RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : SD Negeri Sandana Kelas / Semester : II / 1
Tema : 2. Bermain di lingkunganku Sub Tema : 3.Bermain di lingkungan sekolah Pembelajaran : 2.
Alokasi Waktu : 4 x 30 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati dan mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, disekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dal logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
Muatan Pelajaran 1 ( PJOK )
KD, Indikator, Analisa Hasil Indikator
3.3 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
3.3.1 Mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar manipulatif dalam permainan sederhana.
3.3.2 Mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar menipulatif dalam permainan tradisional
4.3 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
4.3.1 Melambung bola ke atas
4.3.2 Menangkap bola yang dilambungkan dengan benar. 4.3.3 Memukul bola yang dilambungkan
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan mengamati media gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar manipulatif dalam permainan sederhana dengan cermat.
Dengan mengamati, siswa dapat menceritakan gerakan pada tiap media gambar dengan percaya diri.
Dengan melakukan/mempraktikkan, siswa dapat melambungkan bola ke atas saat permainan dengan percaya diri.
Dengan mempraktikkan, siswa dapat menangkap bola yang dilambungkan dengan benar dan percaya diri.
Dengan mempraktikkan, siswa dapat memukul bola yang dilambungkan dengan percaya diri.
Dengan mempraktikkan, siswa dapat menendang bola dalam kelompok dengan percaya diri.
Dengan mempraktikkan, siswa dapat menahan bola dalam kelompok dengan percaya diri.
Dengan mempraktikkan, siswa dapat melempar bola ke sasaran bergerak dengan percaya diri.
Dengan berdiskusi, siswa mengetahui hal-hal yang perlu dilakukan dalam permainan malele dengan cermat.
Dengan mempraktikkan, siswa melakukan permainan kayu malele dengan bertanggung jawab.
D. Materi Pembelajaran
Pola gerak dasar manipulatif
Bermain melambungkan,menangkap,memukul,menendang,menahan,melempar bola Bermain malele
E. Metode Pembelajaran Ceramah
Tanya jawab Demontrasi Penugasan
Pendekatan Saintifik
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar 1. Gambar
2. Buku 3. Bola 4. Peluit
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Pendahuluan 1. Guru menyiapkan siswa baris dua bersap,menyapa siswa
dan menanyakan kabar mereka dilanjutkan berdoa. 2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi
sebelum melaksanakan kegiatan inti dengan :
o Pemanasan menirukan gerakan/senam si buyung.. 5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang
akan dilakukan,Guru memberi contoh gerakan inti
Kegiatan inti
1. Siswa mengamati gerakan guru,lalu melakukan cara melambumgkan,menangkap,memukul,menendang,menah an,melempar bola ( Mengamati )
2. Siswa bertanya tentang gerakan yang dilakukan ( menanya )
3. Guru memberi penguatan
4. Guru menugaskan membuat kelompok,siswa berdiskusi tentang bermain malele
5. Siswa saling mempertukarkan pertanyaan, dengan pasangan dan menentukan cara bermain malele ( menanya )
6. Siswa melakukan cara bermain ( menalar ) 7. Siswa menceritakan kembali cara bermain yang
dilakukan ( mengkomunikasikan )
8. Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan permainan malele ( menalar )
9. Guru memberikan tugas untuk bermain malele yang baik
10. Siswa mencari tahu cara bermain sportif ( menanya ) 11. Guru memberi penguatan.
90 menit
Penutup
1. Siswa bersama – sama guru melakukan pendinginan. 2. Menginformasikan pembelajaran berikutnya.
3. Berdoa
15 menit
H. Lembar Penilaian 1. Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian : unjuk kerja gerakan
Bentuk Instrumen Penilaian : format pengamatan Unjuk kerja
No Nama Gerakan awalan Gerakan cara
malele
Nilai Gerakan = Skor yang diperoleh
Sikap
No Nama
Percaya Diri Disiplin
Belum
Tanggung jawab Estetika
Belum
4 = Selalu Tanggungjawab, kerja sama, disiplin, percaya diri 3 = Sering
2 = kadang-kadang 1 = Tidak pernah
b. Lembar penilaian
No Nama
Aspek
Tanggungjawab Santun Disiplin Percaya diri
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2. Penilaian Keterampilan N
o Mapel / KD Indikator Bentuk soal
No
soal Instrumen
1 PJOK Melakukan
bermain malele
Tes
keterampilan 2
3. Penilaian Keterampilan ( disertakan indikator, aspek yang dinilai serta rubrik ) a.
Tgl
Dokumen Nama Dokumen
Aspek
awal inti penutup
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Mengetahui Kepala Sekolah,
AMRIN ABDULLAH, A.Ma.Pd NIP . 19661210 198803 1 012
..., ... 20 ... Guru Mapel PJOK
PENILAIAN NON TES: A. Penilaian Kinerja
1. Kinerja dalam Menyelesaikan Tugas Kelompok
No
. Nama PesertaDidik
Aspek
Jumlah Nilai Esteti
ka Disiplin Percaya Diri Tanggungjawab
Keterangan Skor: 1=Kurang
2=Cukup 3=Baik
4=Sangat Baik Skor maksimal=16
Skor perolehan
Nilai = X 100 Skor Maksimal
No.
Nama Peserta
Didik
A s p e k
Jumlah
Skor Nilai
Komuni-kasi
Cara penyampa
ian
Penguasaan pengetahuan
/Materi
Keberan ian
Antusi -as
Keterangan Skor :
Komunikasi: Sistematika Penyampaian:
1 = Tidak dapat berkomunikasi 1 = Tidak sistematis
2 = Komunikasi agak lancar, tetapi sulit dimengerti 2 = Sistematis,uraian krng,tdk jelas 3 = Komunikasi lancar tetapi kurang jelas dimengerti 3 = Sistematis, uraian cukup 4 = Komunikasi sangat lancar, benar dan jelas 4 = Sistematis, uraian luas, jelas
Wawasan: Keberanian:
1 = Tidak menunjukkan pengetahua/ materi 1 = Tidak ada keberanian 2 = Sedikit memiliki pengetahuan/materi 2 = Kurang berani 3 = Memiliki pengetahuan/materi tetapi kurang luas 3 = Berani
4 = Memeiliki pengetahuan/materi yang luas 4 = Sangat berani Antusias:
1 = Tidak antusias 2 = Kurang antusias
3 = Antusias tetapi kurang kontrol 4 = Antusias dan terkontrol Skor maksimal=20
Skor perolehan
