Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together (NHT) pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Bergas Kidul 01 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang Semes

(1)

81

(2)

Lampiran 1

(3)

Lampiran 2

(4)

Lampiran 3

Uji Coba Instrumen Soal Siklus I

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d yang merupakan jawaban paling benar!

1. Dengan pemanfaatan sumber daya alam dapat memerlukan….

a. tumbuhan c. ilmu pengetahuan dan tekhnologi

b. hewan d. air

2. Sumber Daya alam adalah….

a. segala sesuatu yang tidak berasal dari alam

b. segala kekayaan alam yang dimanfaatkan manusia untuk menghasilkan sesuatu

c. teknologi yang terkait dengan alam

d. benda yang tidak dapat dimanfaatkan manusia

3. Sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup (tumbuhan dan hewan) adalah pengertian dari….

a. sumber daya alam hayati b. sumber daya alam non hayati

c. sumber daya alam dapat diperbaharui d. sumber daya alam tidak dapat diperbaharui

4. Sumber daya alam yang jika habis dapat pulih kembali dan dapat diperbaharui lagi dan jika terus digunakan tidak akan pernah habis adalah pengertian dari….

5. Contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah….

a. air c. tumbuhan

b. hewan d. batu bara

6. Contoh sumber daya alam hayati kecuali….

a. tumbuhan c. mikroorganisme

(5)

7. Pengambilan bahan alam akan membawa dampak yang buruk terhadap….

a. manusia c. tekhnologi

b. pelestarian lingkungan d.hewan

8. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui adalah pembagian sumber daya alamb erdasarkan….

a. jenisnya c. penggunaannya

b. sifatnya d. manfaatnya

9. Manfaat dari kulit sapi dan kulit kerbau dapat dibuat .... a. alat tulis dan peralatan dapur c. tas dan jaket b. gelas dan alat tulis d. kertas dan plastik 10. Sumber daya alam air bisa digunakan untuk….

a. bahan bakar c. pembuatan kursi b. mandi, minum, mencuci d. pembuatan meja

11.Contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah….

a. air c. batu bara

b. minyak bumi d. logam

12. Yang bukan merupakan sumber daya alam laut adalah . . . .

a. ikan laut c. terumbu karang

b. mangrove d. mutiara

13. Berikut ini adalah bahan-bahan yang dapat dibuat untuk shampo, kecuali_....

a. kemiri c. orang-aring

b, kunyit d. lidah buaya

14. Minyak bumi termasuk sumber daya alam yang dapat digunakan untuk…. a. pembuatan meja

b. mandi, minum, mencuci

c. pembuatan kursi d. bahan bakar

15. Bahan baku untuk pembuatan kursi dan meja adalah….

a. kayu c. air

b. batu bata d. minyak bumi

16. Pakaian yang kamu kenakan berasal dari….

a. bahan tambang c. tumbuh-tumbuhan

(6)

17. Padi, jagung, dan kedelai merupakan sumber daya alam yang berasal dari….

a. pertanian c. perikanan

b. kehutanan d. pertambangan

18. Bahan dasar kertas termasuk sumber daya alam dari….

a. batu bara c. tumbuh-tumbuhan

b. minyak bumi d. bahan tambang

19. Dari manakah asal kain sutera….

a. kulit sapi c. kepompong dan ulat sutera

b. kulit domba d. bulu domba

20. Daging dapat diperoleh dari ayam, ikan, sapi, kambing, bebek, babi, dan kerbau berasal dari….

a. hewan c. bahan tambang

b. tumbuh-tumbuhan d. plastik

21. Kerang dapat menghasilkan mutiara yang dapat dijadikan perhiasan. Hal itu termasuk sumber daya alam yang berasal dari….

a. hutan c. kolam

b. pegunungan d. laut

22. Minyak bumi, batu bara, dan logam merupakan contoh dari….

b. tumbuh-tumbuhan d. plastik

23. Barang yang dibuat dari hasil hutan adalah ….

a. perhiasan dan bensin

b. kursi rotan dan lemari

c. perhiasan dan lemari d. perhiasan dan kursi rotan

24. Contoh sumber daya alam sungai….

a. kayu c. air terjun

b. mutiara d. kedelai

25. Kecap, tahu dan tempe berasal dari ....

a. terigu c. gula merah

(7)

(8)

Lampiran 4

Uji Coba Instrumen Soal Siklus II

1. Penghijauan kembali hutan bertujuan untuk melestarikan ....

a. hewan c. minyak bumi

b. tumbuhan d. batubara

2. Pengambilan bahan alam akan membawa dampak yang buruk terhadap…. a. pelestarian lingkungan c. mineral

b. hewan d. batu bara

3. Kebakaran hutan dapat terjadi jika ada yang membuka hutan dengan cara…. a. pelestarian lingkungan c. penanaman pohon

b. membakar hutan d. penebangan pohon

4. Kerusakan lingkungan dapat disebabkan oleh pemanfaatan sumber daya alam yang….

a. berlebihan c. dijaga

b. kekurangan d. dilestarikan

5. Pukat harimau dilarang digunakan untuk mengambilikan di laut sebab…. a. mematikan ikan secara langsung

b. merusak terumbu karang

c. ikan yang masih kecil ikut terjaring d. nelayan tidak kebagian ikan

6. Dampak pengambilan bahan alam secara sembarang dapat mengakibatkan…. a. penebangan pohon c. kerusakan lingkungan

b. penanaman pohon d. hewan dilindungi

7. Kebakaran hutan dapat menyebabkan kabut asap yang menyebabkan….

a. banjir c. pencemaran laut

b. gempa bumi d. pencemaran udara

8. Penebangan hutan secara sembarangan menyebabkan hutan menjadi….

a. lestari c. tumbuh

(9)

