EFEKTIVITAS PEMBELAJARANVALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) BERBANTU MEDIA VIDEO INTERAKTIF TERHADAP
HASIL BELAJAR PKN SISWA KELAS 5 SDN MANGUNSARI 03 SALATIGA SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Risania Wijayanti 292011223
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ABSTRAK
Wijayanti, Risania. 2015. “Efektivitas Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Berbantu Media Video Interaktif Terhadap Hasil Belajar PKn siswa Kelas 5 SDN Mangunsari 03 Salatiga Semester II
Tahun Pelajaran 2014/2015”. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas
Kristen Satya Wacana. Dosen pembimbing: Dr. Wasitohadi, M.Pd.
Kata kunci : Pembelajaran VCT, Media Video Interaktif, Hasil Belajar PKn Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah proses pembelajaran PKn yang dilakukan guru cenderung menggunakan model konvensional yang belum dioptimalkan. Salah satunya penggunaan metode ceramah yang hanya menyampaikan atau menuntaskan dan menghafalkan materi PKn yang padat kepada siswa. Dari banyaknya materi yang disampaikan guru cenderung tidak memberikan pemahaman nilai-nilai yang ada pada pembelajaran PKn. Dari latar belakang itu peneliti akan menguji tingkat efektivitas penggunaan model VCT berbantu video interaktif dengan model konvensional berbantu video interaktif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada perbedaan antara efektivitas model konvensional ceramah berbantu media video interaktif dan pembelajaran VCT berbantu media video interaktif terhadap hasil belajar PKn siswa kelas 5 SDN Mangunsari 03 Salatiga semester II tahun pelajaran 2014/2015.
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen dengan metode penelitian quasi eksperimental. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Subjek penelitian ini sebanyak 57 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan tes dan observasi. Teknik analisis data dengan menggunakan independent sample t test pada taraf signifikansi 5% (α = 0,05).
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Hati suci selalu benar, tetapi gejolak hati selalu mengubah hasrat hati suci. Orang yang ada dalam hati suci adalah orang yang taqwa dan beriman. Itulah tantangan
hidup”
“Tidak ada kekayaan yang melebihi akal, dan tidak ada kemelaratan yang melebihi kebodohan”
PERSEMBAHAN
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa hamba panjatkan atas rahmat,
hidayah, dan karuniaNya akhirnya penulis dapat menyelesaikan karya ini, dengan
rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk :
1. Bapakku Sukarno dan Ibuku Siti Jariyah tercinta yang tiada henti selalu
memberikan doa dan dorongan dalam setiap langkahku serta tetesan keringat
perjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah.
2. Kakakku Siti Dhuriyatin dan Dwi Siswantono yang memberi semangat.
3. Bapak dosen Dr. Wasitohadi, M.Pd. yang dengan sabar membimbing.
4. Sahabat-sahabatku: Yayas, Vita, Eli, Cahyo, Nina, Desti, Purwadi dan Siska,
terimakasih atas dukungan berupa semangat dan nasehatnya.Semoga
persahabatan kita akan selalu abadi dan takkan pernah terputus.
5. Sahabat-sahabatku kelas RS11F terimakasih atas kebersamaan yang kita
lakukan dalam kuliah selama ini.Perjuangan belum berhenti sampai disini
teman.
6. Semua teman-teman seperjuangan yang menempuh S1 PGSD di UKSW.
7. Keluarga besar SDN Mangunsari 03 dan SDN Mangunsari 7 Kecamatan
Sidomukti Salatiga
8. Almamater tercinta.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur dipanjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena
berkat dan rahmatnya, sehingga skripsi yang berjudul “Efektivitas Pembelajaran
Value Clarification Technique (VCT) Berbantu Media Video Interaktif Terhadap
Hasil Belajar PKn Semester II Kelas 5 SDN Mangunsari 03 Salatiga Tahun Pelajaran 2014/2015”dapat selesai dengan baik dan tepat waktu.
Skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
SD pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Menyadari bahwa dalam penulisan laporan ini tidak akan terwujud tanpa
adanya bantuan dari berbagai pihak sehingga dalam kesempatan ini dengan tulus
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana
yang telah menerima menjadi mahasiswa S1 PGSD FKIP UKSW.
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, Dekan FKIP UKSW yang telah memberi
fasilitas belajar yang memperlancar proses pembelajaran di FKIP.
3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah
mengkoordinasi pelaksanaan program studi S1 PGSD UKSW.
4. Dr. Wasitohadi, M.Pd., dosen pembimbing dan penguji II yang dengan sabar
dan semangat telah memberikan motivasi, bimbingan, saran dan pengarahan
sehingga penulisan penelitian ini dapat selesai dengan baik.
5. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd M.Si., dosen penguji I skripsi yang telah
menguji kelayakan skripsi, sehingga skripsi dapat diterima.
6. Kepala Sekolah SDN Mangunsari 03 dan SDN Mangunsari 7 Kecamatan
Sidomukti Salatiga yang sudah memberikan izin terlaksananya penelitian
7. Wali Kelas V SDN Mangunsari 03 dan SDN Mangunsari 7 Kecamatan
Sidomukti Salatiga yang sudah memberikan izin untuk penelitian dan
mengamati dalam pembelajaran pada saat penelitian.
8. Orang tua dan keluarga tercinta yang selalu memberi dukungan, doa, kasih
sayang, dan motivasi.
9. Teman-teman S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2011 yang telah memberi
semangat dan bekerja sama dalam penyelesaian skripsi ini.
Semoga laporan penelitian ini bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya
dunia pendidikan dan umumnya bagi pembaca.
Salatiga, Mei 2015
DAFTAR ISI
2.1.1.2 Pendidikan Kewarganegaraan di SD ... 6
2.1.1.3 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar PKn SD ... 8
2.1.1.4 Materi Nilai yang dapat Dipatuhi dalam Berorganisasi ... 9
2.1.1.5 Standar Proses Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)... 10
2.1.2 Model Konvensional Ceramah ... 13
2.1.2.1 Kelebihan dan Kelemahan Metode Ceramah ... 14
2.1.3 Pembelajaran VCT ... 16
2.1.3.1 Pengertian Pembelajaran VCT ... 16
2.1.3.2 Tujuan VCT ... 18
2.1.3.3 Kelebihan dan Kelemahan VCT ... 19
2.1.3.4 Langkah-langkah Pelaksanaan Teknik Klarifikasi Nilai/VCT ... 21
2.1.4 Media Video Interaktif ... 24
2.1.5 Sintaks Metode Ceramah berbantu Media Video Interaktif dalam Pembelajaran PKn berdasarkan Standar Proses ... 26
2.1.6 Sintaks Model Pembelajaran VCT berbantu Media Video Interaktif dalam Pembelajaran PKn berdasarkan Standar Proses ... 28
2.1.7 Hasil Belajar... 30
2.1.7.1 Pengertian Hasil Belajar ... 30
2.1.7.2 Komponen atau Aspek-Aspek Hasil Belajar ... 31
2.1.8 Hubungan Model Pembelajaran VCT Berbantu Media Video Interaktif dengan hasil belajar ... 34
2.2 Kajian yang Relevan ... 35
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 42
3.2.1 Variabel Penelitian ... 42
3.2.2 Definisi Operasional ... 43
3.2.2.1 Pembelajaran VCT berbantu Video Interaktif ... 43
3.2.2.2 Model Konvensional berbantu Media Video Interaktif ... 43
3.2.2.3 Hasil Belajar PKn ... 43
3.3 Unit Penelitian ... 44
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 54
4.1 Pelaksanaan Penelitian ... 54
4.1.1 Pelaksanaan Penelitian di Kelas Eksperimen ... 56
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan Kelas 5 Semester II Tahun
Pelajaran 2014/2015... 8
