PENGGUNAAN KATA BENTUKAN DALAM TULISAN MAHASISWA PROGRAM BAHASA INDONESIA BAGI PENUTUR ASING (BIPA) DI
UPT BAHASA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh :
Nurul Hidayah Fitriyani NIM S841602020
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
v MOTTO
Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah
untuk dirinya sendiri.
(Q.S. Al-Ankabut: 6)
Dan (ingatlah), tatkala Tuhanmu memaklumkan : "Sesungguhnya jika kamu
bersyukur, niscaya Aku akan menambahkan (nikmat) kepadamu, tetapi jika kamu
mengingkari (nikmat-Ku), maka sesungguhnya azab-Ku sangat pedih.
(Q.S. Ibrahim: 7)
Barang siapa yang menghendaki kehidupan dunia maka wajib baginya memiliki
ilmu, dan barang siapa yang menghendaki kehidupan akhirat, maka wajib baginya
memiliki ilmu, dan barang siapa menghendaki keduanya maka wajib baginya
memiliki ilmu.
vi
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan untuk:
Ayah dan ibuku tercinta, Ayah Saryono dan Ibu Tiyari, yang telah
memberikan segalanya untukku, kasih sayang dan doa-doa terindah tanpa
henti.
Ikhwan Ali Arsyadi, adikku tersayang yang selalu memberi semangat dan
doa.
Agipta Adhi Wirastratmaja, yang senantiasa membantu dan memberi
vii
Nurul Hidayah Fitriyani. 2018. Penggunaan Kata Bentukan dalam Tulisan Mahasiswa Program Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) di UPT
Bahasa Universitas Sebelas Maret Surakarta. Tesis. Pembimbing: Prof. Dr.
Andayani, M.Pd. Kopembimbing: Prof. Dr. Sumarlam, M.S. Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Keterampilan menulis berbahasa Indonesia memang harus dikuasai oleh mahasiswa asing saat mengikuti program BIPA. Akan tetapi, menulis dengan kaidah kebahasaan yang benar bukanlah suatu hal yang mudah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) penggunaan kata bentukan dengan afiksasi, reduplikasi, dan komposisi dalam tulisan mahasiswa program BIPA; (2) kendala penggunaan kata bentukan dengan afiksasi, reduplikasi, dan komposisi dalam tulisan mahasiswa program BIPA; dan (3) upaya mengatasi kendala penggunaan kata bentukan dengan afiksasi, reduplikasi, dan komposisi dalam tulisan mahasiswa program BIPA.
Penelitian ini termasuk dalam penelitian kualitatif. Adapun strategi yang digunakan adalah studi kasus. Sumber data yang digunakan adalah dokumen dan informan. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik simak, teknik catat, dan wawancara mendalam. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber, teori, dan review informan. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan metode agih atau distribusional.
Hasil penelitian disimpulkan sebagai berikut. Pertama, afiksasi ditemukan sebanyak 287 kata. Afiks dikelompokkan menjadi tiga, yakni prefiks (60,91%), sufiks (22,19%), dan konfiks (16,9%). Penggunaan afiksasi yang tepat sebanyak 66,90%, sedangkan kesalahannya sebanyak 33,10%. Selanjutnya, reduplikasi ditemukan sebanyak 26 kata. Reduplikasi digolongkan menjadi tiga jenis, yakni reduplikasi seluruh (73,08%), sebagian (7,69%), dan kombinasi afiks (19,23%). Kesalahan reduplikasi sebanyak 19,23%. Sementara itu, komposisi ditemukan sebanyak 47 kata. Kesalahan komposisi sebanyak 10,64%. Komposisi tersebut dibedakan atas tiga kriteria, yakni konstruksi kelas kata, sifat, dan arti. Kedua, kendala penggunaan kata bentukan disebabkan oleh beberapa faktor, yakni (a) faktor dari diri pembelajar, (b) faktor pengajar, (c) faktor buku ajar, (d) faktor waktu, dan (e) faktor lingkungan. Ketiga, upaya mengatasi kendala tersebut dapat dilakukan oleh pengajar dan mahasiswa. Upaya pengajar, antara lain penggunaan strategi pembelajaran yang tepat, meningkatkan penguasaan materi, berkoordinasi antarpengajar, dan penggunaan bahan ajar dari Indonesia. Sementara itu, upaya yang dapat dilakukan pelajar BIPA, misalnya belajar sendiri dan memperbanyak latihan, mengikuti perkuliahan dengan baik, berinteraksi dengan orang Indonesia, dan banyak membaca literatur-literatur berbahasa Indonesia.
viii
Nurul Hidayah Fitriyani. 2018. The Usage of Word Formation on Essay of Indonesian Language Foreign Learners. Thesis. Consultant: Prof. Dr. Andayani, M.Pd. Co- Consultant: Prof. Dr. Sumarlam, M.S. Master Program of Indonesian Education, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University of Surakarta.
ABSTRACT
Writing skill in Indonesian language should be mastered by foreign students joining BIPA program. However, writing by using correct linguistic rules is not an easy thing. This study aims to describe: (1) the use of the word formation with affixation, reduplication, and composition in the students’s writing of BIPA program; (2) constraints on the use of the word formation with affixation, reduplication, and composition in the students’s writing of BIPA program; and (3) efforts to overcome the obstacle of using the word formation with affixation, reduplication, and composition in the students’s writing of BIPA program.
