i
PENGGUNAAN METODE INKUIRI DAN MEDIA BENDA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG
SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR DI KELAS V SDN JATIPURUS TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh :
IKA SUPRIATININGSIH X7212021
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENGGUNAAN METODE INKUIRI DAN MEDIA BENDA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG
SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR DI KELAS V SDN JATIPURUS TAHUN AJARAN 2013/2014
Oleh:
IKA SUPRIATININGSIH X7212021
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Ika Supriatiningsih. X7212021. PENGGUNAAN METODE INKUIRI DAN MEDIA BENDA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR DI KELAS V SDN JATIPURUS TAHUN AJARAN 2013/2014. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Juli 2017.
Tujuan Penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah metode inkuiri dan media benda konkret dalam peningkatan pembelajaran matematika tentang sifat-sifat bangun datar di kelas V SDN Jatipurus tahun ajaran 2013/2014, (2) meningkatkan pembelajaran matematika tentang sifat-sifat bangun datar melalui metode inkuiri dan media benda konkret di kelas V SDN Jatipurus tahun ajaran 2013/2014, (3) menemukan kendala dan solusi penggunaan metode inkuiri dan media benda konkret dalam peningkatan pembelajaran matematika tentang sifat-sifat bangun datar di kelas V SDN Jatipurus tahun ajaran 2013/2014.
Penelitian Tindakan Kela (PTK) ini dilaksanakan dalam 3 siklus dengan enam kali pertemuan. Pada tiap pertemuan terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Jatipurus yang berjumlah 24 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif yang terdiri dari tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi,dan wawancara. Uji validitas data yang digunakan dalam penelitian ini adalah triangulasi teknik dan triangulasi sumber data.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) langkah-langkah penggunaan metode inkuiri dan media benda konkret yaitu; (a) mengajukan pertanyaan, (b) menemukan masalah, (c) merumuskan hipotesis, (d) merancang dan melakukan penyelidikan, (e) mengumpulkan data, (f) menguji hipotesis, (g) merumuskan jawaban atas pertanyaan pokok, (h) penarikan kesimpulan; (2) penggunaan metode inkuiri dan media benda konkret dapat meningkatkan pembelajaran dilihat dari meningkatnya hasil belajar siswa sebagai berikut: pad siklus I persentase ketuntasan 71 %, pada siklus II persentase meningkat menjadi 81,25%, dan pada siklus III ketuntasan siswa meningkat menjadi 89,6%; (3) kendala penggunaan metode inkuiri dan media benda konkret dalam peningkatan pembelajaran matematika tentang sifat-sifat bangun datar yaitu: (a) pembagian kelompok menyita waktu banyak, (b) masih ada siswa yang kurang aktif dalam kegiatan. Solusinya yaitu: (a) pembagian kelompok dilakukan sehari sebelum pelaksanaan (b) senantiasa mengingatkan untuk aktif dalam kegiatan belajar.
Simpulan penelitian ini adalah penggunaan metode inkuiri dan media benda konkret dapat meningkatkan pembelajaran Matematika tentang sifat-sifat bangun datar di kelas V SDN Jatipurus tahun ajaran 2013/2014.
vii ABSTRACT
Ika Supriatiningsih. X7212021. USE INQUIRY METHOD MEDIA OBJECTS AND CONCRETE IN THE IMPROVEMENT OF LEARNING MATH ON PROPERTIES TO BUILD FLAT IN CLASS V SDN JATIPURUS. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. University of Sebelas Maret. July 2017.
The purpose of this study are: (1) to describe the steps of the methods of inquiry and concrete objects media in improving math learning about the properties Flat in class V SDN Jatipurus the academic year 2013/2014, (2) To enhance the learning of mathematics on nature- flat properties through media inquiry method and concrete objects in class V SDN Jatipurus the academic year 2013/2014, (3) To find obstacles and solutions using methods of inquiry and concrete objects media in improving math learning about the properties flat in class V SDN Jatipurus the academic year 2013/2014.
This researchis Classroom Action Research. Research carried out in three cycles each of the two meetings, with each cycle consisting of planning, implementation tindaan, observation and reflection. The subjects were students of class V SDN Jatipurus amounting to 24 students. Anaisis engineering data used is a qualitative analysis consists of three phases: data reduction, data presentation, and conclusion (verification). Pengumulan engineering data used is the test, observation, interviews and documentation. Test the validity of the data used in this research is triangulation techniques and triangulation of data sources.
