Lampiran I. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

(1)

80

(2)

81

Lampiran I

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

(3)

LAMPIRAN RPP SIKLUS I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP SIKLUS I)

Sekolah : SD Negeri Blotongan 3

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V / 2 (Dua)

Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun II. Kompetensi Dasar

6.2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang III. Indikator

1. Menyebutkan sifat sifat bangun ruang tabung 2. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kerucut 3. Membuat jaring-jaring bangun ruang tabung 4. Membuat jaring-jaring bangun ruang kerucut

5. Menggambar bangun ruang tabung dari sifat-sifatnya 6. Menggambar bangun ruang kerucut dari sifat-sifatnya IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pengamatan dan percobaan terhadap benda berbentuk tabung yang dibawa guru, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung dengan rasa ingin tahu dan berani mengungkapkan pendapat 2. Melalui pengamatan dan percobaan terhadap benda berbentuk kerucut

yang dibawa guru, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kerucut dengan rasa ingin tahu dan berani mengungkapkan pendapat 3. Melalui percobaan siswa dapat membuat jaring jaring tabung degan

teliti

(4)

5. Melalui kegiatan pengamatan dan berdiskusi secara berkelompok siswa dapat menggambar tabung dari sifat-sifatnya

6. Melalui kegiatan pengamatan dan berdiskusi secara berkelompok siswa dapat menggambar kerucut dari sifat-sifatnya

V. Materi Pembelajaran BANGUN RUANG

1. TABUNG

Dalam kehidupan sehari-hari kamu sering menjumpai benda-benda yang berbentuk seperti drum tersebut. Misalnya kaleng susu, kaleng roti, pipa, atau potongan bambu. Bentuk-bentuk itulah yang dinamakan tabung. Tabung merupakan bentuk gabungan lingkaran dan sisi melengkung. Ayo, mempelajari materi tabung lebih mendalam!

a. Sifat-sifat tabung

(5)

Jawablah pertanyaan berikut sebelum mempelajari tentang tabung. 1) Apakah pada tabung terdapat permukaan yang berbentuk lingkaran? 2) Kalau ada, berapakah banyaknya?

3) Apakah ukurannya sama?

4) Apakah tabung mempunyai titik sudut? 5) Berapa banyak sisinya?

Coba perhatikan gambar berikut.

Setelah mengamati dan menyelidiki tabung, diperoleh sifat-sifat tabung sebagai berikut.

1. Tabung mempunyai sisi sebanyak 3 buah, yaitu sisi atas, sisi alas, dan selimut tabung.

2. Tidak mempunyai titik sudut.

3. Bidang atas dan bidang alas berbentuk lingkaran dengan ukuran sama. 4. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut tabung.

5. Jarak bidang atas dan bidang alas disebut tinggi tabung. b. Jaring-jaring tabung

Perhatikan tabung dari kertas berikut.Apabila tabung ini disayat (diiris) dan direbahkan, akan terbentuklah jaring-jaring tabung seperti ini.

(6)

(7)

2. KERUCUT a. Sifat-sifat kerucut

Nah, jika kamu belum mengetahuinya, benda-benda di atas berbentuk kerucut.

Alas kerucut berbentuk lingkaran dengan jari-jari tertentu. Bentuk selimutnya mengerucut ke atas (semakin ke atas semakin kecil atau lancip). Dari keterangan di atas, diperoleh sifat-sifat kerucut sebagai berikut.

1) Alasnya berbentuk lingkaran.

2) Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut kerucut. 3) Memiliki sebuah titik puncak.

4) Jarak titik puncak ke alas disebut tinggi kerucut. b. Jaring-jaring kerucut

Seperti halnya pada bangun ruang sebelumnya, kerucut juga mempunyai jaring-jaring kerucut. Bagaimana bentuk jaring-jaring kerucut? Perhatikan gambar di bawah ini.

(8)

Jaring-jaring kerucut ada bermacam-macam bentuknya, misalnya seperti gambar di bawah ini

c. Menggambar kerucut

VI. Pendekatan, model , dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific

Model : Kooperative learning

(9)

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I

NO Kegiatan Pembelajaran Nilai

Karakter

1 Kegiatan Awal (10 menit)

- Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu siswa untuk memimpin doa

- Guru mengabsen siswa

- Mengadakan kontrak kelas dengan siswa.(jika guru mengucapkan “SUPER” maka siswa menjawab “LUAR BIASA” dan jika guru mengucapkan “STUDENT”, maka siswa menjawa “YES SIR”

- Apersepsi:Guru bertanya kepada siswa,

1. “Anak anak, Siapa yang sering melihat pak tani di

sawah?”

2. “Biasanya pak tani membawa caping yang

bentuknya seperti apa ?”

3. “Dan bentuk ember yang dibawa pak tani seperti

apa?” Hipotesa :

4. Saya pak, aku,

5. Kerucut,

6. Tabung

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Religius disiplin Rasa Hormat dan Perhatian Perhatian dan keberanian

2 Kegiatan Inti (50 menit) 1. OBSERVING-MENGAMATI

 Guru menunjukkan model bangun ruang berbentuk tabung dan kerucut (Eksplorasi)

 Siswa mengamati alat peraga yang ditunjukkan oleh guru (Elaborasi)

(10)

2. QUESTIONING-BERTANYA

 Siswa bertanya tentang bagian dari tabung dan kerucut ?” (Eksplorasi)

 Guru menjawab pertanyaan tersebut dengan mengarahkan untuk mempraktikkan membuat jaring-jaring. (Eksplorasi)

3. ASSOCIOTING-MENALAR

 Guru meminta siswa untuk membuat jaring-jaring tabung dan kerucut.(Eksplorasi)

 Siswa membuat jaring-jaring tabung dan kerucut sesuai pemahamanya. (Elaborasi)

 Siswa diberi kesempatan guru untuk maju kedepan untuk menjelaskan hasil kerjanya (Elaborasi) 4. EXPERIMENTING-MENCOBA

 Guru meminta siswa merangkai hasil kerjanya (Eksplorasi)

 Siswa merangkai jaring jaring yang telah dibuatnya (Elaborasi)

5. NETWORKING-MEMBENTUK JEJARING

 Siswa membandingkan hasil karyanya dengan teman teman yang lain

 Siswa berdiskusi antar teman

 Siswa bersama guru bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Konfirmasi)

Ingin Tahu keberanian Percaya diri Keberanian aktif Keberanian Ingin tahu Keberanian perhatian 3 Kegiatan Penutup (10 menit)

- Guru memberikan penguatan tentang materi yang dipelajari

- Guru bersama siswa menarik kesimpulan

Perhatian Aktif keberanian

(11)

- Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam penutup dan memberikan motivasi belajar tentang materi yang besok akan dipelajari.

