BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1Gambaran umum subyek penelitian
Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 1 Kupang dengan responden penelitian
sebanyak 243 siswa, dengan rincian sebaran pada data 4.1 berikut:
Data sebaran responden 4.1
No Kelas XI Jumlah
1 Administrasi Perkantoran 61
2 Akutansi 62
3 Pemasaran 60
4 Usaha Perjalanan Wisata 60
Jumlah 243
Dari data di atas terlihat bahwa sebaran responden yang diambil dari kelas XI
dengan jurusan yang berbeda yang dilakukan secara random diperoleh data yang hampir merata
antara jurusan yaitu sebanyak 61,62, 60.
4.2Analisas Data
4.2.1 Analisa Deskriptif Variabel Pengaruh Persepsi Gaya Kepemimpinan Guru Bimbingan dan Konseling
Analisis deskriptif variabel persepsi gaya kepemimpinan guru bimbingan dan
konsling yang telah diklasifikasikan berdasarkan kategori sangat setuju, setuju, tidak
Tabel 4.2
Kategori Frekuensi Persentase
Telling 39 16,05%
Selling 25 10,29%
Participating 16 6,58%
Dellegating 163 67,08%
Jumlah 243 100%
Dari data sebaran distribusi frekuensi diatas dapat diketahui bahwa persepsi gaya
kepemimpinan guru BK SMK Negeri 1 Kupang, sebagian besar berkategori dellegating
sebesar 67,08% yaitu dalam kepemimpinannya guru BK selalu mendelegasikan, mempercayai,
dan menyelesaikan permasalahan dengan baik, namun presentase dari ke empat gaya
kepemimpinan tidak terpaut jauh dari ke empatnya ini mengindikasikan bahwa ke-4 gaya yang
dilakukan saling mendukung dan saling melengkapi sehingga kepercayaan diri siswa bisa
meningkat. Gaya kepemimpinan dellegating ini ditandai dengan guru BK tidak selalu
memberikan pengarahan akan tetapi guru BK sudah memberikan kepercayaan lebih kepada
siswanya.
4.2.2 Analisis Deskriptif Variabel Kepercayaan Diri Siswa
Analisis deskriptif variabel kepercayaan diri siswa yang telah diklasifikasikan
berdasarkan kategori rendah, sedang, dan tinggi dilaporkan pada tabel 4.3 berikut:
Standar Deviasi 7,49
Minimal 115
Maksimal 155
Dari tabel 4.3 dapat dijelaskan bahwa tidak ada satupun dari siswa yang memiliki
tingkat kepercayaan diri yang rendah, siswa memiliki tingkat kepercayaan diri yang sedang 3
orang (2,43%) dan memiliki tingkat kepercayaan diri yang tinggi sebanyak 240 (97,57%). Dari
data tersebut mayoritas tingkat kepercayaan diri siswa SMK Negeri 1 Kupang berada pada
kategori tinggi.
Sementara dari hasil tabel di atas juga diperoleh nilai rata-rata (mean) 134,395,
sedangkan untuk skor standar deviasi adalah 7,49, serta diperoleh nilai minimum sebesar 115
dan maksimum 155.
4.2.3 Analisis Regresi
Telah dikemukakan pada bab III bahwa pengaruh variabel penelitian persepsi gaya
kepemimpinan guru bimbingan dan konseling terhadap kepercayaan diri siswa akan dianalisisi
dengan menggunakan regresi linier sederhana. Gambaran uji normalitas seberan data empirik
pengaruh persepsi gaya kepemimpinan guru bimbingan dan konseling terhadap kepercayaan
diri siswa dilaporkan pada tabel 4.4 dan 4.5 berikut:
Tabel 4.4 uji normalitas sebaran data empirik pengaruh prespsi gaya kepemimpinan
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Kepemimpina n
N 243
Normal Parametersa Mean 142.58
Std. Deviation 12.290
Most Extreme Differences
Absolute .077
Positive .077
Negative -.075
Kolmogorov-Smirnov Z 1.202
Asymp. Sig. (2-tailed) .111
a. Test distribution is Normal.
Tabel 4.4 mendiskripsikan bahwa Asymp.sig (2Tailed) adalah 0,111>0,05 artinya
bahwa distribusi skor gaya kepemimpinan guru BK pada populasi adalah normal.
Gambaran visual kenormalan distribusi data empirik gaya kepemimpinan guru BK
Tabel 4.5 uji normalitas sebaran data empirik kepercayaan diri siswa
Asymp. Sig. (2-tailed) .269 a. Test distribution is Normal.
