PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIFTIPE
TEAM GAMES TOURNAMENT MENGGUNAKANMEDIA
AUDIO VISUAL PADAPEMBELAJARAN IPAUNTUK
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DANRASA INGIN TAHU
SISWAKELAS V SD NEGERI 2 CILONGOK
SKRIPSI
DiajukanUntukMemenuhiSebagiandari
SyaratUntukMemperolehGelarSarjanaPendidikan Guru SekolahDasar Program StudiPendidikan Guru SekolahDasar
Oleh :
NELY NUR FARKHATI 1201100125
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ABSTRAK
Prestasi belajar IPA kelas V SD Negeri 2 Cilongok masih dalam kategori rendah, hal ini dibuktikan dari belum tercapainya nilai KKM yang diperoleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dan sikap rasa ingin tahu siswa kelas V SD Negeri 2 Cilongok pada pembelajaran IPA materi daur air dengan menggunakan model pembelajran kooperatif tipe TGT. Subjek dalam penelitan ini adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Cilongok yang berjumlah 35 siswa, terdiri dari 14 siswa perempuan dan 21 siswa laki-laki. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Penelitian ini meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik tes dan non tes. Data prestasi belajar siswa diperoleh dari nilai evaluasi, sedangkan untuk sikap rasa ingin tahu siswa diperoleh melalui angket rasa ingin tahu. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh peningkatan prestasi belajar siswa pada siklus I diperoleh persentase sebesar 57,14% dengan kriteria cukup baik, dan rata-rata sebesar 69,14, sedangkan pada siklus II diperoleh persentase sebesar 88,57% dengan kriteria sangat baik dan rata-rata sebesar 80. Hasil rata-rata yang diperoleh dari sikap rasa ingin tahu sebesar 78,40 dengan kriteria baik pada siklus I, sedangkan pada siklus II diperoleh rata-rata sebesar 78,80. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TGT menggunakan media audio visual pada pembelajaran IPA materi daur air mengalami peningkatan prestasi belajar dan sikap rasa ingin tahu siswa kelas V SD Negeri 2 Cilongok.
Kata Kunci : Model Kooperatif Tipe TGT, Media Audio Visual, IPA, Prestasi dan Rasa Ingin Tahu
Artinya : ”Barang siapa yang keluar untuk mencari ilmu maka ia berada di jalan Allah hingga ia pulang”. (HR. Tirmidzi)
QS. Al-Insyira 6-8
(
٦
)
(
٧
)
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan [6], Maka apabila engkau telah selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras untuk (urusan yang lain) [7] dan
hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap [8]”.
“Tidak ada kata terlambat untuk orang-orang yang ingin berjuang dalam kebenaran dan kebajikan”. (Nely Nur Farkhati)
Syukur alhamdulillah peneliti panjatkan kepada Allah SWT atas segala kelancaram dan kemudahan yang diberikan dalam penyusunan skripsi ini. Skripsi ini peneliti persembahkan untuk :
Kedua orang tuaku Bapak Wasirudin dan Ibu Kholisoh yang telah memberi doa restu serta semangat dan motivasi dalam hidupku.
Kakak dan adikku Dziaqul Haqi Azizi dan Nufus Mar’atus Sholikha yang selalu memberikan semangat dan dukungan dalam penulisan skripsi ini
Teman-temanku yang selalu memotivasi dan memberikan masukan dalam penulisan skripsi ini.
Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas rahmat dan karuni-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Materi Daur Air Pada Siswa Kelas V di Sekolah Dasar”.
Peneliti menyadari tanpa bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak akan terselesaikan, oleh karena itu pada kesempatan kali ini peneliti mengucapkan
banyak terimakasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
2. Drs. Pudiyono, M. Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UMP
4. Drs. Karma Iswata Eka, M.Si., pembimbing 1 yang telah bersedia meluangkan waktu untuk mengoreksi dan memberikan masukan dalam penulisan skripsi
5. Okto Wijayanti, S.Pd. M.A. pembimbing 2 yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk membimbing sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini tepat waktunya.
6. Dosen PGSD FKIP UMP yang telah membantu dan memberikan ilmu yang sangat berharga dalam setiap perkuliahan.
7. Tri Wendah, S.Pd., kepala sekolah Dasar Negeri 2 Cilongok kecamatan Cilongok kabupaten Banyumas yang telah mengizinkan penulis melaksanakan penelitian
8. Suhati, S.Pd. SD., guru kelas V Sekolah Dasar Negeri 2 Cilongok kecamatan Cilongok kabupaten Banyumas yang telah membantu peneliti
guna menyusun skripsi ini
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tentu memiliki banyak kekurangan. Namun demikian, besar harapan peneliti semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan wawasan bagi semua pihak. Amin ya robbal’alamin.
