I. STANDAR KOMPETENSI - Kelas X

(1)

I. STANDAR KOMPETENSI

Memahami Konsep, Pendekatan, Prinsip dan Aspek Geografi II. KOMPETENSI DASAR

Menjelaskan Konsep Geografi III. MATERI PEMBELAJARAN

- Konsep Geografi - Pengertian Geografi - Ruang Lingkup Geografi - Objek Studi geografi - Konsep esensial geografi IV. INDIKATOR

1. Menganalisa konsep geografi dari berbagai referensi 2. Menyimpulkan konsep geografi dalam kajian geosfer V. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Studi Pustaka VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke-1

- Siswa mengingat kembali pengertian geografi dari berbagai referensi - Siswa menjelaskan ruang lingkup geografi

- Siswa mencari ilmu-ilmu penunjang geografi dari berbagai referensi - Siswa mengklasifikasikan objek geografi

- Siswa membuat ringkasan dari materi yang sudah dibahas Pertemuan ke-2

- Siswa mengungkapkan kembali ruang lingkup geografi - Siswa mendiskusikan konsep esensial geografi - Siswa mempresentasikan hasil diskusi

- Siswa menyimpulkan konsep esensial geografi dalam kajian geosfer - Siswa mengajukan ulangan yang diberikan oleh guru

VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN

(2)

- Sumber Belajar :

1. Marah Uli H. dan Asep Mulyadi (2005). Geografi SMA I, Jakarta : Esis 2. Yulmadia Yulis. (2004) Geografi I SMA, Jakarta : Bumi Aksara

3. Iskandar L. (2004). Geografi I SMA, Bandung : Rosda VIII. PENILAIAN

1. Tuliskan definisi geografi menurut ikatan geografi Indonesia! 2. Sebutkan dua ruang lingkup geografi!

3. Apa yang dipelajari ilmu geomorfologi?

4. Jelaskan perbedaan objek formal dan objek material geografi! 5. Apa yang dimaksud konsep lokasi pada geografi?

6. Beri contoh konsep aglomerasi dalam kajian geosfer!

Sukoharjo, …………..……… 2007

Mengetahui, Kepala,

Sukoharjo

Sigit Rahardja, S.Si NIP

Guru Mata Pelajaran

(3)

Menjelaskan Pendekatan Geografi III. MATERI PEMBELAJARAN

Metode / Pendekatan Geografi

1. Metode / pendekatan keruangan ( spacial approach ) 2. Pendekatan kewilayahan

- Pendekatan topic

- Pendekatan aktivitas manusia - Pendekatan regional

3. Pendekatan ekologi (ecological approach) IV. INDIKATOR

- Menjelaskan perbedaan metode / pendekatan geografi

- Menerapkan metode / pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer V. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Studi Pustaka VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke-1

- Siswa mengingat kembali konsep esensial geografi pada materi sebelumnya - Siswa menggali informasi tentang metode / pendekatan geografi dari

bahan-bahan referensi

- Siswa mengkaji perbedaan metode / pendekatan geografi - Siswa menyimpulkan tiga macam pendekatan geografi Pertemuan ke-2

- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang materi pembelajaran minggu sebelumnya

- Siswa mendiskusikan penerapan metode / pendekatan geografio dalam mengkaji fenomena geosfer

(4)

- Secara berkelompok siswa membuat laporan tentang masalah geosfer (misalnya : sampah di kota Solo) ditinjau dari ketiga pendekatan geografi

- Siswa mengerjakan soal ulangan (post test) tentang materi pendekatan geografi VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN

- Alat : Bagan pendekatan geografi, gambar / chart geosfer

- Sumber Belajar : Yusman Hestianto. (2004), Geografi I SMA. Bogor : Yudistira VIII. PENILAIAN

1. Apa yang dimaksud dengan pendekatan keruangan?

2. Apa yang dimaksud dengan pendekatan kewilayahan, beri contoh! 3. Apa yang dimaksud dengan pendekatan ekologi, beri contoh!

4. Jelaskan penanganan masalah sampah di kota Solo dengan menggunakan pendekatan geografi!

Sukoharjo, ………...……… 2007

Mengetahui, Kepala,

Sukoharjo

Guru Mata Pelajaran

(5)

Menjelaskan Prinsip Geografi III. MATERI PEMBELAJARAN

Prinsip-prinsip Geografi - Prinsip Penyebaran - Prinsip Interelasi - Prinsip Deskripsi

- Prinsip Korologi (Keruangan) IV. INDIKATOR

- Mengidentifikasi Prinsip-prinsip Geografi

- Menjelaskan Perbedaan Prinsip-prinsip Geografi - Menerapkan Prinsip Geografi dalam Kajian Geosfer V. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Diskusi, Studi Pustaka

VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1

- Siswa menyebutkan kembali fenomana geosfer yang pernah diamati di lingkungan sekitarnya.