9. Akar pohon yang berfungsi untuk menahan air hujan tidak ada lagi maka dapat menyebabkan….

a. pencemaran udara c. banjir

b. hutan dibakar d. hewan punah

10.Hutan gundul mengakibatkan hewan-hewan di hutan kekurangan tempat hidupnya, hewan tidak dapat berkembangbiak lagi sehingga dapat

menyebabkan….

a. hewan punah c. hutan dilindungi

b. hewan lestari d. hutan dibakar

11.Pengambilan ikan yang merusak lingkungan dengan cara memakai

a. jaring c. pancing

b. racun d. tangan

12.Pengambilan terumbu karang dapat merusak lingkungan dan sumber daya alam laut sebab terumbu karang….

a. merupakan tanaman laut yang dapat dimakan oleh ikan

b. tempat berlindung ikan kecil agar tidak dimakan ikan-ikan besar c. menghasilkan pemandangan yang indah

d. mengurangi abrasi oleh air laut

13.Pengambilan pasir terus-menerus sering kali mengakibatkan….

a. hutan gundul c. gunung meletus

b. kebakaran d. longsor

14.Terumbu Karang di laut supaya indah harus tetap….

a. dirusak c. dilestarikan

b. dibiarkan d. dimusnahkan

15.Dalam pengolahan sumber daya alam manusia dapat menggunakan…. a. teknologi yang tepat c. mesin manual

b. tangan d. tenaga manusia

16. Contoh pemanfaatan sumber daya alam yang baik ialah .... a. perburuan hutan

b. penebangan pohon secara teraturdan penanaman kembali c. penggunaan bahan baka rsecara berlebihan

(10)

17. Manakah yang dibuat makanan pokok selain padi….

a. kubis c. ketela

b. mangga d.wortel

18.Tindakan yang merusak sumber daya alam yaitu…. a. melakukan reboisasi pada hutan gundul

b. menanam ipepohonan di lahan yang kosong c. penebangan pohon di hutan secara besar-besaran

d. melakuka npengembangbiakan hewan-hewan yang hampir punah

19.Pelestarian lingkungan dapat dilakukan dengan cara…. a. membuang sampah sembarangan

b. membuang sampah diselokan atau di sungai c. membuang barang bekas sembarangan d. mendaur ulang kembali barang-barang bekas

20.Agar hewan tetap lestari, manusia perlu melakukan…. a. pengembang biakan c. perburuan b. pembunuhan hewan d. kepunahan

21.Tindakan mengolah kembali barang bekas sehingga dapat digunakan kembali

disebut….

a. reboisasi c. sumber daya alam

b. daurulang d. penghijauan

22.Penghijauan hutan disebut juga….

a. urbanisasi c. polusi

b. daurulang d. reboisasi

23.Sumber daya alam boleh dimanfaatkan, tetapi kelestariannya harus tetap…..

a. dimusnahkan c. dijaga

b. dibiarkan d. dipunahkan

24. Cara pengawetan makanan yang kurang baik bagi kesehatan tubuh ialah....

a. pengalengan c. pengasinan

b. sterilisasi d. pemberian bahan pengawet

25. Jika suatu lingkungan sungai rusak dan tercemar, maka sumber daya alam yang tidakakan terganggu ialah….

a. air c. ikan

(11)

(12)

Lampiran 5

D ATA MENTAH HASIL UJI COBAINSTRUMEN SIKLUS I Untuk uji validitas dan reliabilitas

(13)

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

(14)

Lampiran 6

DATA MENTAH HASIL UJI COBA INSTRUMEN SIKLUS II Untuk uji validitas dan reliabilitas

(15)

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

(16)

Lampiran 7

1. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Soal Sikus I

a) Responden Hasil Belajar

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 29 100.0

Excludeda ₀ _.0

Total 29 100.0

a Listwise deletion based on all variables in the procedure

Keterangan tabel Case Processing Summary:

Dapat dilihat bahwa responden berjumlah 29 siswa dan terbaca 100%

b) Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal Pretest Hasil Belajar

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.829 25

Keterangan tabel Reliability Statistics:

Dari jumlah item 29 hasil uji reliabilitas instrumen soal siklus I hasil belajar siswa sebelum dikurangi item tidak valid yang dilihat dari

kolom Cronbach’s Alpha sebesar 0,829. Angka tersebut

(17)

c) Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Siklus I Hasil Belajar

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected

Keterangan tabel Item-Total Statistics:

