i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E
BERBASIS EKSPERIMENUNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP IPA KELAS V DI SD 3 BACIN KUDUS
Oleh FEBY ANDRIANI
NIM 201233188
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E
BERBASIS EKSPERIMENUNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP IPA KELAS V DI SD 3 BACIN KUDUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh FEBY ANDRIANI
NIM 201233188
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan sholatmu sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang
sabar.” (Q.S Al-Baqarah: 153).
PERSEMBAHAN
Goresan tinta skripsi ini merupakan karunia Allah SWT sebuah persembahan bagi:
1. Orang tuaku tercinta Ibu Darmini yang setiap detik mencurahkan doa, kasih sayang, tenaga, dan pengorbanannya yang mengalir tanpa henti.
2. Kakakku Serda Budianto serta keponakanku Salsabila Nuur Ardelia dan Vineet Almaqfira Qanitah terimakasih atas setiap pancaran semangat saat aku mulai letih.
3. Keluarga Serda Puji Hartoyo, Ibu Sri Nani serta Nabila Yunuiar Fransiska dan Muhammad Fathan Junio Haqiqi kalian penyemangatku.
4. Teman-temanku kelas D angkatan 2012 tercinta yang telah memberikan canda tawa disetiap hariku serta berbagi ilmu.
5. Almamater kebanggaanku PGSD FKIP UMK yang menjadi tempatku menimba ilmu.
v
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI
Skripsi oleh Feby Andriani (NIM.201233188) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji. Kudus, 20 Agustus 2016 Pembimbing I Drs. Masturi, MM. NIS. 0610713020001001 Pembimbing II
Yuni Ratnasari, S. Si, M. Pd NIS. 0610701000001231
Mengetahui, Ka. Prodi PGSD
Yuni Ratnasari, S. Si, M. Pd NIS. 0610701000001231
vi
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi oleh Feby Andriani (NIM.201233188) ini telah dipertahankan di depan Tim Penguji sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Kudus, 27 Agustus 2016 Tim Penguji
Drs. Masturi, MM. (Ketua)
NIS. 0610713020001001
Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd. (Anggota)
NIS. 0610701000001231
(Anggota)
vii PRAKATA
Puji syukur peneliti sampaikan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, taufiq, dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Berbasis Eksperimen Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V di SD 3 Bacin Kudus” ini sebagai salah satu syarat untuk meraih gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus.
Skripsi ini dapat tersusun atas bimbingan, dorongan, dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian dan telah menyetujui pengesahan skripsi.
2. Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus sekaligus Dosen Pembimbing II yang yang telah memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran, pengarahan, saran, dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini serta memberikan persetujuan untuk melaksanakan ujian skripsi.
3. Drs. Masturi, MM., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, saran, dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
4. Segenap Dosen Penguji yang telah memberikan saran dan bimbingan selama ujian skripsi dan sampai skripsi ini terselesaikan.
viii
5. Seluruh Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ilmu dan keteladanan.
6. Suryawati, S.Pd.SD., Kepala SD 3 Bacin yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
7. Lis Noor, S.Pd.SD., Guru Kelas V SD 3 Bacin yang telah membantu dan memberikan informasi dalam menyusun skripsi.
8. Sahabatku Ayuk Fitria, Sri Pujiati, Zulaekhah Amimah, Rina Suprihatin, dan Sulastri yang tak henti memberikan dukungan dan semangat sehingga skripsi ini tertulis dengan baik.
9. Seluruh siswa kelas V SD 3 Bacin yang telah membantu peneliti melaksanakan penelitian sehingga proses pembelajaran berjalan dengan baik. 10.Seluruh pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini yang tidak dapat
peneliti sebutkan satu persatu.
Peneliti tidak dapat membalas segala bantuan yang telah diberikan dalam penyusunan skripsi ini, kecuali doa. Semuoga Allah SWT memberikan karunia dan keberkahan yang berlimpah. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Kudus, 12 Agustus 2016 Peneliti
ix ABSTRACT
Andriani, Feby. 2016. The Implementation of Learning Cycle 5E Model Based Experiment to Improv Science Study Concept of Fifth Grade Class of SD 3 Bacin Kudus. Teacher of Elementary School Education, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors (I) Drs. Masturi, MM. (II) Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd.
Key words: Learning Cycle 5E Model Based Experiment, Science Study Concept.
