Lampiran 2.
Dokumentasi Pelaksanaan Kegiatan PTK Siklus 1 – Siklus 3
Lampiran 3.
Daftar Nama Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Kartika III-1 Banyubiru
No
Nama Siswa
Jenis Kelamin
1
Ade Bayu Aji
L
2
Aldi Samuel
L
3
Anggi Sekar Sari
P
4
Annisa Rofiani Putri
P
5
Ashar Malikki
L
6
Avtrian Dimas Bagas P
L
7
Bagus Satrio Utomo
L
8
Caraka Iustitio Putra A.W
L
9
Dafa Galang Mawere
L
10
Dena Yola Zukria
P
11
Dewi Kusyanti
P
12
Ega Aldi Praditya
L
13
Eka Siska Yulianti
P
14
Erika Fatma Salsabila
P
15
Huda Fatkhurrohman
L
16
Indah Safitri
P
17
Niken Dewi Wijayanti
P
18
Nizal Azmi
L
19
Novyca Larasati Nanda W
P
20
Prima Na'ilah Henmarwati
P
21
Ratri Indah Lestari
P
22
Ridho Oktavianto
L
23
Satmoko Ardo
L
24
Shevchenka Loudita J.L
P
25
Swastika Farezhena
P
26
Windiya Lestari
P
Lampiran 4.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SMA Kartika III-1 Banyubiru
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas / Semester
: XI / 1
Materi Pokok
: Sistem Gerak Pada Manusia
Alokasi Waktu
: 2 jp / 90 menit
A. Standar Kompetensi
Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu,
kelainan / penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada
salingtemas
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
Indikator
3.1.
Menjelaskan
keterkaitan
antara
struktur,
fungsi,
dan proses serta kelainan
/ penyakit yang dapat
terjadi pada sistem gerak
pada manusia
3.1.1.
Menjalaskan fungsi rangka
sebagai alat gerak pasif
3.1.2.
Mengidentifikasi
susunan
tulang
rangka
sebagai
penyusun
rangka
tubuh
manusia
3.1.3.
Menjelaskan fungsi susunan
rangka
berdasarkan
letak
susunannya
3.1.4.
Mengaitkan susunan tulang
rangka
sebagai
penyusun
rangka tubuh manusia dengan
fungsinya
3.1.5.
Mendemonstrasikan
hasil
kaitan antara susunan tulang
rangka
penyusun
rangka
tubuh
manusia
dengan
fungsinya
C. Tujuan Pembelajaran
1.
Siswa dapat menjelaskan fungsi rangka sebagai alat gerak pasif
melalui kegiatan tanya jawab dengan tepat
2.
Siswa dapat mengidentifikasi susunan tulang rangka sebagai penyusun
rangka tubuh manusia melalui kegiatan ceramah dan studi literatur
dengan tepat
Lanjutan lampiran 4
4.
Siswa dapat mengaitkan susunan tulang rangka sebagai penyusun
rangka tubuh manusia dengan fungsinya melalui kegiatan mengerjakan
LKS dan diskusi kelompok dengan tepat
5.
Siswa dapat mendemonstrasikan hasil kaitan antara susunan tulang
rangka penyusun rangka tubuh manusia dengan fungsinya melalui
kegiatan presentasi dengan aktif dan tepat
D. Materi Pelajaran
Berdasarkan letak susunannya, rangka dapat dibedakan menjadi dua.
1. Rangka
endoskeleton,
yaitu rangka yang terletak di dalam tubuh
2. Rangka
eksoskeleton,
rangka ini terletak di luar tubuh.
Secara umum, fungsi rangka adalah sebagai berikut.
1. Sebagai Alat Gerak Pasif
Rangka bisa bergerak apabila ada kontraksi otot sehingga dikatakan
bahwa gerak
rangka tergantung otot.
2. Tempat Melekatnya Otot Rangka
Letak otot melekat pada rangka. Otot dan rangka letaknya
berdampingan dan melekat erat.
