Hubungan Persepsi Tentang Kemampuan Guru Mengelola Pembelajaran Dan Motivasi Belajar Aqidah Akhlak Dengan Kepatuhan Siswa Melaksanakan Tata Tertib Sekolah Di Man 2 Model Medan - Repository UIN Sumatera Utara

(1)

70

A. Lokasi Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di Madrasah Aliyah Negeri 2 Model Medan, yang terletak di jalan Williem Iskandar No. 7A Medan. Madrasah ini ditetapkan oleh Menteri Agama menjadi “MAN 2 Model” pada tahun 1999. Pengukuhan ini dilakukan untuk menjadikan MAN 2 sebagai MAN percontohan bagi seluruh Madrasah Aliyah di wilayah Sumatera Utara.

Madrasah ini mendapat kepercayaan dari Kementerian Agama untuk dijadikan model tentu saja dilatarbelakangi oleh beberapa faktor, diantaranya letaknya yang strategis di tengah kota yang mudah dilalui oleh berbagai jenis alat transfortasi darat, memiliki areal luas yang memungkinkan dilaksanakannya peningkatan sarana/fasilitas, kualitas guru yang ditandai dengan profesionalitas dan tingkat pendidikannya, keberhasilan para alumninya diterima pada perguruan tinggi favorit di luar Sumatera bahkan di luar negeri, keberhasilan daya jual alumninya untuk diterima bekerja pada kebanyakan instansi pemerintah maupun swasta, dan sebagainya.

(2)

TABEL 1

DAFTAR NAMA GURU DAN PEMBAGIAN TUGAS MENGAJAR

NO NAMA / NIP GOL JBT.GURU PENDIDIKAN 19611104 199802 1 001

IV/a Guru Pembina S2 Pend. Sejarah

Sejarah Ka. MAN 2

2 Dra. Hj. Dasimah 19580117 1986 1 001

IV/a Guru Pembina S.1 Tarbiyah Pend. Agama

B. Arab Wali Kelas

3 Dra. Hj. Asnah Siregar 150 228 568

IV/a Guru Pembina S.1 Tarbiyah Pend. Agama

Q. Hadits/ PKN

Guru

4 Drs. Adri K, S.Pd 19520214 197901 1 002

IV/a Guru Pembina S1 FPBS Unimed

B. Inggris Guru

5 Drs. Nasrul Anwar, S.Pd 19520421 197901 1 002

IV/a Guru Pembina S1 FPBS Unimed

B. Inggris Guru

6 Dra. Hj. Syahriah Lubis, MA 19581022 198203 2 002

IV/a Guru Pembina S2 PPS Tarbiyah IAIN

B. Arab Wali Kelas

7 Dra. Salmah Hasibuan, S.Pd 150 209 040

IV/a Guru Pembina S1 FPBS Unimed B. Inggris Wali Kelas

8 Dra. Hj. Nurkhalishah MG, M.Ag 19670919 198703 2 001

IV/a Guru Pembina S2 PPS UMS Solo

Q. Hadits PKM Kesiswaan 9 Dra. Ellya Hafni

19660910 199303 2 004

IV/a Guru Pembina S1 Tadris IPA Matematika PKM

10 Dra. Ida Iriani, M.Pd 150 253 949

IV/a Guru Pembina S2 PPS UPI Biologi PKM

11 Dra. Hj. Habibah, M.Pd 19640518 199403 2 001

IV/a Guru Pembina S2 PPS Unimed Biologi Guru

12 Dra. Yusro Ardiani, S.Pd 19640518 199403 2 001

IV/a Guru Pembina S1 Pend. Fisika Unimed

Fisika Wali Kelas

13 Dra. Fauziah, S.Pd, M.Pd 150 258 704

IV/a Guru Pembina S2 Pend. Kimia Unimed

Kimia Wali Kelas

14 Dra. Asmi, S.Pd 19630810 198703 2 002

Fisika Wali Kelas

15 Dra. Hj. Nurkhalis Maha 19570602 198103 2 001

IV/a Guru Pembina S1 Tarbiyah Pend. Agama

Fiqih / Mulok

Wali Kelas

16 Dra. Nipah Simanullang 19650419 199103 2 001

Fisika Guru

18 Drs. H. Syarifuddin Hasan 19530817 198303 1 006

Fiqih Guru

19 Drs. Ranto Lubis 19680228 199303 1 003

IV/a Guru Pembina S1. Pend. Fisika Unimed

Fisika Wali Kelas

(3)

