KETERKAITAN DENGAN BLOK LAIN Blok 2.5 berkaitan dengan blok-blok yang telah dan akan dipelajari mahasiswa yaitu:

(1)

1

Blok 2.5 merupakan blok pada tahun kedua dalam pembelajaran mahasiswa. Pada blok ini mahasiswa akan mempelajarisistem reproduksi yang meliputi asuhan keperawatan pada gangguan kesehatan reproduksi; periode antenatal, intranatal dan postnatal; masalah-masalah sosial yang berhubungan dengan seksualitas; dalam berbagai siklus kehidupan berdasarkan evidence. Mahasiswa akan mempelajari beberapa cabang ilmu secara terintegrasi yaitu Anatomi, Fisiologi, Patofisiologi, Obstetri, Ginekologi, Keperawatan Maternitas, Keperawatan Anak, Psikologi, dan Keperawatan Medikal Bedah.

TUJUAN UMUM

Setelah menyesaikan blok 2.5 mahasiswa mampu memahami dengan benar tentang asuhan keperawatan pada gangguan kesehatan reproduksi; periode antenatal, intranatal dan postnatal; masalah-masalah sosial yang berhubungan dengan seksualitas; dalam berbagai siklus kehidupan berdasarkan evidence dengan memperhatikan aspek legal etik dalam tatanan pelayanan kesehatan.

TUJUAN KHUSUS :

Setelah pembelajaran selama lima minggu, mahasiswa semester IV diharapkan mampu:

1. Memahami anatomi dan fisiologi sistem reproduksi manusia;

2. Memahami patofisiologi gangguan sistem reproduksi yang berkaitan dengan menstruasi, seksualitas, infeksi menular seksual, dan keganasan

3. Memahami perubahan fisik dan psikologis pada periode antenatal, intranatal dan postnatal

4. Memahami masalah-masalah pada periode antenatal, intranatal, dan postnatal 5. Melakukan simulasi asuhan keperawatan pada pasien yang mengalami

gangguan sistem reproduksi yang berkaitan dengan menstruasi, seksualitas, infeksi menular seksual, dan keganasan

6. Melakukan simulasi asuhan keperawatan pada keluarga selama periode antenatal, intranatal dan postnatal

7. Mengidentifikasi hasil-hasil penelitian yang berkaitan dengan intervensi keperawatan pada gangguan sistem reproduksi, periode antenatal, intranatal dan postnatal

KETERKAITAN DENGAN BLOK LAIN

Blok 2.5 berkaitan dengan blok-blok yang telah dan akan dipelajari mahasiswa yaitu:

(2)

1.1 Fundamental of Nursing 1.2 Basic Science in Nursing 4.1. Emergency (include BCLS) 4.2. Disaster Management in Nursing

(3)

POHON TOPIK BLOK 2.5 SISTEM REPRODUKSI Praktik keperawatan yang berhubungan dengan sistem reproduksi

Ruang praktik keperawatan materna

Aspek sosiokultural dalam keperawatan maternal berhubungan dengan sistem reproduksi

Peran perawat dalam menyiapkan keluarga di masa childbearing dan childrearing

Kesehatan reproduksi dan seksual Perencanaan siklus reproduksi pasangan infertil Peran perawat dalam memberikan perawatan pada keluarga dengan kehamilan

1. pengkajian dan konseling genetik 2 . pertumbuhan janin

3. perubahan fisiologis dan psikologis kehamilan 4. asuhan keperawatan kesehatan janin dan maternal 5. promosi kesehatan janin dan maternal

6. promosi kesehatan nutrisi jselama kehamilan 7. persiapan kelahiran dan parenting

8. kehamilan dengan resiko tinggi perempuan dengan penyakit penyerta atau baru di dapat

9. kehamilan resiko tinggi perempuan yang mengalami komplikasi kehamilan

10. kehamilan resiko tinggi dengan kebutuhan perempuan khusus. Peran perawat dalam memberikan perawatan kepada keluarga selama persalinan dan kelahiran

1. Asuhan keperawatan pada persalinan pervaginam 2. pemberian kenyamanan selama persalinan dan kelahiran

3. kelahiran secsio cesarea 4. komplokasi persalinan Peran perawat dalam memberikan perawatan kepada keluarga selama masa post partum