Purwokerto, Juli 2016
Peneliti
Nely Nur Farkhati NIM: 1201100125
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
ABSTRAK ... v
BAB I PENDAHULUAN A. LatarBelakangMasalah ... 1
B. RumusanMasalah ... 3
C. TujuanPenelitian ... 3
D. ManfaatPenelitian ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. LandasanTeori ... 6
1. Model Pembelajaran Kooperatif ... 6
2. Model Pembelajaran TGT ... 10
3. Media Pembelajaran ... 17
4. IlmuPengetahuanAlam ... 25
5. MateriPokok ... 30
6. Prestasi Belajar ... 32
7. Sikap Rasa Ingin Tahu ... 35
B. Penelitian Yang Relevan ... 37
C. KerangkaPikir ... 39
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian ... 41
B. SubjekPenelitian ... 42
C. TeknikDanAlatPengumpulan Data ... 43
D. Analisis Data ... 46
E. Validitas Data ... 51
F. ProsedurPenelitian ... 51
G. IndikatorKeberhasilan ... 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil penelitian ... 57
B. Pembahasan ... 106
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 115
B. Saran ... 116
Daftar Pustaka ... 117
Lampiran ... 119
Tabel 2.1 Sk & Kd Mata Pelajaran Ipa ... 30
Tabel 2.2 Keterkaitan Nilai & Indikator Sikap Rasa Ingin Tahu ... 37
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 74
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 76
Tabel 4.3 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I ... 78
Tabel 4.4 Data Nilai Sikap Rasa Ingin Tahu Siklus I ... 79
Tabel 4.5 Hasil Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus Ii ... 99
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivita Siswa Siklus Ii ... 101
Tabel 4.7 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus Ii ... 103
Tabel 4.8 Data Nilai Sikap Rasa Ingin Tahu Siklus Ii ... 104
Tabel 4.9 Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ... 107
Tabel 4.10 Peningkatan Rasa Ingin Tahu Siswa ... 108
Tabel 4.11 Peningkatan Aktivitas Guru Setiap Siklus ... 110
Tabel 4.12 Peningkatan Aktivitas Siswa Setiap Siklus ... 112
Tabel 4.13 Nilai Rata-Rata Kelompok TGT Setiap Siklus ... 113
Gambar 2.1 Skema Meja Turnamen ... 13
Gambar 2.2 Kerangka Pikir ... 40
Gambar 3.1 BaganSiklus Ptk Model Kemmis& Mc. Taggart. ... 51
Gambar 4.1 Siswa Melakukan Percobaan Kegunaan Air ... 61
Gambar 4.2 Hasil Percobaan Siswa Tentang Kegunaan Air ... 62
Gambar 4.3 Guru Sedang Melakukan Permainan Games ... 63
Gambar 4.4 Guru Mensosialisasikan Model Pembelajaran Kooperatif ... 66
Gambar 4.5 Siswa Sedang Melakukan Percobaan Proses Daur Air ... 69
Gambar 4.6 Guru Kelas Mengawasi Siswa ... 70
Gambar 4.7 Hasil Diskusi Siswa Gambaran Proses Daur Air ... 71
Gambar 4.8 Siswa Sedang Mengerjakan Soal Evaluasi ... 72
Gambar 4.9 Siswa Melakukan Tepuk Semangat ... 85
Gambar 4.10 Siswa Melihat Video Sebagai Media Pembelajaran ... 86
Gambar 4.11 Guru Menjelaskan Materi Proses Daur Air ... 87
Gambar 4.12 Siswa Membacakan Hasil Diskusi ... 88
Gambar 4.13 Guru Menjelaskan Cara Menggunakan Alat Dan Bahan ... 93
Gambar 4.14 Siswa Melakukan Percobaan Pemborosan Air ... 94
Gambar 4.15 Siswa Melakukan Games Turnamen ... 96
Gambar 4.16 Siswa Melakukan Pertandingan Games Turnamen ... 97
Gambar 4.17 Penyerahan Hadiah Kelompok ... 98
Gambar 4.18 Histogram Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ... 108
Gambar 4.19 Histogram Rata-Rata Peningkatan Rasa Ingin Tahu ... 109
Gambar 4.20 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru ... 110
Gambar 4.21 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa ... 111
Gambar 4.22 Histogram Rata-Rata Skor Akhir TGT ... 113
LAMPIRAN A
Surat Penelitian ... 120
LAMPIRAN B SilabusPembelajaran ... 127
RencanaPelaksanaanPembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan Ke-1 ... 130
RencanaPelaksanaanPembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan Ke-2 ... 138
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan Ke-1 ... 147
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan Ke-2 ... 155
LAMPIRAN C Kisi-Kisi SoalEvaluasiSiklus I Pertemuan Ke-1 ... 163
Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan Ke 2 ... 164
Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan Ke 1 ... 165
Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan Ke 2 ... 166
SoalEvaluasiSiklus I Pertemuan Ke-1 ... 167
SoalEvaluasiSiklus I Pertemuan Ke-2 ... 170
Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan Ke-1 ... 173
Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan Ke-2 ... 176
KunciJawabanSiklus I Pertemuan Ke-1 ... 179
Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan Ke-2 ... 180
Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan Ke-1 ... 181
Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan Ke-2 ... 182
LAMPIRAN D LembarKerjaSiswaSiklus I Pertemuan Ke-1 ... 184
Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan Ke-2 ... 187
LembarKerjaSiswaSiklus II Pertemuan Ke-1 ... 189
Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan Ke-2 ... 191
LAMPIRAN E Hasil Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 198
Hasil Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 201
Hasil Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2 ... 207
Hasil Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 212
Hasil Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 215
Hasil Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 218
Hasil Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 221
LAMPIRAN F Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I ... 225
Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus II ... 226
Kisi-Kisi Angket Rasa Ingin Tahu ... 227
Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus I ... 230
Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus II ... 236
LAMPIRAN G Dokumentasi ... 243
Kartu Soal Games Tournament ... 244
Kartu Jawaban Games Tournament ... 248
LAMPIRAN H Lembar Wawancara ... 252
