PROGRAM SEMESTER

No. Kompetensi DasarMateri Pokok dan J ml

. Ja m

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket.

1 2 3 1 2 3 5 1 2 4 1 2 4 1 2 4 5 1 3 4 1 3 4

Pelajaran 1 Karya seni - Merangkum isi

pembi-caraan dalam suatu diskusi atau seminar

- Mempresentasikan hasil penelitian secara runtut de-ngan menggunakan bahasa yang baik dan benar - Mengungkapkan

pokok-pokok isi teks dengan membaca cepat 300 kata per menit

- Menulis rangkuman/ringka-san isi buku

- Mengidentifikasi alur peno-kohan dan latar dalam cer-pen yang dibacakan - Menemukan nilai-nilai

cer-pen yang dibacakan

16

JP x x x

Pelajaran 2 Kepemimpin-an - Mengomentari pendapat

seseorang dalam suatu dis-kusi atau seminar - Mengomentari tanggapan

orang lain terhadap presen-tasi hasil penelitian - Membedakan fakta dan

opini pada editorial dengan membaca intensif - Menulis notulen rapat

sesu-ai dengan pola penulisan-nya

- Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pemen-tasan drama

16

(18)

No. Kompetensi DasarMateri Pokok dan J ml

. Ja

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket.

1 2 3 1 2 3 5 1 2 4 1 2 4 1 2 4 5 1 3 4 1 3 4

Pelajaran 3 Pengetahuan

- Merangkum isi

pembicaraan dalam suatu diskusi atau seminar - Mempresentasikan hasil

penelitian secara runtut de-ngan menggunakan bahasa yang baik dan benar - Mengungkapkan

pokok-pokok isi teks dengan membaca cepat 300 kata per menit

- Menulis karya ilmiah seperti hasil pengamatan dan pe-nelitian

- Mengungkapkan hal-hal yang menarik dan dapat diteladani dari tokoh

- Membandingkan unsur in-trinsik dan eksin-trinsik novel indonesia/terjemahan dengan hikayat

16 JP

x x x

Pelajaran 4 Perekonomian - Mengomentari pendapat

seseorang dalam suatu diskusi atau seminar - Mengomentari tanggapan

orang lain terhadap hasil penelitian

- Membedakan fakta dan opi-ni pada editorial dengan membaca intensif - Menulis

rangkuman/ring-kasan isi buku

- Mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog naskah drama

- Menarasikan pengalaman manusia dalam bentuk adegan dan latar pada naskah drama

16

JP x x x

Jumlah 64

JP

Keterangan:

(19)

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

I.

Jumlah minggu dalam semester 2

No. Bulan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli

2 5 4 4 5 4 1

Jumlah Total 25

II.

Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Kegiatan tengah semester Ujian nasional/sekolah Ujian nasional susulan Latihan ulangan semester 2 Ulangan semester 2 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 2

1 1 1 1 1 1 3

Jumlah Total 9

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2

Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2 = 25 minggu – 9 minggu

= 16 minggu efektif

(20)

S I L A B U S

Standar Kompetensi:

- Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi/seminar - Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar

- Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif

- Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan, notulen rapat, dan karya ilmiah. - Memahami pembacaan cerpen

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar

-Merangkum isi pembicaraan da-lam diskusi atau seminar

- Mempresentasi-kan hasil peneli-tian secara runtut dengan menggu-nakan bahasa yang baik dan be-nar

-Mengungkap-kan pokok-pokok isi teks dengan membaca cepat 300 kata per menit

-Menulis rangku-man/ringkasan isi buku

-Mengidentifikasi alur, penokohan, dan latar dalam cerpen yang diba-cakan

-Menemukan ni-lai-nilai cerpen yang dibacakan

-Merangkum isi pembicaraan diskusi atau se-minar

- Mempresenta-sikan hasil pe-nelitian -Membaca cepat

dan memahami isi bacaan -Menulis

rangku-man isi buku -Identifikasi alur,

penokohan dan latar cerpen -Menemukan

ni-lai-nilai cerpen

-Guru menjelaskan pengertian diskusi kelompok, siswa me-ngerjakan kegiatan dan melakukan dis-kusi