1. asuhan ibu post partum dan keluarga

2. asuhan keperawatan pada komplikasi ibiu post partum dan keluarga

3. asuhan keperawatan bayi baru lahir dan keluarga 4. kebutuhan nutrisi bayi baru lahir

5. asuhan keperawatan bayi baru lahir resiko tinggi dan keluarga

(4)

Berdasarkan pohon masalah diatas, blok 2.5 terdapat lima unit pembelajaran yang terdiri dari 3 skenario. Tiap unit pembelajaran akan diselesaikan dalam waktu 1 minggu. Nama skenario pada blok 2.5 adalah :

1. Skenario 1: “Berdarah lagi”

2. Skenario 2 : “Pecah sebelum waktunya” 3. Skenario 3 : “Terluka itu menyakitkan”

(5)

EVALUASI PEMBELAJARAN

CETAK BIRU PENILAIAN BLOK 2.5

Sistem penilaian pencapaian kompetensi yang dikembangkan mengacu pada aktivitas pembelajaran didasarkan pada pencapaian aspek kognitif, psikomotor dan afektif yang terdiri dari:

1. Penugasan : 20 %

2. Ujian ketrampilan keperawatan : 20 % 3. Diskusi kelompok kecil : 20 % 4. Ujian Akhir Blok (UAB) : 30 % 5. Seminar Akhir Blok : 10%

Sedangkan evaluasi formatif dilakukan untuk menilai untuk menilai kemajuan pencapaian kompetensi dan untuk upaya perbaikan dilakukan sesuai format yang tersedia terutama saat mahasiswa melakukan kunjungan lapangan, diskusi atau kerja kelompok, keaktifan selama proses pembelajaran termasuk pencapaian kehadiran 75%.

(6)

1. Kisi-kisi Ujian Akhir Blok

TUJUAN TOPIK TUJUAN

C1 C2 C3 C4 C5 C6 JML % Memahami praktik pelayanan keperawatan ibu dan anak

Praktik pelayanan keperawatan ibu dan anak

a. Ruang praktik keperawatan maternal 1 1 2 2,22 b. Aspek sosiokultural dalam keperawatan

maternal berhubungan dengan sistem reproduksi 2 2 2,22 Sub total 4 Memahami peran perawat dalam keluarga di masa childvearing dan childrearing

Peran perawat dalam menyiapkan keluarga di masa childbearing dan childrearing

a. Kesehatan reproduksi dan seksual 2 3 5 5,56

b. Perencanaan siklus reproduksi 2 3 5 5,56

c. Pasangan infertil 4 4 4,44 Sub total 14 Memahami peran perawat dalam memberikan perawatan pada keluarga dengan kehamiln

Peran perawat dalam memberikan perawatan pada keluarga dengan kehamilan

a. Pengkajian dan konseling genetik 0 0,00

b. Pertumbuhan janin 2 2 2,22

c. Perubahan fisiologis dan psikologis kehamilan

4 4 4,44

d. Asuhan keperawatan prenatal: Pengkajian kesehatan janin dan maternal

2 2 2,22

e. Promosi kesehatan janin dan maternal 2 2 2,22 f. Promosi kesehatan: nutrisi selama

kehamilan

2 2 2,22

g. Persiapan kelahiran dan parenting 2 2 2,22

h. Kehamilan risiko tinggi: Perempuan dengan penyakit penyerta atau baru didapat

5 5 5,56

i. Kehamilan risiko tinggi: Perempuan yang mengalami komplikasi kehamilan

5 5 5,56

j. Kehamilan risiko tinggi: Perempuan dengan kebutuhan khusus

2 2 2,22

k. Home care Ibu Hamil 0 0,00

Sub total 26 Memahami peran perawat dalam meberikan kepada keluarga selama persalinan dan kelahiran

Peran perawat dalam memberikan perawatan kepada keluarga selama persalinan dan kelahiran a. Asuhan keperawatan pada persalinan

per vaginam

5 5 5,56

b. Pemberian kenyamanan selama persalinan dan kelahiran

2 2 2,22

c. Kelahiran sectio caesarea 2 2 2,22

d. Komplikasi persalinan 4 4 4,44

(7)

