RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMPIT Luqman Al Hakim Slawi : Matematika
: IX/Genap
: Bangun Ruang Sisi Lengkung : 2022/2023
: 10 menit
A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.7 Membuat generalisasi luas permukaan dan
volume berbagai bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
7.1 Mengidentifikasi definisi tabung, kerucut dan bola dan contoh-contoh benda yang memiliki benuk tabung, kerucut dan bola.
7.2 Mengidentifikasi unsur-unsur tabung, kerucut dan bola
7.3 Mengidentifikasi rumus luas permukaan tabung, kerucut dan bola
7.4 Mengidentifikasi rumus volume tabung, kerucut dan bola
7.5 Menghitung luas selimut tabung, kerucut dan bola
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola), serta gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung
7.1 Menyajikan hasil pembelajaran tentang bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola), serta gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung
7.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola).
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1.Menentukan volume kerucut melalui eksperimen 2.Mampu membandingkan kerucut dengan volume tabung 3.Menghitung volume kerucut
Fokus nilai-nilai sikap 1. Religius 2. Kerjasama 3. Tanggung jawab 4. Kedisiplinan C. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular a. Fakta
Bangun ruang sisi lengkung terbagi atas, tebung, kerucut dan bola b. Konsep
Rumus volume bangun Tabung dan Kerucut c. Prinsip
Menemukan volume bangun kerucut dengan pendekatan volume tabung d. Prosedur
Memahami rumus volume bangun tabung Menemukan volume bangu kerucut 2. Materi pembelajaran pengayaan
Pemecahan Masalah Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung 3. Materi pembelajaran remedial
Penanaman konsep Bangun Ruang Sisi Lengkung D. MetodePembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan), Pembelajaran Aktif 3. Metode : Ekperimen, Diskusi dan Penugasan
E. Media Pembelajaran
1. Alat peraga berupa benda yang berupa tabung dan kerucut,beras 2. Kertas Manila, spidol, penggaris
3. Lembar Kerja Peserta Didik F. Sumber Belajar :
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Buku Pendamping Matematika kelas IX. 2021. Kab. Tegal. MGMP Kab. Tegal 3. Youtube : https://youtu.be/pD-Fe0eV_Q0
G. Langkah-langkah Pembelajaran :
Waktu Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai isi dalam Al Qur’an (Literasi))
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
● Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya,
□ Siswa menunjukkan unsur unsur tabung dan mengingat kembali rumus volume tabung
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
● Apabila kegiatan hari ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: rumus volum kerucut
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
2 menit
5 Menit Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Inti
Guru memotivasi peserta didik dan memberi rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik: menentukan rumus Volum Kerucut dengan eksperimen, dengan cara :
Mengalami
Interaksi
Komunikasi
Refleksi
1. Praktek dan mengamati dengan langkah- langkah sebagai berikut :
a. Siapkan kerucut tanpa tutup dan tabung tanpa tutup dengan jari-jari kerucut sama dengan jari-jari tabung dan tinggi kerucut sama dengan tinggi tabung.
b. Isi kerucut dengan beras sampai penuh kemudian pindahkan semuanya ke tabung. Ulangi langkah ini sampai tabung terisi penuh beras.
2. Diskusi menemukan rumus volume kerucut dari hasil praktik:
a. Berapa kali mengisi tabung sampai penuh dengan menggunakan kerucut?
b. Dengan berdiskusi gunakan hasil untuk menentukan hubungan antara volume tabung dan volume kerucut.
c. Tentukan perbandingan volume kerucut dengan volume tabung d. Dari jawaban butir c, siswa diharapkan dapat menarik simpulkan 3. Mempresentasikan hasil diskusi
a. Perwakilan dari kelompok mepresentasikan hasil eksperimen dan diskusi kelompoknya
b. Guru membantu menyimpulkan hasil eksperimen dan diskusi 4. Guru memberikan penguatan terkait materi volume bangun kerucut
Kegiatan Penutup Peserta didik :
1. Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Penyampaian tugas materi volume bangun kerucut .
3 menit
Guru :
1. Menyampaikan kegiatan yang akan datang yaitu menentukan volume bola.
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1) Obeservasi ( Jurnal ) 2) Penilaian Diri
3) Penilaian Antar Teman b. Pengetahuan
1) Tes Tertulis Uraian/esai 2) Tes Lisan
Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
c. Keterampilan
1) Proyek, pengamatan dari ekserimen 2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk 2. Instrumen Penilaian
(Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial
Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
❖ Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal),
4. Materi pembelajaran remedial b. Pengayaan
❖ Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
❖ Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
❖ Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas..