(18)

(19)

2. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Soal Siklus II

a) Responden Hasil Belajar

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 29 100.0

Excludeda ₀ _.0

Total 29 100.0

a Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Keterangan tabel Case Processing Summary:

Dapat dilihat bahwa responden berjumlah 29 siswa dan terbaca 100% b) Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal Pretest Hasil Belajar

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.793 25

Keterangan tabel Reliability Statistics:

(20)

c) Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Pretest Hasil Belajar

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected

Keterangan tabel Item-Total Statistics:

(21)

(22)

Lampiran 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(Siklus 1)

Sekolah : SD Negeri Bergas Kidul 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV/ 2

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

B. Kompetensi Dasar

11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan C. Indikator

1. Mengetahui pengertian sumber daya alam 2. Mengetahui macam-macam sumber daya alam 3. Menyebutkan kegunaanSumberdayaalam 4. Menggolongkan benda menurut asalnya D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan guru mengenai sumber daya alam siswa dapat menyebutkan pengertian sumber daya alam dengan benar.

2. Melalui tanya jawab tentang macam-macam sumber daya alam siswa dapat menggolongkan macam-macam sumber daya alam dengan benar. 3. Dengan mengamati gambar sumber daya alam siswa dapat menyebutkan

kegunaan sumber daya alam dengan benar

4. Dengan mengamati benda di ruangan kelas siswa dapat menggolongkan benda menurut asalnya dengan benar.

Karakter Siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat

(23)

E. Materi Pembelajaran

Sumber Daya Alam

 Pengertian Sumber Daya Alam

Sumber Daya Alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam. 1. Sumber Daya alam Berdasarkan Sifatnya

a. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui

Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang jika habis dapat pulih kembali dan dapat diperbaharui lagi dan jika terus digunakan tidak akan pernah habis.

Contoh: air, hewan, tumbuhan

b. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui

Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang jika terus menerus digunakan akan habis atau tidak dapat diperbaharui lagi.

Contoh: minyak bumi, gas alam, batu bara  Sumber daya Alam Berdasarkan Jenis-jenisnya

a. Sumber Daya Alam Hayati

Sumber daya alam hayati adalah sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup (tumbuhan dan hewan)

Misalnya: Sapi, kerbau, itik, kambing, burung, pohon jati, pohon mangga, padi, pohon ketela.

b. Sumber Daya Alam Non Hayati

Sumber daya alam non hayati adalah sumber daya alam yang bukan berasal dari makhluk hidup.

Misal: air, tanah, udara, sinar matahari, batu bara, dan minyak bumi

 Berdasarkan manfaatnya, sumber daya alam terbagi menjadi:

a. Sumber daya alam penghasil energi seperti matahari, gelombang laut, gas bumi, dan angin.

b. Sumber daya alam penghasil bahan baku seperti hutan, laut, dan tanah. c. Sumber daya alam untuk kenyamanan seperti udara bersih dan

(24)

 Kegunaan Sumber Daya Alam

1. Sapi digunakan untuk makanan, tenaga 2. Kerbau digunakan untuk makanan, tenaga 3. Air dimanfaatkan untuk mandi, minum, mencuci. 4. Minyak Bumi dimanfaatkan untuk bahan bakar.

5. Pohon jati dimanfaatkan untuk meja, kursi, bahan untuk membuat rumah

 Macam-macam benda menurut asalnya

No. Nama Benda/ jenis lauk pauk BahanAsal

1. Meja Tumbuh-tumbuhan atau kayu

2. Kursi Tumbuh-tumbuhan atau kayu

3. Kambing Hewan

4. Daging ayam Hewan

5. Tahu Tumbuhan

6. Logam Mineral

F. Model Pembelajaran

Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) G. Langkah-langkah pembelajaran:

Pertemuan 1

1. Kegiatan Awal  Apersepsi

Guru bertanya kepada siswa sebutkan nama-nama tumbuhan yang berada di lingkungan sekolah?

Misal : pohon jati, pohon maoni

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

 Guru melakukan tanya jawab mengenai apa itu sumber daya alam  Siswa kemudian menjawab pertanyaan dari guru

(25)

 Guru menyampaikan materi sumber daya alam dan macam-macam sumber daya alam

 Guru menampilkan gamba rmengenai sumber daya alam Fase Penomoran

 Guru membagi siswa kedalam kelompok beranggotakan 4-5 orang  Guru member nomor 1-5 pada setiap anggota kelompok

Fase Mengajukan pertanyaan

 Guru mengajukan pertanyaan mengenai macam-macam sumber daya alam

 Guru membagikan bahan diskusi kepada siswa Fase Berpikir bersama

 Siswa berpikir bersama dan berdiskusi menyatukan pendapat terhadap pertanyaan guru serta meyakinkan tiap anggota kelompok mengetahui jawaban tersebut

 Guru mengawasi aktivitas siswa dan memberikan bantuan atau untuk menjawab pertanyaan/ mempresentasikan hasil diskusi untuk seluruh kelas

c. Konfirmasi

 Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan tentang materi.  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya

tentang hal yang belum diketahui 3. Penutup

(26)

Pertemuan II

1. Kegiatan Awal

a. Pendahuluan b. Apersepsi

Guru bertanya kepada siswa“ Apa manfaatnya dari tumbuh-tumbuhan?