19621006 199303 1 001 23 Dra. Erlina Siregar

19690726 199403 2 003

Q. Hadits/ Mulok

Wali Kelas

24 Dra. Hj. Misbah Suaidah, S.Pd 19671212 199303 1 004

IV/a Guru Pembina S1 FPBS Unimed B. Indonesia Wali Kelas

25 Drs. Yusri, M.Pd 19600520 199703 001

IV/a Guru Pembina S2 PPS Unimed Sosiologi Guru

26 Dra. Laili Rahmaini Hasibuan, MA

19700803 198911 2 001

IV/a Guru Pembina S2 IAIN Medan SKI/ A. Akhlak

Wali Kelas

27 Dra. Khairani Hasibuan 150 259 635

IV/a Guru Pembina S1 Tadris IPA Matematika Wali Kelas

28 Dra. Erna Reny Sitepu 150 275 402

IV/a Guru Pembina S1 FMIPA IKIP Matematika Guru

29 Drs. Asnawi, S.Pd, M.Si 150 268 712

IV/a Guru Pembina S2 USU Kimia Guru

30 Dra. Khairani, S.Pd 150 274 524

Fisika Wali Kelas

31 Dra. Iswani 132 274 293

IV/a Guru Pembina S1 FMIPA IKIP Matematika Guru

32 Dra. Suriati, S.Pd 150 274 293

IV/a Guru Pembina S1 FPBS Unimed B. Inggris Guru

33 Dra. Jati Setiasih, M.Si 19670130 199703 2 001

IV/a Guru Pembina S2 USU Kimia Wali Kelas

34 Dra. Roslinawati, M.Si 132 131 778

IV/a Guru Pembina S2 USU Matematika Wali Kelas

35 Henny Hanurian, S.Pd, M.Pd 19700217 199203 2 001

IV/a Guru Pembina S2 UNIMED PPKn Guru

36 Muhammad Nur Edy, S.Ag, M.Si 19700526 199703 1 001

IV/a Guru Pembina S2 USU Matematika Guru

37 Rita Zahara, S.Ag, MA 150 284 017

IV/a Guru Pembina S2 IAIN MEDAN

Sosiologi Wali Kelas

38 Nuraja Siregar, S.Ag 150 237 914

Fiqih/PKn Wali Kelas

39 Dra. Hj. Nurshofa Lubis 19570412 199703 1 002

IV/a Guru Pembina S1 FPBS IKIP B. Indonesia Wali Kelas

40 Drs. Haris Al Fuadi 19650412 199703 002

IV/a Guru Pembina S1 IKIP Biologi Guru

41 Syarifuddin, S.Ag 19590303 199203 1 002

IV/a Guru Pembina S1 Tarbiyah Fiqih/SKI/ Hadis/I. Kalam 19651121 199203 2 003

IV/a Guru Pembina S2 IAIN Jakarta B. Arab Wali Kelas

44 Dra. Hj. Nur Iman 19530808 197903 2 004

III/d Guru Dewasa Tk. I

S1 IAIN BK/BP Guru

45 Drs. H. Anwar AA 19560626 198103 1 006

IV/a Guru Pembina S1 IAIN A. Akhlak/ Mulok

PKM

46 Bulgansyah Ritonga, S.Pd 19740308 200003 1 002

(4)