3. Memberi Bentuk Tubuh
Konstruksi tulang pada tubuh kita yang sedemikian rupa dapat
memberi bentuk tubuh. Perhatikan bentuk tubuh Anda dari kepala,
badan, lengan, dan kaki, yang mempunyai bentuk berbeda-beda. Hal
ini disebabkan karena kerangka yang berbeda-beda pula. Coba
sebutkan bentuk masing masing anggota tubuh tersebut!
4. Memberi Kekuatan dan Menunjang Tegaknya Tubuh
Jika kita ukur, berat tulang yang sebenarnya pada orang dewasa ± 5-9
kg. Jika dibandingkan dengan berat tubuh kita, masih ringan bukan?
Tetapi, meskipun demikian ternyata tulang kita memiliki kekuatan luar
biasa. Buktinya, ia dapat menopang berat badan tubuh kita yang lebih
berat. Coba perhatikan seorang pekerja keras, seperti kuli bangunan
yang sering mengangkat beban berat, hal ini menunjukkan kekuatan
yang luar biasa pada tulang kita. Tulang yang kuat terutama adalah
tulang yang berbentuk pipa, yaitu yang terletak di lengan dan pangkal
kaki.
5. Melindungi Organ Tubuh yang Lemah
Tulang yang mempunyai fungsi ini terutama yang menyusun tulang
dada, tulang rusuk, dan tulang belakang. Dengan adanya tulang-tulang
tersebut, organ tubuh yang vital seperti jantung dan paru-paru dapat
terlindungi.
6. Tempat Pembentukan Sel Darah
Lanjutan lampiran 4
Pada dasarnya kerangka manusia dikelompokkan menjadi dua, yaitu
rangka aksial dan apendikuler.
-
Rangka aksial adalah rangka yang tersusun dari tulang tengkorak,
tulang belakang, tulang rusuk (iga), dan tulang dada.
Lanjutan lampiran 4
E. Sumber Belajar
Rahardian, B., dkk. 2013.
Kreatif Biologi SMA/MA Kelas XI Semester
Gasal
. Klaten : Viva Pakarindo
Syamsuri, I.,dkk. 2007.
Biologi.
Jilid 2A. Jakarta : Erlangga.
F. Media, Alat, dan Bahan Pembelajaran
1.
Media
Buku ajar, LKS
2.
Alat dan Bahan Pembelajaran
Seperangkat alat tulis, papan tulis, spidol hitam, gambar tulang rangka
manusia
G. Metode Pembelajaran
1.
Metode
: Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok, presentasi
2.
Model
:
Problem Based Learning
3.
Strategi
:
picture and picture
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah
Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Aloka si Waktu Pendahuluan - Guru memberikan salam kepada
siswa
- Guru memeriksa kehadiran siswa - Guru melakukan pre test selama
10 menit
- Guru memberikan apersepsi kepada siswa dengan memperlihatkan video chiken dance kepada siswa. Guru berkata dan bertanya kepada siswa :
• Anak-anak coba tirukan tarian pada video yang ibu berikan
• Mengapa kalian bisa bergerak menirukan tarian tersebut ?