Guru membawa sendok, garpu kedalam kelas untuk diperlihatkan kepada siswa. Guru bertanya kepada siswa “sendok dibuat dari bahan apa”?

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan memotivasi siswa.

1. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari tentan gkegunaan sumber daya alam dan penggolongan macam-macam benda menurut asalnya.

 Guru bertanya jawab dengan siswa tentang kegunaan sumber daya alam dan penggolongan macam-macam benda menurut asalnya. b. Elaborasi

 Guru meminta siswa untuk mengamati macam-macam benda untuk mengetahui kegunaan dan bahan asal dari macam-macam benda tersebut

Fase Penomoran

 Guru membagi siswa ke dalam 7 kelompok beranggotakan 5 orang.  Guru memberi nomor 1-5 pada setiap anggota kelompok.

 Guru mengajukan pertanyaan mengenai kegunaan sumber daya alam dan bahan asal sumber daya alam

(27)

Fase Berpikir bersama

 Siswa berpikir bersama dan berdiskusi menyatukan pendapat terhadap pertanyaan guru serta meyakinkan tiap anggota kelompok mengetahui jawaban tersebut

 Guru mengawasi aktivitas siswa dan memberikan bantuan atau untuk menjawab pertanyaan/ mempresentasikan hasil diskusi untuk seluruh kelas

c. Konfirmasi

 Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan tentang materi.  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya

tentang hal yang belum diketahui 3. Penutup

 Guru mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan member motivasi siswa agar rajin belajar.

 Pemberian tindak lanjut  Evaluasi

H. Sumber belajar

Rositawaty, S. 2008. Senang belajar ilmu pengetahuan alam 4: untuk Kelas

IV Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen

(28)

(29)

Sumber Daya Alam

Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam. Sumber daya alam digunakan oleh manusia untuk memenuhi kebutuhan hidup dan kesejahteraannya.

Berdasarkan Sifatnya sumber daya alam dibagi menjadi 2 yaitu:

1. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui seperti berbagai jenis tumbuhan dan hewan merupakan sumber daya alam yang dapat dibentuk lagi jika rusak atau habis.

2. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang akan habis apabila digunakan secara terus menerus. Contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui, antara lain minyak bumi, batu bara,gas alam dan bahan tambang lainnya. Mengapa sumber daya alam ini dapat habis? Sumber daya alam ini dapat habis karena tidak mengalami daur ulang. Semakin banyak penggunaan sumber daya alam tersebut maka akan semakin cepat pula habisnya. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui biasanya terbentuk melalui proses tertentu. Proses tersebut memerlukan waktu yang sangat lama. Waktu pembentukannya bisa mencapai jutaan tahun.

(30)

Berdasarkan jenisnya sumber daya alam dibag imenjadi 2 yaitu:

1. Sumber daya alam hayati adalah sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup. Sumber daya alam hayati dapat berasal dari hewan maupun tumbuhan.

Wol Sayuran Kursi

2. Sumber daya alam non hayati adalah sumber daya alam yang bukan berasal dari makhluk hidup. Sumber daya alam non hayati adalah sumber daya alam yang bukan berasal dari makhluk hidup.

Contoh sumber daya alam non hayati antara lain, sinar matahari, udara, air, dan tanah. Selain itu, ada pula sumber daya alam non hayati yang berasal dari dalam bumi. Sumber daya alam tersebut antara lain bahan tambang, dan minyak bumi.

Tanah Sinar matahari Air

Berdasarkan manfaatnya, sumber daya alam terbagi menjadi:

a. Sumber daya alam penghasil energi seperti matahari, gelombang laut, gas bumi, dan angin.

b. Sumber daya alam penghasil bahan baku seperti hutan, laut, dan tanah.

(31)

Hubungan Sumber daya alam dengan lingkungan

Sumber daya alam merupakan kekayaan alam yang diciptakan oleh Tuhan untuk kesejahteraan manusia. Semua yang ada di alam ini merupakan sumber daya alam yang sangat dibutuhkan oleh manusia. Kemajuan teknologi sangat membantu manusia mengolah sumber daya alam untuk mendatangkan manfaat yang sebanyak banyaknya. Sumber daya alam ada yang dapat dimanfaatkan secara langsung, ada pula yang harus diolah lebih dahulu dengan menggunakan teknologi. Benda-benda yang dibuat dengan teknologi menjadi sangat berbeda dengan bahan asalnya.

Pembuatan benda yang memerlukan teknologi sederhana misalnya pembuatan tempe, tahu dari bahan dasar kedelai. Pembuatan benda-benda yang memerlukan teknologi yang agak rumit. Misalnya, pembuatan kertas dari kayu, pembuatan kain, dan pembuatan barang-barang dari karet. Mari kita lihat proses pembuatan benda yang dipakai sehari-hari dengan menggunakan teknologi.