-Guru memberi pen-jelasan tahapan-ta-hapan penelitian, sis-wa membaca kutipan hasil penelitian -Guru memberi baca-an

dan siswa me-nemukan ide pokok bacaan dengan cepat -Guru menyiapkan teks,

siswa membaca teks tersebut lalu me-rangkum isinya -Guru menyiapkan

bahan cerpen, siswa membaca dengan cermat cerpen terse-but dan menemukan unsur-unsur intrinsik-nya

-Guru menyiapkan cer-pen, siswa berdiskusi mencari nilai-nilai da-lam cerpen tersebut

-

Mengetahui pokok isi pembicaraan dalam suatu dis-kusi atau seminar dan membuat rangkumannya.

-

Melakukan suatu

penelitian, kemudi-an mempresenta-sikan hasil peneliti-an tersebut secara runtut dengan menggunakan ba-hasa yang baik dan benar

-

Memahami isi

ba-caan dan menja-wab pertanyaan yang berkaitan de-ngan isi bacaan

-

Mengetahui garis

besar isi buku dan membuat rangku-man isinya

-

Menjelaskan

seca-ra ringkas isi cer-pen dan meng-identifikasi unsur intrinsik cerpen

Jenis: - K uis - T ugas Individu - T ugas Kelom-pok - U langan Bentuk Instrumen: - T es Tertulis PG - T es Tertulis Uraian

(21)

Standar Kompetensi:

- Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar - Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar

- Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan, notulen rapat, dan karya ilmiah - Mengungkapkan wacana sastra dalam bentuk pementasan drama

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

- Mengomentari pendapat sese-orang dalam su-atu diskusi atau seminar

- Mengomentari tanggapan orang lain terhadap pre-sentasi hasil pe-nelitian

- Membedakan fakta dan opini pada editorial de-ngan membaca intensif

- Menulis notulen rapat sesuai de-ngan pola penu-lisannya

- Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pemen-tasan drama -Menggunakan

gerak-gerik, mi-mik dan intonasi sesuai dengan watak tokoh da-lam pementas-an drama

-Memberikan ko-mentar dalam diskusi atau se-minar

-Mengomentari tanggapan orang lain ter-hadap presen-tasi hasil pene-litian -Membaca

inten-sif dan menemu-kan fakta dan opini dalam ba-caan

-Penulisan notu-len rapat -

Mengekspresi-kan dialog para tokoh dalam pe-mentasan drama -Menggunakan

gerak-gerik, mi-mik dan intonasi sesuai dengan watak tokoh da-lam pementasan drama

-Guru menjelaskan cara memberikan pendapat dan cara-cara menyetujui pen-dapat dalam diskusi, siswa berdiskusi -Guru menjelaskan

tahap-tahap peneli-tian, siswa membaca hasil penelitian dan mengomentarinya -Guru menjelaskan

tajuk, siswa berlatih membaca tajuk sam-bil menemukan isi-nya

-Guru mencontohkan hasil notula, siswa membaca dan me-mahami notulen lalu berlatih membuat notulen

-Guru menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam memerankan drama, siswa berlatih men-jiwai watak tokoh -Guru mengantarkan

bahan materi, siswa berlatih bermain pe-ran (berakting)

-

Memahami dengan baik isi diskusi, lalu menyampaikan usulan dan menilai usulan seseorang

-

Memahami hasil

penelitian dan me-nyanggah atau mendukung tang-gapan orang lain terhadap hasil pe-nelitian

-

Memahami pe-ngertian fakta dan opini, kemudian mengidentifikasi fakta dan opini da-lam tajuk rencana yang dibaca

-

Mengetahui

syarat-syarat notulen dan menulis notulen sesuai EYD

-

Memahami

karak-ter tokoh drama

-

Memerankan

dia-log dalam drama disertai improvisasi Jenis: - K uis - T ugas Individu - T ugas Kelom-pok - U langan Bentuk Instrumen: - T es Tertulis PG - T es Tertulis Uraian

16 x 45’ Sumber: - B uku Paket - B uku referen-si lain - L KS Tuntas Standar Kompetensi:

- Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar - Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar

- Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan memahami intensif

- Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan, notulen rapat, dan karya ilmiah -