47 Dra. Gusma Gabe Sahara Sir 132 122 953

IV/a Guru Pembina S1 FMIPA IKIP Matematika Wali Kelas

48 Drs. Hamsar Harahap 19651130 199802 1 001

IV/a Guru Pembina S1 FP IPS IKIP Ekonomi Guru

49 Rabiah Safriza, S.Pd 19720420 199802 2 001

S1 FPBS IKIP B. Indonesia Guru

50 T. Halimatussakdiah, S.Ag 19701012 199803 2 002

IV/a Guru Pembina S1 Tarbiyah Tad. B. Inggris

B. Inggris Guru

51 Juliati, S.Pd

19610723 200003 2 002

52 Rahmawati Harahap, S.Pd 150 307 425

IV/a Guru Pembina S1 FPBS IKIP B. Indonesia Piket

53 Elen Wardani Siregar, S.Pd 19770717 199803 2 002

19660121 199803 2 001

S1 FPTDK IKIP B. Indonesia Wali Kelas

56 Fatimah, S.Ag, M.Pd 19720121 199802 2 001

IV/a Guru Pembina S2 UPI B. Inggris Wali Kelas

57 Suyati, S.Pd, M.P.Kim 19670708 199802 2 001

IV/a Guru Pembina S2 ITB Kimia Guru

58 Darussalim, S.Ag, M.Pd, M.Si 19720508 199803 1 004

IV/a Guru Pembina S2 IPB Biologi PKM

59 Azrai Usid, S.Ag 19520825 198603 1 001

III/c Guru Dewasa S1 Tarbiyah IAIN

A. Akhlak/ Mulok

Guru

60 Fahri Hanim, S.Pd 19760604 200212 2 003

S1 FMIPA IKIP Fisika Piket

61 Rosliana Nasution, S.Pd 150 325 273

S1 FPBS IKIP B. Indonesia Wali Kelas

62 Mohammad Al Farabi, M.Ag 19760915 200312 1 003

S2 IAIN I.Tasawuf/Q.H / U.Fiqh/A.A

Guru

63 Asmita, S.Pd

1971602 200604 2 009

III/b Guru Madya Tk. I

S1 Ekonomi Ekonomi/ Akuntansi

Guru

64 Pandapotan Hrp, SP, M.Pd, M.Fis 19750615 200012 1 009

III/b Guru Madya S2 ITB Fisika / TIK

PKM

65 Dra. Nur Asmah Harahap, MA 19660311 199203 2 002

IV/a Guru Pembina S2 IAIN Medan Aqidah Akhlak Wali Kelas

66 Rini Syahrayni Hsb, S.Pd, M.Pd 400 049 406

S2 IPB Biologi Kep. Lab

67 Humairoh Rangkuti, S.Pd 19730330 200501 2 003

S1 Tarbiyah SKI/Mulok/ A.A/ Fiqih

Wali Kelas

68 Dra. Hj. Siti Ruhil Nasution 150 342 203

S1 B. Arab Guru

69 Fadhilah Juliyanti Harahap, S.Pd 150 241 353

S1 Matematika Wali Kelas

70 Sahlan Lubis, S.Pdi 19771228 200701 1 007

(5)

