DAFTAR ISI
PERNYATAAN...i
ABSTRAK...ii
ABSTRACT...iii
KATAPENGANTAR...iv
DAFTAR ISI...v
DAFTAR TABEL ...ix
DAFTAR GAMBAR ...xi
DAFTAR GRAFIK ...xiii
DAFTAR LAMPIRAN……….………..xiv
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ...1
1.2 Identifikasi masalah………...………9
1.3 Rumusan Masalah ...10
1.4 Tujuan Penelitian ...11
1.5 Manfaat Penelitian ...12
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PEMIKIRAN, DAN HIPOTESIS PENELITIAN 2.1 Pengembangan kurikulum pendidikan seni tari di SDLB A dan B…...13
2.1.1 Landasan prinsip pengembangan………13
2.2.2 Pengembangan kurikulum pembelajaran seni tari di SDLB A dan B….17 2.2Karakteristik siswa berkebutuhan khusus…..……...…...……..………21
2.2.1Karakteristik siswa tunanetra dan tunarungu….………...……….22
2.4 Pengembangan kreativitas siswa tunanetra dan tunarungu melalui
pembelajaran tari………..…….33
2.5 Pengembangan kecerdasan majemuk pada siswa tunanetra dan tunarungu melalui pembelajaran seni tari………...……..37
2.6 Pengembangan model pembelajaran sinektik………...…...37
2.6.1 Model pembelajaran pemrosesan informasi………39
2.6.2 Model sinektik……….44
2.7Pengembangan model sinektik dalam pembelajaran seni tari………...51
2.8Tari sebagai media ajar bagi siswa tunanetra dan tunarungu…..……..52
2.8.1 Kontentari………..………...52
2.8.2 Konsep tari sebagai media untuk mendidik………..……….55
2.8.3 Fungsi tari sebagai media terapi bagi siswa tunanetra dan tunarungu..58
2.9Penelitian yang relevan……….60
2.10 Asumsi………...65
2.11 Hipotesis………...……….67
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Lokasi Penelitian, Populasi dan Sampel...68
3.2 Desain Penelitian...69
3.3 Metode Penelitian...74
3.4 Defenisi Operasional...77
3.5 Instrumen Penelitian...78
3.6 Pengembangan Instrumen...79
3.7 Teknik Pengumpulan Data...81
3.8 Teknik Analisis Data...82
4.1.1 Gambaran umum pembelajaran seni tari di SD Luar Biasa di Kota dan
Kabupaten Bandung...83
4.1.2 Keadaan dan kondisi guru pada SDLB ...86
4.1.3 Kurikulum dan implementasi pembelajaran seni tari ...87
4.1.4 Motivasi belajar siswa SDLB A dan B ...88
4.2 Hasil pengembangan model pembelajaran tari untuk siswa tunanetra dan tunarunggu ...89
4.2.1 Draf awal model...89
4.3 Uji coba tahap 1 model pembelajaran tari untuk siswa SDLB A Pajajaran dan SDLB B Cicendo ...108
4.4 Revisi pengembangan desain model pembelajaran tari………...121
4.5 Orientasi pengembangan model pembelajaran……...128
4.6 Hasil uji coba terbatas (Ujicoba tahap II)...133
4.6.1 Deskripsi model pembelajaran tari untuk tunanetra berdasarkan model sinektik……….……….133
4.6.2 Deskripsi model pembelajaran tari untuk tunarungu berdasarkan model sinektik……….……….143 4.6.3 Deskripsi proses pembelajaran hasil uji coba terbatas (uji coba tahap II) di SDLB A Pajajaran………...……150 4.6.4 Deskripsi proses embelajaran Hasil Ujicoba Terbatas ( Tahap II ) di SDLB B di Cicendo ...159
4.7 Hasil Uji coba luas Tahap III ...166
4.7.1 Hasil Ujicoba luas (Tahap III) di SDLB YPKR Warung Lahang Kecamatan Cicalengka ………..………….…….166
4.7.2 Deskripsi model pembelajaran untuk tunarunggu berdasarkan model sinektik...167
4.8 Hasil uji coba luas ( tahap III) di SDLB A YPKR Cicalengka
…………...……….……..184
4.8.1 Deskripsi pelaksanaan model pembelajaran tari siswa tunanetra dengan tahapan sinektik...185
4.8.2 Hasil pelaksanaan uji coba luas di SDLB A YPKR Cicalengka...192
4.9 Hasil validasi model……….……..…..203
4.9.1 Desain eksperimen yang di gunakan ………..………...203
4.10 Uji normalitas………..………...206
4.10.1 Hasil implementasi tahap 1,2 dan 3 pada model pembelajaran tari dengan mengembangakan kreativitas siswa tunanetra dan tunarunggu...207
4.11 Pembahasan penelitian ...217
4.11.1 Pembahasan studi pendahuluan...221
4.11.2 Pembahasan hasil pengembangan...223
4.11.3 Pembahasan hasil validitas model...229
4.11.4 Hasilfocus groupdiscussion……....230
4.12 Temuan hasil penelitian………...233
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan...241
