PENGEMBANGA
KOMPUTER DAN JARINGAN
DI SMK NEGERI 1
DOLOK MASIHUL
SKRIPSI
iajukan Untuk Memenuhi Sebagian dari arat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
ABSTRAK
LAMBOK MARBUN: Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Mata Pelajaran Menerapkan Teknik Analog dan Digital Dasar Pada Siswa Kelas X Jurusan Teknik Komputer dan Jaringan di SMK Negeri 1 Dolok Masihul, Skripsi. Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan. 2015.
Keberhasilan peningkatan mutu sumber daya manusia dalam pendidikan, terkait dengan berbagai aspek, salah satunya menyangkut kemampuan guru dalam mendesain suatu proses pembelajaran. Berkaitan dengan hal tersebut, tentu saja tidak terlepas dari penggunaan media pembelajaran yang merupakan alat untuk menyampaikan pesan. Maka yang menjadi perhatian bagi setiap guru adalah bagaimana seorang guru mampu memilih dan menggunakan media serta menyesuaikannya dengan materi, sifat dan karateristik ilmu pengetahuan serta karaterisktik dari siswa. Permasalahan yang sering muncul berkenaan dengan penggunaan media pembelajaran adalah ketersediaan dan pemanfaatan. Ketersediaan media, masih sangat kurang sehingga para pengajar menggunakan media secara minimal. Masalah yang kedua adalah pemanfaatan media. Guru kurang mampu mengembangkan media yang ada sehingga siswa sulit memahami materi yang diajarkan. Siswa dituntut belajar sesuai kecepatan guru, sehingga berdampak pada rendahnya prestasi dan motivasi belajar siswa. Oleh karena itu, dalam pemanfaatan media pembelajaran diperlukan kreativitas dan strategi dari seorang pengajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui rancang bangun multimedia pembelajaran interaktif sebagai media dan sumber belajar mandiri pada mata pelajaran menerapkan teknik analog dan digital dasar pada kompetensi mengenal komponen elektronika dan menguji kelayakan multimedia interaktif sebagai media pembelajaran yang dikemas dalam bentuk CD Interaktif.
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D). Metode penelitian dan pengembangan adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji kelayakan produk. Dalam pembuatan media pembelajaran yang dikemas dalam bentuk CD Interaktif ini menggunakan model desain pengembangan ADDIE (Analisys, Design, Development, Implementation, Evaluation).
Berdasarkan hasil penelitian, maka guru hendaknya dapat membuat media pembelajaran yang belum ada maupun mengembangkan media yang sudah ada. Perlu dilakukan penelitian lanjutan untuk mengetahui apakah CD Interaktif media pembelajaran yang telah ini dapat meningkatkan hasil belajar.
ABSTRACT
LAMBOK MARBUN: Educational Media Development Based on Interactive Multimedia On Subject Applying and Logic Technic and Basic Digital for Tenth Grade Students in Computer and Web Technik at SMKN 1 Dolok Masihul, Scription. University of Medan Faculty of Technic, 2015.
Human resource anality improvement success is related to sort of aspects,one of them is about the teacher,s skill in designing an education process. Related to that matter,of course it,s not out of education media usage that is a tool to extend messages.then,what concers every teacher is now a teacher is able to select and use media and adapt it with the matery,behavior and knowledge characteristic and also the students as well. The most eunmonly happen problem about educational media is supply and using. It is uss of the media supply to that the teachers have to utilize it miminally the second problem is media usement.teachers can not totally develop the media ended up students are not able to undestand the subjects taught.students are supossed to learn according to teachers speed and it affects to the students achievement and motivate.That is why creativity and strategy of a teacher is needed to advance the media usage.
The purpose of this research is to improve the education media.The research method used in the research is research and development method. This is a research method used to product certain thing, and test the products proper. In the making of educational media packed in interactive CD uses ADDIE development design model.