Tabel 2 Rumusan Tujuan Belajar Domain Afektif dari David Krathwohl... 32
Tabel 3 Kajian Penelitian yang Relevan ... 37
Tabel 4 Kisi-Kisi Soal Tes ... 45
Tabel 5 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru Penerapan Pembelajaran
Model VCT berbantu Video Interakti ... 47
Tabel 6 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru Penerapan Pembelajaran
Model Konvensional Metode Ceramah berbantu Video
Interaktif ... 48
Tabel 7 Kisi-Kisi Lembar Observasi Respon Siswa Penerapan
Pembelajaran Model VCT berbantu Video Interaktif ... 49
Tabel 8 Kisi-Kisi Lembar Observasi Respon Siswa Penerapan
Pembelajaran Model Konvensional Metode Ceramah berbantu
Video Interaktif ... 49
Tabel 9 Rentang Indeks Reliabilitas ... 50
Tabel 10 Jadwal Kegiatan Pelaksanaan Penelitian di SDN Mangunsari
03 dan SDN Mangunsari 07 Kecamatan Sidomukti Salatiga
Tahun Pelajaran 2014/2015 ... 55
Tabel 11 Hasil Observasi Pelaksanaan Treatment Kelas Eksperimen di
SDN Mangunsari 03 Kecamatan Sidomukti Salatiga Tahun
Pelajaran 2014/2015 ... 60
Tabel 12 Hasil Observasi Respon Siswadalam Pembelajaran Model
Konvensional Ceramah berbantu Video Interaktif ... 61
Tabel 13 Hasil observasi pelaksanaan treatment Kelas Kontrol di SDN
Mangunsari 07 Kecamatan Sidomukti Salatiga Tahun
Tabel 14 Hasil Observasi Respon Siswa dalam Pembelajaran Model
Konvensional Ceramah berbantu Video Interaktif ... 64
Tabel 15 Tabel Destribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar PKn Kelas
Eksperimen ... 66
Tabel 16 Tabel Distribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar PKn Kelas
Kontrol ... 68
Tabel 17 Analisis Deskriptif Skor Hasil Belajar PKn Kelas Eksperimen
dan Kelas Kontrol Tahun Pelajaran 2014/2015 ... 69
Tabel 18 Hasil Uji Normalitas Skor Hasil Belajar PKn Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol Tahun Pelajaran 2014/2015 ... 70
Tabel 19 Hasil Uji Homogenitas Skor Hasil Belajar PKn Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol Tahun Pelajaran 2014/2015 ... 72
Tabel 20 Rata-rata Skor Hasil Belajar PKn Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol Tahun Pelajaran 2014/2015 ... 72
Tabel 21 Hasil Uji t Skor Hasil Belajar PKn Kelompok Eksperimen dan
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Bagan kerangka pikir ... 39
Gambar 2 Desain penelitian Pretest-posttest Control Group Design ... 41
Gambar 3 Diagram Garis Skor Hasil Belajar PKn Kelas Eksperimen ... 66
Gambar 4 Diagram Garis Skor Hasil Belajar PKn Kelas Kontrol ... 68
Gambar 5 Grafik Uji Normalitas Skor Hasil Belajar PKn Kelas Eksperimen ... 70
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Keterangan Penelitian ... 85
Lampiran 2 Rpp Kelompok Eksperimen ... 94
Lampiran 3 Rpp Kelompok Kontrol ... 125
Lampiran 4 Soal Pretest ... 152
Lampiran 5 Kunci Jawaban Soal Pretest ... 156
Lampiran 6 Data Hasil Belajar Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 158
Lampiran 7 Hasil Uji Homogenitas dan Uji Normalitas Pretest ... 160
Lampiran 8 Kisi-Kisi Lembar Penilaian ... 162
Lampiran 9 Data Mentah Validitas dan Reliabilitas Hasil Posttest ... 165
Lampiran 10 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Soal Posttest ... 167
Lampiran 11 Soal Posttest yang telah diuji Validitas dan Reliabitias ... 170
Lampiran 12 Kunci Jawaban Soal Posttest ... 179
Lampiran 13 Data Hasil Belajar Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 182
Lampiran 14 Hasil Observasi Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 184