This research aims to find out the achievement of students science studies concept, and to describe the achievement of teacher skills to manage the concept after implementing Learning Cycle 5E model Based Eksperiment of SD 3 Bacin Kudus.
Learning Cycle 5E model based experiment is learning method to increase comprehension of science studies concept of fifth grade students of SD 3 Bacin Kudus by five steps are: engagement, exploration, explanation, elaboration, and evaluation. The comprehension of science studies concept in the ability to understand the meaning and find concept by experiment learning. Hypothesis in this research is the use of Learning Cycle 5E model which is based experiment can increase the concept of students’ comprehension in science studies and teacher skills to manage science studies learning process of fifth grade students of SD 3 Bacin Kudus.
Classroom action research will doing at fifth grade students of SD 3 Bacin Kudus with research subject is 23 of students. This research doing in two cycles and each cycle consist of four phase are: planning, implementation, observation and reflection. The independent variable is Learning Cycle 5E model which is based experiment and dependent variable is the comprehension of science studies concept. Research instrument is test, interview, observation, and documentation. Analysis data in this research is quantitative and qualitative.
The result of this research there is a significant achievement of students’ comprehension in science studies between cycle 1 63.9 (enough) and cycle II 79.5% (good). The comprehension of science studies with the achievement of students activity doing experimental in cycle 1 76% (good) and cycle II 87% (very good) and with final result evaluation cycle 1 76.17% (good) and cycle II 83.6% (very good). The result of teachers skills in manage learning process have achievement in cycle 1 72.86% (good) and cycle II 89.29 (very good).
Based on classroom action research result fifth grade students of SD 3 Bacin can conclude that the implementing of Learning Cycle 5E model based experiment can increase the comprehension of students science studies concept of fifth grade students of SD 3 Bacin Kudus can increase teacher skills tin manage learning process. Based on the situation the writer give suggestion that students should increase curiosity and confidence to make the comprehension better, teacher need foster self reliance and students’ productivities with innovative learning and enjoy learning process, school can increase the quality of learning
x
process with innovative learning, and the next researcher can improve previous research to achievement the comprehension of students science studies concept of fifth grade students in SD 3 Bacin.
xi ABSTRAK
Andriani, Feby. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Berbasis Eksperimen Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V Di SD 3 Bacin Kudus. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (I) Drs. Masturi, MM. (II) Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd.
Kata kunci: Learning Cycle 5E Berbasis Eksperimen, Pemahaman Konsep IPA Siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran IPA dan mendeskripsikan peningkatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran setelah diterapkannya model pembelajaran Learning Cycle 5E berbasis eksperimen pada siswa kelas V SD 3 Bacin Kudus.
Model pembelajaran Learnig Cycle 5E berbasis eksperimen merupakan model pembelajaran yang dapat meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa kelas V SD 3 Bacin Kudus melalui 5 tahap yaitu pembangkitan minat (engagement), eksplorasi (exploration), penjelasan (explanation), elaborasi (elaboration/extention), dan evaluasi (evaluation). Pemahaman konsep IPA adalah kemampuan untuk menyerap arti dan memahami serta menemukan sendiri konsep melalui eksperimen. Hipotesis tindakan dalam penelitian adalah dengan menerapkan model pembelajaran Learnig Cycle 5E berbasis eksperimen dapat meningkatkan pemahaman konsep pada mata pelajaran IPA dan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran IPA pada siswa kelas V SD 3 Bacin Kudus.
Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas V SD 3 Bacin Kudus dengan subek penelitian 23 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, aksi, observasi, dan refleksi. Variabel bebas adalah model pembelajaran Learning Cycle 5E berbasis eksperimen. Sedangkan variabel terikat adalah pemahaman konsep IPA. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa instrumen tes, instrumen wawancara, dan instrumen observasi. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian terdapat peningkatan hasil pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran IPA yang cukup signifikan antara siklus I 63,9 (cukup) dan siklus II 79,5 (baik). Pemahaman konsep IPA didukung dengan peningkatan kegiatan siswa melakukan eksperimen pada siklus I 76 (baik) dan siklus II 87 (sangat baik) serta didukung dengan hasil evaluasi akhir siklus I 76,17 (baik) dan siklus II 83,6 (sangat baik). Hasil keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran mengalami peningkatan pada siklus I 72,86 (baik) dan siklus II 89,29 (sangat baik).