Pertemuan kedua

Karakter 1 Kegiatan Awal (10 menit)

- Guru memberikan apersepsi “guru menunjukan gambar bangun ruang tabung dan kerucut.

- Guru mencapaikan tujuan pembelajaran

Religius disiplin Rasa Hormat dan Perhatian

2 Kegiatan Inti (40 menit) 1. OBSERVING-MENGAMATI

 Guru memberikan contoh model bangun ruang berbentuk tabung dan kerucut (Eksplorasi)

 Siswa mengamati model bangun ruang yang diberikan guru alat peraga yang ditunjukkan oleh guru (Elaborasi)

 Guru bertanya-jawab dengan guru tentang gambar yang akan dibuat. ((Eksplorasi)

 Siswa bertanya bagaimana bisa menggambar tabung dan kerucut (Elaborasi )

 Guru meminta siswa untuk menggambar tabung dan kerucut sesuai pemahamanya?(Eksplorasi)  Siswa meggambar tabung dan kerucut.(Elaborasi)

Perhatian

Ingin Tahu

keberanian Percaya diri

(12)

4. EXPERIMENTING-MENCOBA

 Siswa dengan bimbingan guru membentuk kelompok masing masing 2 orang.(elaborasi)  Salah satu siswa perwakilan kelompok siswa maju

kedepan untuk mengambil soal LKS (Elaborasi)  Siswa mengejakan LKS sesuai dengan perintah

yang ada di lembar kerja siswa (Elaborasi)

 Guru membimbing siswa dalam mengerjakan LKS (Elaborasi).

 Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.(Elaborasi)

 Guru memberikan reward terhadap kelompok yang majun kedepan(Elaborasi)

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertukar pikiran atau pendapat. (Eksplorasi)  Siswa lain menanggapi hasil presentasi kelompok

yang maju didepan ( Elaborasi )

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. (Konfirmasi)

Tanggung jawab Keberanian aktif perhatian Keberanian Aktif Aktif \

3 Kegiatan Penutup (20 menit)

- Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran

- Guru membagikan soal tes formatif kepada siswa untuk dikerjakan secara individu.

- Siswa dengan tenang dan tertib mengerjakan soal tes yang telah diberikan oleh guru

- Guru menutup kegiatan pembelajaran memberi pesan kepada siswa untuk giat belajar

perhatian Tanggung jawab & jujur

(13)

VIII. Media dan Sumber Belajar 1. Media:

- Model Bangun Ruang berbentuk tabung dan kerucut - gunting

- Penggaris - kertas HVS

- pensil - Reward

2. Sumber belajar:

- KTSP SD Negeri Salatiga - Silabus SD Negeri Salatiga

- Program Semester kelas V SD Negeri Salatiga

- Kusumawati, Heny dan Nur Aksin. 2008. BSE. Gemar Matematika 5 . Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta. Hal: 145-154.

- LKS I IX. Penilaian

1. Teknik : Tes Tertulis 2. Bentuk Tes : Pilihan Ganda 3. Instrument Penilaian : Terlampir 2

Nilai: Guru Kelas V Haryono NIP. 1966030319988031005 Salatiga, 2 April 2014 Peneliti Azhar Sulistiyono NIM. 292010127 Mengetahui,

(14)

Lampiran 1 Lembar Kerja Siswa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LEMBAR KERJA SISWA

NAMA KELOMPOK :

1. ………

2. ………..

3. ………..

4. ………..

Kerjakan soal-soal dibawah ini !

a. Apa bangun ruang yang baru saja kalian pelajari?

b. Dari bangun ruang tersebut tentukanlah jumlah masing-masing rusuk, sisi dan titik sudutnya?

c. Sebutkan sifat sifat bangun ruang tersebut? d. Gambarlah ?

 Tabung jari-jari alasnya 2 cm dan tingginya 4 cm  Kerucut dengan jari-jari 2 cm dan tinggi 5 cm

e. Sebutkan contoh lain dari bangun tabung dan kerucut yang ada disekitar kita!

(15)

Lampiran 2 Lembar Soal evlaluasi siklus I

SOAL EVALUASI SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : V (Lima)

Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun

Kompetensi Dasar : 6.2.Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang

Berilah tanda silang (x) pada jawaban (a,b,c atau d) yang tepat di Lembar Jawab Soal yang telah disediakan!

1. Banyak rusuk bangun dibawah ini adalah…

2. Bangun yang memiliki dua sisi dan memiliki satu titik puncak adalah ….

a. Tabung c. Limas

b. Kerucut d. Prisma

3. Berapa jumlah sisi gambar dibawah ini…… a. 4

b. 3 c. 2 d. 1

4. Apa nama jaring-jaring bangun ruang dibawah ini

5. Berbentuk apakah sisi-sisi yang sejajar dari bangun tabung….

a. Garis c. Segitiga

b. Lingkaran d. Segi empat

6. Berapa jumlah titik sudut yang dimiliki oleh tabung?

a. Tak terhingga c. 2

b. Tidak mempunyai titik sudut d. 4 a. 3 b. 5 c. 2 d. 6 a. Kubus b. Balok c. Tabung d. Kerucut

(16)

7. Kerucut memiliki sisi lengkung yang disebut?

a. Titik sudut kerucut c. Tinggi Kerucut b. Sisi alas kerucut d. Selimut Kerucut 8. Tabung mempunyai sisi sebanyak 3 buah, yaitu…………

a. Bidang atas, sisi miring dan bidang alas b. Sisi atas, sisi alas dan sisi selimut c. Titik puncak, selimut dan alas

d. Titik puncak, rusuk tegak, sisi tegak dan alas

9. Berapakah jumlah permukaan tabung yang berbentuk lingkaran…

a. 4 c. 2

b. 3 d. 8

10. Berikut ini adalah sifat-sifat dari bangun ruang, manakah sifat dari tabung? a. sisi alas berbentuk lingkaran, selimutnya mengerucut ke atas

b. sisi-sisi tegak berbentuk segitiga, rusuk-rusuk tegak bertemu di satu titik

c. sisi alas dan sisi atas sejajar dan mempunyai bentuk dan ukuran yang sama, sisi-sisi tegak berbentuk lingkaran

d. mempunyai tiga sisi, yaitu sisi alas, sisi atas, dan selimut, sisi alas dan sisi atas berbentuk lingkaran dengan ukuran sama dan sejajar

11. Selimut bangun ruang tabung berbentuk… a. persegi panjang c. segitiga

b. lingkaran d. segi lima

12. bangun dibawah ini yang merupakan jaring-jaring kerucut adalah…

a. b. c. d.