TUJUAN TOPIK TUJUAN C1 C2 C3 C4 C5 C6 JML % Memahami peran perawat dalam memberikan perawatan kepada keluarga selama masa postpartum

Peran perawat dalam memberikan perawatan kepada keluarga selama masa post partum a. Asuhan keperawatan pada ibu post

partum dan keluarga

4 4 4,44

b. Asuhan keperawatan pada komplikasi ibu post partum dan keluarga

4 4 4,44

c. Asuhan keperawatan pada komplikasi ibu post partum dan keluarga

4 4 4,44

d. Asuhan keperawatan bayi baru lahir dan keluarga

4 4 4,44

e. Kebutuhan nutrisional bayi baru lahir 2 2 2,22 f. Asuhan keperawatan pada bayi baru

lahir risiko tinggi dan keluarga

4 4 4,44 Sub total 22 Memahami asuhan keperawatan pada gangguan sistem reproduksi

Asuhan keperawatan pada gangguan sistem reproduksi a. Pengkajian sistem reproduksi

b. Penatalaksanaan pada klien laki-laki dengan gangguan reproduksi

5 5 5,56

c. Penatalaksanaan pada klien perempuan dengan gangguan reproduksi

d. Penatalaksanaan pada klien dengan gangguan payudara

3 3 3,33

e. Penatalaksanaan pada klien dengan infeksi menular seksual

3 3 3,33

Sub total 11

(8)

AKTIVITAS PEMBELAJARAN

Blok 2.5 terdiri dari lima unit pembelajaran dan empat skenario asuhan kesehatan. Fokus unit pembelajaran meliputi praktik pelayanan keperawatan ibu dan anak; peran perawat dalam menyiapkan keluarga di masa childbearing dan childrearing; peran perawat dalam memberikan perawatan pada keluarga dengan kehamilan; peran perawat dalam memberikan perawatan kepada keluarga selama persalinan dan kelahiran; peran perawat dalam memberikan perawatan kepada keluarga selama masa postpartum; peran perawat dalam asuhan keperawatan pada gangguan sistem reproduksi. Skenario berfokus pada pada klien dengan hipertensi dalam kehamilan, asuhan keperawatan klien dengan post sectio caesarean, asuhan keperawatan pada ibu postpartum dalam discharge planning, dan asuhan keperawatan pada pasien kanker vulva. Aktivitas pembelajaran dalam Blok yang akan 2.5 digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran dijelaskan sebagai berikut.

1. Tutorial

Tutorial yang dilakukan adalah diskusi dalam kelompok kecil dengan menggunakan problem based learning (PBL). Mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil beranggotakan 10-12 mahasiswa. Tutorial dijadwalkan 2-3 kali seminggu dan dilakukan dengan didampingi oleh tutor. Untuk mencapai tujuan pembelajaran mahasiswa diberikan pemicu berupa jurnal, artikel, atau skenario kasus. Kelompok akan mendiskusikan kasus tersebut dengan pendekatan focus group discussion dan seventh jump. Setiap satu skenario akan dibahas dalam dua kali pertemuan, pertemuan pertama akan dilakukan langkah 1-5 dan pertemuan kedua akan dilakukan langkah 6-7. Langkah 6 mahasiswa menggunkan sumber belajar eksternal dan belajar mandiri. Langkah 7 mahasiswa akan melanjutkan diskusi kelompok.

2. Belajar mandiri

Dalam pembelajaran orang dewasa, mahasiswa dapat belajar secara mandiri dari berbagai sumber belajar eksternal yaitu: perpustakaan, website (internet & intranet), e-Learning, buku, brosur dan jurnal. Metode belajar mandiri berbentuk pelaksanaan tugas membaca atau kajian jurnal oleh mahasiswa berupa bimbingan atau pengajaran khusus. Dalam metode ini mahasiswa akan terlebih dahulu mendapatkan penjelasan tentang proses dan hasil yang diharapkan serta diberikan daftar bacaan sesuai kebutuhan. Dengan belajar mandiri diharapkan dapat meningkatkan kemampuan kerja dan memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk memperdalam pengetahuan secara aktif.

