• Tidak ada hasil yang ditemukan

FORMAT- PROPOSAL-PROGKER BANSOS SKM-PBKL-PSB-2011.FINAL

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "FORMAT- PROPOSAL-PROGKER BANSOS SKM-PBKL-PSB-2011.FINAL"

Copied!
20
0
0

Teks penuh

(1)

SMA ...

Jl. ...

Telp. ...

(2)

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang B. Tujuan

C. Sasaran

D. Hasil Yang Diharapkan

BAB II PROFIL SEKOLAH

A. Identitas Sekolah

B. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah C. Data Persekolahan

D. Sasaran

BAB III HASIL ANALISIS KONTEKS BAB IV PENUTUP

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Format 1 : Rencana Kegiatan Jangka Menengah (RKJM)

Tahun Pelajaran 2010/2011 s.d. 2012/2013 – (File Excel) Format 2 : Rencana Program dan Pembiayaan Sekolah

Tahun Pelajaran 2011/2012 – (File Excel)

Format 3 : Jadwal Pelaksanaan Kegiatan dalam Rangka

Pelaksanaan Program Pembinaan SKM-PBKL-PSB SMA Tahun Pelajaran 2011/2012 - (File Excel)

Format 4 : Rencana Anggaran Biaya Block Grant Pelaksanaan Program Pembinaan SKM-PBKL-PSB Tahun Pelajaran 2011/2012 - (File – Excel)

(3)

B A B I

P E N D A H U L U A N

A. Latar Belakang (Contoh)

Berdasarkan pada Peraturan Pemerintah (PP) No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan telah menetapkan kebijakan kriteria minimal sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam bentuk standar nasional pendidikan (SNP), yaitu dengan tujuan untuk menjamin mutu pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat. Sedangkan, fungsinya sebagai dasar perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu.

Standar Nasional Pendidikan dimaksudkan untuk memacu pengelola, penyelenggara, dan satuan pendidikan agar dapat meningkatkan kinerjanya dalam memberikan layanan pendidikan yang bermutu. Pendidikan merupakan proses berkesinambungan dalam upaya merubah pola hidup, pola bertingkah laku dan bersikap, sehingga peserta didik diharapkan menjadi insanul kamil, manusia yang paripurna. Seiring dengan perkembangan dan kemajuan zaman di berbagai bidang khususnya teknologi informatika dan komunikasi uang semakin cepat dan pesat, serta tingkat persaingan global yang semakin tinggi, tidak bisa tidak, pendidikan dituntut untuk menjawab tantangan dan kebutuhan di bidang tersebut. Sekolah mau tidak mau harus juga menemukan keunggulannya dan mengembangkannya di dalam dunia pendidikan agar dapat melengkapi para siswa untuk menjadi insan yang berdaya saing lokal maupun global.

(4)

pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan, maka dibutuhkan Sekolah Kategori Mandiri yang mampu mengelola manajemen sekolah dengan baik dan terarah. Dari ketiga hal tersebut, maka terbentuklah sekolah model yang melaksanakan SKM, PBKL dan PSB.

SMA Fatmawati Jakarta menjadi salah satu sekolah model yang akan meningkatkan dan memenuhi kriteria SKM, PBKL dan PSB. SMA Fatmawati Jakarta ingin melaksanakan program sekolah model yang diselenggarakan secara komprehensif dan berkelanjutan. Program ini merupakan salah satu upaya positif bagi dunia pendidikan, di mana para peserta didik dibekali tentang pengetahuan dan sikap menghargai sumberdaya dan potensi yang ada di lingkungan setempat, serta mampu menggali dan memanfaatkannya untuk dapat digunakan sebagai bekal kehidupan yang akan dijalaninya di masa yang akan datang dengan menggunakan media berbasis TIK untuk mengembangkan bahan ajar dan kemampuan mentransfer ilmu pengetahuan kepada siswa/i. Pendidikan Keunggulan lokal yang akan dikembangkan di SMA Fatmawati adalah pendidikan tentang kepariwisataan, dimana sangat dibutuhkan kemampuan berbahasa, baik bahasa indonesia, bahasa inggris dan juga bahasa mandarin. Oleh sebab itu, bentuk pembelajaran muatan lokal Toefl (bahasa Inggris); serta diimplementasikan secara integral ke dalam pembelajaran berbagai mata pelajaran. Kepariwisataan yang berkaitan dengan historis kota tua Batavia, dan yang berkaitan dengan kelautan, tempat di mana SMA Methodist berada (yaitu di Jakarta Utara, tidak jauh dari pantai utara kota), merupakan keunggulan yang patut ditonjolkan.

Di samping itu ada keunggulan lokal lain yang ingin dikembangkan pembelajarannya untuk para siswa, yaitu Teknologi Informasi dan Komunikasi; dan bahasa Mandarin Perkembangan di bidang ini sangat pesat dan berpengaruh sangat signifikan terhadap pribadi maupun komunitas , segala aktivitas , kehidupan, cara kerja, metode belajar, gaya hidup maupun cara berpikir. Oleh karena itu pemanfaatan sarana dan prasarana Teknologi Informasi dan Komunikasi; dan bahasa Mandarin harus dipraktekkan dan diterapkan kepada siswa agar mereka mempunyai bekal pengatahuan dan pengalaman secara langsung untuk bisa menerapkan dan menggunakannya dalam kegiatan belajar , bekerja serta sebagai aspek kehidupan sehari-hari.

B. Tujuan (Contoh)

(5)

1. Mendidik siswa untuk mengenal potensi keunggulan lokal daerah Jakarta Utara, tempat mereka berada, yaitu potensi kepariwisataan, TIK, Toefl dan bahasa Mandarin

2. Membekali siswa akan pengetahuan tentang tempat-tempat wisata di DKI Jakarta dan ketrampilan untuk mempromosikannya dalam bahasa Inggris, dan juga dalam bahasa Mandarin

3. Membekali siswa akan pengetahuan dan ketrampilan Teknologi Informasi dan Informasi yang lebih maju, sesuai dengan permintaan masyarakat/dunia kerja, yang sesuai dengan kemampuan siswa

4. Memperlengkapi guru-guru dengan kemampuan akademik dan administrasi kelengkapan pembelajaran dalam menunjang pelaksanaan SMA Model SKM-PBKL-PSB

5. Meningkatkan kelengkapan sarana dan prasarana TIK penunjang kegiatan SMA Model

C. Sasaran (Contoh)

Sasaran pelaksanaan SMA Model SKM-PBKL-PSB adalah seluruh warga sekolah, yaitu yayasan sekolah, komite sekolah, kepala sekolah, para guru, siswa, orang tua, serta lembaga-lembaga pendidikan dan non-pendidikan terkait.

Catatan:

(6)

BAB II

PROFIL SEKOLAH

Identitas Sekolah

1. Nama Sekolah :

NISN/NSS :

Status : Negeri/Swasta (pilih salah satu) Status Akreditasi :

2. Alamat Sekolah :

Propinsi :

Kab/Kota : (cantumkan kab atau kota)

Kecamatan :

Kode Pos :

Telepon :

Fax :

Web Site :

E-mail :

3. Rekening :

Nomor rekening :

Nama Bank :

(7)

Alamat Bank :

Telepon Bank :

4. Identitas Kepala Sekolah

:

Nama Lengkap :

Pendidikan Terakhir :

Jurusan :

No HP/Tlp Rumah :

Alamat email :

Workshop/Pelatihan yang pernah diikuti berkaitan dengan kegiatan yang dilaksanakan oleh Direktorat PSMA:

4. Identitas PJP SMA Model

:

Nama Lengkap :

Jabatan di Sekolah :

Mengajar Mapel :

Pendidikan Terakhir :

Jurusan :

No HP dan Tlp Rumah :

-Alamat email :

Workshop/Pelatihan yang pernah diikuti berkaitan dengan kegiatan yang dilaksanakan oleh Direktorat PSMA:

B. Visi, Misi dan Tujuan Satuan Pendidikan

(Disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing satuan pendidikan – cara perumusannya lihat panduan penyusunan RKAS – Dalam CD) Contoh:

Visi Satuan Pendidikan

Terwujudnya SMA yang CANTIK dengan Lulusan yang Cerdas, Lingkungan yang Asri, Aman dan Nyaman, Warga Sekolah yang Taqwa, Inovatif, dan Kreatif dalam mempertahankan seni dan budaya lokal, serta mampu bersaing di era globalisasi melalui peningkatan penguasaan terhadap Ilmu Pengetahuan dan Teknologi.