The result of this study indicate that used inquiry method and concrete objects media can improve the matematic learning, especially the plane properties in fifth grade of elementary school. Based on the assessment of the result were known to complete the percentage of students from the initial 25% to 71% in cycle I, in the second cycle increased to 81.25%, and in the third cycle to 89.6%. The increase that occurred from before the action until the third cycle was 64.6%.
The conclusion of this research (1) the used of inquiry methods and concrete objects media carried out by the following steps: (a) asking questions (b) finding problems, (c) formulating hypotheses, (d) designing and conducting investigations, (e) collecting data, (f) testing hypotheses, (g) formulating answers from key questions, (h) drawing conclusions, (2) Used inquiry method and concrete object media can improve the mathematical learning of plane properties. (3) Constraint on the used of inquiry methods and concrete object media in improving the mathematics learning about plane characteristics are: (a) time consuming group division, (b) There are many student still lessactive. The solution are: (a) divide of the group performed the day before, (b) always remind them to be active in learning activities.
viii MOTTO
“ Berangkat dengan penuh keyakinan, berjalan dengan penuh keikhlasan, istiqomah dalam menghadapi cobaan. YAKIN, IKHLAS, ISTIQOMAH”
“Sesali masa lalu karena ada kekecewaan dan kesalahan, kemudian jadikan penyesalan itu sebagai senjata untuk menggapai masa depan yang lebih baik
.”
“Ku olah kata, ku baca makna, ku ikat dalam alinea, ku bingkai dalam bab sejumlah lima, jadilah mahakarya, gelar sarjana kuterima, keluargapun
bahagia.”
“Sesungguhnya dibalik kesulitan ada kemudahan”
ix
PERSEMBAHAN
Dengan menyebut asma Allah, teriring doa dan ungkapan syukur Alhamdulillah,
kupersembahkan karya sederhana ini kepada :
“Keluarga tercinta”
Terima kasih atas doa kalian yang tiada putus, motivasi yang kuat dan semangat
tiada henti, orang tua, suani, anak, semua itu menjadi kekuatan bagiku.
“Pak Suhartono dan Pak Joharman”
Terima kasih karena telah membantu mengarahkan, membimbing, dan memberikan
dorongan dengan kesabaranyang tulus sampai skipsi ini bisa terwujud, semoga
seluruh ilmu yang diberikan bermanfaat dan mendapat balasan yang terbaik dari
Allah SWT.
“Sahabat-sahabatku”
Terima kasih telah membuat memori kenangan indah di tengah persahabatan kita.
Semoga kita semua diberikan kesuksesan baik di duna maupun di akhirat.
“Almamater Tercinta PGSD FKIP UNS”
Terima kasih telah memberiku kesempatan untuk menimba ilmu menjadi guru yang
lebih baik.
“Keluarga besar SDN Jatipurus”
Terima kasih kepada keluarga besar SDN Jatipurus yang telah
memberiku pengalaman berharga, ruang untuk menggali ilmu dan menjadi
x
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur peneliti ucapkan ke hadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah serta inayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Penggunaan Metode Inkuiri dan Media Benda Konkret dalam Peningkatan Pembelajaran Matematika tentang Sifat-sifat Bangun Datar di Kelas V SDN Jatipurus”.
Peneliti menyadari terselesaikannya penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran-saran dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini peneliti dengan tulus menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan pengarahan dalam penyusunan skripsi.
2. Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan pengarahan dalam penyusunan skripsi.
3. Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
4. Drs. Joharman, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II, yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