(9)

3. Kuliah pakar

Metode kuliah pakar/ceramah pakar berbentuk penjelasan pengajar kepada mahasiswa dan biasanya diikuti dengan tanya jawab tentang isi pelajaran yang belum jelas. Yang perlu dipersiapkan pengajar daftar topik yang akan diajarkan dan media visual atau materi pembelajaran. Selama kuliah pakar seluruh dosen diwajibkan menggunakan pendekatan student centered learning (SCL). SCL adalah konsep pembelajaran dengan pendlam proses pendekatan:

a. Menyertakan mahasiswa dalam proses pembelajaran

b. Mendorong mahasiswa untuk memiliki pengetahuan yang lebih banyak, luas dan mendalam.

c. Membantu mahasiswa untuk menyelami kejadian pada kehidupan nyata. d. Mendorong terjadinya pembelajaran secara aktif

e. Mendorong kemampuan mahasiswa untuk berfikir kritis

f. Mengarahkan mahasiswa untuk mengenali dan menggunakan berbagai macam gaya belajar

g. Memperhatikan kebutuhan dan latar belakang mahasiswa

4. Skills Laboratorium

Skills lab keperawatan merupakan praktik ketrampilan keperawatan di laboratorium keperawatan dengan menggunakan probandus / manekin untuk simulasi ketrampilan klinik keperawatan. Jenis ketrampilan keperawatan klinik pada Blok 2.5 yaitu pengkajian sistem reproduksi, pengkajian dan pemeriksaan fisik masa antenatal, pengkajian intranatal, pengisian partograf, pertolongan persalinan, pengkajian dan pemeriksaan fisik periode postnatal, pemeriksaan fisik bayi baru lahir, perawatan bayi baru lahir, perawatan bayi yang berisiko tinggi, pemasangan kontrasepsi.

5. Field Study

Aktivitas pembelajaran ini merupakan aktivitas yang langsung mengenalkan fenomena di masyarakat terkait dengan tujuan pembelajaran blok. Adapun tujuan pembelajaran field study ini untuk mempelajari secara langsung di masyarakat tantang proses keperawatan terutama pengkajian yang berkaitan dengan kesehatan

6. Presentasi

Metode presentasi berbentuk kegiatan belajar bagi kelompok mahasiswa untuk membahas topik atau masalah tertentu. Presentasi dalam blok 2.5 adalah presentasi hasil field study mengenai pengkajian budaya masyarakat berkaitan childbearing dan sistem reproduksi serta temuan kegiatan kunjungan rumah. Penyelesaian tugas membahas topik atau masalah tersebut menjadi tanggung jawab

(10)

anggota seminar dan dosen sebagai narasumber.

7. Film

Film atau video diberikan kepada mahasiswa dalam rangka mencapai tujuan yang bersifat multi demensi dalam proses pembelajaran yaitu agar mahasiswa dapat memahami dan menganalisis fenomena serta kejadian apa yang terjadi dalam film yang telah ditayangkan sehingga terbentuklah critical thinking mahasiswa sehingga di akhir session mahasiswa dapat mengambil pembelajaran dan berupa point utama yang akan dikaji lebih mendalam, berupa keterampilan psikomotor dan afektif. Pencapaian keterampilan kognitif agar dapat memahami teori dan mengintegrasikannya; keterampilan afektif (mahasiswa merencanakan kegiatan secara mandiri, kerjasama dan tukar informasi).

Diakhir menonton film ini mahasiswa mendiskusikan berbagai hal meliputi kasus utama, pendekatan asuhan keperawatan dan pengelolaan kasus. Pada tahap pelaksanaan dan evaluasi film, fasilitator akan melakukan kegiatan berikut. a. Menginformasikan tujuan dari menonton film

b. Mengkomunikasikan tugas yang harus diselesaikan setelah menonton film c. Membimbing pelaksanaan menonton film

d. Memberi umpan balik

8. Praktek Mandiri

Praktek mandiri adalah praktek yang dilakukan mahasiswa secara mandiri di ruang laboratorium sehingga skill lab mahasiswa dapat lebih terlatih. Sebelum praktek mandiri dilakukan mahasiswa telah mendapatkan bimbingan dari dosen pengajar.

9. Seminar Akhir Blok

Seminar akhir blok adalah kegiatan seminar yang dikelola oleh dan untuk mahasiswa. Acara seminar meliputi pemaparan hasil diskusi kelompok dalam kegiatan FGD serta penampilan simulasi peran berkaitan dengan kontrasepsi, discharge planning ibu post partum dan manajemen laktasi.