No. Tahun Nama Pelatihan Lama Pelatihan

(hari) 1.

2. 3. Dst.ny

a

No. Tahun Nama Pelatihan Lama Pelatihan

(hari) 1.

2. 3. Dst.ny

(8)

Misi Sekolah

(Disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing satuan pendidikan – cara perumusannya lihat panduan penyusunan RKAS – Dalam CD)

Contoh:

1. Memberdayakan tenaga pendidik dan kependidikan yang memenuhi standar yang ditetapkan.

2. Menanamkan kedisiplinan melalui budaya bersih, budaya tertib, dan budaya kerja.

3. Menumbuhkan penghayatan terhadap budaya dan seni daerah sehingga menjadi salah satu sumber kearifan berperilaku dan bermasyarakat

4. Menumbuhkan inovasi dalam kehidupan sehari hari yang dapat menunjang pengembangan profesionalisme

5. Memberdayakan seluruh komponen sekolah dan mengoptimalkan sumber daya sekolah dalam mengembangkan potensi peserta didik secara optimal.

Tujuan Sekolah

(Disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing satuan pendidikan – cara perumusannya lihat panduan penyusunan RKAS – Dalam CD) Contoh:

1. menyediakan sarana prasarana pendidikan yang memadai,

2. melaksanakan proses belajar mengajar secara efektif dan efisien, berdasarkan semangat keunggulan lokal dan global

3. meningkatkan kinerja masing-masing komponen sekolah (Kepala sekolah, guru, karyawan, peserta didik, dan komite sekolah) untuk bersama-sama melaksanakan kegiatan yang inovatif sesuai dengan Tugas Pokok dan Fungsi (TUPOKSI) masing-masing;

4. meningkatkan program ekstrakurikuler agar lebih efektif dan efisien sesuai dengan bakat dan minat peserta didik sebagai salah satu sarana pengembanmgan diri peserta didik;

5. mewujudkan peningkatkan kualitas dan jumlah tamatan yang melanjutkan ke perguruan tinggi;

6. menyusun dan melaksanakan tata tertib dan segala ketentuan yang mengatur operasional warga sekolah;

7. meningkatkan kualitas semua Sumber Daya Manusia baik guru, karyawan dan peserta didik yang dapat berkompetisi baik lokal maupun global

Sasaran

(Disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing satuan pendidikan – cara perumusannya lihat panduan penyusunan RKAS – Dalam CD)

(9)

Berdasarkan visi, misi, dan tujuan sekolah yang diuraikan diatas, sasaran SMA ….. tahun pelajaran …/… adalah sebagai berikut:

Sasaran 1 : Peningkatan pemahaman dan keterampilan seluruh warga sekolah terhadap 8 SNP dan implementasinya dalam proses pendidikan di sekolah

Sasaran 2 : Peningkatan perolehan hasil belajar peserta didik, baik untuk KKM mata pelajaran maupun perolehan nilai Ujian Nasional sehingga mencapai minimal 75%

Sasaran 3 : Peningkatan disiplin seluruh warga sekolah (guru, tata usaha, dan karyawan lainnya, serta peserta didik) ditandai dengan terciptanya 7 K dan kehadiran minimal 95%

Sasaran 4 : Peningkatan partisipasi masyarakat dan orang tua, baik dalam dukungan moril maupun materil dengan pencapaian kehadiran pada rapat komite sekolah dan kemampuan membayar sumbangan masing - masing mencapai minimal 90%

Sasaran 5 : Penambahan sarana dan prasarana, terutama pemenuhan IT sehingga minimal 75% ruang dilengkapi perangkat IT yang terhubung dengan jaringan internet

Sasaran 6 : Peningkatan proses pembelajaran melalui permbelajaran berbasis IT minimal untuk 8 mata pelajaran

Sasaran 7 : Peningkatan mutu lulusan dan jumlah lululsan yang diterima di Perguruan Tinggi terakreditasi sehingga menacapai minimal 75%

Sasaran 8 : Peningkatan kerjasama dan kemitraan dengan SMP, PT, Dinas/Instansi terkait, dan Dunia Usaha/Dunia Industri dalam bentuk kesepakatan tertulis (MoU)

Sasaran 9 : Dst.