72 Ridhali Raja Mandadwika, S.Pd 19850126 200901 1 007

III/a Guru Madya S1 Kesenian Seni Musik Wali Kelas

73 Surahman Saragih Turnip, S.Pd 150 431 556

III/a Guru Madya S1 FBS B. Jerman Guru

74 Eddy Junaidi Tumanggor, S.Pd 19760910 200501 2 004

S. FKIP UMSU Matematika Wali Kelas

75 Hartini Hutabarat, M.Hum 19781202 200501 2 004

III/c Guru Dewasa S2 UNIMED B. Inggris Guru

76 Abdul Roni Hasibuan, S.Pdi, MA S2 IAIN I.Tafsir/

I.Kalam/ Mulok

Guru

77 Putri Udur Panjaitan, S.Pd S1 IKIP Geografi Guru

78 Faridah, S.Pd S1 FPBS

Unimied

Seni Budaya Guru

79 Hawa Yani Lubis, S.Pd S1 UNIMED Sejarah/Buday

a/ Antropologi

Guru

80 Imran Setia Budi Sihombing, S.Pd S1 FP IPS IKIP Ekonomi Guru

81 Isma Rika Sari, S.Pd S1 UMSU Sejarah Guru

82 Irwansyah, S.Pd S1 UNIMED Penjaskes Guru

83 Khadijah Nst, S.Pd S1 FP IPS IKIP Sosiologi/

90 Yusna Meliyanti Hsb, S.Pd S1 UNIMED Biologi Guru

91 Dra. Hj. Asni Lubis S1 Tarbiyah PAI BK/BP Guru

92 Khairun Naim, S.PdI S1 Tarbiyah

IAIN

BK/BP Guru

93 Hilmah, S.Kom S1 Komputer TIK Guru

94 Eko Darmawan, S.Pd S1 UNIMED Geografi Guru

95 Chairunnisa Wulan Sari, S.Pd S1 UNIMED Sosiologi Guru

Selanjutnya untuk kelancaran urusan administrasi sekolah, MAN 2 Model Medan memiliki 16 orang pegawai tata usaha dengan daftar sebagai berikut:

TABEL 2

KEADAAN PEGAWAI TATA USAHA MAN 2 MODEL MEDAN

No Nama Tempat Tgl Lahir Jabatan Pangkat Pendidika

n terakhir

Ket

Gol T.M.T.Gol

1 Ahmad Basri, SH Gunung Tua, 17-07 1964 KA. URS TU III/D 01-10-1989 S1

2 Masita, S.Sos Medan, 01-08-1967 Pustakawan III/D 01-03-2000 S1

(6)

4 Kobul Aslim Harahap Simanosor, 01-05-1965 STAF TU III/B 01-04-2008 MAN

5 Masnilam Bangkudu, 25 Mei 1969 STAF TU III/B 01-04-2009 MAN

6 Hj. Linda Medan, 25,04-1964 STAF TU III/B 01-04-2010 D3 AK

7 Dra. Mimi Wahyuni Medan, 17-07-1968 STAF TU III/B 01-04-2010 S1

8 Najhatus Syukria, SH Medan, 11-10-1982 STAF TU III/A 01-04-2008 S1

9 M. Ihsan Sei Berombang, 03-06-1966 STAF TU III/A 01-10-2009 STM

10 Eli Syahpitri Tarigan Medan, 28-11-1971 STAF TU III/A 01-10-2009 MAN

11 Husnal Himmah Manshur

Medan, 05-03-1974 STAF TU III/A 01-10-2009 MAN

12 Aida Nurul Fadhilah, S.P Medan, 30-04-1983 STAF TU III/A 01-01-2009 S1

13 M. Roni Paslah Bancin Medan, 30-06-1976 STAF TU II/B 01-04-2006 MAN

14 Siska Wiandari Medan, 18-02-1983 STAF TU - - S1 Honorer

15 M. Rizki Rangkuti Medan 18-01-1990 STAF TU - - S1 Honorer

16 Rahmat Amin Nst Medan, 28-02-1984 STAF TU - - SMK Honorer

Sedangkan jumlah keseluruhan siswa MAN 2 Model Medan pada Tahun Ajaran 2011/2012 adalah sebagai berikut:

TABEL 3

KEADAAN SISWA MAN 2 MODEL MEDAN TP. 2011/201 MENURUT KELAS

NO KELAS JENIS KELAMIN JUMLAH KETERANGAN

LAKI-LAKI

PEREMPUAN

1 X.U 1 6 14 20

2 X.U 2 6 14 20

3 X.3 12 21 33

4 X.4 14 21 35

5 X.5 12 24 36

6 X.6 14 22 36

7 X.7 13 23 36

8 X.8 13 21 34

9 X.9 13 21 34

10 X.10 18 16 34

11 X.11 16 20 36

12 X.12 16 19 35

13 X.13 16 17 33

(7)