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas V SD 3 Bacin, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Learning Cycle 5E berbasis eksperimen dapat meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa kelas V SD 3 Bacin Kudus dan dapat meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran. Hal ini peneliti memberi saran, siswa harus lebih
xii
meningkatkan rasa ingin tahu dan rasa percayaan diri agar tingkat pemahaman konsep lebih baik, guru perlu menumbuhkan kemandirian dan produktivitas siswa dangan melalui pembelajaran inovatif dan menyenangkan, sekolah dapat meningkatkan mutu pembelajaran yang berkualitas dengan pembelajran yang inovatif, dan penelitian selanjutnya dapat perbaikan penelitian yang sebelumnya dalam meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa kelas V di SD 3 Bacin.
xiii DAFTAR ISI Halaman SAMPUL ... i LOGO ... ii JUDUL ... iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN ... iv
LEMBAR PERSETUJUAN ... v
LEMBAR PENGESAHAN ... vi
PRAKATA ... vii
ABSTRACT ... ix
ABSTRAK ... xi
DAFTAR ISI ... xiii
DAFTAR TABEL ... xvii
DAFTAR BAGAN ... xix
DAFTAR DIAGRAM ... xx
DAFTAR GAMBAR ... xxi
DAFTAR LAMPIRAN ... xxiii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 10
1.3 Tujuan Penelitian... 11
1.4 Kegunaan Penelitian ... 11
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ... 13
1.6 Definisi Operasional ... 13
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka ... 16
2.1.1 Model Pembelajaran Learning Cycle 5E ... 16
2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran Learning Cycle 5E ... 16
2.1.1.2Langkah-langkah Model Pembelajaran Learning Cycle 5E ... 19
2.1.1.3 Kelebihan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E ... 24
2.1.2 Eksperimen ... 25
2.1.3 Pemahaman Konsep ... 27
2.1.3.1Hakikat Pemahaman Konsep ... 27
2.1.3.2Indikator Pemahaman Konsep ... 30
xiv
2.1.5 IPA ... 36
2.1.5.1 Pengertian IPA ... 36
2.1.5.2 Karakteristik IPA ... 37
2.1.5.3 Tujuan Mata Pelajaran IPA ... 38
2.1.5.4 Ruang Lingkup Pembelajaran IPA ... 39
2.1.6 Sifat-sifat Cahaya ... 41
2.1.6.1 Pengertian Sifat-sifat Cahaya ... 41
2.1.6.2 Dispersi Cahaya ... 49
2.1.6.3 Penerapan Sifat-sifat Cahaya ... 50
2.2 Penelitian yang Relevan ... 57
2.3 Kerangka Berpikir ... 60
2.4 Hipotesis Tindakan ... 61
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 63
3.1.1 Setting Penelitian ... 63
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ... 63
3.2 Variabel Penelitian ... 64 3.2.1 Variabel Independen ... 64 3.2.2 Variabel Dependen ... 65 3.3 Rancangan Penelitian ... 65 3.3.1 Siklus I ... 68 3.3.1.1Perencanaan ... 69 3.3.1.2Pelaksanaan ... 70 3.3.1.2.1 Pertemuan 1 ... 70 3.3.1.2.2 Pertemuan 2 ... 72 3.3.1.3Pengamatan ... 74 3.3.1.4Refleksi ... 75 3.3.2 Siklus II ... 75 3.3.2.1Perencanaan ... 75 3.3.2.2Pelaksanaan ... 76 3.3.2.2.1 Pertemuan 1 ... 76
xv
3.3.2.2.2 Pertemuan 2 ... 78
3.3.2.3Pengamatan ... 80
3.3.2.4Refleksi ... 80
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 81
3.4.1 Teknik Tes ... 82 3.4.2 Teknik Nontes ... 83 3.4.2.1 Wawancara ... 83 3.4.2.2 Observasi ... 84 3.4.2.3 Dokumentasi ... 85 3.5 Instrumen Penelitian ... 85
3.5.1 Tes Pemahaman Konsep ... 85
3.5.2 Lembar Wawancara ... 86
3.5.3 Lembar Observasi ... 87