• buatlah hipotesis mu apa yang akan terjadi jika manusia tidak mempunyai tulang
- Guru memberikan konfirmasi dari jawaban siswa
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa
- Siswa menjawab salam dari guru
- Siswa memberitahukan siswa lain yang tidak hadir
- Siswa mengerjakan soal pre test
- Siswa diharapkan untuk menjawab dengan :
• Siswa menirukan gerakan chiken dance di video • Siswa menjawab
pertanyaan guru
• Siswa membuat hipotesis dari pertanyaan guru pada selembar kertas
- Siswa memperhatikan penjelasan guru
- Siswa memperhatikan penjelasan guru
- Guru memberi penjelasan
tentang materi fungsi rangka sebagai alat gerak pasif pada manusia
- Guru mendemonstrasikan dan
menunjukkan nama-nama
tulang yang ada pada rangka manusia
- Guru melakukan tanya jawab
dengan siswa mengenai
materi yang disampaikan
- Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok
- Guru membagikan LKS
kepada masing-masing
kelompok
- Guru menjelaskan cara
mengerjakan LKS yang
diberikan
- Guru meminta siswa untuk mengerjakan LKS yang sudah diberikan
Guru membimbing siswa
dalam setiap kelompok untuk mengerjakan LKS
- Siswa memperhatikan
penjelasan guru
- Siswa memperhatikan
penjelasan guru
- Siswa mendengarkan
penjelasan guru
- Siswa mengerjakan LKS yang sudah diberikan guru Siswa mengerjakan LKS yang sudah diberikan guru
- Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk
mendemonstrasikan hasil
diskusi didepan kelas
- Guru memberi konfirmasi dari jawaban siswa
- Guru membimbing siswa
untuk menyimpulkan
pembelajaran pada
pertemuan ini
- Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan yang akan datang
- Guru mengucapkan salam
penutup
- Siswa mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas
- Siswa mendengarkan
konfirmasi yang diberikan guru
- Siswa secara
bersama-sama menyimpulkan
pembelajaran yang sudah dilakukan
- Siswa memperhatikan
perintah guru
- Siswa membalas salam
dari guru
I.
Penilaian
Aspek
Bentuk instrument
Kognitif
Menggunakan LKS
Psikomotor
Menggunakan lembar observasi
Banyubiru, Oktober 2016
Mengetahui ,
Guru Kelas
Observer
Sumeri, S. Pd
Lenni Oktarina Is .G
Lampiran 5. Lembar Kerja Siswa, Pre Tes dan Pos Tes
Lembar Kerja Siswa
LEMBAR KERJA SISWA “Sistem Gerak Pada Manusia”
1. Albert adalah seorang dokter, ia bertugas di salah satu rumah sakit yang ada di Bandung. Siang itu ada seorang pasien yang ingin memeriksakan kondisi tulangnya. Setelah dilakukan pemeriksaan didapatkan hasil yang diilustrasikan seperti gambar-gambar berikut ini :
Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3
Sebutkan nama-nama tulang yang mengalami gangguan pada gambar 1, gambar 2, dan gambar 3 !
Jawaban :
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
2. Tuliskan fungsi rangka secara umum !
3. Mintalah amplop pada guru ! Berikan keterangan nama-nama tulang pada gambar yang dibagikan dalam bahasa indonesia fungsi, dan dalam bahasa latin dan tuliskan jumalah tulang tersebut yang ada pada rangka tubuh manusia !
4. Presentasikan hasil diskusimu didepan kelas !
Lanjutan lampiran 5 Pre Tes
Soal Pree Test
Nama : kelas :
A. Isilah pertanyaan dibawah ini dengan memberian tanda silang (X) pada pilihan jawaban A, B,C, D, atau E dengan tepat !
1. Berikut ini adalah fungsi kerangka tubuh manusia yang benar, kecuali
...
A. Memberi bentuk tubuh
B. Menjaga agar organ tubuh tetap berada di tempatnya
C. Melindungi organ tubuh D. Sebagai alat gerak aktif
E. Menghasilkan sel darah didalam sumsum tulang
C. Rangka sebagai alat gerak aktif D. Rangka untuk melindungi organ
tubuh
E. Rangka yang terletak di luar tubuh 3. Contoh dari rangka apendikular
E. Tulang anggota gerak atas 4. Contoh dari rangka aksial adalah ...
A. Tulang bahu
B. Tulang panggul
C. Tulang anggota gerak D. Tulang tengkorak
E. Tulang anggota gerak bawah 5. Apa yang terjadi manusia tidak
mempunyai kerangka tubuh ... A. Tubuh akan menjadi kaku
B. Tubuh akan menjadi sehat
C. Tubuh akan terasa lemas dan tidak akan bisa berjalan
D. Tubuh akan terasa sakit E. Tubuh akan menjadi kuat
Perhatikan gambar untuk menjawab pertanyaan nomor 6, 7, 8, 9 dan 10 !