Memahami buku biografi, novel, dan hikayat

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

- Merangkum isi pembicaraan da-lam suatu diskusi atau seminar -

Mempresentasi-kan hasil peneli-tian secara runtut dengan menggu-nakan bahasa yang baik dan benar

- Mengungkapkan pokok-pokok isi teks dengan me-mbaca cepat 300 kata per menit

-Merangkum isi pembicaraan diskusi atau se-minar

- Mempresenta-sikan hasil pe-nelitian -Membaca cepat

dan memahami pokok isi ba-caan

-Menulis karya ilmiah seperti hasil pengama-tan dan peneliti-an

-Guru menjelaskan materi/bahan semi-nar, siswa berlatih meringkas hasil dis-kusi/seminar

-Guru mencontohkan hasil penelitian, siswa berkelompok meneliti topik tertentu

-Guru menjelaskan cara membaca scan-ning dan skimming, siswa menyimak dan membaca intensif teks

-

Mengikuti jalannya diskusi dengan ba-ik, kemudian me-ringkas hasil dis-kusi tersebut

-

Menulis laporan

sesuai format yang benar dan mela-porkannya secara lisan dengan baha-sa yang baik dan benar Jenis: - K uis - T ugas Individu - T ugas Kelom-pok - U langan Bentuk Instrumen: - T es

(22)

Kompetensi

Dasar Materi Pokok/Pembelajaran PembelajaranKegiatan Indikator Penilaian Waktu SumberBelajar

- Menulis karya il-miah seperti hasil pengamatan dan penelitian - Mengungkapkan

hal-hal yang me-narik dan dapat diteladani dari to-koh

-Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik no-vel Indonesia/ter-jemahan dengan hikayat

-Meneladani tokoh dari bio-grafi yang diba-ca

-Membanding-kan unsur in-trinsik dan eks-trinsik novel In- donesia/terje-mahan de-ngan hikayat

-Guru menjelaskan karangan ilmiah, sis-wa membuat maka-lah

-Guru mencontohkan biografi seorang tokoh, siswa mencari hal-hal menarik dari biografi tersebut -Guru menyiapkan

ba-han, siswa memabca novel dan mengiden-tifikasi hikayat

-

Menangkap isi ba-caan dengan cepat dan mampu men-jawab pertanyaan berkaitan dengan isi bacaan

-

Meneliti dan

me-ngamati objek tertentu, kemudian menulis laporan hasil penelitian ter-sebut

-

Mencari karakter tokoh dan keuni-kan tokoh dari biografi yang diba-ca

-

Memahami unsur intrinsik dan eks-trinsik novel dan hikayat, kemudian membandingkan-nya Tertulis PG - T es Tertulis Uraian Standar Kompetensi:

- Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar. - Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar.

- Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif.

- Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan, notulen rapat, dan karya ilmiah. -

Menulis naskah drama.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

-Mengomentari pendapat sese-orang dalam su-atu diskusi atau seminar

-Mengomentari tanggapan orang lain terhadap hasil penelitian -Membedakan

fakta dan opini pada editorial de-ngan membaca

-Memberikan ko-mentar dalam diskusi atau se-minar

-Mengomentari tanggapan orang lain ter-hadap hasil pe-nelitian -Membaca

in-tensif dan me-nemukan fakta dan opini

- Guru menjelaskan peran seseorang da-lam diskusi, siswa berperan aktif dalam diskusi/seminar - Guru mencontohkan

laporan penelitian, siswa mengomentari unsur-unsur isi lapo-ran yang dibaca - Guru menjelaskan

cara menulis editori-al, siswa memahami

-

Memahami penpat seseorang da-lam diskusi, kemu-dian mengomentari pendapat dengan argumen yang te-pat

-

Menangkap hasil penelitian dan me-nanggapi pendapat orang lain berkait-an dengberkait-an hasil

Jenis: - K uis - T ugas Individu - T ugas Kelom-pok - U langan Bentuk

(23)

Kompetensi

Dasar Materi Pokok/Pembelajaran PembelajaranKegiatan Indikator Penilaian Waktu SumberBelajar

-

Membuat dialog drama singkat berdasarkan pe-ngalaman sendiri atau orang lain.