C.

Data Persekolahan

1. Jumlah Siswa dan Rombongan Belajar

Kelas Jumlah Siswa Jumlah Rombel Jumlah Siswaper Rombel

(10)

XII IPA XII IPS XII Bahasa

2. Nilai KKM TP.2010/2011

No Mata pelajaran

KKM

X IPA XI IPS IPA XII IPS

1. Pend. Agama Kristen 2. PKn

3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Inggris 5. Matematika 6. Fisika 7. Biologi 8. Kimia 9. Sejarah 10 . Geografi 11 . Ekonomi 12 . Sosiologi 13 . Seni Rupa 14

. Pendidikan Jasmani 15

. Mandarin 16

. TIK

17

. Seni Musik 18

. Toefl

3. Nilai Rata-Rata Ujian Nasional (3 tahun terakhir)

Jurusa

n Mata pelajaran

TP 2008/20 09 TP 2009/20 10 TP 2010/20 11

IPA Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Matematika Fisika

Kimia Biologi

(11)

Jurusa

n Mata pelajaran

TP 2008/20

09

TP 2009/20

10

TP 2010/20

11

Geografi

Bahasa Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Matematika Sastra Indonesia

Sejarah Budaya/Antrop Bahasa Asing (sesuai pilihan)

4. Profil Lulusan (3 tahun terakhir)

Tahun Pelajaran

Tamatan

(%) Rata-rata UN Melanjutkan keSiswa yang PT

Target Realisas

i Target Realisasi Target Realisasi

2008/200 9 2009/201

0 2010/201

2

5. Data Lulusan diterima Perguruan Tinggi

Jumlah Lulusan

Terima di Perguruan Tinggi Negeri

(PTN) Swasta (PTS) Total diterimadi PT

2008/2009 2009/2010 2010/2011

6. Angka mengulang siswa (3 tahun terakhir)

Tahun Pelajaran Kelas X(orang) Kelas XI(orang) Kelas XII(orang) 1999/2000

2000/2001 2001/2002

7. Prestasi yang pernah dicapai oleh Peserta Didik (3 tahun terakhir, TP. 2008/2009, 2009/2010 dan 2010/2011)

a. Bidang Akademik

(12)

1. 2. 3. Dst.

* Kab./Kota, Provinsi, Nasional, Internasional

b. Non-Akademik

No. Kejuaraan Tingkat* Tahun

1. 2. 3. 5. Dst.

* Kab./Kota, Provinsi, Nasional, Internasional

8. Prestasi Akademik - Non-Akademik Tenaga Pendidik dan

Kependidikan (3 tahun terakhir, TP. 2008/2009, 2009/2010 dan 2010/2011)

No. Kejuaraan Tingkat* Tahun

1. 2. 3. Dst.

* Kab./Kota, Provinsi, Nasional, Internasional

9. Prestasi Sekolah (3 tahun terakhir, TP. 2008/2009, 2009/2010 dan 2010/2011)

No. Kejuaraan Tingkat* Tahun

1. 2. 3. Dst.

*) Kab./Kota, Provinsi, Nasional, Internasional

10. Data Ketenagaan a. Data Kualifikasi Guru

No Nama

Ijazah tertingg

i – Bidang

Studi

Mengaj ar mata pelajara

n

Sertifikasi (sudah/bel um, tahun)

PNS/ Honor

er

(13)

Indonesi a

2. Dst. nya

b. Data Tenaga Kependidikan (pegawai tata usaha, laboran, Pustakawan, penjaga sekolah, dll)

N

o Nama Tertinggi Ijazah Tugas HonorerPNS/

c. Jumlah Guru dan Tenaga Kependidikan

No. Pelajaran (MP)

Jumlah personil

per-MP (Org)

Kesesuaian dg latar-belakang pendidikan Tenaga Rangkap Mengajar MP(Org) Sesuai (match) (Org) Tidak Sesuai (missmatch) (Org)