1. Pembuatan Kertas

Tahukah kamu dari apakah kertas dibuat? Apa bahan dasarnya? Bahan dasar kertas ada yang berasal dari merang padi, ada yang dari kayu yang jenisnya tidak keras seperti kayu albasia. Proses pembuatan kertas sebagai berikut: a. Kayu dipotong-potong dan dihaluskan.

b. Dibuat bubur kertas dan dicampur dengan perekat dan pemutih. c. Dengan menggunakan mesin diproses menjadi kertas.

(32)

2. Pembuatan Bahan Pakaian

(33)

Siklus I Pertemuan 1

Lembar Kerja Kelompok

Kelas/ Semester : IV / 2 Mata Pelajaran : IPA

Pokok Bahasan : Jenis-jenis Sumber Daya Alam

Nama Anggota Kelompok:

1. 2. 3. 4.

Petunjuk : Isilah Lembar di bawah ini sesuai dengan yang kalian ketahui!

1. Apa itu Sumber Daya Alam?

(34)

Lembar Kerja Kelompok

Kelas/ Semester : 4 / II Mata Pelajaran : IPA

PokokBahasan : Kegunaan dan penggolongan benda menurut bahan asal sumber daya alam

Nama Anggota Kelompok:

1. 2. 3. 4. 5.

Petunjuk :Isilah lembar di bawah ini sesuai dengan yang kalian ketahui!

(35)

SOAL TES SIKLUS I

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Materi : Jenis-jenis Sumber Daya Alam Kelas/Semester : 4 / II

Hari, Tanggal : 19 Maret 2015

1. Dengan pemanfaatan sumber daya alam dapat memerlukan….

a. tumbuhan c. ilmu pengetahuan dan tekhnologi

b. hewan d. air

2. Sumber Daya alam adalah….

a. segala sesuatu yang tidak berasal dari alam

b. segala kekayaan alam yang dimanfaatkan manusia untuk menghasilkan sesuatu

c. teknologi yang terkait dengan alam

d. benda yang tidak dapat dimanfaatkan manusia

3. Sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup (tumbuhan dan hewan) adalah pengertian dari….

4. Sumber daya alam yang jika habis dapat pulih kembali dan dapat diperbaharui lagi dan jika terus digunakan tidak akan penah habis adalah pengertian dari…. a. sumber daya alam hayati

b. sumber daya alam non hayati

5. Contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui

a. air c. tumbuhan

(36)

6. Contoh sumber daya alam hayati kecuali….

a. tumbuhan c. mikroorganisme

b. hewan d. logam

7. Pengambilan bahan alam akan membawa dampak yang buruk terhadap….

a. manusia c. tekhnologi

b. pelestarian lingkungan d. hewan

8. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui adalah pembagian sumber daya alam berdasarkan….

a. jenisnya c. penggunaannya

b. sifatnya d. manfaatnya

9. Manfaat dari kulit sapi dan kulit kerbau dapat dibuat .... a. alat tulis dan peralatan dapur c. tas dan jaket b. gelas dan alat tulis d. kertas dan plastic

10. Sumber daya alam air bisa digunakan untuk….

a. bahan bakar c. pembuatan kursi b. mandi, minum, mencuci d. pembuatan meja

11.Contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah….

a. air c. batu bara

b. minyak bumi d. logam

12.Yang bukan merupakan sumber daya alam laut adalah . . . .

a. ikan laut c. terumbu karang

b. mangrove d. mutiara

13. Minyak bumi termasuk sumber daya alam yang dapat digunakan untuk…. a. pembuatan meja

b. mandi, minum, mencuci c. pembuatan kursi

d. bahan bakar

14. Bahan baku untuk pembuatan kursi dan meja adalah….

a. kayu c. air

(37)

15. Pakaian yang kamu kenakan berasal dari….

a. bahan tambang c. tumbuh-tumbuhan

b. plastik d. kain

16. Padi, jagung, dan kedelai merupakan sumber daya alam yang berasal dari….

a. pertanian c. perikanan

b. kehutanan d. pertambangan

17. Bahan dasar kertas termasuk sumber daya alam dari….

a. batu bara c. tumbuh-tumbuhan

b. minyak bumi d. bahan tambang 18. Dari manakah asal kain sutera….

a. kulit sapi c. kepompong dan ulat sutera

b. kulit domba d. bulu domba

19. Dapat menghasilkan mutiara yang dapat dijadikan perhiasan. Hal itu termasuk sumber daya alam yang berasal dari….

a. hutan c. kolam

b. pegunungan d. laut

20. Minyak bumi, batu bara, dan logam merupakan contoh dari….

(38)

(39)

Lampiran 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Siklus 1I

Sekolah : SD Negeri Bergas Kidul 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas : 4 / II

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 kali pertemuan)

B. Standar Kompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

C. Kompetensi Dasar

11.2 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan

D. Indikator

1. Menjelaskan dampak negatif pengelolaan bahan alam yang tidak bijaksana.

2. Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat berdampak negatif pengelolaan alam yang tidak bijaksana

3. Menjelaskan kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam.

4. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam

5. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam yang berlebihan E. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan guru mengenai dampak negatif pengelolaan bahan alam, siswa dapat menjelaskan dampak negatif pengelolaan bahan alam yang tidak bijaksana.