3.5.4 Dokumentasi ... 89
3.6 Validitas dan Reliabelitas ... 89
3.6.1 Validitas ... 90
3.7 Analisis Data ... 98
3.7.1 Analisis Data Kuantitatif ... 100
3.7.2 Analisis Data Kualitatif ... 101
3.8 Indikator Keberhasilan ... 106
BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Prasiklus ... 107 4.2 Siklus I ... 111 4.2.1 Perencanaan ... 111 4.2.2 Pelaksanaan ... 113 4.2.2.1 Siklus I Pertemuan 1 ... 113 4.2.2.2 Siklus I Pertemuan 2 ... 123 4.2.3 Pengamatan ... 132
4.2.3.1 Hasil Observasi Pemahaman Konsep Siswa Siklus I ... 133
4.2.3.2 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I ... 138
xvi
4.2.4.1 Pemahaman Konsep IPA Siswa ... 140
4.2.4.2 Keterampilan Guru ... 145 4.3 Siklus II ... 148 4.3.1 Perencanaan ... 148 4.3.2 Pelaksanaan ... 150 4.3.2.1 Siklus II Pertemuan 1 ... 151 4.3.2.2 Siklus II Pertemuan 2 ... 159 4.3.3 Pengamatan ... 167
4.3.3.1 Hasil Observasi Pemahaman Konsep Siswa Siklus II ... 167
4.3.3.2 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II ... 173
4.3.4 Refleksi ... 174
4.3.4.1 Pemahaman Konsep IPA Siswa ... 174
4.3.4.2 Keterampilan Guru ... 178
BAB V PEMBAHASAN 5.1 Pemahaman Konsep IPA ... 180
5.2 Keterampilan Guru ... 190
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan ... 197
6.2 Saran ... 198
DAFTAR PUSTAKA ... 200
LAMPIRAN ... 204
PERNYATAAN ... 405
xvii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Langkah Learning Cycle 5E ... 23
Tabel 2.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ... 43
Tabel 3.1 Indikator Observasi Pemahaman Konsep Siswa ... 88
Tabel 3.2 Indikator Observasi Kegiatan Siswa Melakukan Eksperimen ... 88
Tabel 3.3 Indikator-indikator Observasi Keterampilan Guru ... 89
Tabel 3.4 Hasil Validasi Soal Uraian Siklus I oleh Validator I ... 91
Tabel 3.5 Hasil Validasi Soal Uraian Siklus I oleh Validator II ... 93
Tabel 3.6 Hasil Validasi Soal Uraian Siklus II oleh Validator I ... 94
Tabel 3.7 Hasil Validasi Soal Uraian Siklus II oleh Validator II ... 97
Tabel 3.8 Kriteria Ketuntasan Pemahaman Konsep IPA ... 101
Tabel 3.9 Kriteria Pemahaman Konsep Siswa ... 104
Tabel 3.10 Kriteria Penilaian Kegiatan Eksperimen Siswa ... 105
Tabel 3.11 Kriteria Hasil Evaluasi Pemahaman Konsep Siswa ... 105
Tabel 3.12 Kriteria Keterampilan Guru ... 106
Tabel 4.1 Kegiatan Peneliti Prasiklus ... 107
Tabel 4.2 Hasil Observasi Pemahaman Konsep Siswa Prasiklus ... 109
Tabel 4.3 Rekapitulasi Pemahaman konsep Siswa Prasiklus Tiap Indikator .. 110
Tabel 4.4 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ... 111
Tabel 4.5 Hasil Observasi Pemahaman Konsep Siswa IPA Siklus I ... 133
Tabel 4.6 Rekapitulasi Pemahaman Konsep Siswa Siklus I Tiap Indikator ... 135
xviii
Tabel 4.8 Rekapitulasi Observasi Kegiatan Siswa Melakukan Eksperimen
Siklus I ... 137 Tabel 4.9 Rekapitulasi Keterampilan Guru Siklus I ... 139 Tabel 4.10 Rekapitulasi Observasi Kegiatan Siswa Melakukan Eksperimen dan
Hasil Evaluasi Siklus I ... 142 Tabel 4.11 Hasil Observasi Pemahaman Konsep Siswa IPA Siklus II ... 167 Tabel 4.12 Rekapitulasi Pemahaman Konsep Siswa Siklus II Tiap Indikator 168 Tabel 4.13 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Melakukan Eksperimen
Siklus II ... 171 Tabel 4.14 Rekapitulasi Observasi Kegiatan Siswa Melakukan Eksperimen