NO KELAS JENIS KELAMIN JUMLAH KETERANGAN LAKI-LAKI PEREMPUAN

1 XI.U 1 6 11 17

2 XI.U 2 7 11 18

3 XI IPA.3 9 29 38

4 XI IPA.4 12 27 39

5 XI IPA.5 13 25 38

6 XI IPA 6 10 28 38

7 XI IPS 1 17 21 38

8 XI IPS. 2 17 21 38

9 XI IPS.3 13 15 28

10 XI IPS.4 14 20 34

11 XI IPB 6 24 30

12 XI.IA 16 20 36

JUMLAH 145 251 396

NO KELAS JENIS KELAMIN JUMLAH KETERANGAN

LAKI-LAKI PEREMPUAN

1 XII U.1 7 8 15

2 XII U.2 7 11 18

3 XII IPA.3 13 25 38

4 XII IPA.4 7 26 33

5 XII IPA.5 14 17 31

6 XII IPS.1 9 24 33

7 XII IPS.2 13 15 28

8 XII IPS.3 14 17 31

9 XII IPS.4 18 13 31

10 XII IPB 9 27 36

11 XII IA 24 15 39

JUMLAH 135 198 333

TABEL 4

KEADAAN SISWA MAN 2 MODEL MEDAN TP. 2011/201 KESELURUHAN KELAS

Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah Keterangan

X 171 251 422

XI 145 251 396

XII 135 198 333

(8)

B. Pendekatan Penelitian

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan menggunakan dua variabel bebas, yaitu persepsi tentang kemampuan guru mengelola pembelajaran (X1) dan motivasi belajar siswa (X2), dan satu variabel terikat, yaitu kepatuhan siswa terhadap tata tertib sekolah (Y). Penelitian ini berupaya memperoleh informasi tentang hubungan antara variabel tersebut. Oleh karena itu penelitian ini termasuk jenis penelitian korelasional.

C. Populasi dan Sampel

Menurut Martono populasi merupakan seleruhan objek atau subjek yang berada pada suatu wilayah dan memenuhi syarat-syarat tertentu berkaitan dengan masalah penelitian atau keseluruhan unit atau individu dalam ruang lingkup yang akan diteliti.1 Hal tersebut sejalan dengan pendapat Hajar yaitu populasi adalah kelompok besar individu yang mempunyai karakteristik umum yang sama.2

Maka dengan kata lain populasi merupakan keseluruhan unit yang dilengkapi dengan ciri-ciri permasalahan yang diteliti. Seperti dijelaskan pada Bab I (tentang batasan masalah) bahwa penelitian ini dibatasi hanya pada siswa kelas XI, artinya siswa kelas X dan kelas XII tidak dijadikan sebagai subjek penelitian. Siswa kelas X tidak diikutkan sebagai subjek penelitian mengingat mereka masih baru sebagai siswa di MAN 2 Model Medan. Sedangkan siswa kelas XII tidak dijadikan sebagai subjek penelitian mengingat mereka sudah sedang giat-giatnya

1

Nanang Martono, Metode Penelitian Kualitatif, edisi revisi, cet: II (Jakarta: Raja Grafindo, 2011), h. 74,

2

(9)

mempersiapkan diri menghadapi Ujian Akhir Nasional (UAN). Dengan demikian populasi penelitian ini adalah seluruh siswa dan siswi kelas XI MAN 2 Model Medan. Adapun jumlah keseluruhan siswa kelas XI MAN 2 Model Medan adalah 396 orang.

Sampel merupakan bagian dari populasi yang memiliki ciri-ciri atau keadaan tertentu yang akan diteliti, atau anggota populasi yang dipilih dengan mempergunakan prosedur tertentu sehingga diharapkan dapat mewakili populasi.3 Atau dengan kata lain sampel adalah kelompok kecil individu yang dilibatkan langsung dalam penelitian.4

Yang ditetapkan sebagai sampel dalam penelitian ini adalah 39% dari siswa kelas XI MAN 2 Model Medan. Penetapan sampel sebanyak 39% dari jumlah populasi, sejalan dengan pendapat Soepono dalam bukunya Statistik Untuk Penelitian Sosial yang mengatakan bahwa jumlah sampel minimal 30%.5 Dengan demikian jumlah sampel penelitian ini adalah 39% x 396 = 154.44 (digenapkan menjadi 155 orang). Sedangkan metode penetapan sampel dilakukan dengan cara Random Sampling, artinya penetapan sampel dilakukan dengan cara acak.