(40)

3. Melalui Tanya jawab tentang cara kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam, siswa dapat menjelaskan kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam.

Karakter Siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat danperhatian (respect), tekun (diligence), tanggung jawab (responsibility dan ketelitian (carefulness)

F. Materi Pembelajaran

Dampak Pengambilan Bahan Alam terhadap Kelestarian Lingkungan

 Pemanfaatan Sumber daya alam yang berlebihan:  Penebangan pohon secara liar dan besar-besaran  Perburuan hewan liar

 Penggunaan bahan bakar dan energi secara berlebihan

 Dampak negatif dari kegiatan manusia yang memanfaatkan sumber daya alam secara berlebihan:

 Banjir

 Tanah Longsor  Pencemaran Udara  Pencemaran Air

 Upaya Manusia yang dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam:

 Tidak mengambil sumber daya alam secara berlebihan  Reboisasi

 Membuat sengkedan

 Menghemat penggunaan energi agar sumber daya alam tetap lestari  Contoh cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran antara lain:

 Daur ulang terhadap sampah.

(41)

 Cara untuk menyelamatkan lingkungan dari tumpukan sampah:  Kurangi penggunaan kantong plastik.

 Lakukan pemisahan antara bahan yang terurai dan tidak terurai saat membuang sampah.

 Memanfaatkan benda semaksimal mungkin.  Mengolah sampah basah menjadi pupuk kompos.  contoh sampah organik dan non organik

Sampah organic Sampah non organik Daun Pisang

G. Model Pembelajaran

Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) H. Langkah-langkah pembelajaran:

Pertemuan 1

1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Mengucapkan salam pembuka b. Apersepsi

(42)

b. Elaborasi

 Siswa mengamati gambar tentang pengelolaan alam yang di tampilkan guru

 Guru meminta siswa untuk membedakan sampah organik dan sampah non organik.

Fase Penomoran

 Guru membagi siswa ke dalam 7 kelompok beranggotakan 5 orang.  Guru memberi nomor 1-5 pada setiap anggota kelompok.

 Guru mengajukan pertanyaan mengenai cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran.

 Guru membagikan bahan diskusi kepada siswa. Fase Berpikir bersama

 Siswa berpikir bersama dan berdiskusi menyatukan pendapat terhadap pertanyaan guru serta meyakinkan tiap anggota kelompok mengetahui jawaban tersebut.

 Guru mengawasi aktivitas siswa dan memberikan bantuan atau bimbingan seperlunya.

Fase Menjawab

 Secara acak guru memanggil siswa dengan menyebutkan nomor tertentu.

 Siswa yang merasa nomornya disebutkan maju mempresentasikan hasil diskusi mewakili kelompoknya.

 Kelompok lain memperhatikan dan bila ada kekurangan kelompok lain bisa menanggapi.

c. Konfirmasi

(43)

 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami.

3. Kegiatan Akhir (10 menit)

 Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari meteri yang telah

a. Pendahuluan b. Apersepsi

Guru bertanya kepada siswa “ Siapa yang pernah menanam pohon?”. c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan

memotivasi siswa. 2. Kegiatan Inti (50 menit)

a. Eksplorasi

 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pemanfaatan sumber daya alam.

 Guru bertanya jawab dengan siswa tentang materi yang sedang dipelajari.

b. Elaborasi

 Guru meminta siswa untuk menyebutkaan dampak penggunaan sumber daya alam secara berlebihan.

Fase Penomoran

 Guru membagi siswa ke dalam kelompok beranggotakan 4-5 orang.

 Guru member nomor 1-5 pada setiap anggota kelompok. Fase Mengajukan pertanyaan

(44)

 Guru membagikan bahan diskusi kepada siswa. Fase Berpikir bersama

 Siswa berpikir bersama dan berdiskusi menyatukan pendapat terhadap pertanyaan guru serta meyakinkan tiap anggota kelompok mengetahui jawaban tersebut.

 Guru mengawasi aktivitas siswa dan memberikan bantuan atau untuk menjawab pertanyaan/ mempresentasikan hasil diskusi untuk seluruh kelas.

c. Konfirmasi

 Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa.

 Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan tentang materi.  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

bertanya tentang hal yang belum diketahui. 3. Kegiatan Akhir (10 menit)

 Guru mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan memberi motivasi siswa agar rajin belajar.

 Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah (PR) kepada siswa.

I. Sumber belajar

Rositawaty, S. 2008. Senang belajar ilmu pengetahuan alam 4: untuk Kelas

IV Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional.

J. Penilaian

(45)

(46)

Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 1

Pokok Bahasan : Mengurangi pencemaran dan menghemat energi

Nama Anggota Kelompok: 1.

2. 3. 3.

Petunjuk : Isilah lembar di bawah ini sesuai dengan yang kalian ketahui!

(47)

Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 2

Pokok Bahasan : Pemanfaatan Sumber Daya Alam

Nama Anggota Kelompok: 1.

2. 3. 4.