1. Pendidikan Agama a. Islam b. Katholik c. Protestan d. Hindu e. Budha 2. Pend.Kewarganegara an

3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Inggris 5. Bahasa Asing lain 6. Matematika 7. Fisika 8. Biologi 9. Kimia 10. Sejarah 11. Geografi 12. Sosiologi 13. Antropologi 14. Ekonomi 15. Akuntansi 16. Seni Budaya

17. Teknologi Informasi & Komunikasi

18. Pend. Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan 19. Keterampilan/Bhs.

Asing 20. Laboran

21. Pustakawan/wati 22. Bimbingan Konseling

(14)

11. Data Sarana dan Prasarana a. Data lahan dan Bangunan Sekolah

Luas Lahan Sekolah = ……… m2

Luas Bangunan = ……… m2

Status Kepemilikan lahan sekolah

( ) Sertifikat, dengan luas lahan = ……… m2 ( ) Akte dengan luas lahan = ……… m2 ( ) Sewa dengan luas lahan = ……… m2

b.

Jumlah dan Kondisi Keadaan Sarana (Bangunan)

N

o

Jenis Sarana

Ruang

Jmlh

Ukuran

(m2)

Kondisi

ruang

B

R

R

R

S

R

B

1. Ruang Kelas 2. Lab IPA

Fisika Kimia Biologi 3. Lab. Bahasa 4. Lab. Komputer 5. Lab. Multimedia 6. Perpustakaan 7. Ruang Guru

8. Ruang Kepala Sekolah 9. Ruang Tata Usaha 10

.

Tempat Ibadah

11

. Ruang Konseling 12

. Ruang UKS

13

. Ruang Organisasi Kesiswaan 14

. Jamban

15

. Gudang

16

. Ruang Sirkulasi 17

.

Tempat

bermain/olahraga

*)

Bubuhkan tanda centang (“ √ “) sesuai kondisi di sekolah

c.

Data Bahan Ajar Cetak

N

o

Mata pelajaran

Kelas

Jumlah

Judul

Penerbit

(15)

4. Bahasa Inggris X, XI, XII

5. Matematika X, XI, XII

6. Fisika X, XI, XII

7. Biologi X, XI, XII

8. Kimia X, XI, XII

9. Sejarah X, XI, XII

10

. Geografi X, XI, XII

11

. Ekonomi X, XI, XII

12

. Sosiologi X, XI, XII

13

. Seni Budaya X, XI, XII

14 .

Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan

X, XI, XII

15

. Mandarin X, XI, XII

16

. TIK X, XI, XII

17

. Keterampilan/Bhs. Asing Lain X, XI, XII Dst. nya

12.Data Bahan Ajar berbasis TIK

N

o

Mata pelajaran

Kelas

Jumlah

Judul

Pembuat

1.

Pend. Agama Kristen

X, XI, XII

2.

PKn

X, XI, XII

3.

Bahasa Indonesia

X, XI, XII

4.

Bahasa Inggris

X, XI, XII

5.

Matematika

X, XI, XII

6.

Fisika

X, XI, XII

7.

Biologi

X, XI, XII

8.

Kimia

X, XI, XII

9.

Sejarah

X, XI, XII

10

.

Geografi

X, XI, XII

11

.

Ekonomi

X, XI, XII

12

.

Sosiologi

X, XI, XII

13

.

Seni Budaya

X, XI, XII

14

.

TIK

X, XI, XII

15

.

Keterampilan/Bhs. Asing

lain

XI, XII

16

(16)

N

o

Mata pelajaran

Kelas

Jumlah

Judul

Pembuat

13.

Anggaran Sekolah (sesuai RAPBS)

Tahun Pelajara

n

Sumber Penerimaan (Rp.) Jumlah

Pemerinta h (Rutin)

Orangtua/ Masyarakat

Lainny a

Penerimaa n (Rp.)

Penyerapan/ Pengeluaran

(Rp.)

2008/200

9

2009/201

0

2010/201

(17)

BAB III

HASIL ANALISIS KONTEKS

A. Analisis Standar Nasional Pendidikan

1. Analisis Standar Isi

Memuat deskripsi hasil analisis standar isi yang sekurang-kurangnya memaparkan kondisi riil pelaksanaan standar isi , kondisi yang diharapkan sesuai dengan kondisi ideal (SNP) dan rencana tindak lanjut untuk memenuhinya. Deskripsi tersebut dapat didukung oleh data kuantitatif.