This research is included in qualitative research. The research used case study approach. The sources of the data were documents and informants. The data in this research were collecting using referring technique, recording technique, and in-depth interview. The data validity test used triangulation technique of source, theory, and informant review. The data were analyzed using agih or distribusional method.
The results of this study are summarized as follows. First, affixation was found as many as 287 words. Affixes are grouped into three, namely prefix (60.91%), suffix (22.19%), and confix (16.9%). The correct use of affixation is 66.90%, while the incorrect use of affixation is 33.10%. Furthermore, reduplication was found as many as 26 words. Reduplication is classified into three types, whole repetition (73.08%), partial repetition (7.69%), and repetition of affix combinations (19.23%). Reduplication error that was found was 19.23%. Meanwhile, the composition found as many as 47 words. Composition error that was found was 10.64%. Furthermore, the compound word is divided into three criteria, namely the construction of word class, nature, and meaning. Second, the constraints of using the word formation are caused by several factors, they are from (a) the learners, (b) the teacher, (c) the textbook, (d) the time, and (e) the environment. Third, the effort to overcome the obstacle of using the word can be done by the teacher and the students. Efforts that can be done by teachers, including the use of appropriate learning strategies, improve the mastery of the material, coordinate among learners, and the use of teaching materials from Indonesia. Meanwhile, the efforts of BIPA students can be done are having self-study and multi-training, having good lectures, interacting with Indonesians, and reading many Indonesian literatures.
ix PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena taufik dan
hidayah-Nya dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Penggunaan Kata Bentukan dalam Tulisan Mahasiswa Program Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) di UPT Bahasa Universitas Sebelas Maret Surakarta” dengan lancar.
Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku rector Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk menempuh
pendidikan magister di Universitas Sebelas Maret Surakarta;
2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Direktur Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah mengizinkan melaksanakan
penelitian ini;
3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memberikan
kemudahan administrasi bagi penulis;
4. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan
Bahasa Indonesia yang telah memberikan motivasi kepada penulis untuk
menyelesaikan tesisi ini;
5. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan motivasi kepada penulis sehingga tesis ini dapat
diselesaikan dengan lancar;
6. Prof. Dr. Sumarlam, M.S., selaku pembimbing II yang dengan sabar
membimbing, memberikan dorongan, dan selalu meluangkan waktu bagi
x
7. Bapak dan Ibu dosen Pascasarjana, khususnya Program Magister Pendidikan
Bahasa Indonesia yang telah memberikan ilmunya secara tulus dan ikhlas
kepada penulis;
8. Ibu Riwanti, selaku koordinator BIPA yang telah memberikan bantuan dan
telah memberikan izin dalam pelaksanaan penelitian;
9. Ibu Dian Kusuma Suci dan Ibu Raheni Suhita yang menjadi informan peneliti
telah banyak membantu dan berpartisipasi aktif dalam proses penelitian ini;
10.Mahasiswa BIPA yang telah berpartisipasi aktif sebagai subjek penelitian dan
membantu pelaksanaan penelitian ini;
11.Bapak, Ibu, dan Adik yang telah memberikan doa restu dan motivasi dalam
proses penelitian ini; dan
Akhir kata, penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang
telah membantu dan memberikan masukan demi perbaikan tesis ini, sehingga
menjadi lebih sempurna dan lebih baik serta dapat bermanfaat bagi semua.
Surakarta, Januari 2018
Penulis,
xi DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL... …………. ... i
LEMBAR PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ... ii
PENGESAHAN ... iii
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ... 7
A. Kajian Pustaka ... 7
1. Hakikat Pembelajaran Bahasa Kedua (Bahasa Asing) .... 7
a. Pembelajaran Bahasa Kedua (Bahasa Asing) ... 7
xii
c. Pengulangan (Reduplikasi)... 35
d. Pemajemukan (Komposisi) ... 40
3. Hakikat Keterampilan Menulis ... 46
a. Pengertian Keterampilan Menulis ... 46
b. Tujuan Menulis... 49
c. Langkah-langkah Menyusun Karangan... 49
d. Jenis-jenis Karangan... 51
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 52
C. Kerangka Berpikir ... 55
BAB III METODE PENELITIAN... 58
A. Latar Penelitian ... 58
B. Bentuk dan Strategi Penelitian ... 59
C. Data dan Sumber Data Penelitian... 59
D. Teknik Pengumpulan Data ... 60
E. Validitas Data... ... 60
F. Teknik Analisis Data ... 61
G. Prosedur Penelitian ... 62
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 63
A. Hasil Penelitian ... 63
1. Penggunaan Kata Bentukan ... 63
2. Kendala Penggunaan Kata Bentukan ... 117
3. Upaya Mengatasi Kendala Penggunaan Kata Bentukan . 122 B. Pembahasan ... 126
1. Penggunaan Kata Bentukan ... 126
xiii
3. Upaya Mengatasi Kendala Penggunaan Kata Bentukan . 139
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 144
A. Simpulan... 144
B. Implikasi ... 145
C. Saran ... 152
DAFTAR PUSTAKA ... 154
xiv
DAFTAR SINGKATAN
Ab : Responden Abdul Kanray Turay (Abdul) asal Sierra Leone
Ad : Responden Jose Adrian Aviles Rivera (Adrian) asal Meksiko
Al : