ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR DAN GENDER PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DI SMP NEGERI 8 PURWOKERTO

(1)

i

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH

MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR DAN

GENDER PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA

VARIABEL DI SMP NEGERI 8 PURWOKERTO

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan

Oleh:

IRA RAHMAWATI ISMI

1101060123

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

(2)

(3)

(4)

(5)

v ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa laki-laki dan perempuan pada materi sistem persamaan linear dua variabel untuk siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Purwokerto yang memiliki gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive

sampling. Penelitian ini mengambil tiga subjek untuk setiap masing-masing

kelompok, yaitu: siswa laki-laki dengan gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik, serta siswa perempuan dengan gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah kuisioner gaya belajar, tes kemampuan pemecahan masalah matematis, dan pedoman wawancara. Uji validasi data yang digunakan adalah uji triangulasi waktu. Hasil penelitian menunjukkan: (1) kemampuan pemecahan masalah matematis siswa laki-laki dengan gaya belajar visual adalah cukup baik, (2) kemampuan pemecahan masalah matematis siswa perempuan dengan gaya belajar visual adalah baik, (3) kemampuan pemecahan masalah matematis siswa laki-laki dengan gaya belajar auditorial adalah baik, (4) kemampuan pemecahan masalah matematis siswa perempuan dengan gaya belajar auditorial adalah baik, (5) kemampuan pemecahan masalah matematis siswa laki-laki dengan gaya belajar kinestetik adalah cukup baik, dan (6) kemampuan pemecahan masalah matematis siswa perempuan dengan gaya belajar kinestetik adalah baik.

(6)

Motto

”

Wahai orang-orang yang beriman! Jika kamu menolong (agama) Allah,

niscaya Dia akan menolongmu dan meneguhkan kedudukanmu

”

( Muhammad: 7)

“

Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya

bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai

(dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain),

dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.

”

(Al-Insyirah: 5-8)

… Ingatlah, sesungguhnya pertolonga

n Allah itu dekat.

(7)

vii

Persembahan

Terangkai untuk yang terkasih…



Ibunda Eti Rochaeti (Almh) dan Ayahanda Rasdi Nurima (Alm)

serta adiku Eri Budi Pamungkas



(8)

KATA PENGANTAR

Seluruh puji serta syukur hanya pantas peneliti panjatkan kepada Sang Maha Pengasih, Allah SWT atas segala nikmat dan karunia-Nya, peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar dan Gender pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel di SMP Negeri 8 Purwokerto”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

Pada kesempatan ini peneliti menyampaikan terimakasih kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Erni Widiyastuti, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto sekaligus Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan arahan dengan teliti dalam setiap langkah penyusunan skripsi ini.

(9)

ix

5. Drs. Anggoro Tri Mulyarto, M.Pd., Kepala Sekolah SMP Negeri 8 Purwokerto yang telah memberikan ijin penelitian dan keleluasaan kepada peneliti selama penelitian berlangsung.

6. Ari Driyaningsih, S.Pd., Wakil Kepala Sekolah SMP Negeri 8 Purwokerto yang telah memberikan arahan kepada peneliti.

8. Dewi Sarwasih, S.Pd. dan Khafsoh Lailawati, S.Si., Guru Mata Pelajaran Matematika kelas VIII G dan VIII H SMP Negeri 8 Purwokerto yang telah bekerjasama dalam melakukan penelitian ini.

9. Teman-teman peneliti, Yayah, Bibeh, Mba Rizki Nurhana, Mba Hesti, Mba Laela, Mba Indah, Tim MHTI Chapter Kampus Purwokerto, serta keluarga besar Pendidikan Matematika angkatan 2011 yang telah memberikan dukungan dan bantuan selama proses penyusunan skripsi ini.

10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini dan tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu.

Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan. Peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan perkembangan ilmu pendidikan.

Purwokerto, Agustus 2015

(10)

DAFTAR ISI

BAB II KAJIAN TEORITIK A.Kemampuan Pemecahan Masalah ... 7

B.Gaya Belajar V-A-K ... 10

C.Gender ... 16

D.Sistem Persamaan Linear Dua Variabel ... 17

E. Penelitian Relevan ... 21

F. Kerangka Pikir ... 22

BAB III METODE PENELITIAN A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 26

B.Jenis Penelitian ... 26

C.Desain Penelitian ... 26

(11)

xi

E. Teknik Pengumpulan Data ... 28

F. Instrumen Penelitian ... 30

G.Teknik Analisis Data ... 31

H.Uji Validasi Hasil Analisis (Uji Triangulasi) ... 33

I. Prosedur Penelitian ... 34

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A.Hasil Penentuan Subjek Penelitian ... 37

B.Analisis Data ... 40

C.Uji Validasi Hasil Analisis (Uji Triangulasi) ... 313

D.Hasil Akhir ... 322

E. Pembahasan ... 324

BAB V SIMPULAN DAN SARAN A.Simpulan ... 335

B.Saran ... 339

DAFTAR PUSTAKA ... 340

(12)

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ... 9

Tabel 4.1 Gaya Belajar dan Gender Siswa ... 38 Tabel 4.2 Triangulasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa ... 313 Tabel 4.3 Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa ditinjau dari

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 3.1 Desain Penelitian ... 27

Gambar 3.2 Alur Prosedur Penelitian ... 36

Gambar 4.1 Jawaban Subjek VL1 Soal TKPMMP Nomor 1 ... 41

Gambar 4.4 Jawaban Subjek AL1 Soal TKPMMP Nomor 1 ... 47

Gambar 4.7 Jawaban Subjek KL1 Soal TKPMMP Nomor 1 ... 52

Gambar 4.10 Jawaban Subjek VP1 Soal TKPMMP Nomor 1 ... 58

Gambar 4.13 Jawaban Subjek AP1 Soal TKPMMP Nomor 1 ... 64

Gambar 4.16 Jawaban Subjek KP1 Soal TKPMMP Nomor 1 ... 69

(14)

(15)

xv

Gambar 4.73 Jawaban Subjek VL1 Soal TKPMMK Nomor 1 ... 180

Gambar 4.76 Jawaban Subjek AL1 Soal TKPMMK Nomor 1 ... 186

Gambar 4.79 Jawaban Subjek KL1 Soal TKPMMK Nomor 1 ... 190

Gambar 4.82 Jawaban Subjek VP1 Soal TKPMMK Nomor 1 ... 196

Gambar 4.85 Jawaban Subjek AP1 Soal TKPMMK Nomor 1 ... 201

Gambar 4.88 Jawaban Subjek KP1 Soal TKPMMK Nomor 1 ... 205

(16)

(17)

xvii

(18)

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman A.Lampiran 1

1. Blue Print Sebaran Item Skala Gaya Belajar ... 344

2. Kuisioner Gaya Belajar... 345

3. Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis... 347

4. Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Pertama ... 348

5. Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Kedua ... 350

6. Pedoman Tahapan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Tes Pertama ... 352

7. Pedoman Tahapan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Tes Kedua ... 358

8. Pedoman Wawancara... 364

B.Lampiran 2 1. Hasil Kuisioner Gaya Belajar Kelas VIII G ... 367

2. Hasil Kuisioner Gaya Belajar Kelas VIII H ... 369

3. Hasil Jawaban Subjek ... 371

4. Deskripsi Hasil Wawancara ... 407

C.Lampiran 3 1. Foto Kegiatan Penelitian... 438

2. Surat Keputusan Judul Skripsi ... 440

3. Surat Ijin Penelitian ... 442

4. Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian ... 443