(11)

11 Minggu 1

Setelah menyelesaikan minggu pertama mahasiswa mampu : 1. Menjelaskan keperawatan maternitas abad 21

2. Menjelaskan pengkajian dan promosi kesehatan kesehatan reproduksi 3. Menjelaskan kesehatan reproduksi dan seksual

4. Mengidentifikasi perencanaan siklus reproduksi 5. Mendiskusikan pasangan infertil

6. Menjelaskan pengkajian dan konseling genetik 7. Mengidentifikasi pertumbuhan janin

8. Menjelaskan perubahan fisiologis dan psikologis kehamilan

Aktivitas pembelajaran minggu pertama 1. Lecture

Topik Pertemuan

ke- Waktu Dosen

1. Keperawatan Maternitas abad ke-21: berfokus pada komptensi budaya, keluarga, dan komunitas

a. Isu dan tren terkini

b. Tren dalam praktik keperawatan c. Standar praktik dan isu legal dalam

pelayanan persalinan

d. Isu etik pada keperawatan perinatal e. Penelitian dalam keperawatan perinatal f. Keluarga dalam konteks budaya dan

komunitas

g. Keperawatan keluarga

h. Faktor budaya yang berhubungan dengan kesehatan keluarga

i. Perawatan komunitas dan rumah j. Promosi kesehatan komunitas k. Populasi rentan dalam komunitas l. Perawatan di rumah dalam komunitas 2. Pengkajian dan promosi kesehatan

a. Sistem reproduksi

b. Alasan kunjungan ke sistem pelayanan kesehatan L1 100 menit Ermiati, M.Kep., Sp.Mat.

(12)

Topik Pertemuan

ke- Waktu Dosen

c. Hambatan dalam mencari pelayanan kesehatan

d. Risiko kesehatan pada masa kehamilan dan kelahiran

e. Pengkajian kesehatan sistem reproduksi f. Panduan antisipasi untuk promosi kesehatan

dan pencegahan

Permasalahan-permasalahan umum kesehatan reproduksi

a. Masalah-masalah menstruasi b. Infeksi

c. Masalah-masalah pada payudara d. Masalah-masalah keganasan L2 100 menit Kusila D.R., M.Kep., Ns.Sp.K ep.Mat Kontrasepsi, aborsi dan infertilitas

a. Kontrasepsi b. Aborsi disengaja c. Infertilitas L3 100 menit R. Nety Rustikay anti, M.Kep. Genetik, konsepsi, perkembangan fetus

a. Genetik b. Konsepsi

c. Embrio dan fetus

L4 100 menit Putri Puspitasa ri, S.Kep., Ners 1. Anatomi dan fisiologi kehamilan

a. Graviditas dan paritas b. Uji kehamilan

c. Adaptasi terhadap kehamilan

2. Asuhan keperawatan terhadap keluarga selama kehamilan

a. Diagnosis kehamilan b. Adaptasi pada kehamilan c. Edukasi kelahiran dan perinatal 3. Nutrisi ibu dan janin

a. Kebutuhan nutrisi sebelum konsepsi b. Kebutuhan nutrisi selama kehamilan c. Kebutuhan nutrisi selama laktasi

L5 100 menit Kusila D.R., M.Kep., Ns.Sp.K ep.Mat

1. Proses persalinan dan kelahiran

a. Faktor-faktor yang mempengaruhi persalinan b. Proses persalinan

c. Adaptasi fisiologis pada persalinan

L6 100

menit

Ermiati, M.Kep., Sp.Mat.

(13)

Topik Pertemuan

ke- Waktu Dosen

2. Manajemen ketidaknyamanan

a. Rasa nyeri saat persalinan dan melahirkan b. Manajemen ketidaknyamanan

non-farmakologis

c. Manajemen ketidaknyamanan farmakologis 3. Pengkajian janin selama persalinan

a. Dasar untuk pemantauan b. Teknik pemantauan c. Pola denyut jantung janin

4. Asuhan keperawatan terhadap keluarga selama persalinan dan melahirkan

a. Kala satu persalinan b. Kala dua persalinan c. Kala tiga persalinan d. Kala empat persalinan

2. Focus Group Discussion

Topik Pertemuan

ke- Waktu Fasilitator

Kesehatan reproduksi FGD 1 100 Richa Noprianty, S.Kep., Ners, MPH Mia Listia, S.Kep., Ners

Uraian tugas

Bentuk 4 kelompok kecil dalam kelas. Setiap 2 kelompok membahas jurnal/artikel dengan topik yang sama. Kelompok mendiskusikan berbagai hal yang ada dalam artikel dan melakukan presentasi singkat di akhir sesi. Hasil diskusi dilaporkan dalam bentuk makalah sesuai ketentuan yang berlaku.