D. Instrumen Penelitian

Adapun variabel-variabel penelitian ini terdiri dari persepsi tentang kemampuan guru mengelola pembelajaran (X1), Motivasi Belajar Siswa (X2) dan Kepatuhan siswa melaksanakan tata tertib sekolah (Y). Berdasarkan kajian teori

3

Nanang Martono, Metode Penelitian Kualitatif, h. 74.

4

Ibnu Hajar, Dasar-dasar Metodologi Penelitian, h. 133.

5

(10)

yang dibahas pada bab II, maka secara konseptual dan operasional variabel-variabel penelitian dapat dijelaskan sebagai berikut:

1. Persepsi Tentang Kemampuan Guru

a. Defenisi Konseptual

Persepsi tentang kemampuan guru adalah pendapat dan pengalaman siswa tentang perilaku guru dalam melaksanakan berbagai tugasnya di dalam mengelola proses pembelajaran.

b. Defenisi Operasional

Kemampuan Guru adalah skor yang diperoleh responden setelah menjawab instrumen kemampuan guru yang berisi tentang tanggapan siswa tentang kemampuan seorang guru dalam melaksanakan kewajiban-kewajiban secara bertanggung jawab dan layak. Kemampuan ini terdiri dari: (1) Kemampuan dalam bidang kognitif; (2) Kemampuan dalam bidang sikap; dan (3) Kemampuan perilaku (performance).

c. Kisi-Kisi Intrumen

Adapun kisi-kisi instrumen tentang kemampuan guru melalui pembelajaran adalah seperti terlihat dalam tabel 5 berikut:

TABEL 5

KISI-KISI KEMAMPUAN GURU MENGELOLA PEMBELAJARAN

No DIMENSI INDIKATOR Nomor Butir

Item

1 Kemampuan dalam bidang kognitif

 Penguasaan mata pelajaran;

 pengetahuan mengenai cara mengajar;

 pengetahuan mengenai belajar dan tingkah laku individu;

(11)

 pengetahuan tentang bimbingan-penyuluhan;

 pengetahuan tentang administrasi kelas;

 pengetahuan tentang cara menilai hasil belajar siswa;

 pengetahuan tentang kemasyarakatan;

 serta pengetahuan umum. 2 Kemampuan

dalam bidang sikap

 Sikap menghargai pekerjaannya;

 mencintai dan memiliki perasaan senang terhadap mata pelajaran yang dibinanya;

 sikap toleransi terhadap sesama teman profesinya;

 memiliki kemauan yang keras untuk meningkatkan hasil pekerjaannya.

11, 12, 1314, 15, 16, 17, 18, 19, 20,

3 Kemampuan perilaku

(performance).

 keterampilan mengajar, membimbing, menilai,

menggunakan alat bantu pengajaran, bergaul atau berkomunikasi dengan siswa;

 keterampilan menyusun persiapan-perencanaan mengajar,

keterampilan;

 melaksanakan administrasi kelas

(12)

d. Kalibrasi Instrumen

Untuk menguji tingkat kesahihan (validitas) dari setiap butir item dilakukan dengan menggunakan rumus Product Moment Angka Kasar.

2. Motivasi Belajar Siswa

Motivasi belajar yaitu suatu dorongan yang timbul, baik dari dalam ataupun dari luar diri seseorang untuk melakukan kegiatan belajar.

