i
PENGARUH MINAT MENJADI GURU DAN PRAKTIK PENGALAMAN
LAPANGAN (PPL) TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU
MAHASISWA ANGKATAN 2013 FAKULTAS KEGURUAN
DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
SEBELAS MARET SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh:
INTAN SUNDARI
K7413083
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
ii
PENGARUH MINAT MENJADI GURU DAN PRAKTIK PENGALAMAN
LAPANGAN (PPL) TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU
MAHASISWA ANGKATAN 2013 FAKULTAS KEGURUAN
DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
SEBELAS MARET SURAKARTA
Oleh:
INTAN SUNDARI
K7413083
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
vi ABSTRAK
Intan Sundari. K7413083. PENGARUH MINAT MENJADI GURU DAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) TERHADAP KESIAPAN
MENJADI GURU MAHASISWA ANGKATAN 2013 FAKULTAS
KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Oktober 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya: (1) pengaruh yang signifikan Minat Menjadi Guru terhadap Kesiapan Menjadi Guru Mahasiswa Angkatan 2013 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta; (2) pengaruh yang signifikan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) terhadap Kesiapan Menjadi Guru Mahasiswa Angkatan 2013 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta; (3) pengaruh yang signifikan antara Minat Menjadi Guru dan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) terhadap Kesiapan Menjadi Guru Mahasiswa Angkatan 2013 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian adalah seluruh mahasiswa Angkatan 2013 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta sebanyak 1880 siswa. Sampel penelitian ditentukan sebanyak 95 mahasiswa diambil dengan menggunakan teknik proporsional sampling. Pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik kuesioner (angket), dokumentasi, observasi dan wawancara.
Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis regresi linier berganda. Dengan perolehan hasil persamaan garis linier sebagai berikut: Ŷ = 54.492 + 0,301 X1 + 1,014 X2 Hasil penelitian adalah sebagai berikut ini. Pertama, ada pengaruh yang signifikan antara variabel minat menjadi guru (X1) kesiapan menjadi guru (Y) (𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 3,221 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 1,661). Pada taraf signifikan 5%. Kedua, ada pengaruh yang signifikan antara praktik pengalaman lapangan (X2) terhadap kesiapan menjadi guru (Y) (𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 4,853 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 1,661) pada taraf signifikasi 5%. Ketiga, ada pengaruh yang signifikan antara Minat Menjadi Guru dan Praktik Pengalaman Lapangan Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Mahasiswa Angkatan 2013 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta (𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 23,210 > 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 3,10) pada taraf signifikansi 5%.
vii ABSTRACT
Intan Sundari. K7413083. THE EFFECT OF PASSION TO BE A TEACHER
AND TEACHING TRAINING PROGRAM TOWARD THE
PREPARATION TO BE A TEACHER OF STUDENTS BATCH 2013 IN TEACHER TRAINING AND EDUCATION FACULTY OF SEBELAS MARET UNIVERSITY SURAKARTA. Essay. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University Surakarta, October 2017.
The research is aimed to identify whether or not (1) there is a significant effect of Passion to be a Teacher toward Preparation to be a Teacher of Students Batch 2013 in Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta; (2) there is a significant effect of Teaching Training Program toward Preparation to be a Teacher of Students Batch 2013 in Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta; (3) there is a significant effect between Passion to be a Teacher and Teaching Training Program toward Preparation to be a Teacher of Students in Batch 2013 Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta.
This study used quantitative descriptive method. The population in this research was all students Batch 2013 of Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta as many as 1880 students. Sample of this study was determined as many as 95 students taken by proportional random sampling. Data collection underwent by quesitonnaire technique, documentation observation and interview.
Data Analysis that used in this study was multiple linear regresion analysis technique. With the result of equation of linear line as follows : Ŷ = 54,492 + 0,301 X1 + 1,014 X2. The result of this study as follows First, there was significant influence betwen the variables of passion to be a teacher (X1) preparation to be a teacher (Y) (tcount = 3.221 > ttable = 1.661). at a significant level
5%. Second, there was significant influence between teaching training program (X2) preparation to be a teacher (Y) (tcount = 4.853 > ttable = 1.661) at a significant
level 5%. Third, there was significant influence between Passion to be a Teacher and Teaching Training Program toward Preparation to be a Teacher of Students Batch 2013 in Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta (Fcount = 23.210 > Ftable = 3.10) at significant level 5%.
viii MOTTO
"Hai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan kepadamu: "Berlapang lapanglah dalam majelis", maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi
kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu, maka berdirilah, niscaya Allah akan
meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha Mengetahui apa yang kamu
kerjakan." (QS. Al-Mujadilah:11)
“Belajarlah dari masa lalu, hiduplah untuk hari ini, dan berharaplah untuk masa depan. Yang paling penting, jangan berhenti bertanya”
- Albert Einstein-
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, skripsi ini saya persembahkan untuk:
❖ “Bapak dan Ibu”
Doamu yang tidak terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang tidak terbatas pula. Semuanya membuatku bangga memiliki engkau. Tiada kasih sayang setulus dan seabadi kasih
sayangmu.
❖ “Kakakku tersayang”
Terima kasih selalu memberiku semangat dan menemani langkahku.