Petunjuk : Isilah lembar di bawah ini sesuai dengan yang kalian ketahui!

No. Dampak negatif dari kegiatan manusia yang memanfaatkan sumber daya alam secara berlebihan

Upaya Manusia yang dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam

1.

2.

3.

(48)

SOAL TES SIKLUS II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Materi : Pemanfaatan Sumber Daya Alam

Kelas/Semester : 4 / II

Hari, Tanggal : 26 Maret 2015

1. Penghijauan kembali hutan bertujuan untuk melestarikan ....

a. hewan c. minyak bumi

b. tumbuhan d. batu bara

2. Pengambilan bahan alam akan membawa dampak yang buruk terhadap…. c. pelestarian lingkungan c. mineral

d. hewan d. batubara

3. Kebakaran hutan dapat terjadi jika ada yang membuka hutan dengan cara….

a. pelestarian lingkungan c. penanaman pohon

b. membakar hutan d. penebangan pohon

4. Kerusakan lingkungan dapat disebabkan oleh pemanfaatan sumber daya alam yang….

a. berlebihan c. dijaga

b. kekurangan d. dilestarikan

5. Dampak pengambilan bahan alam secara sembarang dapat mengakibatkan….

a. penebangan pohon c. kerusakan lingkungan b. penanaman pohon d. hewan dilindungi

6. Kebakaran hutan dapat menyebabkan kabut asap yang menyebabkan….

a. banjir c. pencemaran laut

b. gempa bumi d. pencemaran udara

7. Penebangan hutan secara sembarangan menyebabkan hutan menjadi….

a. lestari c. tumbuh

(49)

8. Akar pohon yang berfungsi untuk menahan air hujan tidak ada lagi maka

dapat menyebabkan….

a. pencemaran udara c. banjir

b. hutan dibakar d. hewan punah

9. Hutan gundul mengakibatkan hewan-hewan di hutan kekurangan tempat hidupnya, hewan tidak dapat berkembang biak lagi sehingga dapat

menyebabkan….

a. hewan punah c. hutan dilindungi

b. hewan lestari d. hutan dibakar

10.Pengambilan ikan yang merusak lingkungan dengan cara memakai

a. jaring c. pancing

b. racun d. tangan

11.Pengambilan pasir terus-menerus sering kali mengakibatkan….

a. hutan gundul c. gunung meletus

b. kebakaran d. longsor

12.Terumbu Karang dilaut supaya indah harus tetap….

a. dirusak c. dilestarikan

b. dibiarkan d. dimusnahkan

13.Dalam pengolahan sumber daya alam manusia dapat menggunakan….

a. teknologi yang tepat c. mesin manual

b. tangan d. tenaga manusia

14.Tindakan yang merusak sumber daya alam yaitu….

a. melakukan reboisasi pada hutan gundul b. menanami pepohonan di lahan yang kosong c. penebangan pohon di hutan secara besar-besaran

d. melakukan pengembangbiakan hewan-hewan yang hampir punah

15.Pelestarian lingkungan dapat dilakukan dengan cara…. a. membuang sampah sembarangan

(50)

16.Agar hewan tetap lestari, manusia perlu melakukan….

a. pengembangbiakan c. perburuan

b. pembunuhan hewan d. kepunahan

17.Tindakan mengolah kembali barang bekas sehingga dapat digunakan kembali

disebut….

a. reboisasi c. sumber daya alam

b. daur ulang d. penghijauan

18.Penghijauan hutan disebut juga….

a. urbanisasi c. polusi

b. daur ulang d. reboisasi

19. Cara pengawetan makanan yang kurang baik bagi kesehatan tubuh ialah....

a. pengalengan c. pengasinan

b. sterilisasi d. pemberian bahan pengawet

20. Jika suatu lingkungan sungai rusak dan tercemar, maka sumber daya alam yang tidak akan terganggu ialah….

c. air c. ikan

(51)

2. a 3. d 4. a 5. c 6. a 7. d 8. c 9. a 10. b 11. c 12. c 13. a 14. c 15. d 16. a 17. b 18. d 19. d 20. b

(52)

Lampiran 10

Nilai Sebelum Tindakan

SD Negeri Bergas Kidul 01 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang

No. Nama Sebelum Tindakan Keterangan

(53)

Lampiran 11

Nilai Siklus 1

(54)

Lampiran 12

Nilai Siklus 2

(55)

Lampiran 13

(56)

(57)

Lampiran 14

Lembar Observasi Siklus I Pertemuan I

Nama Guru : Sabrina Mei Alifani, S.Pd Nama Sekolah : SD Negeri Bergas kidul 01 Kelas/ Semester : 4 / II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Pokok Bahasan : Jenis-jenis Sumber Daya Alam

Petunjuk: Berilah tanda centang ( ) pada kolom skor sesuai dengan hasil pengamatan pada saat mengamati proses pembelajaran!

No Aspek Yang Diamati Skor

1 2 3 4

Pra Pembelajaran

1 Menyiapkan alat dan bahan pembelajaran.

2 Memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran

Kegiatan Awal

1 Melakukan apersepsi, yaitu mengajukan pertanyaan mengenai materi yang akan disampaikan.

2 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang dilakukan.