6. Gambar yang ditunjukkan oleh nomor 1 adalah gambar tulang ...
A. Tulang belikat D. Tulang
hasta
B. Tulang tengkorak E. Tuang
selangka C. Tulang pengupil
7. Gambar yang ditunjukkan oleh nomor 2 adalah gambar tulang ....
A. Tulang hasta D. Tulang 3 adalah gambar tulang ...
A. Tulang pengupil D. Tulang
kering
B. Tulang lengan atas E. Tulang jari tangan
C. Tulang belikat
9. Gambar yang ditunjukkan oleh nomor 4 adalah gambar tulang ...
A. Tulang pangkal lengan D. 5 adalah gambar tulang ...
A. Tulang betis B. Tulang bahu C. Tulang hasta
Lanjutan lampiran 5
B. Perhatikan gambar dibawah ini mengisi soal nomor 11 – 15 !
11. Sebutkan nama tulang yang ditunjukkan oleh nomor 1 ! 12. Sebutkan nama tulang yang ditunjukkan oleh nomor 2 ! 13. Sebutkan nama tulang yang ditunjukkan oleh nomor 3 ! 14. Sebutkan nama tulang yang ditunjukkan oleh nomor 4 ! 15. Sebutkan nama tulang yang ditunjukkan oleh nomor 5 !
1
2
3 4
Lanjutan lampiran 5
A. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban A, B, C, D, atau E dengan tepat !
1. Sel yang berperan dalam pembentukan jaringan tulang baru adalah ...
A. Osteoprogenitor D. Osteoblas
B. Osteoklas E. Kondroblast
C. Osteosit
2. Tulang rawan yang mempunyai matriks transparan adalah tulang rawan ...
A. Hialin D. Spons
B. Fibrosa E. Kompak
C. Elastis
3. Berikut ini adalah ciri-ciri tulang keras adalah ...
A. Dibentuk oleh osteosit yang banyak memerlukan matriks B. Mempunyai matriks yang berisi serabut kolagen C. Mempunyai bahan penyusun yang beronga D. Berisi sumsum kuning dan lemak
E. Mempunyai bahan penyusun yang kompak dan padat
4. Pernyataan yang benar tentang perbedaan antara tulang rawan pada anak-anak dan tulang rawan pada orang dewasa adalah ....
A. Pada anak-anak berasal dari perikondrium, pada orang dewasa dari kondroblas
B. Pada anak-anak berasal dari sumsum tulang belakang pada orang dewasa dari kondroblas C. Pada anak-anak berasal dari mesenkim, pada orang dewasa dari sumsum tulang
D. Pada anak-anak berasal dari limfa, pada orang dewasa dari sumsum tulang E. Pada anak-anak berasal dari mesenkim, pada orang dewasa dari perikondrium 5. Di dalam tulang terdapat sel-sel osteoklas. Apa fungsi dari sel-sel osteoklas ini ...
A. Proses pembentukan tulang rawan menjadi tulang keras B. Akan mengisi jaringan sekelilingnya dan membentuk osteosit
C. Menyebabkan tulang memiliki rongga, rongga ini kelak akan berisi sumsum tulang D. Akan membentuk sistem harves
E. Akan menyebabkan cakram epifise terus-menerus membelah
6. Persendian yang memungkinkan gerakan bebas ke segala arah dan berporos tiga, ujung tulang berbentuk mangkok, dan ujung tulang lain berbentuk bonggol terdapat pada sendi ....
A. Atlas D. Peluru
B. Putar E. Luncur
C. Pelana
7. Pertanyaan berikut ini yang benar tentang amfiartosis adalah ... A. Persendian dimana gerakan yang terjadi amat terbatas B. Persendian yang tidak memungkinkan adanya gerakan
C. Persendian yang memungkinkan terjadinya gerakan yang banyak dan leluasa D. Persendian yang tidak disatukan oleh jaringan
E. Persendian yang disatukan oleh kartilago hialin
8. Perhatikan gambar !
(1) (2) (3) (4) Sebutkan nama persendian yang diilustrasikan pada gambar secara berturut-turut ...