Contoh:

Pada tahun pelajaran 2010, salah satu sekolah telah melaksanakan program muatan lokal “Pendidikan Lingkungan Hidup” (PLH) namun belum didahului dengan kegiatan analisis konteks, oleh karena itu, prioritas program pada tahun 2011/2012 adalah : (1) melakukan analisis konteks; (2) melakukan penyempurnaan perangkat pendukung mulok PLH.

2. Analisis Standar Komptensi Lulusan

Memuat deskripsi hasil analisis standar kompetensi lulusan yang sekurang-kurangnya memaparkan kondisi riil pencapaian standar kompetensi lulusan, kondisi yang diharapkan sesuai dengan kondisi ideal (SNP) dan rencana tindak lanjut untuk memenuhinya. Deskripsi tersebut dapat didukung oleh data kuantitatif.

Contoh:

Pada tahun 2010/2011, salah satu sekolah dalam menetapkan Visi dan Misi satuan pendidikan belum melalui proses analisis SKL satuan pendidikan dan SKL Kelompok mata pelajaran, oleh karena itu, prioritas program pada tahun 2011/2012 adalah : (1) melakukan pemetaan dan analisis SKL; (2) melakukan penyempurnaan dokumen KTSP.

3. Analisis Standar Proses

Memuat deskripsi hasil analisis standar proses yang sekurang-kurangnya memaparkan kondisi riil pelaksanaan standar proses, kondisi yang diharapkan sesuai dengan kondisi ideal (SNP) dan rencana tindak lanjut untuk memenuhinya. Deskripsi tersebut dapat didukung oleh data kuantitatif.

Contoh:

(18)

4. Analisis Standar Pengelolaan

Memuat deskripsi hasil analisis standar pengelolaan yang sekurang-kurangnya memaparkan kondisi riil pelaksanaan standar pengelolaan, kondisi yang diharapkan sesuai dengan kondisi ideal (SNP) dan rencana tindak lanjut untuk memenuhinya. Deskripsi tersebut dapat didukung oleh data kuantitatif.

Contoh:

Hasil nalaisis konteks meunjuknan masih terdapat guru melaksanakan pembelajaran tidak sesuai dengan RPP (karena menganggap RPP hanya sebagai memenuhi tugas sertifikasi), selain itu dalam pelaksanaan pembelajaran juga belum ada pengawasan dari Kepala Sekolah. Oleh karena itu, prioritas program pada tahun 2011/2012 adalah: menyusun perangkat dan melaksanakan pengawasan proses pembelajaran secara periodik dan tersistem.

5. Analisis Standar Penilaian

Memuat deskripsi hasil analisis standar penilaian yang sekurang-kurangnya memaparkan kondisi riil pelaksanaan standar penilaian , kondisi yang diharapkan sesuai dengan kondisi ideal (SNP) dan rencana tindak lanjut untuk memenuhinya. Deskripsi tersebut dapat didukung oleh data kuantitatif.

Contoh:

Masih terdapat guru yang belum menyusun rancangan penilaian secara komprehensif, sehingga proses penilaian hasil belajar belum dapat mengukur pencapaian kompetensi peserta didik, oleh karena itu, prioritas program pada tahun 2011/2012 adalah: (1) meningkatkan kemampuan guru dalam mengembangkan rancangan penilaian dan penyusunan butir soal, (2) menugaskan kepada seluruh guru agar menyusun rancangan penilaian.

B. Analisis Kondisi Satuan Pendidikan

Memuat deskripsi hasil analisis kondisi satuan pendidikan yang sekurang-kurangnya memaparkan:

1. kekuatan dan kelemahan kondisi yang ada di satuan pendidikan yang meliputi peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana prasarana, biaya, dan program-program.

2. rencana tindak lanjut.

Deskripsi tersebut dapat didukung oleh data kuantitatif.

C. Analisis Kondisi Lingkungan Satuan Pendidikan

Memuat deskripsi hasil analisis kondisi lingkungan satuan pendidikan yang sekurang-kurangnya memaparkan:

(19)

2. rencana tindak lanjut.