The populations this research are 10 th grade students is computer technic and web at SMKN 1 Dolok masihul matery in a number of 39 students. The testing on interactive multtmedia by two experts got score 4,50 and in cluded in the very good chategory as well.And the testing on students got average score 4,43 include in very good too. Overall product experiment on media expert,matery expert and user got average score of interactive CD is 4,44 included in very good and proper to be a media study analog technic and basic digital.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas kasih dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Penulisan skripsi merupakan salah satu syarat untuk menyelesaikan Program Studi S-1 Pendidikan Teknik Elektro di Universitas Negeri Medan. Adapun judul skripsi ini adalah “ Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif pada Pembelajaran Menerapkan Teknik Elektronika Analog dan Digital Dasar pada Siswa Kelas X Jurusan Teknik Komputer dan jaringan di SMK Negeri 1 Dolok Masihul ”.
Selama penulisan skripsi ini peneliti banyak mendapat bantuan, dorongan, dan motivasi baik secara langsung maupun tidak langsung, maka pada kesempatan ini peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Yang tercinta dan tersayang kedua orang tua saya A. Marbun dan S. Simbolon yang selalu memberikan doa, nasehat, kasih sayang, dan dukungan moril maupun materil serta memberikan kepercayaan kepada penulis.
2. Prof. Dr. Abdul Hamid K, M.Pd selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
3. Prof. Dr. Sumarno, M.Pd, selaku Wakil Dekan 1 Fakultas Teknik UNIMED. 4. Dr. Baharuddin,S.T.,M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Elektro
UNIMED dan selaku dosen penguji penulis.
ii
6. Drs. Sriadhi, S.T., M.Pd., M.Kom selaku pembimbing skripsi penulis yang telah membimbing, mengarahkan dan memberikan banyak masukan untuk kesempurnaan proposal yang disusun oleh penulis.
7. Ir.Mustamam, MT, selaku dosen pembimbing akademik dan dosen penguji penulis.
8. Dr. Sukarman Purba, S.T., M.Pd selaku dosen Jurusan Pendidikan Teknik Elektro UNIMED dan dosen penguji penulis.
9. Prof. Dr. Sahat Siagian, M.Pd selaku validator ahli media. 10. Amirhud Dalimunthe, ST.,M.kom selaku validator ahli media.
11. Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Teknik Elektro yang telah banyak memberikan ilmunya kepada penulis selama masa perkuliahan.
12. Drs. Kennedi Nainggolan selaku kepala sekolah SMK Negeri 1 Dolok Masihul yang telah memberikan izin observasi dan peneilitian.
13. Rosita Dewi Siregar, ST selaku validator ahli materi.
14. Resti Maya Yohana Purba, S.Kom selaku validator ahli materi
15. Semua Guru dan Staf Pegawai SMK Negeri 1 Dolok Masihul yang telah memberikan dukungan dalam penyelesaian penulisan skripsi.
16. Seluruh siswa SMK Negeri 1 Dolok Masihul, terkhusus siswa kelas X-1 Jurusan Teknik Komputer dan Jaringan.
iii
18. Teman-Teman Kos Buk Neng (@Slamat Ketaren), Appara Hunter, Lae Ruben, Anggi Irwan Rinaldi S, Adek Feber, Adek Riva, Kakak Dedek, Adek Nisa, Bang Bobby, dan Buk Neng.
19. Teman-teman Kos Gg. Teratai, ada Lae Ivan, Ada Lae Benni ( Semangat Lae Ngerjain Sikripsinya).
20. Teman-teman satu Pembimbing Skripsi dengan Bapak Sriadhi, ada Lae Ivan Pasaribu, Fitri Haryanti, Bang Niko.
21. Rekan-rekan dari Fakultas Teknik UNIMED, dari USU (Translater: Mia Sagita Nababan), UMA, NOMENSEN, METHODIS, dll.
22. Rekan-rekan mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Elektro UNIMED, khususnya teman-teman stambuk 2010 ekstensi dan reguler yang selalu setia memberikan dukungan dan saran-saran dalam penyusunan skripsi ini.
23. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan kepada penulis selama penulisan skripsi ini, yang tidak dapat diucapkan satu-persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini dimasa mendatang.
Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis dan bagi para pembaca.