- Secara individu, siswa menjelaskan prinsip-prinsip geografi dari berbagai referensi

- Secara berkelompok, siswa mengamati fenomena geosfer

- Siswa mendiskusikan contoh nyata dari masing-masing prinsip geografi Pertemuan ke-2

- Siswa mengungkapkan kembali prinsip-prinsip geografi yang sudah dipelajari sebelumnya

- Secara berkelompok menganalisis bencana alam ( misalnya : tanah longsor, banjir, dsb ) dikaji dari empat prinsip geografi

(6)

- Siswa mengerjakan soal ulangan (post test) yang diberikan oleh guru VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN

- Bahan : Gambar-gambar Geosfer - Sumber Belajar :

 Marah Ali H. dan Asep Mulyadi. (2005). Geografi SMA I, Jakarta, Esis



Yusman Hestianto. (2004), Geografi I SMA Kelas X. Jakarta, Erlangga  K. Wardiyatmoko. (2004). Geografi SMA Kelas X. Jakarta, Erlangga VIII. PENILAIAN

1. Apa yang dimaksud Prinsip Korologi?

2. Jelaskan perbedaaan prinsip interelasi dengan prinsip deskripsi!

3. Beri contoh satu analisa bencana alam dikaji dari ke empat prinsip geografi!

Sukoharjo, …………...………… 2007

Mengetahui, Kepala,

Sukoharjo

Guru Mata Pelajaran

(7)

Menjelaskan Aspek Geografi III. MATERI PEMBELAJARAN

Aspek Geografi

- Aspek Fisik (alamiah) : gejala-gejala alam yang timbul

- Aspek Sosial (kehidupan) dengan segala interaksi, penyebaran maupun relasinya. IV. INDIKATOR

- Mendeskripsikan aspek-aspek Geografi

- Menjelaskan perbedaan aspek fisik dan aspek social geografi - Memberi contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari V. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Diskusi, Penugasan, Studi Pustaka

- Siswa mengungkapkan kembali objek studi geografi yang pernah dipelajarinya. - Siswa menjelaskan aspek fisik geografi dari berbagai referensi

- Guru mengadakan tanya jawab mengenai keadaan alam di lingkungan sekitar siswa yang termasuk aspek fisik

- Siswa membuat kesimpulan Pertemuan ke-2

- Guru mengadakan post test mengenai aspek fisik geografi - Siswa menjelaskan aspek social geografi dari berbagai referensi - Siswa menjelaskan perbedaan aspek fisik dan aspek social geografi

- Secara kelompok, siswa mengkorolasikan aspek fisik dan aspek social geografi dari pengamatan gambar geosfer

- Siswa memberi contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari - Secara individu, siswa membuat laporan pengamatan tentang aspek fisik dan

aspek social dilingkungan daerah sekitarnya

(8)

- Alat : Gambar Geosfer - Sumber Belajar :

 Marah Ali H. dan Asep Mulyadi. (2005). Geografi SMA I, Jakarta, Esis



Yulmadia Yulir. (2004). Geografi I SMA, Jakarta, Bumi Aksara

VIII. PENILAIAN

1. Terdiri dari apa sajakah aspek geografi?

2. Jelaskan perbedaaan aspek alamiah dengan aspek social geografi! 3. Beri contoh unsur-unsur aspek alamiah!

4. Beri contoh unsur-unsur aspek social!

5. Jelaskan hubungan aspek fisik dengan aspek social geografi!

Sukoharjo, ………...……… 2007

Mengetahui, Kepala,

Sukoharjo

Guru Mata Pelajaran

(9)

Memahami Sejarah Pembentukan Muka Bumi II. KOMPETENSI DASAR

Mendeskripsikan Tata Surya dan Jagad Raya III. MATERI PEMBELAJARAN

Tata surya dan jagad raya

1. Teori tentang terjadinya tata surya 2. Teori tentang terjadinya jagad raya

3. Anggapan-anggapan tentang jagad raya dan alam semesta 4. Galaksi dan jagad raya

5. Anggota tata surya IV. INDIKATOR

- Membuat laporan pengamatan benda-benda langit - Menganalisis teori terjadinya tata surya dan jagad raya

- Menjelaskan perbedaan anggapan-anggapan tentang jagad raya dan alam semesta

- Mengidentifikasi galaksi dalam jagad raya - Mendiskripsikan anggota-anggota tata surya V. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Observasi, Diskusi, Studi Pustaka

- Secara Individu, siswa mengamati benda-benda langit pada malam hari di cakrawala.