Motivasi belajar, yaitu skor yang diperoleh responden setelah menjawab instrumen motivasi belajar siswa tentang suatu dorongan yang timbul, baik dari dalam ataupun dari luar diri seseorang untuk melakukan kegiatan belajar, yang dapat diukur melalui motivasi siswa tentang: (a). Menggerakkan berarti menimbulkan kekuatan pada individu. (b). Mengarahkan atau menyalurkan tingkah laku, dengan demikian ia menyediakan suatu orentasi tujuan. Tingkah laku individu diarahkan terhadap sesuatu. (c). Untuk menjaga dan menopang tingkah laku, lingkungan sekitar harus menguatkan (reinforce) intensitas dan arah dorongan-dorongan dan kekuatan-kekuatan individu.

c. Kisi-kisi Instrumen

(13)

TABEL 6

KISI-KISI MOTIVASI BELAJAR SISWA

No DIMENSI INDIKATOR Nomor Butir

Item

1 Menimbulkan kekuatan pada individu

a. Tertarik mendengar penjelasan guru; b.Mendapat ide-ide baru;

c. Terinspirasi untuk melakukan sesuatu;

d.Merasa mempunyai kekuatan baru; e. Tidak bosan mendengar penjelasan; f. Mempunyai rasa tanggung jawab; g. Mempunyai kemandirian;

h.Mempunyai sikap percaya diri; i. Suka bekerja keras;

j. Mempunyai dorongan berprestasi.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

2 Menyalurkan tingkah laku

a. Aktif mendengarkan; b.Aktif mencatat; c. Aktif bertanya;

d.Aktif memberikan tanggapan; e. Aktif berdiskusi;

f. Aktif menjawab pertanyaan; g. Aktif memberikan penjelasan; h.Bersikap sopan;

i. Besikap bersahabat; j. Bersikap kasih sayang.

11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20

3 Menjaga dan menopang tingkah laku

a. Terjadi perubahan sikap; b.Peningkatan pengetahuan; c. Mempunyai keterampilan; d.Menjalankan nasehat; e. Mengerjakan tugas;

(14)

f. Menjaga adab;

g. Mencari hal-hal baru yang bermanfaat;

h.Aktif membeli buku-buku; i. Membaca ulang pelajaran; j. Menjaga nama baik sekolah.

Untuk menguji tingkat kesahihan (validitas) dari setiap butir item dilakukan dengan menggunakan rumus Product Moment Angka Kasar.

3. Tata Tertib Sekolah

Tata tertib sekolah adalah ikatan atau aturan yang harus dipatuhi setiap warga sekolah tempat berlangsungnya proses belajar mengajar.

Tata tertib merupakan skor yang diperoleh responden setelah menjawab instrumen tata tertib yang berisi tentang segala prilaku yang dimiliki siswa sebagai akibat dari proses belajar yang ditempuhnya, yang diukur melalui. (1) Tugas dan kewajiban; (2) Larangan – larangan bagi para siswa; dan (3) Sanksi-sanksi bagi siswa.

c. Kisi-kisi instrumen

(15)

TABEL 7

KISI-KISI KEPATUHAN SISWA MELAKSANAKAN

TATA TERTIB SEKOLAH

No Dimensi Indikator Nomor Butir

Item

1 Tugas dan kewajiban;  Tugas kegiatan intra kurikuler.

 Kewajiban mengikuti kegiatan intra kurikuler.

 Tugas kegiatam ekstra kurikuler.

 Kewajiban mengikuti kegiatam ekstra kurikuler.

8, 9, 10, 11, 12, 13, 20, 21, 22, 23,

2 Larangan – larangan bagi para siswa

 Tidak masuk sekolah

 Cabut pada jam belajar

 Terlambat masuk sekolah

 Bermain pada jam belajar

3, 4, 5, 7, 16, 17, 25, 26, 27, 28

3 Sanksi-sanksi bagi siswa.

 Membersihkan pekarangan dan lingkungan sekitar sekolah.

 Surat Panggilan orang tua.