Medan, Maret 2015 Penulis
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ... i
DAFTAR ISI ... iv
DAFTAR GAMBAR ... vii
DAFTAR TABEL ... viii
DAFTAR LAMPIRAN ... ix
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Rumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Manfaat Penenelitian ... 7
BAB II. KAJIANTEORI A. HAKEKAT PEMBELAJARAN ... 8
1. Pengertian Belajar ... 8
2. Pengertian Pembelajaran ... 10
B. MEDIA PEMBELAJARAN ... 11
1. Pengertian Media Pembelajaran ... 11
2. Ciri-Ciri, Peranan, Serta Posisi Media Pembeajaran ... 14
3. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran ... 17
4. Jenis-Jenis Media Pembelajaran ... 20
C. MULTIMEDIA INTERAKTIF ... 21
2. Pengembangan Multimedia Interaktif Mata Pelajaran
Menerapkan Teknik Analog dan Digital Dasar ... 26
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Tempatdan Waktu Penelitian ... 31
B. Metode Penelitian... 31
C. Perancangan dan Pembuatan Produk ... 31
1. Tahap Analisis ... 32
2. Tahap Desain ... 33
3. Tahap Pengembangan ... 35
4. Tahap Implementasi ... 35
5. Tahap Evaluasi ... 36
D. Pengujian Produk ... 37
E. Teknik Analisis Data ... 40
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Analisis Kebutuhan dan Desain... 42
1. Analisis Kebutuhan ... 42
2. Desain CD Interaktif Media Pembelajaran ... 43
3. Desain, Pengembangan dan implementasi CD Interaktif . 45 4. Desain Tampilan dan Isi Media CD Interaktif ... 48
5. Pembuatan CD Interaktif... 48
B. Uji Kelayakan dan Pembahasan ... 1. Validasi ... 55
2. Validasi Oleh Para Ahli ... 55
4. Pengujian Terhadap Siswa ... 60 5. Pembahasan ... 62
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerucut Pengalaman Edgar Dale ... 13
Gambar 2.2 Posisi Media Dalam Pembelajaran ... 16
Gambar 2.3 Fungsi Media Dalam Proses Pembelajaran ... 18
Gambar 2.4 Teori Kognitif Pembelajarn Multimedia ... 23
Gambar 2.5 Model Desain Sistem Pembelajaran ADDIE ... 27
Gambar 3.1 Flowchart Langkah-Langkah Mode ADDIE ... 32
Gambar 3.2 Desain Tampilan Awal Media Interaktif ... 34
Gambar 3.3 Desain Tampilan Materi ... 34
Gambar 4.1. Tampilan Awal CD Interaktif Pembelajaran ... 49
Gambar 4.2. Tampilan Menu Home/Menu Utama ... 50
Gambar 4.3. Tampilan Menu Petunjuk Penggunaan CD Interaktif ... 51
Gambar 4.4 Tampilan Menu SK/KD ... 51
Gambar 4.5 (a) Tampilan Awal Menu Materi Pembelajaran, (b) Tampilan isi materi Pembelajaran, ... 53
(c) Tampilan Sub-Menu Video/Animasi, (d) Tampilan Sub-Menu Latihan.... 53
Gambar 4.6. Tampilan Menu Software ... 54
Gambar 4.7. Tampilan Menu Profi ... 54
Gambar 4.8. Chart Hasil Validasi Ahli Materi ... 57
Gambar 4.9. Chart Hasil Validasi Ahli Media ... 58
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus ... 69
Lampiran 2 Materi Ajar ... 75
Lampiran 3 Tabel 1. Data Validasi Ahli Materi ... 100
Lampiran 4 Tabel 2. Data Validasi Ahli Media ... 101
Lampiran 5 Tabel 3. Hasil Angket Penilaian Siswa Terhadap CD Interaktif Media Pembelajaran ... 102
Lampiran 6 Tabel 4. Hasil Angket Penilaian Siswa Secara Rata-Rata Terhadap CD Interaktif Media Pembelajaran ... 103
Lampiran 7 Tabel 5. Nilai Hasil Test Siswa Setelah Menggunakan Media Pembelajaran CD Interaktif ... 104
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Interval Kriteria Penelitian ... 41
Tabel 4.1 Kompetensi Dasar CD Interaktif ... 48
Tabel 4.2 Analisis Deskriptif Validasi Materi ... 56
Tabel 4.3 Analisis Deskriptif Validasi Media ... 58
1
1 BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Keberhasilan peningkatan mutu sumber daya manusia dalam pendidikan, terkait dengan berbagai aspek, salah satunya menyangkut kemampuan guru dalam mendesain suatu proses pembelajaran. Berkaitan dengan hal tersebut, tentu saja tidak terlepas dari penggunaan media pembelajaran yang merupakan alat untuk menyampaikan pesan. Maka yang menjadi perhatian bagi setiap guru adalah bagaimana seorang guru mampu memilih dan menggunakan media serta menyesuaikannya dengan materi, sifat dan karateristik ilmu pengetahuan serta karaterisktik dari sisiwa.