3 Memotivasi siswa Kegiatan Inti

1 Menjelaskan materi pembelajaran.

2 Membagi siswa ke dalam kelompok beranggotakan 5 orang, tiap siswa diberi nomor 1-5 pada setiap anggota kelompok.

3. Mengajukan pertanyaan kepada siswa mengenai materi pembelajaran

4 Membagikan bahan diskusi kepada siswa

5. Siswa berpikir bersama dan berdiskusi menyatukan pendapat terhadap pertanyaan guru serta meyakinkan tiap anggota kelompok mengetahui jawabannya tersebut

6. Mengawasi aktivitas siswa dan memberikan bantuan kepada siswa.

7. Menyuruh siswa untuk mengumpulkan hasil kelompok

(58)

9. Siswa yang nomornya sesuai mengacungkan tangan dan mencoba untuk menjawab pertanyaan atau mempresentasikan hasil diskusi untuk seluruh kelas. 10 Menanggapi jawaban dari kelompok lain

Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi yang dipelajari

2 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terhadap hal-hal yang belum diketahui siswa

3. Melakukan evaluasi 4. Melakukan tindak lanjut

Keterangan:

skor maksimum x 100 Skor Maksimum = 76 Nilai Kinerja Guru= 𝟓𝟓

𝟕𝟔x 100

=72,36

(59)

Lampiran 15

Lembar Observasi Siklus I Pertemuan 2

Nama Guru : Shabrina Mei Alifani, S. Pd Nama Sekolah : SD Negeri Bergas Kidul 01 Kelas/ Semester : 4 / II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Pokok Bahasan : Kegunaan dan penggolongan macam- macam benda menurut asalnya

No _{Aspek Yang Diamati} Skor

1 2 3 4 Pra Pembelajaran

1 Menyiapkan alat dan bahan pembelajaran. 2 Memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti

pembelajaran

Kegiatan Awal

2 Menyampaiakan tujuan pembelajaran yang dilakukan.

3 Memotivasi siswa

Kegiatan Inti

5. Siswa berpikir bersama dan berdiskusi menyatukan pendapat terhadap pertanyaan guru serta meyakinkan tiap anggota kelompok mengetahui jawabannya.

(60)

Kegiatan Akhir

Keterangan:

skor maksimum x 100 Skor Maksimum =76 Nilai Kinerja Guru= 𝟔𝟎

𝟕𝟔x 100 = 78,94

(61)

Lampiran 16

Lembar Observasi Siklus II Pertemuan 1

Nama Guru : Sabrina Mei Alifani

Nama Sekolah : SD Negeri Bergas Kidul 01 Kelas/ Semester : 4 / II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Pokok Bahasan : Mengurangi pencemaran dan menghemat energi

No Aspek Yang Diamati Skor

Kegiatan Awal

2 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang dilakukan.

3 Memotivasi siswa Kegiatan Inti

(62)

9. Siswa yang nomornya sesuai mengacungkan tangan dan mencoba untuk menjawab pertanyaan atau mempresentasikan hasil diskusi untuk seluruh kelas.

10 Menanggapi jawaban dari kelompok lain Kegiatan Akhir

(63)

Lampiran 17

Lembar Observasi Siklus II Pertemuan 2

Nama Guru : Sabrina Mei Alifani, S.Pd Nama Sekolah : SD Negeri Bergas Kidul 01 Kelas/ Semester : 4 / II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Pokok Bahasan : Pemanfaatan Sumber Daya Alam

No _{Aspek Yang Diamati} Skor

Kegiatan Awal

2 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang dilakukan. 3 Memotivasi siswa

Kegiatan Inti

(64)

Kegiatan Akhir

Keterangan:

1. Kurang. 2. Cukup 3. Baik. 4. Sangat baik.

Penilaian : Skor yang diperoleh

skor maksimum x 100 Skor Maksimum = 76 Nilai Kinerja Guru = 𝟕𝟒

𝟕𝟔x100 = 97, 36

(65)

Lampiran 18

(66)

Lampiran 19

Guru sedang menjelaskan materi Siswa mendengarkan penjelasan guru

Siswa sedang berdiskusi dan Guru mengawasi dalam diskusi Mengerjakan Lembar Kerja Kelompok

(67)

(68)

Guru sedang Menjelaskan Materi Siswa sedang berdiskusi dan mengerjakan Lembar Kerja Kelompok

Siswa mempresentasikan hasil diskusi sesuai nomor yang dipanggil

(69)

(70)

Siklus II Pertemuan 1

Guru menjelaskan materi Siswa sedang berdiskusi Pembelajaran kepada siswa dengan kelompok

Siswa mempresentasikan hasil diskusi sesuai nomor yang dipanggil

(71)

Siklus II Pertemuan 2

Guru menjelaskan materi pembelajaran kepada siswa

Siswa sedang berdiskusi Siswa mempresentasikan hasil diskusi sesuai nomor yang dipanggil

(72)

Para Siswa sedang mengerjakan lembar evalusi Siklus II