13. Bangun di bawah ini memiliki rusuk sebanyak ….

14. Bangun ruang yang memiliki rusuk namun tidak memiliki titik sudut adalah ....

a. bola c. tabung

b. kerucut d. limas

a. 1 c. 3

(17)

15. Urutan dalam menggambar bangun ruang kerucut yang benar adalah.. a. Gambar jajar genjang, menggambar garis yang sejajar dan tegak lurus b. Gambar elips, gambar titik titik tegak lurus diatas pusat elips, buat dua

garis yang menyinggung

c. Gambar titik tegak lurus , gambar elips, buat dua garis yang menyinggung

d. Buat dua garis yang menyinggung, buat elips, gambar titik tegak lurus 16. Langkah pertama dalam menggambar tabung adalah…..

a. Menggambar elips bagian bawah b. Menggambar 2 ruang garis yang sejajar c. Menggambar 2 ruang garis yang tegak lurus d. Menggambar jajar genjang

17. Perhatikan gambar dibawah ini….

Ukuran tinggi kerucut disamping adalah..…. cm

a. 5 b. 4 c. 3 d. 12

18. Berdasarkan gambar soal pada no 17, berapakah panjang diameter kerucut?

a. 3 cm c. 6 cm

b. 4 cm d. 5 cm

19. Jaring jaring tabung adalah ……..

a. b. c. d.

20. Perhatikan gmbar dibawah ini!

Berapa panjang jari-jari bangun disamping ini ? a. 7 cm

b. 10 cm c. 14 cm d. 140 cm

(18)

KUNCI JAWABAN 1. C 2. B 3. C 4. C 5. B 6. B 7. D 8. B 9. C 10. D 11. A 12. B 13. A 14. C 15. B 16. A 17. B 18. C 19. A 20. A

(19)

Lampiran 3 Lembar Jawab soal Siklus I

LEMBAR JAWAB SOAL

Berilah tanda silang pada huruf a, b, c atau d jawaban yang kamu anggap benar!

No Jawaban 1 A B c d 2 A B c d 3 A B c d 4 A B c d 5 A B c d 6 A B c d 7 A B c d 8 A B c d 9 A B c d 10 A B c d 11 A B c d 12 A B c d 13 A B c d 14 A B c d 15 A B c d 16 A B c d 17 A B c d 18 A B c d 19 A B c d 20 A B c d Nama : No Absen:

(20)

LAMPIRAN RPP SIKLUS II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP SIKLUS II)

Sekolah : SD Negeri Blotongan 3

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V / 2 (Dua)

Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

7. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun II. Kompetensi Dasar

6.2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang III. Indikator

1. Menyebutkan sifat sifat bangun ruang prisma 2. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang limas 3. Membuat jaring-jaring bangun ruang prisma 4. Membuat jaring-jaring bangun ruang limas

5. Menggambar bangun ruang prisma dari sifat-sifatnya 6. Menggambar bangun ruang limas dari sifat-sifatnya IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pengamatan dan percobaan terhadap benda berbentuk prisma yang dibawa guru, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang prisma dengan rasa ingin tahu dan berani mengungkapkan pendapat 2. Melalui pengamatan dan percobaan terhadap benda berbentuk limas

yang dibawa guru, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang limas dengan rasa ingin tahu dan berani mengungkapkan pendapat 3. Melalui percobaan siswa dapat membuat jaring-jaring prisma degan

teliti

4. Melalui percobaan siswa dapat membuat jaring-jaring limas dengan teliti

(21)

5. Melalui kegiatan pengamatan dan berdiskusi secara berkelompok siswa dapat menggambar prisma dari sifat-sifatnya

6. Melalui kegiatan pengamatan dan berdiskusi secara berkelompok siswa dapat menggambar limas dari sifat-sifatnya

V. Materi Pembelajaran BANGUN RUANG

1. PRISMA

Prisma merupakan bangun ruang yang mempunyai alas dan tutup sama bentuk dan ukuran. Alas dan tutup berbentuk bangun datar bersegi. Misalnya segitiga, segi empat, atau segi lima. Mari mempelajari prisma lebih lanjut.

a. Sifat-sifat prisma

Perhatikan gambar berikut.

Gambar di sebelah kanan merupakan bentuk dasar atau kerangka benda bangun sebenarnya. Selain gambar di atas, masih banyak bentuk prismaprisma yang lain. Misalnya seperti gambar berikut.

(22)

Amati dan selidikilah bentuk-bentuk prisma pada gambar atau benda di sekitarmu. Kemudian, jawablah pertanyaan ini.

1) Apakah bidang atas dan bidang alasnya memiliki bentuk dan ukuran yang sama?

2) Apakah kedua bidang tersebut sejajar?

3) Apa bentuk sisi-sisi tegaknya? Kamu sudah bisa menjawab pertanyaan di atas, bukan? Secara langsung jawaban pertanyaan di atas merupakan sebagian sifat-sifat prisma. Lakukan kegiatan berikut untuk menunjukkan sifat-sifat prisma. b. Jaring-jaring prisma

Apabila prisma disayat dan diiris di sebagian panjang rusuknya akan diperoleh jaring-jaring prisma.

Sekarang coba kamu buat jaring-jaring prisma segi lima. Gunakan gambar di depan untuk membantumu.

(23)

c. Menggambar prisma

2. LIMAS

a. Sifat-sifat limas

Di bawah ini gambar-gambar limas.Perhatikan bagian-bagiannya.

Alas limas dapat berupa segitiga, segi empat, segi lima, atau bangun datar lainnya. Penamaan limas tergantung bentuk alasnya.

(24)

Setelah mengamati gambar-gambar di atas, kamu akan menentukan sifat-sifat limas dengan melengkapi sifat-sifat-sifat-sifat berikut ini.

b. Jaring-jaring limas

Apabila limas disayat sebagian rusuknya dan direbahkan, akan terbentuk jaring-jaring limas. Jaring-jaring limas bermacam-macam modelnya tergantung jenis-jenis limasnya.

(25)

c. Menggambar limas

VI. Pendekatan, model , dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific

Model : Kooperative learning

Metode : Tanya jawab,diskusi, Ceramah

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I

Religius disiplin Rasa Hormat dan Perhatian

(26)

- Mengadakan kontrak kelas dengan siswa.(jika guru mengucapkan “SUPER” maka siswa menjawab “LUAR BIASA” dan jika guru mengucapkan “HAPPY”, maka siswa menjawa “YES”

- Apersepsi: guru menunjukkan diorama rumah yang terdiri dari prisma segi empat dan limas

1. “bangun ruang apa saja yang menyusun diorama

rumah ini ?