Siklus II ... 172 Tabel 4.15 Rekapitulasi Keterampilan Guru Siklus II ... 173 Tabel 4.16 Rekapitulasi Observasi Kegiatan Siswa Melakukan Eksperimen dan
xix
DAFTAR BAGAN
Halaman Bagan 2.1 Skema Kerangka Berpikir PTK ... 61 Bagan 3.1 Modifikasi Langkah-langkah PTK ... 67
xx
DAFTAR DIAGRAM
Halaman
Diagram 4.1 Hasil Observasi Pemahaman Konsep IPA Siswa Siklus I ... 141
Diagram 4.2 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I ... 145
Diagram 4.3 Hasil Observasi Pemahaman Konsep IPA Siswa Siklus II ... 175
xxi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Langkah-langkah Leraning Cycle 5E ... 21
Gambar 2.2 Pemantulan Cahaya ... 42
Gambar 2.3 Pemantulan Bayangan Cermin Datar ... 43
Gambar 2.4 Pemantulan Bayangan Cermin Cekung ... 44
Gambar 2.5 Pembentukan Bayangan Cermin Cembung ... 45
Gambar 2.6 Cahaya Merambat Lurus ... 45
Gambar 2.7 Cahaya Menembus Benda Bening ... 47
Gambar 2.8 Cahaya Dibiaskan ... 47
Gambar 2.9 Pembiasan Cahaya ... 48
Gambar 2.10 Penguraian Cahaya dan Spektrum Cahaya ... 49
Gambar 2.11 Bagian-bagian Mata ... 51
Gambar 2.12 Penderita Miopi ... 52
Gambar 2.13 Penderita Hipermetropi ... 52
Gambar 2.14 Lup ... 53
Gambar 2.15 Mikroskop ... 54
Gambar 2.16 Kamera ... 56
Gambar 2.17 Teleskop ... 56
Gambar 2.18 Periskop ... 57
Gambar 4.1 Tahap Pembangkitan Minat Siklus I Pertemuan 1 ... 115
Gambar 4.2 Tahap Eksplorasi Siklus I Pertemuan 1 ... 117
xxii
Gambar 4.4 Tahap Elaborasi Siklus I Pertemuan 1 ... 121
Gambar 4.5 Tahap Evaluasi Siklus I Pertemuan 1 ... 122
Gambar 4.6 Tahap Pembangkitan Minat Siklus I Pertemuan 2 ... 124
Gambar 4.7 Tahap Eksplorasi Siklus I Pertemuan 2 ... 127
Gambar 4.8 Tahap Penjelasan Siklus I Pertemuan 2 ... 129
Gambar 4.9 Tahap Elaborasi Siklus I Pertemuan 2 ... 130
Gambar 4.10 Tahap Evaluasi Siklus I Pertemuan 2 ... 132
Gambar 4.11 Tahap Pembangkitan Minat Siklus II Pertemuan 1 ... 152
Gambar 4.12 Tahap Eksplorasi Siklus II Pertemuan 1 ... 154
Gambar 4.13 Tahap Penjelasan Siklus II Pertemuan 1 ... 156
Gambar 4.14 Tahap Elaborasi Siklus II Pertemuan 1 ... 157
Gambar 4.15 Tahap Evaluasi Siklus II Pertemuan 1 ... 158
Gambar 4.16 Tahap Pembangkitan Minat Siklus I Pertemuan 2 ... 160
Gambar 4.17 Tahap Eksplorasi Siklus II Pertemuan 2 ... 162
Gambar 4.18 Tahap Penjelasan Siklus II Pertemuan 2 ... 164
Gambar 4.19 Tahap Elaborasi Siklus II Pertemuan 2 ... 165
xxiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Jadwal Penelitian ... 205
Lampiran 2 Hasil Pengamatan Pemahaman Konsep Siswa Prasiklus ... 207
Lampiran 3 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Prasiklus ... 212
Lampiran 4 Hasil Wawancara Guru Prasiklus ... 215
Lampiran 5 Hasil Wawancara Siswa I Prasiklus ... 217
Lampiran 6 Hasil Wawancara Siswa II Prasiklus ... 219
Lampiran 7 Daftar Nama Siswa Kelas V SD 3 Bacin ... 221
Lampiran 8 Analisis Nilai Tes Pemahaman Konsep Prasiklus ... 222
Lampiran 9 Daftar Nama Kelompok Siswa Kelas V SD 3 Bacin ... 223
Lampiran 10 Kisi-Kisi Uji Validitas Tes Pemahaman Konsep Siklus I ... 224
Lampiran 11 Soal Uji Validitas Tes Pemahaman Konsep Siklus I ... 227
Lampiran 12 Kunci Jawaban Uji Validitas Tes Pemahaman Konsep Siklus I 232 Lampiran 13 Validasi Instrumen Uji Coba Tes Uraian Siklus I Validator I ... 236