- Siswa menjelaskan secara singkat definisi jagad raya dari berbagai referensi - Siswa menjelaskan secara singkat teori terjadinya jagad raya dari berbagai

referensi

- Siswa menyimpulkan tentang jagad raya dari teori terjadinya jagad raya Pertemuan ke-2

- Guru menjelaskan secara singkat hipotesis terjadinya tata surya

(10)

- Siswa presentasi hasil diskusi

- Menyimpulkan teori-teori tentang tata surya Pertemuan ke-3

- Siswa mengungkap kembali teori terjadinya jagad raya dan tata surya

- Siswa mendiskusikan tentang anggapan-anggapan jagad raya dan alam semesta - Siswa menyimpulkan perbedaan anggapan-anggapan tentang jagad raya dan

alam semesta Pertemuan ke-4

- Siswa menjelaskan ciri-ciri galaksi dari berbagai referensi

- Secara individu, siswa mendiskripsikan keberadaan galaksi dalam jagad raya - Siswa menyimpulkan galaksi dalam jagad raya

Pertemuan ke-5

- Siswa mengungkapkan kembali pengertian galaksi

- Secara individu, siswa mengidentifikasi anggota-anggota tata surya dari berbagai referensi

- Siswa menjelaskan masing-masing anggota tata surya

- Siswa mengerjakan soal-soal post test mengenai tata surya dan jagad raya yang diberikan oleh guru

- Alat CD Pembelajaran tentang jagad raya dan tata surya

2. Jelaskan beberapa anggapan-anggapan tentang jagad raya dan alam semesta! 3. Apa yang dimaksud dengan galaksi dan jelaskan ciri-ciri galaksi!

4. Sebutkan anggota-anggota tata surya!

5. Jelaskan empat bagian matahari yang tampak dari bumi!

Sukoharjo, 01 Juni 2007

Guru Mata Pelajaran

(11)

Memahami Sejarah Pembentukan Muka Bumi II. KOMPETENSI DASAR

Menjelaskan Sejarah Pembentukan Bumi III. MATERI PEMBELAJARAN

- Proses terjadinya bumi - Karakteristik pelapisan bumi - Teori lempeng tektonik IV. INDIKATOR

- Mendeskripsikan proses terjadinya bumi

- Mengidentifikasikan karakteristik pelapisan bumi

- Menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi

V. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Studi Pustaka, Diskusi, Unjuk Kerja

- Siswa mengungkapkan kembali proses terjadinya bumi dari berbagai referensi - Siswa melakukan diskusi kelompok membahas sejarah perkembangan bumi

(paregea, laurasia dan gordwana) - Siswa mempresentasikan hasil diskusi

- Siswa menyimpulkan sejarah perkembangan bumi (paregea, laurasia dan gordwana)

Pertemuan ke-2

- Siswa mengamati gambar penampang susunan lapisan-lapisan bumi - Secara berkelompok siswa mengidentifikasi karakteristik pelapisan bumi - Siswa menyimpulkan karakteristik pelapisan bumi

Pertemuan ke-3

- Siswa menjawab soal-soal pre test tentang susunan lapisan-lapisan bumi

(12)

- Siswa menjelaskan akibat adanya dua lempeng yang saling bertabrakan Pertemuan ke-4

- Siswa mengungkapkan kembali teori lempeng tektonik - Siswa menguraikan enam lempeng utama di permukaan bumi

- Siswa menganalisa gejala-gejala lempeng tektonik kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi

Pertemuan ke-5

- Siswa merespon secara lisan pertanyaan guru dan menanyakan materi yang kurang jelas mengenai sejarah pembentukan muka bumi

- Siswa mengerjakan test tertulis tentang sejarah pembentukan muka bumi VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN

- Alat : Gambar Penampang Bumi / Lapisan-lapisan Bumi - Sumber Belajar :

1. Yulmadia Yulir. (2004). Geografi 1 SMA. Jakarta, Bumi Aksara 2. Marah Uli H. dan Asep Mulyadi. (2006) Geografi SMA 1. Jakarta, Esis VIII. PENILAIAN

1. Dahulu hanya ada satu benua yang disebut dengan….. a. Gondwana

b. Laurasia c. Paregea d. Antariksa e. Afrika

2. Lapisan inti bumi merupakan bahan padat yang tersusun dari lapisan nife, yang disebut …..

3. Jelaskan akibat adanya dua lempeng yang saling bertabrakan! 4. Jelaskan persebaran pergunungan system Sunda di Indonesia!