Tabel 4.5 dari 243 responden yang mengisi skala sikap terlihat bahwa Asymp.sig
(2Tailed) adalah 0,269>0,05 artinya bahwa distribusi skor kepercayaan diri siswa pada
populasi adalah normal.
Gambaran visual kenormalan distribusi data empirik kepercayaan diri siswa dapat
Berikut ini disajikan analisis data regresi linier sederhana pengaruh persepsi gaya
kepemimpinan guru BK terhadap kepercayaan diri siswa SMK Negeri 1 Kupang yang
dilaporkan pada table 4.6 berikut:
Tabel 4.6
Variables Entered/Removedb
Model
Variables
Entered
Variables
Removed Method
1 Kepemimpina
na . Enter
a. All requested variables entered.
Model Summary
Dari tabel 4.6 tampak bahwa koefisien pengaruh persepsi gaya kepemimpinan guru BK
terhadap kepercayaan diri siswa kelas XI SMK Negeri 1 Kupang sebesar R atau rxy = 0.369
dan p=0,000<0,01. Berarti dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara
persepsi gaya kepemimpinan guru BK terhadap kepercayaan diri siswa SMK Negeri 1 Kupang.
analisis R Square 13,6% dan nilai Sig.= 0,00 hal ini dapat diketahui bahwa ada pengaruh yang
signifikan gaya kepemimpinan guru Bimbingan dan Konseling terhadap kepercayaan diri siswa
kelas XI SMK Negeri 1 Kupang. Dengan kata lain dapat disimpulkan bahwa gaya
kepemimpinan guru BK berkontribusi sebesar 13,6% terhadap kepercayaan diri siswa,
sedangkan sebesar 86,4% disumbangkan oleh faktor lain misalnya, kurikulum, fasilitas yang
ada di sekolah dan latar belakang siswa. Dari tabel tersebut juga nampak nilai Sig = 0,00 ini
berarti data tersebut memiliki pengaruh yang signifikan dan uji linieriatasnya diterima.
4.3 Hasil Uji Hipotesis
Berdasarkan hasil analisis yang menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan
persepsi gaya kepemimpinan guru Bimbingan dan Konseling terhadap kepercayaan diri siswa
kelas XI SMK Negeri 1 Kupang. Hasil penelitian menunjukan bahwa R Square 13,6% dan nilai
Sig=0,00 maka hipotesis yang diajukan pada Bab II dapat diterima.
4.4 Pembahasan
Berdasarkan hasil analisis regresi linier sederhana pada tabel 4.6, terbukti secara
statistik ada pengaruh yang signifikan persepsi gaya kepemimpinan guru bimbingan dan
konseling terhadap kepercayaan diri siswa kelas XI SMK Negeri 1 Kupang. Pengaruh yang
tercipta lewat hubungan antara kedua variabel adalah positif. Hal ini berarti perubahan gaya
kepemimpinan guru BK akan diikuti dengan perubahan kepercayaan diri siswa.
Penelitian ini sejalan dengan penelitian Giyono (2013) tentang Pengaruh gaya
kepemimpinan guru BK terhadap kepuasaan atas layanan bimbingan konseling sebesar rxy =
0, 728 dan p=0,000<0,01 berarti ada pengaruh yang signifikan gaya kepemimpinan guru BK
Dari tabel 4.2 dan 4.3 menjelaskan bahwa gaya kepemimpinan guru yang dellegating
(67, 08%) dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa (97,57%). Hal tersebut menunjukan
bahwa ada pengaruh yang signifikan antara persepsi gaya kepemimpinan guru Bimbingan dan
Konseling Terhadap Kepercayaan Diri Siswa SMK Negeri 1 Kupang. Hal tersebut didukung
oleh teori Hersey dan Blanchard (1982) bahwa salah satu ciri kepemimpinan dellegating
ditandai dengan tingkat kepercayaan diri yang tinggi dari pimpinan kepada bawahan untuk
melakukan tugas-tugasnya sendiri dengan sedikit pengarahan. Dalam hal ini dapat dikatakan
bahwa gaya kepemimpinan guru BK yang dellegating dapat meningkatkan kepercayaan diri
siwa (data sesuai tabel).
Kepemimpinan guru BK yang dellegating dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa
karena guru BK memberikan kepercayaan yang tinggi kepada siswa dalam menyelesaikan
tugasnya, sehingga siswa merasa memiliki seseorang yang percaya akan kemampuan dan yang
memberikan dukungan untuknya maka hal ini dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa.