5.2 Saran...244
5.3 Daftar Pustaka ...247
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1 Tahapan strategi sinektik...49
3.1 Rentang nilai kreativitas pada siswa tunanetra………..……..80 3.2 Rentang nilai kreativitas pada siswa tunarungu……….…..80 4.1 Syntakpembelajaran tari untuk siswa tunanetra dan tunarungu..….…...…91 4.2 Tahapan strategi sinektik………..………...92 4.3 Syntax model tari untuk siswa tunanetra dan tunarungu dengan
menggunakan tahapan sinektik……….…………..………..………...93 4.4 Deskripsi individual siswa tunanetra dalam proses pembelajaran….…...111 4.5Nilai tingkat kreativitas siswa tunanetra SDLB A Pajajaran………...…...115 4.6Deskripsi individual siswa tunarungu dalam pembelajaran tari di SDLB B
Cicendo………...…………...………..………118 4.7Nilai tingkat kreativitas siswa tunarungu SDLB B Cicendo………….…..121 4.8 Revisi syntax model tari untuk siswa tunanetra dan tunarungu dengan
menggunakan tahapan sinektik……...……...………...…127 4.9 Deskripsi individual siswa tunanetra dalam proses pembelajaran
di SDLB A Pajajaran……...……...……….153 4.10 Nilaitingkatkreativitassiswa tunanetra ...156
4.11 Deskripsi individual siswa tunarungu dalam proses pembelajaran ... ...161
4.12 Hasil uji coba model pembelajaran seni tari di SDLB B Cicendo…….….163 4.13 Daftarnamasiswa tunarungu di SDLB BCD YPKR Warung Lahang...…166 4.14 Deskripsiperkembangan siswa tunarungu SDLB B YPKR Cicalengk…..178 4.15 Penilaiankreativitas tari siswa tunarungu warung lahang………..……....181 4.16 Daftar nama siswa tunanetra di SDLB A YPKR Cicalengka Kabupaten
Bandung………..….…..184
4.19 Uji normalitas implementasi model tahap 1 pada siswa tunanetra…..207 4.20 Uji normalitas implementasi model tahap 1 pada siswa tunarungu…208 4.21Uji normalitas implementasi model tahap 2 pada siswa tunanetra…..208
4.22Uji normalitas implementasi model tahap 2 pada siswa tunarungu….209 4.23Uji normalitas implementasi model tahap 3 pada siswa tunanetra…..209 4.24Uji normalitas implementasi model tahap 3 pada siswa tunarungu….210 4.25Uji-t sampel berpasangan aspek implementasi model tahap 1
Padasiswa tunanetra…………..………..…..211 4.26 Uji-t sampel berpasangan aspek implementasi model tahap 1
padasiswa tunarungu………..212
4.27Uji-t sampel berpasangan aspek implementasi model tahap 2
padasiswatunanetra……….……..………213
4.28 Uji-t sampel berpasangan aspek implementasi model tahap 2
padasiswa tunarungu………...……..214 4.29Uji-t sampel berpasangan aspek implementasi model tahap 3
padasiswa tunanetra……….………..……215
4.30Uji-t sampel berpasangan aspek implementasi model tahap 3
padasiswa tunarungu……….….216
4.31Pengembangan syntax model tari untuk siswa tunanetra dan tunarungu
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1.1 Pemetaan masalah ... …...9
2.1 The teaching and learning process model in dance………..……...20
2.2 Sistem pemrosesan informasi……….……….…….41
2.3 Keterpaduan materi dalam tari ... .…58
2.4 Model pengembangan pembelajaranberorientasi model sinektik (penelitianhibah pasca)………..…………..…….……....…………..64
2.5 Kerangka berpikir penelitian………66
3.1 Alur prosedur pengembangan model pembelajaran………73 3.2 Langkah-langkah modifikasi R&D………..……...………….77
4.1 Desain pengembangan model………...90 4.2 Revisi desain pengembangan model pembelajaran sinektik……….……123
4.3 Pengembangan model sinektik………...124
4.4Bentuk-bentuk reliefyang meniru bentuk-bentuk bagian kereta api...134
4.5 Bentuk relief untuk mendikreksikan gerak ... ...137
4.6 Topeng Klana berkarakterkan gagah ... ...139
4.7 Topeng Pamindo yang berkarakter lincah……….. ... ...140
4.8 Proses mengenal bentuk relief………158
4.9 Proses mengenal bentuk relief………158
4.10 Proses Mengenal Bentuk Relief……….…………....158
4.11 Proses Mengenal Bentuk Relief……….…....158
4.12 Beragam Gerak Kreatif Yang Di Eksplorasi………...159
4.13 Beragam Gerak Kreatif Yang Di Eksplorasi……….159
4.14 Proses Pembelajaran Dengan Menggunakan Stimulasi Visual………...165