5. Jelaskan terjadinya gempa bumi kaitannya dengan teori lempeng tektonik!

Guru Mata Pelajaran

(13)

Menganalisis Unsur-Unsur Geosfer II. KOMPETENSI DASAR

Menganalisis Dinamika dan Kecenderungan Perubahan Lithosfer dan Pedosfer serta Dampaknya Terhadap Kehidupan di Bumi

III. MATERI PEMBELAJARAN - Struktur lapisan kulit bumi - Tenaga Endogen :

 Tektonisme  Vulkanisme  Seisme IV. INDIKATOR

- Mengidentifikasikan jenis-jenis batuan pembentuk muka bumi - Menjelaskan terjadinya patahan (slenk) semangko

- Menunjukkan bentuk-bentuk instrusi magma

- Mendiskripsikan tentang erupsi, tipe letusan, dan bahan-bahan yang dikeluarkan gunung api saat letusan

- Menerapkan tentang proses terjadinya gempa bumi (tsunami) V. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Diskusi, Penugasan, Tanya jawab

- Siswa menyebutkan bentuk-bentuk lapisan kulit bumi yang pernah diamati dilingkungan sekitar

- Siswa mengamati gambar atau model jenis batuan pembentuk lapisan kulit bumi - Siswa menjelaskan terjadinya patahan (slenk) semangko

- Siswa mengamati gambar struktur instrusi magma - Siswa menunjukkan bentuk-bentuk instrusi magma Pertemuan ke-2

(14)

- Siswa mendiskusikan tentang erupsi, tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung Merapi saat meletus

- Siswa menjelaskan proses terjadinya gempa bumi

- Siswa membuat laporan tentang gempa bumi (tsunami) di Aceh dari berbagai media pembelajaran

VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :

1. K. Wardiyatmoko (2004). Geografi SMA untuk Kelas X, Jakarta, Erlangga 2. Marah Uli H. dan Asep Mulyadi. (2006) Geografi SMA 1. Jakarta, Esis 3. Yulmadia Yulir. (2004) Geografi I SMA, Jakarta, Bumi Aksara

- Gambar lapisan kulit bumi - Gambar struktur gunung api - CD

VIII. PENILAIAN

1. Sebutkan batuan pembentuk Litosfer!

2. Jelaskan terjadinya patahan (slenk) semangko! 3. Sebutkan tiga bentuk instrusi magma!

4. Sebutkan bahan-bahan yang dikeluarkan gunung api saat meletus! 5. Jelaskan proses terjadinya Tsunami di Aceh!

Mengetahui, Kepala,

Sukoharjo

Guru Mata Pelajaran

(15)

Menganalisis Dinamika dan Kecenderungan Perubahan Lithosfer dan Pedosfer serta Dampaknya Terhadap Kehidupan di Muka Bumi

III. MATERI PEMBELAJARAN - Tenaga Eksogen :

1. Pelapukan 2. Pengikisan 3. Pengendapan IV. INDIKATOR

- Mendiskripsikan pengaruh tenaga endogen terhadap bentuk muka bumi - Membedakan jenis-jenis pelapukan

- Mengidentifikasi jenis-jenis pengikisan berdasarkan pelaku utama yang berbeda - Mengklasifikasikan jenis-jenis pengendapan berdasarkan tenaga pengangkutnya V. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Kerja Kelompok, Tanya jawab

VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

- Siswa mengungkapkan kembali bentuk-bentuk rupa bumi yang pernah diamati - Siswa membedakan jenis-jenis pelapukan

- Siswa menyebutkan jenis pengikisan berdasarkan pelaku utama

- Siswa mengklasifikasikan jenis-jenis pengendapan berdasarkan tenaga yang mengangkut

- Siswa menyimpulkan dari hasil kerja kelompok

- Guru memberikan ulangan tentang bentuk-bentuk rupa bumi akibat pelapukan, pengikisan dan pengendapan