❖ “KKN Bandar Pacitan”
Della, Dewi, Zulfa, Fanin, Ista, Suci, Deden, Falah, Barata terima kasih atas doa, semangat, dan kebersamaannya sampai detik ini. Selalu jaga
silaturahmi kita.
❖ “Temanku Tercinta”
Heppy, Gita, Gladis, Adiba, Dwimar, Nindy, Fenny, Ditaks, Hanna terima kasih telah menemani dari awal perkuliahan sampai saat ini. Terima kasih
telah menjadi sahabatku yang selalu ada setiap suka maupun duka. Sukses untuk kita semua.
❖ “Almamater UNS”
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH MINAT MENJADI GURU DAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) TERHADAP KESIAPAN MENJADI
GURU MAHASISWA ANGKATAN 2013 FAKULTAS KEGURUAN DAN
ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian beserta wakil dekan.
2. Dr. Hery Sawiji, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Cicilia Dyah S I, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Susantiningrum, S.Pd.,SE.,MAB. selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP
xi
6. Teman-teman seperjuangan mahasiswa FKIP UNS angkatan 2013, terima kasih atas doa, bantuan dan kesediaannya mengisi angket penelitian sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.
7. Mahasiswa PAP angkatan 2013 yang telah memberikan informasi terkait penyusunan skripsi, doa, semangat dan dukungan untuk menyelesaikan skripsi ini.
8. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Oktober 2017 Peneliti,
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1
B.Identifikasi Masalah... 6
C.Pembatasan Masalah ... 6
D.Rumusan Masalah... 7
E. Tujuan Penelitian ... 7
xiii
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS
A.Kajian Pustaka ... 9
B. Kerangka Berpikir ... 32
C. Hipotesis ... 36
BAB III METODE PENELITIAN A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 37
B. Desain Penelitian ... 38
C. Populasi dan Sampel ... 39
D.Teknik Pengambilan Sampel... 41
E. Teknik Pengumpulan Data ... 43
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 50
G.Teknik Analisis Data ... 53
H.Prosedur Penelitian ... 60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 63
1. Deskripsi Data ... 63
2. Hasil Uji Prasyarat Analisis ... 71
3. Hasil Uji Hipotesis ... 75
B. Pembahasan... 80
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 86
B. Implikasi ... 87
C. Saran ... 88
DAFTAR PUSTAKA ... 90
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Skema Kerangka Berpikir... 35
2. Skema Kerangka Hipotesis ... 36
3. Skema Prosedur Penelitian... ... 62
4. Histogram Variabel Minat Menjadi Guru ... 67
5. Histogram Variabel PPL ... 69
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Populasi Penelitian ... 40
2. Penentuan Jumlah Sampel ... 42
3. Skala Likert ... 48
4. Deskripsi Data Variabel ... 65
5. Distribusi Frekuensi Variabel Minat Menjadi Guru ... 66
6. Distribusi Frekuensi Variabel PPL ... 68
7. Distribusi Frekuensi Variabel Kesiapan Menjadi Guru ... 70
8. Hasil Uji Normalitas ... 72
9. Hasil Uji Liniearitas Minat Menjadi Guru Terhadap Kesiapan Menjadi Guru ... 73
10.Hasil Uji Liniearitas PPL Terhadap Kesiapan Menjadi Guru ... 74
11.Hasil Uji Multikoliniearitas ... 74
12.Coefficient (Uji t) ... 76
13.Hasil Analisis Regresi Linier Berganda ... 77
14.Hasil Uji F ... 78
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Waktu Pelaksanaan Penelitian ... 95
2. Matriks Spesifikasi Data Penelitian... 96
3. Surat Pengantar Try Out (Uji Coba) Angket... 97
4. Uji Coba Angket Penelitian ... 98
5. Tabulasi Data Hasil Try Out Kesiapan Menjadi Guru ... 103
6. Tabulasi Data Hasil Try Out Minat Menjadi Guru ... 104
7. Hasil Uji Validitas Kesiapan Menjadi Guru ... 106
8. Hasil Uji Validitas Minat Menjadi Guru ... 107
9. Hasil Uji Reliabilitas Kesiapan Mengajar ... 108
10.Hasil Uji Reliabilitas Minat Menjadi Guru ... 109
11.Surat Pengantar Angket Penelitian ... 110
12.Angket Penelitian ... 111
13.Tabulasi Data Hasil Penelitian Kesiapan Mengajar ... 115
14.Tabulasi Data Hasil Penelitian Minat Menjadi Guru ... 118
15.Daftar Nilai PPL Mahasiswa ... 121
16.Hasil Deskripsi Data ... 125
17.Hasil Uji Normalitas ... 126
18.Hasil Uji Liniearitas X1 terhadap Y... 127
19.Hasil Uji Liniearitas X2 terhadap Y... 129
20.Hasil Uji Multikoliniearitas ... 131
21.Hasil Uji T ... 132
22.Analisis Linier Berganda ... 133
23.Hasil Uji F ... 135
xvii
25.Perhitungan Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 137
26.Tabel r (Pearson Product Moment) ... 138
27.Tabel Nilai t ... 140