Mengetahui
Kepala SMPIT Luqman AL Hakim Slawi
Arif Rahman Hakim, S.Pd.I
Slawi, 20 Januari 2022 Guru Mata Pelajaran
Anita Triyastuti, S.Si
Lampiran1. Penilaian Aspek Sikap Sosial
No NamaPesertaDidik Aspek
Skor Nilai Ket
1 2 3 4
1 2 3
Keterangan:
Aspek1 : Jujur Aspek2 : Disiplin
Aspek3 : Tanggungjawab
Aspek4 : Kerja sama
ProsedurPenskoran:
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖=
𝑆𝑘𝑜� 𝑃𝑒�𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎�
𝑆𝑘𝑜�𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚(16)
×100 Aspek
Kriteria SangatBaik
4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1 Jujur Jujur mengakui
kemampuan diri dalam
menyelesaikan tugas belajar
Secara umum Jujur mengakui kemampuan diri dan dalam menyelesaikan tugasbelajar
Terkadang jujur mengakui kemampuan diri dan dalam menyelesaika n tugas belajar
Kurang jujur mengakui kemampuan diri dan dalam menyelesaika ntugas belajar Disiplin Tepat waktu dalam
mengikuti kegiatan pembelajaran
Hampir semua kegiatan pem belajaran daring diikuti dengan tepat waktu
Terkadang tidak tepat waktu dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran
Sering tidak Tepat waktu dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran Tanggungjawab Penuh tanggung
Jawab dalam
penyelesaian tugas belajar
Hampir
keseluruhan tugas belajar
diselesaikan
Ada beberapa tugas belajar yang tidak diselesaikan
Sebagian besar tugas belajar tidak
diselesaikan Kerjasama (dalam
diskusi)
Aktif memberikan saran terhadap permasalahan pembelajaran
Sering
memberikan saran terhadap
permasalahan pembelajaran
Terkadang ikut memberikan saran terhadap permasalahan pembelajaran
Tidak pernah memberikan saran terhadap permasalahan pembelajaran
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1 MEMBUAT BANGUN TABUNG DAN KERUCUT
Satuan Pendidikan : SMPIT Luqman Al Hakim Slawi Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/2
Materi : Bangun Ruang Sisi Lengkung / Rumus Volume Kerucut AlokasiWaktu : 60 menit
KD 3.7 : Membuat generalisasi luas permukaan dan volume berbagai bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
KD 4.7 : Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola), serta gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung
IPK : Terampil membuat model bangun ruang sisi lengkung (Tabung dan Kerucut)
Petunjuk !
Kelas dibagi menjadi 6 kelompok. Dengan pembagian tugas :
Kelompok 1 membuat model bangun tabung tanpa tutup dengan ukuran diameter 10 cm dan tinggi tabung 10 cm
Kelompok 2 membuat model bangun kerucut tanpa alas dengan ukuran diameter 10 cm dan tinggi tabung 10 cm
Kelompok 3 membuat model bangun tabung tanpa tutup dengan ukuran diameter 10 cm dan tinggi tabung 12 cm
Kelompok 4 membuat model bangun kerucut tanpa alas dengan ukuran diameter 10 cm dan tinggi tabung 12 cm
Kelompok 5 membuat model bangun tabung tanpa tutup dengan ukuran diameter 10 cm dan tinggi tabung 15 cm
Kelompok 6 membuat model bangun kerucut tanpa alas dengan ukuran diameter 10 cm dan tinggi tabung 15 cm
Model bangun dibawa saat pertemuan hari Kamis, 10 Februari 2022.
LEMBAR KERJA 2
MENENTUKAN RUMUS VOLUME KERUCUT
Satuan Pendidikan : SMPIT Luqman Al Hakim Slawi Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/2
Materi : Bangun Ruang Sisi Lengkung / Rumus Volume Kerucut AlokasiWaktu : 10 menit
KD 3.7 : Membuat generalisasi luas permukaan dan volume berbagai bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut,dan bola)
KD 4.7 : Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola), serta gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung
IPK : Menentukan rumus volume kerucut Menghitung volume kerucut
Jawablah sesuai dengan petunjuk !
1 Dari pengamatan hasil eksperimen perbandingan volume kerucut dan volume tabung tadi tentukanlah rumus volume kerucut, dengan mengisi titik-titik berikut ;
. Kesimpulan :
SOAL 1 Tentukan rumus volume kerucut!
2 Hitunglah volume kerucut yang tingginya 12 cm dan jari-jari alasnya 7cm !
3 Suatu tabung memiliki volume 180 cm3, maka volume kerucut tersebut adalah ...
Pembahasan :
1
N SOAL dan PEMBAHASAN 1 Tentukan rumus volume kerucut!
𝑣𝑜𝑙 𝑘𝑒�𝑢𝑐𝑢� = 1 2
3 π. � �
2 Hitunglah volume kerucut yang tingginya 12 cm dan jari-jari alasnya 7cm ! Vol = 1 2
3 π. � . �
= 1 22 2 3 7 . 7 . 12
= 616 𝑐𝑚3
3 Suatu tabung memiliki volume 180 cm3, maka volume kerucut tersebut adalah ...
Vol krct= 1 𝑉𝑜𝑙 �𝑎𝑏𝑢��
= 1 180
= 60cm3
Rubrik Penilaian Tes Uraian
Skor Kriteria
5 Memberikan penyelesaian lengkap dan benar
4 Memberikan penyelesaian yang benar, sedikit cacat tetapi memuaskan
3 Memberikanpenyelesaian yang benar, banyak cacat tetapi hampir memuaskan 2 Memberikan suatu penyelesaian yang ada unsure benarnya, tetapi tidak
memadai.
1 Mencoba memberikan suatu penyelesaian, tetapi salah 0 Tidak mencoba memberikan penyelesaian sama sekali.
3
3
Lampiran3.PenilaianAspekSikapSosial
No NamaPesertaDidik
Aspek
Skor Nilai Ket
1 2 3 4
1 2 3
Keterangan:
Aspek1 : Kerapian bendaAspek2 : Ketepatan ukuranAspek3 :Keindahan benda
Aspek4 : Ketepatan menyelesaikan tugas Prosedur Penskoran:
Aspek/Skor
Tabung Total
SangatBaik 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1 Kerapian
benda Ketepatan ukuran Keindahan benda Ketepatan menyelesaikan tugas
Total Skor
Aspek/Skor
Kerucu t
Total SangatBaik
4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1 Kerapian
benda Ketepatan ukuran Keindahan benda Ketepatan menyelesaikan tugas
Total Skor