 Skorsing

 Dikeluarkan dari sekolah

1, 2, 6, 14, 15, 29, 30, 8, 9, 10

(16)

E. Teknik Analisis Data

1. Deskripsi Data

Untuk dapat mendeskripsikan data setiap ubahan maka perlu dicari Mean (rata-rata) skor (M) dan Standar Deviasi (SD) dengan rumus sebagai berikut:

M = N

X



SD = 1 n



X2 (



X)2 n

2. Uji Kecenderungan Variabel

Untuk mengetahui tingkat kecenderungan masing-masing variabel dilakukan uji instrumen dengan langkah-langkah sebagai berikut:

a. Tentukan skor tertinggi ideal (Stt) dengan skor terendah ideal (Str)

b. Dihitung rata-rata skor ideal (Mi) dan Standar Deviasi ideal (Sdi) dengan rumus sebagai berikut:

Mi =

2

Str Stt

; Sdi =

6

Str Stt

c. Berdasarkan Mi dan Sdi yang sudah diperoleh maka ditentukan kategori kecenderungan sebagai berikut:

(17)

3. Uji Persyaratan Analisis

Persyaratan menggunakan analisis statistic bentuk regresi adalah terdapatnya data yang mempunyai sebaran normal, kelinieran dan keberartian. Untuk itu diadakan Uji Normalitas, Uji Linieritas dan Uji Keterandalan.

a. Uji Normalitas

Untuk mengetahui apakah data penelitian sudah mempunyai sebaran normal dilakukan dengan menggunakan rumus Chi Kuadrat sebagai berikut:

X2 =





fh fh f



 2

0 _……..6

Dimana:

X2 = Chi Kuadrat

f0 = Frekuensi yang diperoleh dari (diobservasi dalam) sampel

fh = Frekuensi yang diharapkan dalam sampel sebagai pencerminan dari frekuensi yang diharapkan dalam populasi

Untuk harga Chi Kuadrat digunakan taraf signifikan 5% (0,005) dan derajat kebebasan sebesar jumlah kelas frekuensi dikurangi 1 (dk=k-1). Apabila harga X2h<X2t, maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal.

b. Uji Linieritas dan Uji Keberartian

Untuk uji Linieritas dan Keberartian regresi dihitung dengan menggunakan regresi sederhana. Persamaan regresi ini dihitung adalah variabel persepsi tentang kemampuan guru mengelola pembelajaran (X1) dan variabel

6

(18)

motivasi belajar siswa (X2) dengan variabel kepatuhan siswa terhadap tata tertib sekolah (Y). rumus yang digunakan adalah rumus yang digunakan oleh Sudjana sebagai berikut:7

Y = a + b Dimana:

Y = Kriterium X = Prediktor

b = Bilangan koefisien predictor a = Bilangan konstanta

Besar a dan b dihitung dengan rumus:

a =

Untuk menguji kelinieran garis regresi dihitung dan diuji f dengan rumus sebagai berikut:

f =

RJKG RJKTC

Ketentuan yang ditetapkan adalah bila F hitung < F tabel taraf signifikan 5% maka disimpulkan linier.

7

(19)

c. Uji Independensi Antar Variabel Bebas

Uji independensi antar varibel bebas disini dapat dihitung dengan menggunakan rumus sebagai berikut:

R2 =

2

Y JK_req



Independensi antara variabel bebas terbukti apabila r hitung < r tabel pada taraf signifikansi 5% (0,05).

4. Uji Hipotesis

a. Perhitungan koefisien korelasi antara variabel penelitian digunakan rumus Product Moment Angka Kasar, yaitu:

rxy =



 



 





  





₂ 2 ₂ 2



 



Y Y

N X X

N

Y X XY

N

Hipotesis penelitian diterima apabila r hitung > r tabel pada taraf signifikansi 5% (0,05).

b. Perhitungan koefisien determinasi dan kontribusi variabel penelitian (X) terhadap (Y).

Untuk menghitung besarnya kontribusi penelitian variabel X terhadap variabel Y terlebih dahulu dihitung koefisien determinasi, yaitu:8

r =

 

r_xy2

sehingga kontribusi penelitian adalah sebesar r2 x 100%

8

(20)

c. Perhitungan uji keberartian kontribusi digunakan rumus statistic uji-t menurut Sudjana yaitu:

t =







2



1 2 r n r

 