(24)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Pelajaran 1

Karya Seni

Standar Kompetensi : - Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi/seminar - Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar

- Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan, notulen rapat, dan karya ilmiah

- Memahami pembacaan cerpen

Kompetensi Dasar : - Merangkum isi pembicaraan dalam diskusi atau seminar

- Mengungkapkan pokok-pokok isi teks dengan membaca cepat 300 kata per menit - Menulis rangkuman/ringkasan isi buku

- Mengidentifikasi alur, penokohan, dan latar dalam cerpen yang dibacakan - Menemukan nilai-nilai cerpen yang dibacakan

Indikator : - Mengetahui pokok isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau seminar dan membuat rangkumannya.

- Melakukan suatu penelitian kemudian mempresentasikan hasil penelitian tersebut secara runtut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar

- Memahami isi bacaan dan menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan - Mengetahui garis besar isi buku dan membuat rangkuman isinya

- Menjelaskan secara ringkas isi cerpen dan mengidentifikasi unsur intrinsik cerpen tersebut - Menemukan nilai-nilai dari suatu cerpen dan mene-rapkannya dalam kehidupan sehari-hari

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (8 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:

- Mengetahui pokok isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau seminar dan membuat rangkumannya.

- Melakukan suatu penelitian, kemudian mempresentasikan hasil penelitian tersebut secara runtut dengan meng-gunakan bahasa yang baik dan benar

- Memahami isi bacaan dan menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan - Mengetahui garis besar isi buku dan membuat rangkuman isinya

- Menjelaskan secara ringkas isi cerpen dan mengidentifikasi unsur intrinsik cerpen tersebut - Menemukan nilai-nilai dari suatu cerpen dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari

Karakter siswa yang diharapkan:

- Siswa dapat dipercaya (trustworthines), rasa hormat dan perhatian (respect ), tekun (diligence), tanggung jawab (responsibility), berani (courage) dan ketulusan (honesty)

(25)

c. Waktu terjadinya hal yang dibicarakan. f. Proses terjadinya hal yang dibicarakan.

Pertemuan Ke-4

4. Rangkuman atau sering disebut ringkasan adalah cara efektif untuk menyajikan suatu karangan panjang dalam bentuk yang singkat. Suatu ringkasan bertolak dari suatu penyajian karya asli dalam bentuk singkat yang merupakan reproduksi dari karya yang sudah ada. Syarat membuat ringkasan atau rangkuman seperti berikut. a. Bentuk penyajian singkat dari suatu karangan asli.

b. Mempertahankan urutan pembahasan dan sudut pandang pengarang atau penulisnya.

c. Tetap memerhatikan perbandingan bagian atau bab dari karangan asli (mengingat proporsionalitas setiap bab).

Pertemuan Ke-5 dan 6

5. Mengidentifikasi cerpen dapat dilakukan berdasarkan dua unsur, yaitu unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik. Unsur intrinsik cerpen meliputi: tema, tokoh, alur, latar, sudut pandang, serta amanat.

Pertemuan Ke-7 dan 8

6. Dalam cerpen terdapat nilai-nilai kehidupan. Nilai kehidupan tersebut dapat ditemukan melalui ucapan, tindakan, pikiran, dan perasaan tokoh-tokoh cerita. Nilai-nilai tersebut meliputi nilai moral, budaya, agama, etika, kasih sayang, pendidikan, persahabatan, patriotisme, religius, dan kemanusiaan.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman terhadap informasi lisan Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami setiap aspek kebahasaan dengan benar

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak cara memahami informasi diskusi atau seminar

2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara tanggung jawab (responsibility), berani (courage) dan memiliki nilai ketulusan (honesty)

3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Elaborasi:

1. Siswa diminta mengikuti suatu diskusi dan mencatat pokok-pokok isinya 2. Dengan bertanya jawab siswa diberi pertanyaan terkait isi diskusi

3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang diskusi, seminar dan lain-lain pada buku lks dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Pertemuan Ke-2

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman pentingnya suatu presentasi Motivasi:

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa dijelaskan tentang cara mempresentasikan hasil penelitian

1. Siswa diminta mencermati suatu hasil penelitian

(26)

3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang presentasikan hasil penelitian pada buku lks dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:

