82
Hanisa Sismaya Lestari, 2015
Pengaruh Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Keterampilan Mengetik Mahasiswa Pendidikan Manajemen Perkantoran Universitas Pendidikan Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
5.1 Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan, maka dapat diambil beberapa kesimpulan seperti yang dijabarkan sebagai berikut :
1. Gambaran Efektivitas penggunaan media pembelajaran mata kuliah mengetik terdiri dari lima indikator, yaitu: 1) Relevansi, 2) Kemampuan Dosen, 3) Kemudahan Penggunaan, 4) Ketersediaan, dan 5) Kebermafataan. Kelima indikator tersebut berada pada kategori cukup efektif. Hal tersebut membuktikan bahwa setiap indikator dari efektivitas penggunaan media pembelajaran sudah mencerminkan cukup efektif. Berdasarkan hasil pengolahan indikator pada penelitian ini, diketahui bahwa indikator keterampilan dosen memiliki tingkat persentase tertinggi dimana dosen cukup terampil dalam menggunakan media pembelajaran yang digunakan pada mata kuliah mengetik, sedangkan indikator relevansi memiliki tingkat presentase terendah. Media pembelajaran yang digunakan adalah mesin tik, Microsoft office powerpoint dan seperangkat komputer dengan aplikasi Typing Master. Selain itu, upaya yang dapat dilakukan oleh mahasiswa adalah media pembelajaran ketika latihan secara mandiri, maka media pembelajaran yang digunakan pun harus sesuai dengan tujuan dan materi pembelajaran.
2. Gambaran Hasil Belajar Keterampilan Mengetik Mahasiswa program studi Pendidikan Manajemen Perkantoran Universitas Pendidikan Indonesia yang terdiri dari lima indikator, yaitu: 1) Keterampilan Intelektual, 2) Strategi Kognitif, 3) Informasi Verbal, 4) Sikap, dan 5) Keterampilan Motorik. Kelima indikator tersebut apabila dijumlahkan menghasilkan hasil akhir yaitu hasil belajar keterampilan mengetik yang berada pada kategori cukup.
83
Hanisa Sismaya Lestari, 2015
Pengaruh Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Keterampilan Mengetik Mahasiswa Pendidikan Manajemen Perkantoran Universitas Pendidikan Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
berada pada kategori kuat. Hasil perhitungan koefisien determinasi menunjukkan bahwa hasil belajar keterampilan mengetik dipengaruhi oleh efektivitas penggunaan media pembelajaran.
1.2 Implikasi dan Rekomendasi
Berdasarkan simpulan dan merujuk pada pembahasan yang telah diuraikan sebelumnya maka rekomendasi yang dapat diusulkan adalah sebagai berikut:
1. Dalam penelitian ini variabel efektivitas penggunaan media pembelajaran (Variabel X) memiliki hasil yang menunjukan kategori cukup efektif. Namun masih terdapat indikator yang rendah dari efektivitas penggunaan media pembelajaran yaitu indikator relevansi, dikarenakan media pembelajaran yang digunakan saat ini hanya dapat mengukur kecepatan mengetik naskah saja. Hal ini menjadi perhatian khusus bagi dosen dan mahasiswa mengenai tingkat ketepatan media pembelajaran dengan tujuan belajar dan materi belajar. Adapun upaya yang dapat dilakukan oleh dosen adalah dengan cara memeriksa kembali kesesuaian media pembelajaran dengan materi dan tujuan pembelajaran agar media pembelajaran yang digunakan relevan pada saat pembelajaran mengetik.
2. Dalam penelitian ini variabel hasil belajar keterampilan mengetik (Variabel Y) menunjukan pada kategori cukup. Namun masih terdapat indikator yang rendah dari hasil belajar keterampilan mengetik yaitu indikator keterampilan motorik. Peningkatan keterampilan motorik dapat dilakukan dengan peningkatan latihan mengetik. Upaya yang dapat dilakukan dosen adalah dengan cara pemberian tugas mengetik kepada mahasiswa. Sedangkan upaya yang dapat dilakukan oleh mahasiswa, secara berkala mahasiswa latihan mengetik secara mandiri di luar jam perkuliahan.