2. “Selain dinamakan bangun ruang kubus bangun ini

bias dinamakan apa?” Hipotesa :

1. Kubus, keruct, limas

2. Prisma segi empat pak, limas

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Perhatian dan keberanian

2 Kegiatan Inti (50 menit)

1. OBSERVING-MENGAMATI

 Guru menunjukkan model bangun ruang berbentuk prisma dan limas (Eksplorasi)

 Siswa mengamati alat peraga yang ditunjukkan oleh guru (Elaborasi)

 Siswa bertanya tentang bagian dari tabung dan kerucut ?” (Elaborasi)

 Guru menjawab pertanyaan tersebut dengan mengarahkan untuk mempraktikkan membuat jaring-jaring. (Eksplorasi)

 Guru meminta siswa untuk membuat jaring-jaring prisma dan limas.(Eksplorasi)

 Siswa membuat jaring-jaring prisma dan limas sesuai pemahamanya. (Elaborasi)

Perhatian Ingin Tahu keberanian Percaya diri Keberanian

(27)

 Siswa diberi kesempatan guru untuk maju kedepan untuk menjelaskan hasil kerjanya (Elaborasi) 4. EXPERIMENTING-MENCOBA

 Guru meminta siswa merangkai hasil kerjanya (Eksplorasi)

 Siswa merangkai jaring jaring yang telah dibuatnya (Elaborasi)

 Siswa membandingkan hasil karyanya dengan teman teman yang lain (Elaborasi)

 Siswa berdiskusi antar teman (Elaborasi)

 Siswa bersama guru bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman bertanya jawah tentang benda tersebut di kehidupan sehari hari. (Konfirmasi) aktif Keberanian Ingin tahu Keberanian Perhatian 3 Kegiatan Penutup (10 menit)

- Guru memberikan penguatan tentang materi yang dipelajari

- Guru bersama siswa menarik kesimpulan

- Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam penutup dan memberikan motivasi belajar tentang materi yang besok akan dipelajari.

Perhatian Aktif keberanian

Pertemuan kedua

Religius disiplin Rasa Hormat

(28)

- Guru memberikan apersepsi “guru menunjukan gambar bangun ruang prisma dan limas.

- Guru mencapaikan tujuan pembelajaran

dan Perhatian

2 Kegiatan Inti (40 menit)

1. OBSERVING-MENGAMATI

 Guru memberikan contoh model bangun ruang berbentuk prisma dan limas(Eksplorasi)

 Siswa mengamati model bangun ruang yang diberikan guru alat peraga yang ditunjukkan oleh guru (Elaborasi)

 Guru bertanya-jawab dengan guru tentang gambar yang akan dibuat. ((Eksplorasi)

 Siswa bertanya bagaimana bisa menggambar prisma dan limas (elaborasi )

 Guru meminta siswa untuk menggambar prisma dan limas sesuai pemahamanya? (Eksplorasi)  Siswa meggambar prisma dan limas.(elaborasi) 4. EXPERIMENTING-MENCOBA

 Siswa dengan bimbingan guru membentuk kelompok masing masing 4 orang.(elaborasi)  Salah satu siswa perwakilan kelompok siswa maju

kedepan untuk mengambil soal LKS (Elaborasi)  Siswa mengejakan LKS sesuai dengan perintah

yang ada di lembar kerja siswa (Elaborasi)

 Guru membimbing siswa dalam mengerjakan LKS (Elaborasi)

 Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok (Elaborasi) Perhatian Ingin Tahu keberanian Percaya diri Tanggung jawab Keberanian aktif perhatian Keberanian Aktif

(29)

 Guru memberikan reward terhadap kelompok yang maju kedepan(Elaborasi)

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertukar pikiran atau pendapat. (Eksplorasi)  Siswa lain menanggapi hasil presentasi kelompok

yang maju didepan (Elaborasi )

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. (Konfirmasi)

Aktif

Aktif Keberanian

Perhatian

3 Kegiatan Penutup (20menit)

- Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran

- Guru membagikan soal tes formatif kepada siswa untuk dikerjakan secara individu.

- Siswa dengan tenang dan tertib mengerjakan soal tes yang telah diberikan oleh guru

- Guru memberi pesan kepada siswa untuk giat belajar

- Guru menutup kegiatan pembelajaran dan memberi salam

Perhatian Tanggung jawab & jujur

VIII.Media dan Sumber Belajar 1. Media:

- Model bangun ruang prisma dan limas - Mainan berbentuk prisma dan limas - Penggaris

- gunting - Pensil - Kertas HVS

(30)

2. Sumber belajar:

- KTSP SD Negeri Salatiga - Silabus SD Negeri Salatiga

- Program Semester kelas V SD Negeri Salatiga

- Kusumawati, Heny dan Nur Aksin. 2008. BSE. Gemar Matematika 5 . Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta. Hal: 148-156.

- LKS IX. Penilaian

1. Teknik : Tes Tertulis 2. Bentuk Tes : Pilihan Ganda 3. Instrument Penilaian : Terlampir II

Nilai: Guru Kelas V Haryono NIP. 1966030319988031005 Salatiga, 1 April 2014 Peneliti Azhar Sulistiyono NIM. 292010127 Mengetahui,

(31)

Lampiran 1 Lembar Kerjas Siswa

LEMBAR KERJA SISWA NAMA KELOMPOK :

1. ……… 2. ……… 3. ……… 4. ……… Kerjakan soal-soal dibawah ini !

a. Apa bangun ruang yang baru saja kalian pelajari?

b. Dari bangun ruang tersebut tentukanlah jumlah masing-masing rusuk, sisi dan titik sudutnya?

c. Sebutkan sifat sifat bangun ruang tersebut? d. Gambarlah ?

 prisma jari-jari alasnya 2 cm dan tingginya 4 cm  limas dengan panjang sisi 4 cm dan tinggi 5 cm e. Sebutkan contoh lain dari bangun prisma dan limas yang ada

(32)

Lampiran 2 Lembar Soal Evaluasi Siklus II

SOAL EVALUASI SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : V (Lima)

Kompetensi Dasar : 6.2.Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang

Berilah tanda silang (x) pada jawaban (a,b,c atau d) yang tepat di Lembar Jawab Soal yang telah disediakan!