Penutup

Pertemuan Ke-3

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang membaca cepat Motivasi:

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa dijelaskan tentang cara membaca cepat untuk memahami bacaan

1. Siswa diminta membaca suatu teks dengan cepat dan mengukur kecepatan bacanya 2. Dengan bertanya jawab siswa diberi pertanyaan terkait isi teks bacaan

3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang teknik membaca cepat pada buku lks dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:

Penutup

Pertemuan Ke-4

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang rangkuman Motivasi:

(27)

Penutup

Pertemuan Ke-5 dan 6

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang serta karya sastra berupa cerpen Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami apresiasi karya sastra

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami unsur-unsur cerpen

1. Siswa diminta membaca cerpen dan menemukan unsur-unsur intrinsiknya

2. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami unsur-unsur intrinsik yang ada dalam cerpen yang dibaca

3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang unsur intrinsik cerpen pada buku lks dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:

Penutup

Pertemuan Ke-7 dan 8

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang manfaat membaca cerpen Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami apresiasi karya sastra

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami cara menemukan nilai dari suatu cerpen

1. Siswa diminta membaca cerpen remaja

2. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan nilai-nilai yang ada dalam cerpen tersebut

3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang nilai-nilai yang ada pada suatu cerpen pada buku lks dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:

Penutup

(28)

E. Alat dan Bahan

1. Alat : teks bacaan, teks cerpen, buku pengetahuan

2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - LKS Tuntas

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu

2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal:

Pilihan Ganda

1. Dalam suatu diskusi, setiap peserta dapat memberikan tanggapan seperti berikut, kecuali …. a. pertanyaan b. pernyataan c. kritik d. saran e. kesimpulan 2. Terdapat pernyataan “karya seni dapat memberikan pencerahan bagi pikiran kita”.

Contoh pendapat yang tepat terhadap pernyataan tersebut yaitu …. a. Saya mendukung 150 persen pendapat itu

b. Pendapat itu masih perlu dibuktikan terlebih dahulu

c. Itu adalah pendapat orang yang terlalu mengagungkan karya seni d. Belum tentu pendapat itu benar.

e. Ah itu hanya karangan orang saja

3. Tugas moderator dalam suatu diskusi adalah .... a. menjawab pertanyaan peserta

b. menyiapkan makalah yang akan disajikan dalam diskusi c. mengatur dan memandu jalannya diskusi

d. menanggapi pendapat peserta

e. mencatat semua pernyataan peserta diskusi

4. Aspek yang harus diperhatikan agar penyampaian gagasan dalam diskusi jelas dan mudah adalah …. a. gagasan yang disampaikan menarik d. gagasan diulang-ulang

b. gagasan berbelit-belit e. pendengar merasa bingung c. gagasan bersifat ambigu

5. Gagasan yang mempunyai nilai tinggi dalam sebuah diskusi adalah .... a. teoritis dan penuh dengan kutipan pendapat pakar

b. mudah dicerna dan dapat disetujui oleh para peserta lain c. sejalan dengan pendapat sebagian besar masyarakat

d. aktual (hangat) faktual (nyata), dan informasional (penuh informasi)

e. asli (orisinil), baru (inovatif), dapat diterapkan (aplikatif), dan dapat dipertanggungjawabkan 6. Laporan penelitian termasuk salah satu karya ilmiah yang memiliki ciri-ciri berikut, kecuali ....

a. logis b. sistematis c. subjektif d. objektif e. saksama 7. Kalimat berikut yang berisi penyampaian laporan secara lisan adalah ….

a. Mari kita renungkan rencana itu dengan matang. b. Berapa harga nilai lukisan itu sekarang? c. Pekerjaanmu bagus sekali dan rapi. d. Orang tuanya akan datang dari Jakarta.

e. Tugas yang Bapak berikan sudah saya laksanakan dengan baik.

