RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : SD Negeri Sandana Kelas / Semester : II / 1
Tema : 2. Bermain di lingkunganku Sub Tema : 1.Bermain di lingkungan rumah Pembelajaran : 2.
Alokasi Waktu : 4 x 30 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati dan mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, disekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dal logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
Muatan Pelajaran 1 ( PJOK )
KD, Indikator, Analisa Hasil Indikator
3.1 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana atau tradisional.
3.1.1 Mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan sederhana
4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.1.1 Melakukan variasi gerak jalan ke berbagai arah.
4.1.2 Melakukan variasi lari ke berbagai arah. 4.1.3 Melakukan variasi lompat ke berbagai arah. 4.1.4 Melakukan variasi lempar ke berbagai arah C. Tujuan Pembelajaran
Dengan media gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan sederhana dengan percaya diri.
Dengan memperhatikan media gambar, siswa dapat melakukan variasi lari ke berbagai arah dengan percaya diri.
Dengan memperhatikan media gambar, siswa dapat melakukan variasi lompat ke berbagai arah dengan percaya diri.
Dengan memperhatikan media gambar, siswa melakukan gerak lempar ke berbagai arah dengan percaya diri.
D. Materi Pembelajaran
Pola gerak dasar lokomotor
Variasi gerak jalan,lari,lompat dan lempar E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Demontrasi
Penugasan
Pendekatan Saintifik
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar 1. Gambar
2. Buku
3. Benda-benda sekitar
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASIWAKTU
Pendahuluan
1. Guru menyiapkan siswa baris dua bersap,menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka dilanjutkan berdoa. 2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi sebelum melaksanakan kegiatan inti dengan :
o Pemanasan menirukan gerakan/senam si buyung.. 5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang
akan dilakukan,Guru memberi contoh gerakan inti
15 menit
Kegiatan inti 1. Siswa mengamati gerakan guru,lalu melakukan cara bermain lompat tali bervariasi ( Mengamati )
2. Siswa bertanya tentang gerakan yang dilakukan ( menanya )
3. Guru memberi penguatan
4. Guru menugaskan membuat kelompok,siswa berdiskusi tentang jalan dan lari
5. Siswa saling mempertukarkan pertanyaan, dengan pasangan dan menentukan gerakan
jalan,lari,lompat,lempar ( menanya )
6. Siswa melakukan cara lompat tali yang baik ( menalar ) 7. Siswa menceritakan kembali cara lompat tali yang
dilakukan ( mengkomunikasikan )
8. Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lompat tali ( menalar )
9. Guru memberikan tugas untuk jalan,lari,lompat dan lempar yang baik
10. Siswa mencari tahu cara gerakan bermain yang ada unsur jalan,lari,lompat dan lempar ( menanya ) 11. Guru memberi penguatan.
Penutup
1. Siswa bersama – sama guru membuat kesimpulan melakukan penilaian.
2. Menginformasikan pembelajaran berikutnya. 3. Berdoa
15 menit
H. Lembar Penilaian 1. Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian : unjuk kerja gerakan
Bentuk Instrumen Penilaian : format pengamatan Unjuk kerja
No Nama Gerakan awalan
Nilai Gerakan = Skor yang diperoleh
Skor maksimal X 100 Sikap
No Nama
Percaya Diri Disiplin
Belum
Tanggung jawab Estetika
a. Rubrik
4 = Selalu Tanggungjawab, kerja sama, disiplin, percaya diri 3 = Sering
2 = kadang-kadang 1 = Tidak pernah
b. Lembar penilaian
No Nama
Aspek
Tanggungjawab Santun Disiplin Percaya diri
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4
2. Penilaian Keterampilan N
o Mapel / KD Indikator Bentuk soal
No
soal Instrumen
1 PJOK Melakukan
gerakan cara jalan dan lari
Tes
keterampilan
2
3. Penilaian Keterampilan ( disertakan indikator, aspek yang dinilai serta rubrik ) a.
b.
Tgl
Dokumen Nama Dokumen
Aspek
awal inti penutup
Mengetahui Kepala Sekolah,
AMRIN ABDULLAH, A.Ma.Pd NIP . 19661210 198803 1 012
..., ... 20 ... Guru Mapel PJOK
TANDI BARA, A.Ma.Pd NIP. 19600827 198412 1 001
PENILAIAN NON TES: A. Penilaian Kinerja
1. Kinerja dalam Menyelesaikan Tugas Kelompok
No .
Nama Peserta Didik
Aspek
Jumlah Nilai Esteti
ka Disiplin Percaya Diri
Tanggung jawab
Keterangan Skor: 1=Kurang
2=Cukup 3=Baik
4=Sangat Baik Skor maksimal=16
Skor perolehan
2. Penilaian Kinerja dalam menyelesaikan tugas Presentasi
No.
Nama Peserta
Didik
A s p e k
Jumlah
Skor Nilai
Komuni-kasi
Cara penyampa
ian
Penguasaan pengetahuan
/Materi
Keberan ian
Antusi -as
Keterangan Skor :
Komunikasi: Sistematika Penyampaian:
1 = Tidak dapat berkomunikasi 1 = Tidak sistematis
2 = Komunikasi agak lancar, tetapi sulit dimengerti 2 = Sistematis,uraian krng,tdk jelas 3 = Komunikasi lancar tetapi kurang jelas dimengerti 3 = Sistematis, uraian cukup 4 = Komunikasi sangat lancar, benar dan jelas 4 = Sistematis, uraian luas, jelas
Wawasan: Keberanian:
1 = Tidak menunjukkan pengetahua/ materi 1 = Tidak ada keberanian 2 = Sedikit memiliki pengetahuan/materi 2 = Kurang berani 3 = Memiliki pengetahuan/materi tetapi kurang luas 3 = Berani
4 = Memeiliki pengetahuan/materi yang luas 4 = Sangat berani Antusias:
1 = Tidak antusias 2 = Kurang antusias
3 = Antusias tetapi kurang kontrol 4 = Antusias dan terkontrol Skor maksimal=20
Skor perolehan