1. Tinggi limas merupakan jarak titik puncak ke ………limas

a. Alas c. Atas

b. Sisi tegak d.Titik sudut

2. Prisma terdiri atas sisi alas dan sisi atas yang bentuk dan ukurannya …

a. Beda c. Sama

b. Lingkaran d. Tak terhingga 3. Prisma terdiri dari sisi-sisi tegak yang berbentuk …….

a. Segitiga c. lingkaran

b. Persegi panjang d. segi lima 4. Prisma tegak segi empat mempunyai …..sisi

a. 6 c. 4

b. 8 d. 12

5. Berapa jumlah rusuk dari prisma segitiga?

a. 3 c. 9

b. 6 d. 12

6. Bangun dibawah ini adalah jaring-jaring …

a. Prisma tegak segitiga b. Limas segitiga

c. Prisma tegak segi empat d. Limas segi empat

(33)

7. Orang-orang Mesir kuno berhasil membuat piramida besar di Gizeh, Mesir. Piramida-piramida tersebut membentuk bangun…….

a. Limas b. Kubus c. Kerucut d. Prisma

8. Bangun dibawah ini adalah jaring-jaring …… a. Kerucut

b. Limas segi empat c. Limas Segitiga d. Prisma Segitiga

9. Gambar dibawah ini yang merupakan bangun limas yang benar adalah ….. a. Semuanya benar

b. A, B, dan C c. A, C, dan D d. B, C, dan D

10. Sisi-sisi tegak limas berbentuk …….

a. Segi empat c. segilima

b. Segitiga d. persegi panjang

11. Apa nama bangun ruang dibawah ini ….

a. Limas segitiga b. Prisma segitiga c. Limas segi empat d. Prisma segi empat

12. Dari soal no 11, berapakah jumlah rusuk-rusuknya?

a. 5 c. 6

b. 3 d. 9

13. Di antara gambar-gambar di bawah ini, manakah yang bukan merupakan jaring-jaring limas?

(34)

14. Gambar berikut menunjukkan jaring-jaring… a. Prisma tegak segitiga b. Limas segi empat c. Limas segi tiga d. kerucut

15. Bangun ruang yang alas dan tutupnya berbentuk segitiga dan sisi-sisi tegaknya berbentuk persegi panjang adalah ....

a. prisma segitiga c. tabung

b. balok d. Limas segitiga

16. Limas T.ABCD mempunyai sisi-sisi berbentuk segitiga sebanyak …

17. Langkah pertama dalam menggambar limas segi empat adalah…… a. Gambar jajar genjang yang panjang sisinya sesuai ukuran rusuknya b. Gambar elips yang panjang sisinya sesuai ukuran rusuknya

c. Gambar segitiga yang panjang sisinya sesuai ukuran rusuknya d. Gambar lingkaran yang panjang sisinya sesuai ukuran rusuknya 18. Atap rumah merupakan satu contoh bangun ….

a. kerucut c. tabung

b. kubus d. limas

19. Langkah Pertama dalam menggambar prisma tegak segi empat adalah….

a. Gambar elips c. Gambar jajar genjang

b. Gambar segitiga d. Gambar lingkaran

a. 3 c. 5

(35)

20. Gambar dibawah ini menunjukkan bahwa tinggi prisma ………cm a. 8

b. 5 c. 17 d. 6

21. Pada Gambar soal No 20 menunjukan bahwa alas prisma berbentuk …… a. Persegi panjang c. Segitiga

b. Persegi d. Jajar genjang

22. Perhatikan ganbar dibawah ini!

Berapa panjang sisi bangun disamping….cm

a. 4 b. 5 c. 20 d. 16

23. Limas segi empat mempunyai rusuk sebanyak ….

a. 4 c. 8

b. 6 d. 9

24. Jaring jaring limas segi empat adalah ……..

(36)

25. Bangun dibawah ini terdiri dari bangun prisma tegak segi empat dan ……. a. Limas segi empat

b. Tabung c. Kerucut d. Limas segitiga KUNCI JAWABAN 1. A 2. C 3. B 4. A 5. C 6. A 7. A 8. C 9. D 10. B 11. A 12. C 13. C 14. A 15. A 16. B 17. A 18. D 19. C 20. C 21. C 22. A 23. C 24. B 25. A

(37)

Lampiran 3 Lembar Jawab Soal

LEMBAR JAWAB SOAL

Berilah tanda silang pada huruf a, b, c atau d jawaban yang kamu anggap benar!

No Jawaban 1 a B c d 2 a B c d 3 a B c d 4 a B c d 5 a B c d 6 a B c d 7 a B c d 8 a B c d 9 a B c d 10 a B c d 11 a B c d 12 a B c d 13 a B c d 14 a B c d 15 a B c d 16 a B c d 17 a B c d 18 a B c d 19 a B c d 20 a B c d 21 a B c d 22 a B c d 23 a B c d 24 a B c d 25 a B c d Nama : No Absen:

(38)

117

Lampiran II

(39)

LAMPIRAN SOAL UJI INSTRUMEN SIKLUS I SOAL EVALUASI SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : V (Lima)

Kompetensi Dasar : 6.2.Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang I. Berilah tanda silang (x) pada jawaban (a,b,c atau d) yang tepat!

1. Banyak rusuk bangun dibawah ini adalah…

2. Bangun yang memiliki dua sisi dan memiliki satu titik puncak adalah ….

a. Tabung c. Limas

b. Kerucut d. Prisma

3. Berapa jumlah sisi gambar dibawah ini…… a. 4

b. 3 c. 2 d. 1

4. Berbentuk apakah alas kerucut…………..

a. Segi empat c. Lingkaran

b. Segitiga d. Bola

5. Apa nama jaring-jaring bangun ruang dibawah ini

6. Berbentuk apakah sisi-sisi yang sejajar dari bangun tabung….

a. Garis c. Segitiga

b. Lingkaran d. Segi empat

7. Berapa jumlah titik sudut yang dimiliki oleh tabung?

a. Tak terhingga c. 2

b. Tidak mempunyai titik sudut d. 4 a. 3 b. 5 c. 2 d. 6 a. Kubus b. Balok c. Tabung d. Kerucut

(40)

8. Kerucut memiliki sisi lengkung yang disebut?

a. Titik sudut kerucut c. Tinggi Kerucut b. Sisi alas kerucut d. Selimut Kerucut 9. Tabung mempunyai sisi sebanyak 3 buah, yaitu…………

a. Bidang atas, sisi miring dan bidang alas b. Sisi atas, sisi alas dan sisi selimut c. Titik puncak, selimut dan alas

d. Titik puncak, rusuk tegak, sisi tegak dan alas

10. Berapakah jumlah permukaan tabung yang berbentuk lingkaran…

a. 4 c. 2

b. 3 d. 8

11. Gambar-gambar di bawah ini menyerupai contoh dari bangun……..

a. Balok c. Limas

b. Prisma d. Kerucut

12. Berikut ini adalah sifat-sifat dari bangun ruang, manakah sifat dari tabung? a. sisi alas berbentuk lingkaran, selimutnya mengerucut ke atas

b. sisi-sisi tegak berbentuk segitiga, rusuk-rusuk tegak bertemu di satu titik

c. sisi alas dan sisi atas sejajar dan mempunyai bentuk dan ukuran yang sama, sisi-sisi tegak berbentuk persegi panjang

d. mempunyai tiga sisi, yaitu sisi alas, sisi atas, dan selimut, sisi alas dan sisi atas berbentuk lingkaran dengan ukuran sama dan sejajar

13. Selimut bangun ruang tabung berbentuk… a. persegi panjang c. segitiga

b. lingkaran d. segi lima

14. bangun dibawah ini yang merupakan jaring-jaring kerucut adalah….

e. f. g. h.