A. Sendi peluru, sendi putar, sendi pelana, sendi engsel B. Sendi luncur, sendi pelana, sendi putar, sendi peluru C. Sendi pelana, sendi putar, sendi geser, sendi engsel D. Sendi engsel, sendi geser, sendi putar, sendi pelana E. Sendi peluru, sendi pelana, sendi engsel, sendi luncur
9. Hubungan antar tulang yang tidak memiliki celah sendi dan dihubungkan erat oleh jaringan ikat yang menulang disebut ...
A. Amfiartrosis D. Sindesmosis
B. Sinartrosis E. Sinovial
C. Simfisis
10. Andi masuk dalam tim futsal sekolahnya, pada saat diadakan pertandingan futsal antar sekolah andi masuk dalam tim inti dan ia menampilkan permainan terbaiknya sehingga ia bisa mencetak gol sebanyak 2 kali. Sendi apakah yang bekerja pada saat andi menendang bola ...
A. Sendi pelana D. Sendi engsel B. Sendi peluru E. Sendi geser C. Sendi putar
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan lengkap dan jelas !
11. Mengkonsumsi makanan dan minuman yang kaya akan kalsium dapat membatu menjaga kesehatan tulang. Kalsium atau zat kapur berperan penting dalam proses pembentukan tulang atau osifikasi. Susu adalah salah satu minuman yang mengandung kalsium yang tinggi. Bagaimana mekanisme atau proses pembentukan tulang itu? Jelaskan !
12. Tulang terbuat dari air dan mineral yang keras seperti kalsium, sehingga tulang sangat kaku dan keras. Tetapi bagian dalam tulang berongga dan lembut. Karena itulah tulang sangat kuat tetapi juga sangat ringan. Menurut kalian apakah keadaan tulang yang seperti itu memberikan banyak keuntungan bagi kita ? jelaskan pendapat kalian !
13. Sebutkan macam-macam sendi yang ada pada sistem gerak manusia dan berikan contoh hubungan antar tulangnya !
14. Berilah contoh peranan sendi engsel dan sendi pelana dalam kehidupan sehari-hari mu ! 15. Jelaskan apa yang disebut amfiartosis, sinartrosis dan diartrosis !
SELAMAT MENGERJAKAN
Lampiran 6.
Lembar Observasi Ketercapaian Model PBL
Skor Penilaian No Aspek yang
Dinilai Indikator 1 2 3 4 5
pembelajaran orientasi tentang
permasalahan kepada siswa
Guru memotivasi siswa untuk
terlibat dalam kegiatan
mengatasi masalah
Guru membantu siswa untuk
mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas
belajarnya yang terkait dengan permasalahan yang ada
2.
Mengorganisasika n siswa untuk
meneliti Guru membimbing siswa dalam
memecahkan masalah
berdasarkan pengetahuan dan keterampilan dasar yang dimiliki Guru membimbing siswa untuk melakukan eksperimen
Guru mendorong siswa untuk mendapatkan informasi dan data yang berhubungan dengan masalah yang telah dirumuskan 3.
Membantu investigasi mandiri
dan berkelompok
Guru membimbing siswa untuk mencari penjelasan dan solusi dari permasalahan yang terjadi Guru membimbing siswa untuk merencanakan presentasi dari hasil karya atau diskusinya
4.
Mengembangkan dan mempresentasika
n hasil karya
Guru membimbing siswa untuk menyiapkan materi serta alat
dan bahan yang akan
membantu siswa untuk
menyampaikannya kepada
orang lain
Guru membimbing siswa
menentukan solusi dari
permasalahan yang dipecahkan berdasarkan data-data yang telah diperoleh
5.