1. K. Wardiyatmoko (2004). Geografi SMA untuk Kelas X, Jakarta, Erlangga 2. Marah Uli H. dan Asep Mulyadi. (2006) Geografi SMA 1. Jakarta, Esis 3. Yusman Hestiyanto. (2004). Geografi SMA I. Bogor, Yudistira

(16)

VIII. PENILAIAN

1. Jelaskan perbedaan pelapukan mekanik dan pelapukan kimiawi! 2. Apa yang disebut dengan Abrasi?

3. Apa yang disebut dengan Korosi!

4. Sebutkan empat macam endapan berdasarkan tenaga yang mengangkut!

Sukoharjo, ………..…… 2007

Mengetahui, Kepala,

Sukoharjo

Guru Mata Pelajaran

(17)

Menganalisis Dinamika dan Kecenderungan Perubahan Lithosfer dan Pedosfer serta Dampaknya Terhadap Kehidupan di Muka Bumi

III. MATERI PEMBELAJARAN Pedosfer :

1. Proses pembentukan tanah 2. Jenis dan ciri tanah di Indonesia IV. INDIKATOR

- Menjelaskan proses pembentukan tanah di Indonesia

- Mengidentifikasi factor-faktor penyebab terjadinya erosi dan cara-cara penanggulangannya

- Menunjukkan jenis dan persebaran tanah pada peta Indonesia - Mengklasifikasikan jenis tanah berdasarkan kesuburannya V. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Diskusi, Penugasan

VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN - Siswa mengingat kembali peristiwa pelapukan

- Siswa membaca referensi tentang proses pembentukan tanah di Indonesia

- Siswa secara kelompok mengidentifikasikan jenis tanah pada peta Indonesia (peta persebaran jenis tanah)

- Siswa secara kelompok mengklasifikasikan jenis tanah menurut kesuburannya dari berbagai referensi

(18)

VIII. PENILAIAN

Sukoharjo, ………..…… 2007

Mengetahui, Kepala,

Sukoharjo

Guru Mata Pelajaran

(19)

Menganalisis Dinamika dan Kecenderungan Perubahan Lithosfer dan Pedosfer III. MATERI PEMBELAJARAN

- Erosi tanah - Penyebab Abrasi

- Mengurangi dan Mencegah Kerusakan Tanah IV. INDIKATOR

- Menganalisis proses terjadinya erosi di lingkungan sekitar

- Menganalisis proses terjadinya erosi tanah yang lain serta dampaknya terhadap kehidupan

- Mengidentifikasi usaha untuk mengurangi terjadinya erosi V. METODE PEMBELAJARAN

Diskusi, Penugasan

- Siswa mengamati proses terjadinya erosi di daerah aliran sungai bengawan Solo bersama kelompoknya

- Siswa mendiskusikan penyebab terjadinya erosi di DAS Bengawan Solo - Siswa mendiskusikan upaya-upaya penanggulangan erosi di DAS VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :

(20)

VIII. PENILAIAN

1. Sebutkan factor-faktor yang mempengaruhi erosi! 2. Sebutkan dampak erosi?

3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan konversi tanah, dan sebutkan metode-metode konversi tanah!

Sukoharjo, ………..………… 2007

Mengetahui, Kepala,

Sukoharjo

Guru Mata Pelajaran

(21)

Menganalisis Atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi III. MATERI PEMBELAJARAN

Atmosfer

1. Ciri-ciri lapisan atmosfer 2. Unsur-unsur cuaca IV. INDIKATOR

- Mengungkapkan kembali ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya

- Menganalisisis dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim ( penyinaran, suhu, angin, awan, kelembaban, curah hujan )

- Menganalisis factor-faktor yang mempengaruhi penyinaran matahari V. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Penugasan

- Siswa mengidentifikasi ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya melalui gambar struktur lapisan atmosfer

- Siswa mengamati dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim disekitar madrasah ( penyinaran, suhu, angin, awan, kelembaban, curah hujan ).