Deskripsi tersebut dapat didukung oleh data kuantitatif.

BAB IV

RENCANA PROGRAM DAN PEBIAYAAN

PELAKSANAAN PROGRAM SKM-PBKL-PSB TAHUN 2011

Rencana Program dan Pembiayaan Pelaksanaan SKM-PBKL-PSB SMA Fatmawati

Jakarta pada tahun 2011, disusun berdasarkan hasil analisis konteks dan evaluasi

keterlaksanaan program SKM-PBKL-PSB tahun 2010. Selain itu, dalam menentukan tujuan dan sasaran dari setiap kegiatan difokuskan untuk memenuhi 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan (SNP), pelaksanaan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (PBKL) serta pengembangan Pusat Sumber Belajar (PSB) dengan tetap memperhatikan: (1) Standar yang pengelolaan dan penyelenggaraannya sepenuhnya menjadi kewenangan sekolah (sesuai prinsip MBS) dan tidak tergantung pada kebijakan Daerah atau Pusat, seperti: Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses, Standar Penilaian dan Standar Pengelolaan (2) Optimalisasi sumber daya yang tersedia yang terkait dengan upaya pemenuhan standar lainnya yaitu: standar pendidik dan tenaga Keendidikan, standar sarana dan prasarana, standar pembiayaan, dan daya dukung lain yang tersedia, baik di dalam sekolah (internal) maupun di luar sekolah (Pemda, Dunia Usaha, Perguruan Tinggi, Lembaga Pendidikan lain dan Masyarakat).

Berkaitan dengan hal tersebut, maka secara umum tujuan pelaksanaan program dan pembiayaan SKM-PBKL-PSB SMA Fatmawati Jakarta pada tahun 2011 antara lain untuk:

1. Memenuhi minimal 75 % dari profil ideal sekolah pelaksana program pembinaan SKM-PBKL-PSB dengan kategori SIAP atau Standar III, untuk 5 (lima) SNP yaitu: (1) Standar Isi, (2) Standar Kompetensi Lulusan, (3) Standar Proses, (4) Standar Penilaian, dan (5) Standar Pengelolaan.

(20)

Prasarana, (3) Standar Pembiayaan dan, (3) sumber daya pendukung lainnya, minimal 50 % dari profil ideal dengan kategori SIAP atau Standar III.

3. Memenuhi minimal 75 % dari profil ideal untuk komponen Penampilan, Pelayanan dan Prestasi (3 P) dengan kategori BAIK.

4. Melaksanakan program kemitraan dengan institusi lain yang relevan dan dengan minimal 5 (lima) SMA lain di lingkungan setempat .

Uraian kegiatan, sasaran, strategi dan pembiayaan pelaksanaan program pembinaan SKM-PBKL-PSB SMA Fatmawati Jakarta pada tahun 2011, sebagaimana

Referensi

Dokumen terkait

Analisis terhadap parameter perairan fisika, kimia muara sungai Way Belau menunjukkan masih memiliki kondisi kualitas air yang memenuhi standar baku mutu untuk biota

Karena Obat Herbal De Nature di podo jodo spesialis kelamin insyaAllah bisa membantu menjadi perantara kesembuhan kemaluan yang keluar nanah atau gonore alias

memang pernikahan dini banyak terjadi pada wanita dengan pendidikan rendah hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukann (Alfiyah, 2010) yang menunjukkan bahwa

Pada hari ini Senin tanggal Dua puluh delapan bulan Maret tahun Dua ribu enam belas, kami yang bertandatangan di bawah ini, Pokja ULP Konsultansi-Pengawas Gedung Laboratorium

[r]

METODE PROJECT BASE LEARNING UNTUK PENCAPAIAN KETERAMPILAN ABAD 21 PADA MATA PELAJARAN ALGORITMA PERCABANGAN. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |

(2) Penerapan SKKNI sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dapat disusun dalam kemasan kualifikasi nasional, okupasi atau jabatan nasional, klaster kompetensi

Berangkat dari penjabaran yang telah dijelaskan sejak awal dapat diambil entry point bahwa PAI berwawasan sosial partisipatif adalah gerakan transformasi Pendidikan