RPP PJOK KLS II TEMA 2 SUB 3 PEM 2

20  Download (0)

Full text

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Nama Sekolah : SD Negeri Sandana Kelas / Semester : II / 1

Tema : 2. Bermain di lingkunganku Sub Tema : 3.Bermain di lingkungan sekolah Pembelajaran : 2.

Alokasi Waktu : 4 x 30 menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air

KI 3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati dan mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, disekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dal logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar

 Muatan Pelajaran 1 ( PJOK )

KD, Indikator, Analisa Hasil Indikator

3.3 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

3.3.1 Mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar manipulatif dalam permainan sederhana.

3.3.2 Mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar menipulatif dalam permainan tradisional

4.3 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

4.3.1 Melambung bola ke atas

4.3.2 Menangkap bola yang dilambungkan dengan benar. 4.3.3 Memukul bola yang dilambungkan

(2)

C. Tujuan Pembelajaran

 Dengan mengamati media gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar manipulatif dalam permainan sederhana dengan cermat.

 Dengan mengamati, siswa dapat menceritakan gerakan pada tiap media gambar dengan percaya diri.

 Dengan melakukan/mempraktikkan, siswa dapat melambungkan bola ke atas saat permainan dengan percaya diri.

 Dengan mempraktikkan, siswa dapat menangkap bola yang dilambungkan dengan benar dan percaya diri.

 Dengan mempraktikkan, siswa dapat memukul bola yang dilambungkan dengan percaya diri.

 Dengan mempraktikkan, siswa dapat menendang bola dalam kelompok dengan percaya diri.

 Dengan mempraktikkan, siswa dapat menahan bola dalam kelompok dengan percaya diri.

 Dengan mempraktikkan, siswa dapat melempar bola ke sasaran bergerak dengan percaya diri.

 Dengan berdiskusi, siswa mengetahui hal-hal yang perlu dilakukan dalam permainan malele dengan cermat.

 Dengan mempraktikkan, siswa melakukan permainan kayu malele dengan bertanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran

 Pola gerak dasar manipulatif

 Bermain melambungkan,menangkap,memukul,menendang,menahan,melempar bola  Bermain malele

E. Metode Pembelajaran  Ceramah

 Tanya jawab  Demontrasi  Penugasan

 Pendekatan Saintifik

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar 1. Gambar

2. Buku 3. Bola 4. Peluit

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU Pendahuluan 1. Guru menyiapkan siswa baris dua bersap,menyapa siswa

dan menanyakan kabar mereka dilanjutkan berdoa. 2. Guru mengecek kehadiran siswa

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi

(3)

sebelum melaksanakan kegiatan inti dengan :

o Pemanasan menirukan gerakan/senam si buyung.. 5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang

akan dilakukan,Guru memberi contoh gerakan inti

Kegiatan inti

1. Siswa mengamati gerakan guru,lalu melakukan cara melambumgkan,menangkap,memukul,menendang,menah an,melempar bola ( Mengamati )

2. Siswa bertanya tentang gerakan yang dilakukan ( menanya )

3. Guru memberi penguatan

4. Guru menugaskan membuat kelompok,siswa berdiskusi tentang bermain malele

5. Siswa saling mempertukarkan pertanyaan, dengan pasangan dan menentukan cara bermain malele ( menanya )

6. Siswa melakukan cara bermain ( menalar ) 7. Siswa menceritakan kembali cara bermain yang

dilakukan ( mengkomunikasikan )

8. Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan permainan malele ( menalar )

9. Guru memberikan tugas untuk bermain malele yang baik

10. Siswa mencari tahu cara bermain sportif ( menanya ) 11. Guru memberi penguatan.

90 menit

Penutup

1. Siswa bersama – sama guru melakukan pendinginan. 2. Menginformasikan pembelajaran berikutnya.

3. Berdoa

15 menit

H. Lembar Penilaian 1. Penilaian Keterampilan

Teknik Penilaian : unjuk kerja gerakan

Bentuk Instrumen Penilaian : format pengamatan Unjuk kerja

No Nama Gerakan awalan Gerakan cara

malele

Nilai Gerakan = Skor yang diperoleh

(4)

Sikap

No Nama

Percaya Diri Disiplin

Belum

Tanggung jawab Estetika

Belum

4 = Selalu Tanggungjawab, kerja sama, disiplin, percaya diri 3 = Sering

2 = kadang-kadang 1 = Tidak pernah

b. Lembar penilaian

No Nama

Aspek

Tanggungjawab Santun Disiplin Percaya diri

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

(5)

2. Penilaian Keterampilan N

o Mapel / KD Indikator Bentuk soal

No

soal Instrumen

1 PJOK Melakukan

bermain malele

Tes

keterampilan 2

3. Penilaian Keterampilan ( disertakan indikator, aspek yang dinilai serta rubrik ) a.

Tgl

Dokumen Nama Dokumen

Aspek

awal inti penutup

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Mengetahui Kepala Sekolah,

AMRIN ABDULLAH, A.Ma.Pd NIP . 19661210 198803 1 012

..., ... 20 ... Guru Mapel PJOK

(6)

PENILAIAN NON TES: A. Penilaian Kinerja

1. Kinerja dalam Menyelesaikan Tugas Kelompok

No

. Nama PesertaDidik

Aspek

Jumlah Nilai Esteti

ka Disiplin Percaya Diri Tanggungjawab

Keterangan Skor: 1=Kurang

2=Cukup 3=Baik

4=Sangat Baik Skor maksimal=16

Skor perolehan

Nilai = X 100 Skor Maksimal

(7)

No.

Nama Peserta

Didik

A s p e k

Jumlah

Skor Nilai

Komuni-kasi

Cara penyampa

ian

Penguasaan pengetahuan

/Materi

Keberan ian

Antusi -as

Keterangan Skor :

Komunikasi: Sistematika Penyampaian:

1 = Tidak dapat berkomunikasi 1 = Tidak sistematis

2 = Komunikasi agak lancar, tetapi sulit dimengerti 2 = Sistematis,uraian krng,tdk jelas 3 = Komunikasi lancar tetapi kurang jelas dimengerti 3 = Sistematis, uraian cukup 4 = Komunikasi sangat lancar, benar dan jelas 4 = Sistematis, uraian luas, jelas

Wawasan: Keberanian:

1 = Tidak menunjukkan pengetahua/ materi 1 = Tidak ada keberanian 2 = Sedikit memiliki pengetahuan/materi 2 = Kurang berani 3 = Memiliki pengetahuan/materi tetapi kurang luas 3 = Berani

4 = Memeiliki pengetahuan/materi yang luas 4 = Sangat berani Antusias:

1 = Tidak antusias 2 = Kurang antusias

3 = Antusias tetapi kurang kontrol 4 = Antusias dan terkontrol Skor maksimal=20

Skor perolehan

Figure

Updating...

References

Scan QR code by 1PDF app
for download now

Install 1PDF app in