8. Bahasa yang digunakan dalam menyampaikan laporan hasil penelitian adalah ....

a. bahasa baku c. bahasa dialek e. ragam tak resmi b. bahasa tak baku d. ragam santai

9. Syair lagu perjuangan umumnya menggugah semangat untuk berjuang. Kalimat di atas terdapat dalam penulisan laporan ….

(29)

………. 2012 Mengetahui

(30)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Pelajaran 2

Kepemimpinan

Standar Kompetensi : - Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar - Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar

- Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan, notulen rapat, dan karya ilmiah

- Mengungkapkan wacana sastra dalam bentuk pementasan drama

Kompetensi Dasar : - Mengomentari pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar - Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian - Membedakan fakta dan opini pada editorial dengan membaca intensif - Menulis notulen rapat sesuai dengan pola penulisannya

- Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama

Indikator : - Memahami dengan baik isi diskusi, lalu menyampaikan usulan dan menilai usulan seseorang - Memahami hasil penelitian dan menyanggah atau mendukung tanggapan orang lain terhadap

hasil penelitian

- Memahami pengertian fakta dan opini , kemudian mengidentifikasi fakta dan opini dalam tajuk rencana yang dibaca

- Mengetahui syarat-syarat notulen dan menulis notulen sesuai EYD - Memahami karakter tokoh drama

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (8 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:

- Memahami dengan baik isi diskusi, lalu menyampaikan usulan dan menilai usulan seseorang

- Memahami hasil penelitian dan menyanggah atau mendukung tanggapan orang lain terhadap hasil penelitian - Memahami pengertian fakta dan opini, kemudian mengidentifikasi fakta dan opini dalam tajuk rencana yang

dibaca

- Mengetahui syarat-syarat notulen dan menulis notulen sesuai EYD - Memahami karakter tokoh drama

Karakter siswa yang diharapkan:

(31)

4. Notula adalah catatan singkat mengenai jalannya rapat. Unsur-unsur notula rapat ditulis berdasarkan urutan materi dan tujuan rapat, waktu rapat, tempat rapat, peserta, acara rapat atau pelaksanaan, jalannya rapat, dan keputusan rapat atau hasil rapat. Selain itu, notula dapat digunakan dalam seminar atau diskusi.

Pertemuan Ke-15 dan 16

5. Ciri khas drama yaitu adanya dialog tokoh. Pemain drama harus dapat mengekspresikan dialog dengan baik. Ekspresi dalam dialog bisa berupa ekspresi marah, sedih, gembira, kecewa, takut, bingung, atau merayu. Ekspresi dapat diwujudkan melalui dialog, tingkah laku, gerakan tubuh, intonasi suara, atau volume suara.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-9

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman terhadap informasi lisan Motivasi:

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami cara mengomentari informasi dalam diskusi atau seminar 2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan

sumber belajar lainnya; secara tanggung jawab (responsibility), berani (courage) dan memiliki nilai ketulusan (honesty)

1. Siswa diminta mengikuti suatu diskusi kemudian memberikan komentar yang tepat 2. Dengan bertanya jawab siswa diminta mengomentari suatu pernyataan

3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang diskusi, seminar dan lain-lain pada buku LKS dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:

Penutup

Pertemuan Ke-10

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman pentingnya cara berargumen yang tepat Motivasi:

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa dijelaskan tentang cara mengomentari pendapat dalam presentasi penelitian 2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan

sumber belajar lainnya; secara tanggung jawab (responsibility), berani (courage) dan memiliki nilai ketulusan (honesty)

1.

Siswa diminta mempresentasikan hasil penelitian

2.

Dengan berdiskusi, siswa diminta mengomentari pendapat terhadap hasil presentasi penelitian tersebut

3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang presentasikan hasil penelitian pada buku LKS dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:

Penutup

(32)

Pertemuan Ke-11 dan 12

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman fakta dan opini Motivasi:

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa dijelaskan tentang fakta dan opini yang ada dalam tajuk rencana.

1. Siswa diminta membaca suatu teks tajuk rencana, kemudian menemukan fakta dan opini dalam tajuk rencana tersebut.

2. Dengan bertanya jawab siswa diberi pertanyaan terkait isi fakta dan opini dalam bacaan

3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang fakta dan opini dalam tajuk rencana pada buku lks dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:

Penutup

Pertemuan Ke-13 dan 14

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang rapat Motivasi:

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa dijelaskan pengertian notulen dan cara-cara membuat notulen rapat

(33)

Pertemuan Ke-15 dan 16

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang pentas drama Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam mema