3. Film

Topik Pertemuan

ke-

Waktu

(mnt) Fasilitator

Miss you already Film 1 120

R. Nety Rustikayanti, M.Kep. Richa Noprianty, S.Kep., Ners, MPH

Putri Puspitasari, S.Kep.,Ners

Uraian tugas

Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyimak film yang sudah ditentukan. Peserta didik menganalisis isi film dari berbagai sudut pandang: pasien, keluarga, dan tenaga kesehatan. Aspek yang dibahas meliputi

(14)

bio-psiko-sosial-kultural dan budaya. Setiap peserta didik membuat laporan analisis film sesuai ketentuan yang berlaku.

4. Small Group Discussion

Topik Metode Durasi Dosen

Berdarah lagi SGD 1 400 R. Nety Rustikayanti, M.Kep. Richa Noprianty, S.Kep., Ners, MPH

Putri Puspitasari, S.Kep.,Ners Mia Listia, S.Kep., Ners

Skenario 1

BERDARAH LAGI

Nebula berusia 19 tahun, G1P0 masuk ke IGD dengan nyeri abdomen bagian bawah dan bercak vagina. Dia mengatakan bahwa terakhir menstruasi 6 minggu lalu tanggal 14 Maret 2017. Tes kehamilan positif. Dari pengkajian dan hasil pemeriksaan dicurigasi Nebula mengalami kehamilan yang tidak berada pada tempat semestinya. Untuk memastikan hal tersebut perawat berkolaborasi dengan dokter untuk pemeriksaan diagnostik dan laboratorium yang diperlukan. Saat ini perawat dan dokter mempertimbangkan kriteria untuk perlunya diberikan metotreksat pada Nebula. Perawat mulai menentukan kemungkinan diagnosis keperawatan serta mendokumentasikan hasil uji diagnostik dan laboratorium. Implikasi keperawatan dilakukan sesuai dengan prioritas pada pasien. 5. Field Study Topik Pertemuan ke- Waktu (mnt) Fasilitator

Pengkajian budaya keluarga dalam kesehatan reproduksi dan maternal

FS 1 360

R. Nety Rustikayanti, M.Kep. Richa Noprianty, S.Kep., Ners, MPH

Putri Puspitasari, S.Kep.,Ners

Lakukan studi lapangan berkaitan dengan kebiasaan masyarakat di daerah tertentu yang berhubungan dengan perawatan selama kehamilan, persalinan, nifas, bayi baru lahir dan kesehatan reproduksi. Studi bisa dilakukan melalui penelusuran literatur budaya atau wawancara terhadap sekelompok masyarakat. Dokumentasi berupa foto, video atau catatan lapangan saat studi dilakukan. Sistematika penulisan laporan lihat Format Laporan Field Study.

(15)

Jumlah Aktivitas Belajar Minggu 1 Lecture : 600 menit

FGD : 100 menit Field study : 360 menit Film : 120 menit SGD : 200 menit

Total waktu aktifitas belajar minggu I : 1380 menit (27,6 jam)

DAFTAR PUSTAKA 1. Bacaan wajib

a. Lowdermilk, Perry, Cashion. 2013. Keperawatan Maternitas. Singapore: Elsevier.

b. Pilliteri, A. 2007. Maternal & Child Health Nursing: Care of the childbearing & childrearing family. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins.

c. Reeder. Martin. Koniak-Griffin. 2003. Keperawatan Maternitas: Kesehatan wanita, bayi & keluarga. Alih bahasa Yati Afiyanti dkk. Jakarta: EGC 2. Bacaan anjuran

a. Hermand, T.H. & Kamitsuru, S. (Eds). (2014). Nursing Diagnosis: Definition and Classification, 2015-2017. Oxford: Wiley Blackwell. b. Bick D, et all. (2002). Postnatal care: evidence and Guidelines for