- Siswa mengamati perbedaan penyinaran matahari pada pagi dan siang hari di lingkungan madrasah

(22)

VIII. PENILAIAN

1. Sebutkan lapisan atmosfer dan jelaskan ciri dan pemanfaatannya! 2. Sebut dan jelaskan unsur-unsur cuaca dan iklim!

3. Jelaskan factor yang mempengaruhi banyak sedikitnya sinar yang diterima di bumi!

Sukoharjo, ……… 2007

Mengetahui, Kepala,

Sukoharjo

Guru Mata Pelajaran

(23)

Unsur-unsur cuaca IV. INDIKATOR

- Membuat laporan tentang pengukuran suhu udara, tekanan udara, kelembaban udara, kecepatan angin

- Menghitung kelembaban udara V. METODE PEMBELAJARAN

Penugasan

VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN - Siswa menyebutkan unsur-unsur cuaca

- Siswa mengukur suhu udara, tekanan udara, kelembaban udara, dan kecepatan angin

- Siswa menghitung kelembaban udara VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :

1. K. Wardiyatmoko (2004). Geografi SMA untuk Kelas X, Jakarta, Erlangga 2. Bambang N.M. (2004) Geografi SMA untuk kelas X. Jakarta, Tiga Serangkai

(24)

VIII. PENILAIAN

1. Ukurlah suhu udara, tekanan udara, kelembaban udara dan kecepatan angin! 2. Hitunglah kelembaban udara dari data yag ada!

Sukoharjo,01Juni 2007

Mengetahui, Kepala,

Sukoharjo

Guru Mata Pelajaran

(25)

Persebaran curah hujan di Indonesia IV. INDIKATOR

- Menyajikan informasi tentang persebaran curah hujan di Indonesia V. METODE PEMBELAJARAN

Penugasan

- Siswa membaca dan mengamati data curah hujan bulanan - Siswa membuat grafik curah hujan rata-rata bulanan - Siswa membuat laporan

1. K. Wardiyatmoko (2004). Geografi SMA untuk Kelas X, Jakarta, Erlangga 2. Bambang N.M. (2004) Geografi SMA untuk kelas X. Jakarta, Tiga Serangkai 3. Totok Gunawan (2004). Geografi SMA untuk kelas X. Jakarta, Ganeca Exact - Data Curah hujan bulanan Indonesia tahun 1995

VIII. PENILAIAN

1. Buatlah grafik curah hujan rata-rata bulanan Indonesia tahun 1995! 2. Jelaskan bagaimana persebaran curah hujan di Indonesia!

Sukoharjo, ………..………… 2007

Mengetahui, Kepala,

Sukoharjo

Guru Mata Pelajaran

(26)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : MA PPMI Assalaam Sukoharjo MATA PELAJARAN : Geografi

KELAS : X

Berbagi klasifikasi iklim IV. INDIKATOR

- Mengklasifikasikan berbagai tipe iklim

- Mengidentifikasi dasar-dasar pembagian iklim dari berbagai pakar - Menunjukkan pada peta dunia persebaran negara dan jenis iklimnya - Menentukan jenis iklim berdasarkan tipe iklim Schmidt-Ferguson

- Mengidentifikasi factor-faktor terjadinya pemanasan global ( El Nino dan La Nina ) V. METODE PEMBELAJARAN

- Siswa menjelaskan perbedaan cuaca dan iklim

- Siswa mengklasifikasikan tipe-tipe iklim dari berbagai referensi

- Siswa mengidentifikasikan dasar-dasar pembagian iklim dari berbagai pakar dari berbagai referensi

- Siswa secara kelompok, mengidentifikasi negara-negara yang beriklim tropis, sub tropis dan dingin

- Siswa secara individu menghitung nilai rasio Q dari data curah hujan yang tersaji dalam LKS

Pertemuan ke-2

- Siswa secara kelompok mengidentifikasi factor-faktor terjadinya pemanasan global - Siswa secara kelompok menjelaskan proses terjadinya El Nino dan La Nina beserta

dampaknya

(27)

3. Jelaskan mengapa iklim sangat berpengaruh terhadap persebaran vegetasi di muka bumi!

4. Jelaskan mengapa terjadi pemanasan global! 5. Jelaskan proses El Nino dan La Nina!

Sukoharjo, ………..…… 2007

Mengetahui, Kepala,

Sukoharjo

Guru Mata Pelajaran

(28)

KELAS : X

Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi III. MATERI PEMBELAJARAN

Hidrosfer :

1. Siklus Hidrologi 2. Perairan Darat

- Mengidentifikasi unsur-unsur utama siklus hidrologi - Mengidentifikasi berbagai jenis perairan darat - Menentukan jenis air tanah berdasarkan letaknya

- Mengidentifikasi ciri-ciri sungai menurut profil memanjang - Mengklasifikasikan jenis pola aliran sungai

- Mendeskripsikan Daerah Aliran Sungai (DAS) - Menganalisis factor penyebab kerusakan DAS - Merumuskan upaya-upaya pelestarian DAS