Permasalahan yang sering muncul berkenaan dengan penggunaan media pembelajaran adalah ketersediaan dan pemanfaatan. Ketersediaan media, masih sangat kurang sehingga para pengajar menggunakan media secara minimal. Media yang sering digunakan seperti media cetak (diktat, modul, hand book, buku teks, majalah, surat kabar dan lain lain), dan hanya didukung oleh alat bantu sederhana seperti papan tulis/white board, dan kapur tulis/spidol. Sedangkan media audio visual (kaset audio, siaran TV/Radio, Video/Film), dan media elektronik (komputer, internet) masih belum secara intensif dimanfaatkan.
2
mudah didapat dari berbagai sumber. Namun, kebanyakan media cetak tergantung pada verbal symbols (kata-kata) yang bersifat abstrak, sehingga menuntut kemampuan abstraksi yang sangat tinggi dari siswa yang menyulitkan siswa dalam belajar. Oleh karena itu, dalam pemanfaatan media pembelajaran diperlukan kreativitas dan strategi dari seorang pengajar (Rusman: 2013).
Menurut (Arikunto: 2006) bahwa guru diharapakan mampu menciptakan proses pembelajaran yang berkualitas tinggi sehingga mampu menghasilkan prestasi belajar siswa. Fungsi yang dapat di perankan guru dalam pembelajaran, yakni: (1) sebagai perancang pembelajaran, dimana seorang guru diharapakan mampu merancang pembelajaran agar dapata terlaksana secar efektif dan efisien, (2) pengelola pembelajaran, dimana seorang guru harus mampu mengelola seluruh proses kegiatan pembelajaran dengan menciptakan kondisi yang dinamis dan kondusif, dan (3) evaluator pembelajaran. Berdasarkan dengan fungsi tersebut guru dituntut memiliki penegetahuan tentang prinsip-prinsip belajar sebagai dasar untuk merancang kegiatan pembelajaran denga memilih metode/pendekatan dan guru juga dituntut secar terus menerus memantau hasil belajar yang telah dicapai siswa, mengevalusi kegiatan pembelajaran dan selalu berusaha meningkatkannya.
3
meningkatkan prestasi belajar. Salah satu upaya yang dilakukan adalah dengan penggunaan media pembelajaran interaktif. Dengan adanya media pemebelajaran interaktif diharapakan akan membantu guru dalam menyampaiakn materi pelajaran sehingga pembelajaran bisa lebih menarik dan efektif sehingga dapat mendorong siswa lebih mudah dalam memahami konsep-konsep pembelajaran.
Salah satu Standar Kompetensi pada program keahlian Teknik Komputer dan Jaringan adalah Menerapkan Teknik Elektronika Analog dan Digital Dasar. Dari Hasil observasi di SMK N 1 Dolok Masihul dan wawancara dengan guru bidang studi secara khusus menunjukkan bahwa pembelajaran Menerapkan Teknik Elektronika Analog dan Digital Dasar selama ini dilakukan dengan ceramah dan hanya menggunakan media seadanya seperti menunjukkan gambar yang ada dalam buku teks dan power point sebagai media pembelajaran. Adapun kegiatan praktikum berlangsung seadanya dan sangat tidak maksimal disebabkan fsilitas yang kurang memadai. Ibu Rosita sebagai guru mata pelajaran mengaku kesulitan dala memperoleh media pembelajaran yang efektif untuk pelajaran menerapkan teknik analog dan digital dasar di sekolah sehingga kegiatan pembelajaran kurang efektif dan peserta didik merasa kesulitan dalam memahami materi yang disampaikan.