5. H. Marwidin, S.Pd., selaku kepala SDN Jatipurus yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian..
6. Guru dan Karyawan SDN Jatipurus yang telah bersedia bekerjasama.
xi
Kebumen, Juli 2017
Peneliti DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR TABEL ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 7
D. Manfaat Penelitian ... 7
1. Manfaat Teoritis ... 7
2. Manfaat Praktis ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 9
1. Pembelajaran Matematika di Kelas V SD a. Karakteristik Siswa Kelas V SD ... 9
xii
a. Pengertian Metode Inkuiri ... 28
b. Alasan Penggunaan Metode Inkuiri ... 29
c. Langkah-langkah Metode Inkuiri ... 30
d. Kekuatan dan Kelemahan Metode Inkuiri ... 31
3. Media Benda Konkret a. Pengertian Media Pembelajaran ... 32
b. Macam-macam Media Pembelajaran ... 34
c. Fungsi Media Pembelajaran ... 35
d. Pengertian Media Benda Konkret ... 37
e. Fungsi Media Benda Konkret ... 37
f. Kekuatan Media Benda Konkret ... 38
g. Langkah-langkah Media Benda Konkret ... 38
h. Langkah-langkah Penggunaan Metode Inkuiri dan Media Benda Konkret ... 39
B. Kerangka Berpikir ... 39
C. Hipotesis Tindakan ... 42
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 43
B. Subjek Penelitian ... 46
C. Data dan Sumber Data ... 46
D. Teknik Pengumpulan Data ... 48
E. Uji Validitas Data ... 54
F. Analisis Data ... 55
G. Indikator Kinerja Penelitian... 56
H. Prosedur Penelitian ... 57
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 66
1. Deskripsi Pratindakan ... 66
2. Siklus I ... 68
3. Siklus II ... 94
xiii
5. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ... 140
B. Pembahasan ... 146
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 151
B. Implikasi ... 152
C. Saran ... 153
DAFTAR PUSTAKA ... 154
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Macam-macam Bangun Datar ... 19
2.2 Bangun Datar Segitiga ... 20
2.3 Bangun Segitiga Siku-siku ... 20
2.4 Bangun Segitiga Lancip ... 20
2.5 Bangun Segitiga Tumpul ... 21
2.6 Bangun Segitiga Sama Kaki ... 21
2.7 Bangun Segitiga Sama Sisi ... 21
2.8 Bangun Segitiga Sembarang ... 21
2.9 Bangun Persegi ... 22
2.10 Bangun Persegi Panjang ... 22
2.11 Bangun Jajar Genjang ... 23
2.12 Macam-macam Trapesium ... 24
2.13 Belah Ketupat ... 24
2.14 Layang-layang ... 25
2.15 Kerangka Berfikir dalam Penelitian ... 41
3.1 Prosedur Penelitian ... 58
4.1 Diagram Ketuntasan Nilai Postest Pertemuan 1 Siklus I ... 74
4.2 Diagram Ketuntasan Nilai Postest Pertemuan 2 Siklus I ... 85
4.3 Diagram Ketuntasan Nilai Postest Pertemuan 1 Siklus II ... 101
4.4 Diagram Ketuntasan Nilai Postest Pertemuan 2 Siklus II ... 111
4.5 Diagram Ketuntasan Nilai Postest Pertemuan 1 Siklus III ... 124
4.6 Diagram Ketuntasan Nilai Postest Pertemuan 2 Siklus III ... 134
4.7 Histogram Peningkatan Proses Pembelajaran Menggunakan Metode Inkuiri dan Media Benda Konkret bagi Guru ... 142
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Kompetensi Dasar dan Indikator Mata Pelajaran ... . 16
3.1 Kisi-kisi Instrumen Lembar Observasi ... ... 51
3.2 Kisi-kisi Instrumen Lembar Kuesioner ... ... 51
3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi Proses Pembelajaran ... ... 53
3.4 Kisi-kisi Instrumen Hasil Pembelajaran Siklus I ... ... 53
3.5 Kisi-kisi Instrumen Hasil Pembelajaran Siklus II ... ... 54
3.6 Kisi-kisi Instrumen Hasil Pembelajaran Siklus III ... .. 54
3.7 Indikator Kinerja Penelitian... 57
4.1 Analisis Hasil Pretest Siklus I Pertemuan I ... 67
4.2 Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan I ... 71
4.3 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Pertemuan I Siklus I ... 72
4.4 Hasil Penilaian Proses Pertemuan I Siklus I ... 73
4.5 Analisis Hasil Nilai Postest Pertemuan I Siklus I ... 74
4.6 Perbandingan Analisis Hasil Nilai Pretest dan Postest Pertemuan I Siklus I ... 76
4.7 Analisis Hasil Nilai Pretest Pertemuan 2 Siklus I ... 79
4.8 Hasil Observasi Guru Pertemuan 2 Siklus I ... 82