15. Bangun di bawah ini yang mempunyai 2 buah lingkaran alas dan atapnya adalah ….

a. kubus c. tabung.

(41)

16. Bangun di bawah ini memiliki rusuk sebanyak ….

17. Bangun ruang yang memiliki rusuk namun tidak memiliki titik sudut adalah ....

a. bola c. tabung

b. kerucut d. limas

18. Urutan dalam menggambar bangun ruang kerucut yang benar adalah.. a. Gambar jajar genjang, menggambar garis yang sejajar dan tegak lurus b. Gambar elips, gambar titik titik tegak lurus diatas pusat elips, buat dua

garis yang menyinggung

c. Gambar titik tegak lurus , gambar elips, buat dua garis yang menyinggung

d. Buat dua garis yang menyinggung, buat elips, gambar titik tegak lurus 19. Berapakah jumlah permukaan kerucut berbentuk lingkaran?

a. 1 c.3

b. 2 d.4

20. Langkah pertama dalam menggambar tabung adalah….. a. Menggambar elips bagian bawah

b. Menggambar 2 ruang garis yang sejajar c. Menggambar 2 ruang garis yang tegak lurus d. Menggambar jajar genjang

21. Perhatikan gambar dibawah ini….

berapakah panjang garis pelukis kerucut disamping?

a. 5 cm b. 4 cm c. 6 cm d. 1 cm

22. Ukuran tinggi kerucut pada soal No 21 adalah..…. cm

a. 5 c. 3

b. 4 d.12

23. Berdasarkan gambar soal no 21, berapakah panjang diameter kerucut?

a. 3 cm c. 6 cm

b. 4 cm d. 5 cm

a. 1 c. 3

(42)

24. Jaring jaring tabung adalah ……..

a. b. c. d.

25. Perhatikan gmbar dibawah ini!

Berapa panjang jari-jari bangun disamping ini ? a. 7 cm b. 10 cm c. 14 cm d. 140 cm KUNCI JAWABAN 1. C 2. B 3. C 4. C 5. C 6. B 7. B 8. D 9. B 10. C 11. D 12. D 13. A 14. B 15. C 16. A 17. C 18. B 19. A 20. A 21. A 22. B 23. C 24. A 25. A

(43)

LAMPIRAN SOAL UJI INSTRUMEN SIKLUS II SOAL EVALUASI SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : V (Lima)

Kompetensi Dasar : 6.2.Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang I. Berilah tanda silang (x) pada jawaban (a,b,c atau d) yang tepat!

1. Tinggi limas merupakan jarak titik puncak ke ………limas

a. Alas c. Atas

b. Sisi tegak d.Titik sudut

2. Prisma terdiri atas sisi alas dan sisi atas yang bentuk dan ukurannya …

a. Beda c. Sama

b. Lingkaran d. Tak terhingga 3. Prisma terdiri dari sisi-sisi tegak yang berbentuk …….

a. Segitiga c. lingkaran

b. Persegi panjang d. segi lima 4.

Gambar disamping merupakan bangun limas T.ABC. rusuk-rusuk tegaknya adalah ….

a. BT c. TA

b. TC d. Semuanya benar

5. Prisma segi empat mempunyai …..sisi

a. 6 c. 4

b. 8 d. 12

6. Berapa jumlah rusuk dari prisma tegak segitiga?

a. 3 c. 9

b. 6 d. 12

7. Bangun dibawah ini adalah jaring-jaring …

a. Prisma segitiga b. Limas segitiga c. Prisma segi empat d. Limas segi empat

(44)

8. Orang-orang Mesir kuno berhasil membuat piramida besar di Gizeh, Mesir. Piramida-piramida tersebut membentuk bangun…….

a. Limas b. Kubus c. Kerucut d. Prisma

9. Bangun dibawah ini adalah jaring-jaring …… a. Kerucut

b. Limas segi empat c. Limas Segitiga d. Prisma Segitiga

10. Gambar dibawah ini yang merupakan bangun limas yang benar adalah ….. a. Semuanya benar

b. A, B, dan C c. A, C, dan D d. B, C, dan D

11. Sisi-sisi tegak limas berbentuk …….

a. Segi empat c. segilima

b. Segitiga d. persegi panjang

12. Apa nama bangun ruang dibawah ini ….

a. Limas segitiga b. Prisma segitiga c. Limas segi empat d. Prisma segi empat

13. Dari soal no 12, berapakah jumlah rusuk-rusuknya?

a. 5 c. 6

(45)

14. Di antara gambar-gambar di bawah ini, manakah yang bukan merupakan jaring-jaring limas ?

a. b. c. d.

15. Perhatikan gambar dibawah ini! Rusuk yang sama panjang dengan AD adalah …….

a. AB b. BC c. CF d. FE

16. Berdasarkan gambar soal no 15, ∆ ABC adalah…

a. Bidang atas prisma c. Bidang alas prisma b. Bidang atas limas d. Bidang alas limas 17. Gambar berikut menunjukkan jaring-jaring…

a. Prisma segitiga b. Limas segi empat c. Limas segi tiga d. kerucut

18. Bangun ruang yang alasnya berbentuk segitiga dan sisi-sisi tegaknya berbentuk persegi panjang adalah ....

a. prisma segitiga c. tabung

b. balok d. limas

19. Limas T.ABCD mempunyai sisi-sisi berbentuk segitiga sebanyak …

a. 3 c. 5

(46)