- Mendiskripsikan proses terjadinya danau Sentani di Papua - Mendiskripsikan manfaat rawa bagi kehidupan

V. METODE PEMBELAJARAN Ceramah, Diskusi, Penugasan

- Siswa menjelaskan pengertian hidrosfer

(29)

- Siswa merumuskan pengertian DAS

- Siswa merumuskan penyebab rusaknya DAS

- Siswa secara kelompok merumuskan upaya-upaya pelestarian DAS Pertemuan ke-4

- Siswa menjelaskan kembali profil sungai memanjang dan ciri-cirinya - Siswa merumuskan pengertian danau

- Siswa mendiskusikan proses terjadinya danau Sentani - Siswa mengidentifikasi manfaat danau

- Siswa merumuskan pengertian rawa

- Siswa mendiskripsikan manfaat rawa bagi kehidupan VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :

1). K. Wardiyatmoko (2004). Geografi SMA untuk Kelas X, Jakarta, Erlangga 2). Bambang N.M. (2004) Geografi SMA untuk kelas X. Jakarta, Tiga Serangkai

 Gambar pola DAS Musi

 Lingkungan sekitar

VIII. PENILAIAN

1. Jelaskan siklus hidrologi sedang! 2. Jelaskan pengertian sungai Obsequen! 3. Jelaskan sifat dari pola dendritik! 4. Sebutkan ciri sungai bagian hilir! 5. Jelaskan pengertian danau!

Sukoharjo,01Juni 2007

Mengetahui, Kepala,

Sukoharjo

Guru Mata Pelajaran

(30)

KELAS : X

Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi III. MATERI PEMBELAJARAN

Perairan air laut :

 Zona pesisir laut

 Klasifikasi laut

 Morfologi laut

 Gerakan air laut

 Kualitas air

IV. INDIKATOR

- Menjelaskan perbedaan pantai dan pesisir

- Menjelaskan perbedaan proses terjadinya dangkalan Sunda dan Sahul

- Menjelaskan jenis-jenis laut berdasarkan letak kedalaman dan wilayah kekuasaan - Menunjukkan bentuk-bentuk morfologi laut

- Mengidentifikasi factor-faktor penyebab terjadinya gelombang - Menunjukkan pada peta dunia letak arus-arus laut dunia - Menjelaskan perbedaan pasang naik dan pasang surut

- Mengidentifikasi factor-faktor penyebab perbedaan kadar garam air laut - Mengidentifikasi factor-faktor yang menyebabkan perbedaan warna air laut V. METODE PEMBELAJARAN

- Siswa menjelaskan mengenai pantai, pesisir dari berbagai referensi - Siswa menunjukkan proses terjadinya dangkalan Sunda dan Sahul

- Siswa menunjukkan laut berdasarkan letak dan kedalaman dengan gambar Pertemuan ke-2

(31)

a. K. Wardiyatmoko (2004). Geografi SMA untuk Kelas X, Jakarta, Erlangga b. Bambang N.M. (2004) Geografi SMA untuk kelas X. Jakarta, Tiga Serangkai

c. Linsley, RK, Kohler dan Joseph Paulus. (1989). Hidrologi untuk Insinyur, Jakarta, Erlangga

d. Gambar-gambar e. Bagan morfologi laut VIII. PENILAIAN

1. Jelaskan proses terjadinya dangkalan Sunda! 2. Gambarkan morfologi laut!

3. Sebutkan factor-faktor penyebab terjadinya pasang naik air laut! 4. Sebutkan factor penyebab perbedaan kadar garam air laut!

Sukoharjo, ……… 2007

Mengetahui, Kepala,

Guru Mata Pelajaran

(32)

KELAS : X SEMESTER : 2 ( dua ) TAHUN PELAJARAN : 2007 / 2008 ALOKASI WAKTU : 1 x pertemuan

Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer II. KOMPETENSI DASAR

Menganalisa pengertian fenomena biosfer III. MATERI PEMBELAJARAN

- Pengertian fenomena biosfer

- Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna IV. INDIKATOR

- Mendiskripsikan pengertian fenomena biosfer

- Mengidentifikasi factor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna

V. METODE PEMBELAJARAN Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab

- Melalui referensi siswa mengungkap kembali pengertian fenomena biosfer

- Secara berkelompok, siswa diskusi tentang factor-taktor yang mempengaruhi keberadaan flora dan fauna