4.9 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Pertemuan 2 Siklus I ... 83
4.10 Hasil Penilaian Proses Pertemuan 2 Siklus I ... 84
4.11 Analisis Hasil Nilai Postest Pertemuan 2 Siklus I ... 85
4.12 Perbandingan Analisis Hasil Nilai Pretest dan Postest Pertemuan 2 Siklus I ... 87
4.13 Analisis Observasi Siklus I ... 89
4.14 Hasil Penilaian Proses Siklus I ... 90
4.15 Analisis Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 91
4.16 Analisis Kendala dan Solusi pada Siklus I ... 92
xvi
4.18 Hasil Observasi Guru Pertemuan 1 Siklus II ... 97
4.19 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Pertemuan 1 Siklus II ... 98
4.20 Hasil Penilaian Proses Pertemuan 1 Siklus II ... 99
4.21 Analisis Hasil Nilai Postest Pertemuan 1 Siklus II ... 100
4.22 Perbandingan Analisis Hasill Nilai Pretest dan Postest Pertemuan 1 Siklus II ... 103
4.22 Analisis Hasil Nilai Pretest Pertemuan 2 Siklus II ... 105
4.23 Hasil Observasi Guru Pertemuan 2 Siklus II ... 108
4.24 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Pertemuan 2 Siklus II ... 109
4.25 Hasil Penilaian Proses Pertemuan 2 Siklus II ... 110
4.26 Analisis Hasil Nilai Postest Pertemuan 2 Siklus II ... 110
4.27 Perbandingan Analisis Hasil Nilai Pretest dan Postest Pertemuan 2 Siklus II ... 112
4.28 Hasil Observasi Siklus II ... 114
4.39 Hasil Penilaian Proses Siklus II ... 115
4.30 Analisis Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 116
4.31 Analisis Kendala dan Solusi pada Siklus II ... 117
4.32 Analisis Hasil Nilai Pretest Pertemuan 1 Siklus III ... 118
4.33 Hasil Observasi Guru Pertemuan 1 Siklus III ... 121
4.34 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Pertemuan 1 Siklus III ... 122
4.35 Hasil Penilaian Proses Pertemuan 1 Siklus III ... 123
4.36 Analisis Hasil Nilai Postest Pertemuan 1 Siklus III ... 124
4.37 Perbandingan Analisis Hasil Nilai Postest dan Pretest Pertemuan 1 Siklus III ... 126
4.38 Analisis Hasil Nilai Pretest Pertemuan 2 Siklus III ... 128
4.39 Hasil Observasi Guru Pertemuan 2 Siklus III ... 131
4.40 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Pertemuan 2 Siklus III ... 132
4.41 Hasil Penilaian Proses Pertemuan 2 Siklus III ... 133
4.42 Analisis Hasil Nilai Postest Pertemuan 2 Siklus III ... 133
xvii
4.44 Hasil Observasi Guru Siklus III ... 137
4.45 Hasil Penilaian Proses Siklus III ... 138
4.46 Analisis Hasil Belajar Siswa Siklus III ... 138
4.47 Analisis Kendala dan Solusi pada Siklus III ... 139
4.48 Analisis Proses Pembelajaran Menggunakan Metode Inkuiri dan Media Benda Konkret bagi Guru pada Siklus I, II dan III ... 141
4.49 Analisis Proses Pembelajaran Menggunakan Metode Inkuiri dan Media Benda Konkret bagi Siswa pada Siklus I, II dan III ... 143
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus Pembelajaran ……….. ... 156
2. Skenario Pembelajaran ……… ... 158
3. Kisi-kisi Instrument Lembar Observasi Guru dan Siswa ……… ... 161
4. Lembar Observasi Guru ……… ... 162
5. Lembar Observasi Siswa ... 169
6. Kisi-kisi Instrumen Pedoman Wawancara ………. 176
7. Pedoman Wawancara ………. ... 177
8. RPP Siklus I Pertemuan I……….. ... 179
9. RPP Siklus I Pertemuan II ... 190
10. RPP Siklus II Pertemuan I ... 197
11. RPP Siklus III Pertemuan I ... 214
12. RPP Siklus III Pertemuan II ... 223
13. Contoh Hasil Wawancara ... 232
14. Contoh Hasil Observasi Guru ... 235
15. Contoh Hasil Observasi Siswa... 244
16. Contoh Hasil Evaluasi Siswa ... 253
17.Daftar Nama Siswa ... 263
18. Daftar Hadir Siswa ... 264
19. Rekap Nilai Siswa Siklus I, II dan III ... 265
20. Rekapitulasi Penilaian Proses Pembelajaran Siklus I,II dan III ... 267
21. Rekapitulasi Penilaian Proses Pembelajaran oleh Guru ... 268
22. Foto Tindakan Siklus I ... 269
23. Foto Tindakan Siklus II ... 270
24. Foto Tindakan Siklus III... 271
25. Surat Persetujuan menjadi Observer ... 271
26. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian ... 272
27. Surat Balasan Izin Penelitian ... 273