20. Langkah pertama dalam menggambar limas segi empat adalah…… a. Gambar jajar genjang yang panjang sisinya sesuai ukuran rusuknya b. Gambar elips yang panjang sisinya sesuai ukuran rusuknya

c. Gambar segitiga yang panjang sisinya sesuai ukuran rusuknya d. Gambar lingkaran yang panjang sisinya sesuai ukuran rusuknya 21. Bangun ruang yang menyerupi bangun balok adalah

a. Tabung c. limas

b. Prisma d. persegi

22. Atap rumah merupakan satu contoh bangun ….

a. kerucut c. tabung

b. kubus d. limas

23. Langkah Pertama dalam menggambar prisma tegak segi empat adalah….

a. Gambar elips c. Gambar

b. Gambar segitiga d. Gambar lingkaran 24. Gambar dibawah ini menunjukkan bahwa tinggi prisma ………cm

a. 8 b. 5 c. 17 d. 6

25. Gambar soal no 23 menunjukan bahwa alas prisma berbentuk …… a. Persegi panjang c. Segitiga

b. Persegi d. Jajar genjang

26. Perhatikan ganbar dibawah ini!

Berapa panjang sisi bangun disamping….cm

a. 4 b. 5 c. 20 d. 16

(47)

27. Apa nama bangun pada soal no 26…..

a. Prisma c. balok

b. Limas d. kubus

28. Berdasarkan soal no 26 berapa ukuran tinggi bangun tersebut ….cm

a. 20 c. 5

b. 6 d. 25

29. Limas segiempat mempunyai rusuk sebanyak ….

a. 4 c. 8

b. 6 d. 9

30. Jaring jaring limas segi empat adalah ……..

a. b. c. d.

31. Bangun dibawah ini terdiri dari bangun prisma tegak segi empat dan ……. a. Limas b. Tabung c. Kerucut d. Pesegi KUNCI JAWABAN 1. A 2. C 3. B 4. D 5. A 6. C 7. A 8. A 9. C 10. D 11. B 12. A 13. C 14. C 15. C 16. C 17. A 18. A 19. B 20. A 21. B 22. D 23. C 24. C 25. C 26. A 27. B 28. B 29. C 30. B 31. A

(48)

127

Lampiran III

Data Mentah Uji

Instrumen

(49)

Data Mentah Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I

NO NAMA

Butir Soal Tes _Skor

Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 1 A 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 20 2 B 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 12 3 C 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 12 4 D 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 9 5 E 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 14 6 F 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 5 7 G 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 16 8 H 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 8 9 I 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 20 10 J 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 15 11 K 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 18 12 L 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 10 13 M 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 8 14 N 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 10 15 O 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 11 16 P 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 18 17 Q 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 13 18 R 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 20 19 S 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 7 20 T 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 11

(50)

22 V 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 20 23 W 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 11 24 X 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 6 25 Y 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 15 26 Z 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 14 27 AA 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 13 28 AB 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 10 29 AC 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 21 30 AD 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 16

Data Mentah Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II

Nama

Butir Soal _Skor

Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 A 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 22 B 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 16 C 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 13 D 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9 E 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 19 F 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 4 G 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 20 H 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 I 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 24 J 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 14

(51)

L 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 15 M 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 6 N 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 18 O 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 9 P 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 20 Q 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 16 R 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 19 S 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 10 T 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 10 U 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 13 V 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 22 W 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 9 X 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 8 Y 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 18 Z 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 16 AA 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 12 AB 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 13 AC 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 23 AD 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 23

(52)

131

Lampiran IV

Hasil Uji Validitas dan

Reliabilitas

(53)

LAMPIRAN HASIL UJI INSTRUMEN MENGGUNAKAN SPSS 16.00 Hasil Uji Validitas Butir Soal Tes Siklus I

Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal01 12.7667 18.668 .350 .758 Soal02 12.9667 19.068 .303 .761 Soal03 13.0000 18.690 .426 .754 Soal04 12.3000 20.424 -.012 .773 Soal05 12.4667 18.947 .355 .758 Soal06 12.6000 18.524 .402 .755 Soal07 12.6000 19.076 .267 .763 Soal08 12.8667 17.154 .755 .732 Soal09 12.8667 18.671 .366 .757 Soal10 12.9333 19.237 .246 .764 Soal11 12.2667 20.202 .137 .768 Soal12 12.9667 18.861 .358 .758 Soal13 12.7333 18.478 .394 .755 Soal14 12.5333 18.947 .320 .760 Soal15 12.8333 20.144 .015 .778 Soal16 12.5667 18.668 .377 .756 Soal17 12.9667 18.654 .413 .755 Soal18 12.9667 19.275 .249 .764 Soal19 12.7000 20.493 -.063 .783 Soal20 12.6333 18.999 .279 .762 Soal21 12.6333 20.516 -.067 .783 Soal22 12.7000 18.355 .425 .753 Soal23 12.5667 17.978 .554 .745 Soal24 12.5000 19.017 .316 .760 Soal25 12.6667 18.920 .294 .762

(54)

Hasil Uji Validitas Butir Soal Tes Siklus II Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal01 14.2667 32.202 .410 .813 Soal02 14.4000 32.938 .324 .816 Soal03 14.3667 32.585 .377 .814 Soal04 14.1667 33.730 .125 .823 Soal05 14.3667 32.516 .391 .814 Soal06 14.3333 32.713 .336 .815 Soal07 14.1667 32.351 .366 .814 Soal08 14.0333 32.861 .282 .817 Soal09 14.1000 32.852 .277 .818 Soal10 14.4000 33.145 .281 .817 Soal11 13.9667 31.206 .614 .805 Soal12 13.9000 33.266 .242 .819 Soal13 14.0667 32.409 .359 .815 Soal14 13.8667 33.154 .279 .817 Soal15 14.0000 33.862 .109 .824 Soal16 14.0333 34.033 .076 .825 Soal17 14.2333 33.013 .255 .818 Soal18 13.9333 31.651 .544 .808 Soal19 14.1000 31.472 .526 .808 Soal20 14.0333 32.378 .370 .814 Soal21 13.9333 33.444 .197 .820 Soal22 14.0000 31.241 .592 .806 Soal23 14.2667 31.306 .579 .806 Soal24 14.3333 33.126 .257 .818 Soal25 14.1667 32.144 .404 .813 Soal26 14.4000 33.076 .295 .817 Soal27 14.1000 34.369 .016 .827 Soal28 14.3667 34.861 -.064 .829

(55)

Soal29 14.2000 31.959 .441 .811

Soal30 14.2667 33.099 .245 .819

Soal31 14.2333 31.151 .598 .805

Hasil Pengukuran Reliabilitas Siklus I

Reliability Statistics Cronbach's

Alpha N of Items

.769 25

Hasil Pengukuran Reliabilitas Siklus II

Reliability Statistics Cronbach's

Alpha N of Items

(56)

135

Lampiran V

Tingkat Kesukaran

Instrumen

(57)