4
Jaringan. Dengan pengembangan media interaktif ini diharapkan dapat membantu guru dalam menjelaskan bahasan materi pelajaran, sehingga guru tidak hanya lagi bergantung pada buku pelajaran yang ada dan diharapkan dapat menjadi solusi untuk mengatasi kurangnya fasilitas di sekolah dalam melaksankan praktikum. Para siswa sebagai penerima pelajaran, akan lebih mudah dalam memahami materi yang disampaikan. Penelitian ini merupakan upaya untuk mengembangkan media pemebelajaran interaktif untuk pelajaran Menerapkan Teknik Elektronika Analog dan Digital Dasar Pada siswa Kelas X Jurusan teknik Komputer dan Jaringan di SMK dengan penggunaan perangkat lunak Microsoftt Power Point 2010, Camtasia Studio7.0, dan iSpring Suit 6.0.
B. Indentifikasi Masalah
Adapun indentifikasi masalah adalah sebagai berikut:
1. Hasil belajar siswa pada mata pelajaran Menerapkan Teknik Elektronika Analog dan Digital Dasar masih rendah.
2. Strategi pembelajaran dikelas adalah pembelajaran klasikal, dimana setiap siswa dituntut belajar dengan kecepatan yang ditentukan oleh guru.
3. Pembelajaran Menerapkan Teknik Elektronika Analog dan Digital Dasar selama ini kurang menarik perhatian siswa. 4. Siswa merasa kesulitan dalam memahami materi pelajaran
5
C. Pembatasan Masalah
Identifikasi masalah yang telah diuraikan menunjukkan perlunya pengembangan media pembelajaran interaktif untuk mengatasi masalah-masalah yang teridentifikasi. Mengingat keterbatasan yang ada pada peneliti, maka pengembangan media pembelajaran interaktif ini dibatasi pada ruang lingkup yang dapat dijangkau oleh peneliti. Adapun ruang lingkup dari pengembangan ini adalah sebagai berikut:
1. Materi pelajaran yang dikembangkan hanya meliputi Standar Kompetensi “Menerapkan Teknik Elektronika Analog dan Digital Dasar”. Dengan kompetensi dasar (1) Mengenal komponen elektronika (2) Menggunakan komponen elektronika pada kelas X Program Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK N 1 Dolok Masihul.
2. Media pembelajaran yang dikembangkan hanya dalam bentuk multimedia interaktif yang terdapat menu latihan, dan media yang dibuat hanya dengan menggunakan Perangkat Lunak Microsoft Office Power Point 2010, Camtasia Studio 7.0, dan
iSpring Suite 6.0.
6
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah yang telah diuraikan, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Bagaimanakah rancang bangun media pembelajaran interaktif pada pembelajaran Menerapkan Teknik Elektronika Analog dan Digital Dasar?
2. Apakah media pembelajaran interaktif yang dibangun memenuhi kriteria kelayakan sebagai media pembelajaran?
E. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk:
1. Mengetahui rancang bangun media pembelajaran interaktif pada mata pelajaran Menerapkan Teknik Elektronika Analog dan Digital Dasar (MTEADD).
2. Mengetahui tingkat validasi media pembelajaran interaktif yang dirancang sebagai media pembelajaran yang efektif bagi siswa.
F. Manfaat Penelitian
Secara teoritis manfaat penelitian ini adalah:
7
2. Diharapkan konsep pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran interaktif dapat direkomendasikan sebagai inovasi dalam dunia pendidikan untuk meningkatakan kualitas pemebelajaran di kelas dan dapat disosialisasikan untuk proses pembelajaran pada mata pelajaran lain.
Manfaat peneneitian ini secara praktis adalah:
1. Manfaat bagi siswa: dapat membantu siswa dalam memahami materi pelajran Menerapkan Teknik Elektronika Analog dan Digital Dasar dengan pembelajaran yang interaktif, menarik, dan menyenangkan bagi setiap siswa yang pada akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar.
2. Manfaat bagi guru: sebagai bahan masukan bagi guru bidang studi MTEADD untuk menggunakan media pembelajaran yang efektif dan efisien guna meningkat hasil belajar siswa.