- Siswa mempresentasikan hasil diskusi

- Guru bersama siswa menyimpulkan factor-faktor yang mempengaruhi keberadaan flora dan fauna

VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN : - Alat Gambar tentang biosfer

(33)

Sigit Rahardja, S.Si

NIP Drs. KusyainiNIP

(34)

NAMA SEKOLAH : MA PPMI Assalaam Sukoharjo MATA PELAJARAN : Geografi

KELAS : X SEMESTER : 2 ( dua ) TAHUN PELAJARAN : 2007 / 2008 ALOKASI WAKTU : 6 x pertemuan

Menganalisis fenomena biosfera dan atmosfera II. KOMPETENSI DASAR

Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhan III. MATERI PEMBELAJARAN

1. Sebaran hewan dan tumbuhan di dunia 2. Sebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia

3. Dampak kerusakan hewan dan tumbuhan terhadap kehidupan IV. INDIKATOR

1. Mengidentifikasi sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi 2. Menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia

3. Menjelaskan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan dengan kondisi fisik

4. Membuat laporan tentang dampak kerusakan hewan dan tumbuhan terhadap keberadaan kehidupan

V. METODE PEMBELAJARAN Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab

1. Guru menjelaskan factor yang mempengaruhi penyebaran flora dan fauna di dunia 2. Melalui berbagai referensi dan peta siswa mengidentifikasi persebaran flora atas

dasar iklim Pertemuan ke-2

1. Guru menjelaskan jenis-jenis hutan

2. Melalui peta siswa dapat mengidentifikasi persebaran fauna di dunia menurut A.R. Wallacea

3. Melalui media cetak dan elektronik siswa menganalisis persebaran flora di Benua Eropa, Asia, Afrika, Amerika, Australia, Kutub Utara, Kutub Selatan atas dasar factor fisik

Pertemuan ke-3

(35)

penyebabnya

2. Guru menjelaskan kasus illegal logging

3. Melalui jurnal internet, media massa, media cetak dan elektronik, siswa dapat mengidentifikasi dampak illegal logging terhadap :

o Persediaan air tanah

o Meluasnya tanah longsor dan banjir

o Sedimentasi tanah dan waduk

o Polusi udara

o Penipisan ozon

o Menurunnya kesuburan tanah (meluasnya lahan kritis)

o Kekeringan

o Kemiskinan

o Merosotnya tingkat kesehatan masyarakat

o Intrusi air laut Pertemuan ke-6

1. Melalui artikel berbagai media massa siswa menulis laporan / makalah tentang upaya pelestarian flora dan fauna

2. Melalui berbagai refensi siswa menggambarkan peta sebaran suaka margasatwa dan cagar alam Indonesia

VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN : - Alat Peta

- Sumber Buku geografi yang relevan, majalah, Koran dan internet VIII. PENILAIAN

Pertemuan ke-1

1. Jelaskan factor yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna dilihat dari penyebab penyebaran, sarana penyebaran dan hambatan persebaran!

2. Buatlah tabel persebaran komunitas flora dan fauna atas dasar iklim! Pertemuan ke-2

1. Jelaskan jenis-jenis hutan!

(36)

3. Buatlah tabel persebaran flora di Benua Amerika, Asia, Australia, Afrika, Eropa, Kutub Utara, Kutub Selatan!

Pertemuan ke-3

1. Jelaskan factor fisis yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna di Indonesia! 2. Jelaskan cirri-ciri flora dan fauna Indonesia Barat, Tengah, Timur!

3. Identifikasi jenis flora Indonesia bagian Barat, Tengah, Timur! Pertemuan ke-4

1. Gambarlah peta penyebaran flora dan fauna di Indonesia! Pertemuan ke-5

1. Jelaskan factor fisis dan non fisis yang mempengaruhi kerusakan ekosistem! 2. Apa yang dimaksud illegal logging dan jelaskan factor penyebab illegal logging! 3. Jelaskan dampak illegal logging terhadap :

o Persediaan air tanah

o Meluasnya tanah longsor dan banjir

o Sedimentasi sungai dan waduk

o Polusi udara

o Penipisan ozon

o Menurunnya kesuburan tanah (meluasnya lahan kritis)

o Kekeringan

o Kemiskinan

o Merosotnya tingkat kesehatan masyarakat

o Intrusi air laut Pertemuan ke-6

1. Buatlah laporan/makalah tentang upaya melestarikan flora dan fauna di Indonesia! 2. Gambarlah peta penyebaran suaka margasatwa dan cagar alam di Indonesia!