LAMPIRAN TINGKAT KESUKARAN SOAL SIKLUS I TINGKAT KESUKARAN SOAL SIKLUS I

NO SOAL JB N TK KETERANGAN SOAL 1 14 30 0,466666667 SEDANG SOAL 2 8 0,266666667 SUKAR SOAL 3 7 0,233333333 SUKAR SOAL 4 23 0,766666667 MUDAH SOAL 5 19 0,633333333 SEDANG SOAL 6 19 0,633333333 SEDANG SOAL 7 11 0,366666667 SEDANG SOAL 8 11 0,366666667 SEDANG SOAL 9 9 0,3 SEDANG SOAL 10 8 0,266666667 SUKAR SOAL 11 15 0,5 SEDANG SOAL 12 21 0,7 SEDANG SOAL 13 20 0,666666667 SEDANG SOAL 14 8 0,266666667 SUKAR SOAL 15 8 0,266666667 SUKAR SOAL 16 18 0,6 SEDANG SOAL 17 16 0,533333333 SEDANG SOAL 18 20 0,666666667 SEDANG SOAL 19 22 0,733333333 MUDAH SOAL 20 17 0,566666667 SEDANG

TINGKAT KESUKARAN SOAL

1 SUKAR 5

2 SEDANG 13

3 MUDAH 2

(58)

LAMPIRAN TINGKAT KESUKARAN SOAL SIKLUS II TINGKAT KESEKARAN SOAL SIKLUS II

NO SOAL JB n TK KETERANGAN SOAL 1 11 30 0,366666667 SEDANG SOAL 2 7 0,233333333 SUKAR SOAL 3 8 0,266666667 SUKAR SOAL 4 8 0,266666667 SUKAR SOAL 5 9 0,3 SEDANG SOAL 6 14 0,466666667 SEDANG SOAL 7 18 0,6 SEDANG SOAL 8 16 0,533333333 SEDANG SOAL 9 7 0,233333333 SUKAR SOAL 10 20 0,666666667 SEDANG SOAL 11 22 0,733333333 MUDAH SOAL 12 17 0,566666667 SEDANG SOAL 13 23 0,766666667 MUDAH SOAL 14 12 0,4 SEDANG SOAL 15 21 0,7 SEDANG SOAL 16 16 0,533333333 SEDANG SOAL 17 18 0,6 SEDANG SOAL 18 19 0,633333333 SEDANG SOAL 19 11 0,366666667 SEDANG SOAL 20 9 0,3 SEDANG SOAL 21 14 0,466666667 SEDANG SOAL 22 7 0,233333333 SUKAR SOAL 23 13 0,433333333 SEDANG SOAL 24 11 0,366666667 SEDANG SOAL 25 12 0,4 SEDANG

REKAP TINGKAT KESUKARAN SOAL

1 SUKAR 5

2 SEDANG 18

3 MUDAH 2

(59)

138

Lampiran VI

Lembar Observasi

(60)

(61)

(62)

(63)

(64)

(65)

(66)

(67)

(68)

(69)

(70)

(71)

(72)

(73)

(74)

(75)

(76)

(77)

(78)

(79)

(80)

159

Lampiran VII

(81)

DAFTAR NILAI PRA SIKLUS, SIKLUS I, DAN SIKLUS II MATEMATIKA KELAS V SD NEGERI BLOTONGAN 03

NO NAMA SISWA KKM

NILAI Pra

Siklus Siklus I Siklus II 1 Andre setyawan 61 67 80 92 2 Endrik Anjar W ₆₇ ₇₀ ₆₈ 3 Helmi Adiansyah 68 90 96 4 M. hendrik kusuma 35 65 64

5 Putri Diah wardani ₃₀ ₆₅ ₆₈

6 Wulandari ₃₀ ₅₀ ₅₆ 7 Afin Setyawan 51 75 84 8 Diah Larasati ₃₃ ₇₀ ₈₀ 9 Indra Saputra ₄₅ ₇₅ ₈₀ 10 Muhamad Khanif ₆₉ ₇₅ ₉₂ 11 Ari setiawan 71 75 76

12 Agil dwi Saputra ₆₇ ₆₅ ₉₂

13 Arif Mufid Rahmadani ₈₄ ₇₀ ₉₂

14 Davyd Ardan Kusuma ₅₃ ₅₅ ₆₈

15 Devi Sela 64 90 68

16 Hana Taskiyatun Hisa ₅₅ ₇₅ ₇₆

17 Intan Dwi Lestari ₅₅ ₈₀ ₉₆

18 Khusuma kurnia P ₈₇ ₈₀ ₈₄

19 Lucky Hanum 87 95 92

20 Muhhamad Roby R ₃₀ ₅₅ ₆₀

21 Muhammad Muhaimin ₄₀ ₅₀ ₈₀

22 Nabila Putri Hariswari ₄₂ ₈₀ ₈₄

23 Reny Yunita ₃₃ ₆₅ ₇₂ 24 Seno anggoro ₄₂ ₇₀ ₇₂ 25 Muhammad solahudin ₄₇ ₅₀ ₇₂ 26 Asshiva Maharani ₅₇ ₈₀ ₁₀₀ 27 Novita Rahmawati ₆₇ ₈₀ ₈₄ JUMLAH 1476 1930 2148 RATA RATA 55 71 80 TUNTAS 11 22 25 TIDAK TUNTAS 16 5 2 MAX 87 95 100 MIN 30 50 56 SD 17,7 12,2 12

(82)

161

Lampiran VIII

Surat Ijin dan Keterangan

Penelitian

(83)

(84)

(85)

(86)

(87)

166

Lampiran IX

(88)

LAMPIRAN DOKUMENTASI PENELITIAN

FOTO-FOTO KEGIATAN DALAM PENELITIAN

Guru memberikan ice breaking agar

siswa semangat dalam pembelajaran Guru melakukan kegiatan apersepsi

Guru menuliskan tujuan pembelajaran

Guru menunjukkan diorama bangun ruang kerucut dan siswa mengamati

Siswa bertanya tentang bangun ruang tersebut

Guru menunjukkan diorama bangun ruang tabung dan siswa mengamati

(89)

Siswa mencoba membutikan sifat-sifat bangun ruang secara berkelompok Siswa menalar membuat jaring-jaring

bangun ruang sesuai pemahamanya

Siswa maju ke depan mencoba menggambar jaring-jaring bangun ruang

Siswa mencoba membutikan sifat-sifat bangun ruang secara berkelompok

siswa bersama guru mengkomunikasikan bangun ruang yg dipelajari dg benda di

kehidupan sehari-hari

Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran

(90)

Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus I

Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus II

Guru meberikan penguatan dan mootivasi untuk terus belajar

Uji instrumen soal di SD Negeri Mangunsari I Salatiga