3. Manfaat bagi guru dan sekolah: sebagai salah satu alaternatif dalam pemanfaat media pembelajaran denagn perkembangan teknologi informasi dan komunikasi sehingga pembelajaran dapat dilakukan dimana dan kapan saja tanpa harus menuntut adanya kehadiran guru secara fisik.
65 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Berdasarkan data hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan maka dapat ditarik kesimpulan bahwa :
1. Penelitian ini merupakan Penelitian Pengembangan dengan menggunakan desain model ADDIE (Analysis, Desain, Development, Implementation, Evaluation) dan dalam pengembangannya menggunakan metode Research
and Development (R&D).
2. Berdasarkan penilaian hasil angket oleh validator dan pengguna(user), CD Interaktif Media Pembelajaran ini sangat baik dan sangat layak digunakan sebagai media dan sumber belajar mandiri pada kompetensi mengenal komponen elektronika. Hal ini diketahui melalui angket hasil validasi oleh ahli media dan ahli materi yang menyatakan sangat untuk dijadikan media pembelajaran dengan skor kelayakan media pembelajaran adalah 4.44 dan ini termasuk dalam kategori sangat baik dan sangat layak.
B. SARAN
Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan dan kesimpulan di atas, maka saran yang dapat diberikan pada penelitian ini adalah:
66
67
DAFTAR PUSTAKA
Agung, E. W. 2012. Pengembangan Media Pembelajaran LAN Berbasis Multimedia Interaktif Pada Mata Pelajaran Produktif TKJ Di SMK Widyagama Malang. Abstark Hasil Penelitian Fakultas Teknik, Universitas Negeri Malang, Malang.
Arikunto,S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek(Rev. ed).Jakarta: PT. Rineka Cipta
Mayer, Richard E. 2009. Multimedia Learning Prinsip-Prinsip dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Munadi, Y. 2008. Media Pembelajaran: Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada Press
Musfiqon. 2012. Pengembangan Media dan Sumber Pemeblajaran. Jakarta: PT. Prestasi Pustaka.
Niken Ariani dan Dany Haryanto. 2010. Pembelajaran Multimedia di Sekolah: Pedoman Pembelajaran Inspiratif, Konstruktif dan Prosprektif. Jakarta: PT. Prestasi Pustaka.
Oemar, Hamalik. 2010. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara Pribadi, B. A. 2009. Model-Model Desain Sistem Pembelajran. Jakarta: PT. Dian
Rakyat.
Rayandra, Asyhara. 2011. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada Press
Rosita. 2014. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Flipping E-Book Pada Mata Pelajaran Pemrograman Web Di SMK Islam 1 Blitar. Abstark Hasil Penelitian Fakultas Teknik, Universitas Pendidikan Indonesia, Malang.
Rusman. 2013. Belajar dan Pembelajran Berbasis Komputer. Mengembangkan Profesionalisme Abad 21. Bandung: Alfabeta
Sadiman, Arief. 2009. Media Pendidikan Pengertian Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali
68
Sanjaya, Wina. 2010. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Pendidikan. Jakarta: Kencana
Sianturi, FransiskoNatal. 2013. Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif pada Pembelajaran Menjelaskan Langkah-Langkah Instalasi Sistem Operasi Windows. Abstark Hasil Penelitian Fakultas Teknik, Universitas Negeri Medan, Medan.
Sony. 2011. Pengaruh Penggunaan Multimedia Pembelajaran Dan Kecerdasan Emosional Siswa Terhadap Hasil Belajar Teknologi Informasi Dan Komunikasi (TIK) SMP Negeri 37 Medan. Abstark Tesis Magister Pasca Sarjana Universitas Negeri Medan, Medan.
Sriadhi. 2014. Multimedia Exploratory Tutorial Learning (ETL) Untuk
Pembelajaran Pembangkit Energi Listrik.Konferensi Nasional
Pengembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi. Kerjasama IAIN dan USU
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Supryatna dan Mulyadi. 2009. Konsep Dasar Desain Pembelajaran. Jakarta: Pusat Pengembangan dan PemberdayaanPendidik dan Tenaga kependidikan Taman Kanak Kanak dan Pendidikan Luar Biasa