4.15 Proses Pembelajaran Dengan Menggunakan Stimulasi Visual…...……..165 4.16 Siswa Beranalogi Tentang Topeng Lincah………..…..165
4.18 Proses Ekplorasi Gerak………..………..……..166
4.19 Proses Ekplorasi Gerak………..………....166
4.20 Gambar nilai ketukan 1, ½ dan ¼ ……….………...171
4.21 Proses berkreasi gerak melalui analogi personal terhadap benda di sekitar………..………...183
4.22 Proses berkreasi gerak melalui analogi personal terhadap benda di sekitar……….183
4.23Ekplorasi beragam lintasan gerak...183
4.24Ekplorasi beragam lintasan gerak………..183
4.25Eksplorasi beragam karakter gerak kuat dan lemah………...183
4.26 Eksplorasi beragam karakter gerak kuat dan lemah………….…………..183
4.27Proses menghayati rasa irama iringan gerak tari dengan merasakan getaran dari musik pada radio tape…….………..…………...……...184
4.28Proses menghayati rasa irama iringan gerak tari dengan merasakan getaran dari musik pada radio tape………..….………...…...184
4.29Rangsang perabaan untuk berkreasi gerak melalui proses analogi ….…..202
4.30Rangsang perabaan untuk berkreasi gerak melalui proses analogi ….…..202
4.31Rangsang perabaan untuk berkreasi gerak melalui proses analogi ……...202
4.32Beranalogi dan berekspresi karakter melalui rangsang raba pada topeng Klana……….……….…………....……202
4.33Beranalogi dan berekspresi karakter melalui rangsang raba pada topeng Klana……….……….…202
4.34Beranalogi dan berekspresi karakter melalui rangsang raba pada topeng Pamindo………..………….…….….203
4.35Beranalogi dan berekspresi karakter melalui rangsang raba pada topeng Pamindo………...………….….203
4.36Kurva uji-t dua Pihakuji tahap 1 pada siswa tunanetra………..212
4.38Kurva uji-t dua pihakuji tahap 3 pada siswa tunanetra………..216 4.39Kurva uji-t dua pihak uji tahap 3pada siswa tunarungu……..…….…..217 4.40Prosespengembangan model………...…..221
DAFTAR GRAFIK
Grafik
4.1 Hasil nilai perlakuan pada siswa tunanetra SDLB Cicendo……157 4.2 Perbandingan hasil pre-test dan post test siswa SDLB Cicendo..158
4.3 Nilai kreativitas siswa tunarunggu ...164 4.4
Perbanding Pre-test dan Post-test ...165
4.5 Hasil perkembangan kreatifitas siswa tunarungu ………182 4.6 Perbandingan perkembangan kreativitas siswa tuna rungu...182
4.7 Hasil uji coba model pembelajaran seni tari di Tari
di SDLB B YPKR Warung Lahang Cicalengka………..200 4.8 Perbandingan pre-test dan post-test pembelajaran Tari
di SDLB A YPKR Cicalengka……….………201 4.9 Perbandingan pre-testdan post-testpembelajaran tari
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Format observasi lapangan pra survey………...250
Lampiran 2
Formatobservasilapangan pelaksanaan penelitian………..…………...253
Lampiran 3
RPP model pembelajaran tari tunanetra uji coba tahap 1………...…...255
Lampiran 4
RPP model pembelajaran tari tunarungu uji coba tahap I……….…..……258
Lampiran 5
RPP model pembelajaran tari tunanetra ujicoba tahap II………..…..…261
Lampiran 6
RPP model pembelajaran tari tunarungu uji coba tahap II………..………264
Lampiran 7
RPP model pembelajaran tari tunanetra uji coba tahap III………..267
Lampiran 8
RPP model pembelajaran tari tunarungu uji coba tahap III………..…...270
Lampiran 9
Format observasikreativitas pada siswa tunanetra pada implementasi pengembangan model pembelajaran sinektik pada pembelajaran seni tari…….273
Lampiran 10
Format observasikreativitas pada siswa tunarungu pada implementasi pengembangan model pembelajaran sinektik pada pembelajaran seni tari…….274
Rentang nilai kreativitas pada siswa tunanetra………275
Lampiran 12 Rentang nilai kreativitas pada siswa tunarungu……….…..………...276
Lampiran 13 Proses pembelajaran tari di SDLB A Pajajaran………...….…………..277
Lampiran 14 Proses pembelajaran seni tari di SDLB B Cicendo…………..………….…….279
Lampiran 15 Proses pembelajaran tari di SDLB YPKR Warunglahang………..281
Lampiran 16 Proses pembelajaran seni tari di SDLB A YPKR Cicalengka……….283
Lampiran 17 SK Pembimbing……….…………..288
Lampiran 18……….………290
Lampiran 19……….………291