Management. Toronto: Curchill Livingstones.

c. Bobak I.M,Lowdermilk & Jensen. 1995. Maternity Nursing. Edisi IV. St Louise : Mosby Year Book.

d. Buku Pedoman Kerja Puskesmas dan Depkes

e. Carpenito (2002), Handbook of Nursing Diagnostik, Philadhelphia : J.B Lippincott.

f. Jensen, MD, at all (1995), Maternity Nursing, Saint Louis : C.V. Mosby Company

g. May, Mahl (1990), Comprehensive Maternity Nursing : Nursing Process and Childbearing Family, Philadhelpia.

(16)

JADUAL PERKULIAHAN MINGGU I KELAS A

No Hari/ tanggal Jam Pokok bahasan Metode Dosen

1. Selasa

2 Mei 2017 09.00-11.30 13.00-14.40 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 1.

2.

Keperawatan Maternitas abad ke-21: berfokus pada kompetensi budaya, keluarga, dan komunitas

Pengkajian dan promosi kesehatan

L 1 Ermiati, M.Kep., Sp.Mat.

15.30-17.10 Kesehatan reproduksi FGD 1 Richa Noprianty, S.Kep., Ners, M.PH

2. Rabu

3 Mei 2017

08.20-10.00 “Yah…risiko orang hamil….” SGD 1-1 Tutor

10.10-11.50 Permasalahan-permasalahan umum kesehatan

reproduksi L 2 Kusila DR., M.Kep.,Ns.Sp.Kep.Mat

3. Kamis

4 Mei 2017

09.00-10.40 Genetik, konsepsi dan perkembangan fetus L 4 Putri Puspitasari, S.Kep., Ners

13.00-15.00 Miss You Already Film 1 Richa Noprianty, S.Kep., Ners, M.PH

4. Jumat

5 Mei 2017

09.40-11.20 1.

2. 3.

Anatomi dan fisiologi kehamilan

Asuhan keperawatan terhadap keluarga selama kehamilan

Nutrisi ibu dan janin

L 5 Kusila DR., M.Kep.,Ns.Sp.Kep.Mat 13.20-15.00 1. 2. 3. Kontrasepsi Aborsi Infertilitas

L 3 R. Nety Rustikayanti, M.Kep.

5. Sabtu

6 Mei 2017

(17)

JADUAL PERKULIAHAN MINGGU I KELAS B

1. Selasa

2 Mei 2017 10.10-11.50 13.00-15.30 Kesehatan reproduksi PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN FGD 1 Mia Listia, S.Kep., Ners

15.30-17.10 1.

2.

2. Rabu

3 Mei 2017

3. Kamis 4 Mei 2017 10.10-11.50 1. 2. 3. Kontrasepsi Aborsi Infertilitas

4. Jumat

5 Mei 2017

08.00-09.40 1.

2. 3.

Anatomi dan fisiologi kehamilan Asuhan keperawatan terhadap keluarga selama kehamilan

L 5 Kusila DR., M.Kep.,Ns.Sp.Kep.Mat

13.00-15.00 Miss You Already Film 1 Putri Puspitasari, S.Kep., Ners

5. Sabtu

6 Mei 2017

(18)

JADUAL PERKULIAHAN MINGGU I KELAS C

1. Selasa

2 Mei 2017 10.00-11.40 1.

2.

10.10-11.50 Kesehatan reproduksi FGD 1 Mia Listia, S.Kep., Ners

2. Rabu

3 Mei 2017

09.00-11.30 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

3. Kamis 4 Mei 2017 08.30-10.10 1. 2. 3. Kontrasepsi Aborsi Infertilitas

13.00-15.00 Miss You Already Film 1 R. Nety Rustikayanti, M.Kep.

4. Jumat

5 Mei 2017 09.00-10.40 13.00-15.00 “Yah…risiko orang hamil….” 1. SGD 1-2 Tutor

2. 3.

Anatomi dan fisiologi kehamilan Asuhan keperawatan terhadap keluarga selama kehamilan

L 5 Kusila DR., M.Kep.,Ns.Sp.Kep.Mat

5. Sabtu