Menganalisis dan mengevaluasi proses mengatasi
masalah Guru membantu siswa untuk
melakukan refleksi terhadap proses dan hasil penyelidikan yang dilakukan
Lampiran 8. Angket Siswa Keterlaksanaan Model PBL dan Peningkatan Keterampilan Generik Sains
NAMA :
HARI/ TANGGAL :
• Angket ini dibuat sebagai salah satu acuan dan sarana mengumpuklan data respon siswa terhadap pembelajaran yang sudah berlangsung
• Mohon untuk membaca petunjuk sebelum mengisi angket ini. Jika dirasa ada yang kurang jelas dapat ditanyakan kepada observer
Petunjuk :
1. Pengisisn angket ini tidak akan berpengaruh terhadap nilai siswa
2. Angket ini terdiri dari tiga bagian. Bagian pertama dan kedua merupakan kolom isian yang berisi kegiatan yang telah dilakukan dan bagian kedua merupakan sarana untuk siswa menuliskan pendapat dan saran yang belum tertulis pada angket bagian pertama
3. Angket bagian pertama dapat diisi dengan memberikan tanda check list (√) pada kolom penilaian dengan angka penilaian sebagai berikut ini :
1 = Sangat Kurang 4 = Baik
2 = Kurang 5 = Sangat Baik
3 = Cukup
4. Angket bagian kedua dapat diisi sesuai dengan apa yang anda rasa perlu disampaikan namun belum tercantum pada angket bagian pertama.
Contoh :
Saya merasa jika pembelajaran Biologi yang ada dikelas sebaiknya dilakukan dengan memanfaatkan media dan metode yang lebih bervariasi, seperti dengan memanfaatkan alam sekitar sebagai media belajar dan labolatorium terbuka.
• Bagian Pertama (PBL)
Penilaian
No Indikator
1 2 3 4 5
1 Bagaimana cara guru menampaikan tujuan pembelajaran
2 Bagaimana cara guru memotivasi siswa untuk terlibat dalam kegiatan mengatasi masalah
3 Bagaimana guru dalam membantu siswa untuk mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajarnya
4
Bagaimana cara guru membimbing siswa dalam memecahkan masalah berdasarkan pengetahuan dan keterampilan dasar yang dimiliki
5 Bagaimana cara guru Guru membimbing siswa untuk melakukan eksperimen
6
Bagaimana cara guru mendorong siswa untuk mendapatkan informasi dan data yang berhubungan dengan masalah yang telah dirumuskan
7 Bagaimana cara guru membimbing siswa untuk merencanakan presentasi dari hasil karya atau diskusinya
8 Bagaimana cara guru membimbing siswa untuk menyiapkan materi serta alat dan bahan presentasi
9 Bagaimana cara guru membimbing siswa menentukan solusi dari permasalahan yang dipecahkan
10 Bagaimana cara guru membantu siswa untuk melakukan refleksi terhadap proses dan hasil penyelidikan yang dilakukan
Lanjutan lampiran 8
• Bagian kedua (Generik Sains)
Penilaian
No Indikator
1 Apakah anda dapat mengumpulkan fakta-fakta hasil percobaan
2 Apakah anda dapat mencari perbedaan dan persamaan hasil pengamatan dan teori
3 Apakah anda dapat menggunakan indera sebanyak mungkin dalam percobaan
4 Apakah anda dapat mengungkap pemodelan dalam bentuk tabel
5 Apakah anda dapat mengungkap pemodelan dalam bentuk sketsa gambar
6 Apakah anda dapat mengungkap pemodelan dalam bentuk sketsa grafik