Lampiran 14 Validasi Instrumen Uji Coba Tes Uraian Siklus I Validator II . 239 Lampiran 15 Kisi-Kisi Uji Validitas Tes Pemahaman Konsep Siklus II ... 242
Lampiran 16 Soal Uji Validitas Tes Pemahaman Konsep Siklus II ... 245
Lampiran 17 Kunci Jawaban Uji Validitas Tes Pemahaman Konsep Siklus II 250 Lampiran 18 Validasi Instrumen Uji Coba Tes Uraian Siklus II Validator I . 253 Lampiran 19 Validasi Instrumen Uji Coba Tes Uraian Siklus II Validator II 256 Lampiran 20 Kisi-Kisi Soal Tes Pertemuan 1 Siklus I ... 259
xxiv
Lampiran 22 Kunci Jawaban Soal Tes Evaluasi Pertemuan 1 Siklus I... 263
Lampiran 23 Kisi-Kisi Soal Tes Pertemuan 2 Siklus I ... 265
Lampiran 24 Soal Tes Evaluasi Pertemuan 2 Siklus I ... 267
Lampiran 25 Kunci Jawaban Soal Tes Evaluasi Pertemuan 2 Siklus I ... 270
Lampiran 26 Kisi-Kisi Soal Tes Pertemuan 1 Siklus II ... 272
Lampiran 27 Soal Tes Evaluasi Pertemuan 1 Siklus II ... 274
Lampiran 28 Kunci Jawaban Soal Tes Evaluasi Pertemuan 1 Siklus II ... 277
Lampiran 29 Kisi-Kisi Soal Tes Pertemuan 2 Siklus II ... 279
Lampiran 30 Soal Tes Evaluasi Pertemuan 2 Siklus II ... 281
Lampiran 31 Kunci Jawaban Soal Tes Evaluasi Pertemuan 2 Siklus II ... 284
Lampiran 32 Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 286
Lampiran 33 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 289
Lampiran 34 Lembar Observasi Pemahaman Konsep Siklus I Pertemuan 1 .. 303
Lampiran 35 Lembar Observasi Kegiatan Eksperimen Siklus I Pertemuan 1 . 307 Lampiran 36 Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1 .... 310
Lampiran 37 Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 316
Lampiran 38 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 319
Lampiran 39 Lembar Observasi Pemahaman Konsep Siklus I Pertemuan 2... 331
Lampiran 40 Lembar Observasi Kegiatan Eksperimen Siklus I Pertemuan 2 . 336 Lampiran 41 Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 339
Lampiran 42 Hasil Tes Pemahaman Konsep Siswa Siklus I ... 345
Lampiran 43 Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ... 346
xxv
Lampiran 45 Lembar Observasi Pemahaman Konsep Siklus II Pertemuan 1 360
Lampiran 46 Lembar Observasi Kegiatan Eksperimen Siklus II Pertemuan 1 364 Lampiran 47 Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1 .. 367
Lampiran 48 Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 373
Lampiran 49 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 376
Lampiran 50 Lembar Observasi Pemahaman Konsep Siklus II Pertemuan 2 . 387 Lampiran 51 Lembar Observasi Kegiatan Eksperimen Siklus II Pertemuan 2 390 Lampiran 52 Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1 .. 393
Lampiran 53 HasilTes Pemahaman Konsep Siswa Siklus II ... 399
Lampiran 54 Hasil Wawancara Guru Setelah Penelitian ... 400
Lampiran 55 Hasil Wawancara Siswa ... 401
Lampiran 56 Surat Keterangan Penetapan Bimbingan Skripsi ... 402
Lampiran 57 Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 403
Lampiran 58 Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian ... 404
Lampiran 59 Surat Pernyataan ... 405
Lampiran 60 Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ... 406
Lampiran 61 Surat Permohonan Ujian Skripsi ... 407
Lampiran 62 Kartu Bimbingan Dosen Pembimbing I ... 408
Lampiran 63 Kartu Bimbingan Dosen Pembimbing II ... 411