7 Apakah anda dapat memecahkan masalah berdasarkan rujukan 8 Apakah anda dapat membuat penjelasan berdasarkan rujukan 9 Apakah anda dapat menarik kesimpulan berdasarkan rujukan
10 Apakah anda dapat menyatakan hubungan antara dua variabel atau lebih dalam suatu percobaan
11 Apakah anda dapat mengidentifikasi peristiwa atau fenomena yang terjadi dalam proses percobaan
12 Apakah anda dapat membuktikan hipotesis dalam suatu percobaan
13 Apakah anda dapat menghubungkan teori dengan hasil percobaan
14 Apakah anda dapat membuat penjelasan berdasarkan hasil pengamatan
15 Apakah anda dapat menyimpulkan percobaan berdasarkan analisis
• Bagian Ketiga
Silahkan anda menyampaikan pendapat dan saran yang berkaitan dengan proses pembelajaran Biologi dikelas yang belum tercantum pada Bagian Pertama dan Kedua
Jika halaman ini tidak cukup, dapat digunakan halaman belakang dari angket ini
Lampiran 9. Analisis Data Hasil Belajar Kognitif Siklus 1 sampai Siklus 3
NO Absen Nilai Pos Tes Nilai Pre Tes T2-T1 T2-T1 / Skor Max
1 80 75 5 0,05
2 75 75 0 0
3 75 55 20 0,2
4 75 90 -15 -0,15
5 75 45 30 0,3
6 75 65 10 0,1
7 80 55 25 0,25
8 40 45 -5 -0,05
9 75 30 45 0,45
10 75 65 10 0,1
11 35 50 -15 -0,15
12 75 75 0 0
13 75 75 0 0
14 75 45 30 0,3
15 75 55 20 0,2
16 85 55 30 0,3
17 75 50 25 0,25
18 75 50 25 0,25
19 82,5 50 32,5 0,325
20 80 75 5 0,05
21 82,5 65 17,5 0,175
22 75 55 20 0,2
23 75 20 55 0,55
24 0 0 0 0
25 75 75 0 0
26 85 75 10 0,1
27 47,5 35 12,5 0,125
Rata-rata Pos Tes 70,27777778
% Pos Tes 0,702777778
Katagori Pos Tes Tinggi
Rata-rata Peningkatan 0,14537037
Target Ketercapaian 80% 88,88888889
Katagori Tercapai
Lanjutan Lampiran 9
NO Absen Nilai Pos Tes Nilai Pre Tes T1-T2 T1-T2 / Skor Max
1 85 80 5 0,05
2 72,5 70 2,5 0,025
3 77,5 65 12,5 0,125
4 75 70 5 0,05
5 90 77,5 12,5 0,125
6 82,5 57,5 25 0,25
7 77,5 50 27,5 0,275
8 87,5 67,5 20 0,2
9 80 72,5 7,5 0,075
10 85 72,5 12,5 0,125
11 70 65 5 0,05
12 85 70 15 0,15
13 85 70 15 0,15
14 85 80 5 0,05
15 80 52,5 27,5 0,275
16 75 70 5 0,05
17 80 77,5 2,5 0,025
18 82,5 72,5 10 0,1
19 90 75 15 0,15
20 70 57,5 12,5 0,125
21 92,5 70 22,5 0,225
22 90 75 15 0,15
23 85 77,5 7,5 0,075
24 82,5 72,5 10 0,1
Rata-rata Pos Tes 81,875
% Pos Tes 0,81875
Katagori Pos Tes Tinggi
Rata-rata Peningkatan 0,123958333
Target Ketercapaian 80% 83,33333333
Katagori Tercapai
Lanjutan Lampiran 10
NO Absen Nilai Pos Tes Nilai Pre Tes T1-T2 T1-T2 / Skor Max
1 95 95 0 0
2 95 90 5 0,05
3 100 65 35 0,35
4 100 75 25 0,25
5 97,5 75 22,5 0,225
6 97,5 95 2,5 0,025
7 100 75 25 0,25
8 90 75 15 0,15
9 100 70 30 0,3
10 100 55 45 0,45
11 85 75 10 0,1
12 95 65 30 0,3
13 100 75 25 0,25
14 90 50 40 0,4
15 100 75 25 0,25
16 95 90 5 0,05
17 95 75 20 0,2
18 100 75 25 0,25
19 97,5 90 7,5 0,075
20 100 60 40 0,4
21 95 90 5 0,05
22 90 50 40 0,4
23 100 85 15 0,15
24 70 70 0 0
25 100 90 10 0,1
26 95 95 0 0
27 80 70 10 0,1
Rata-rata Pos Tes 94,90740741
% Pos Tes 0,949074074
Katagori Pos Tes Tinggi
Rata-rata Peningkatan 0,189814815
Target Ketercapaian 80% 96,2962963
Katagori Tercapai
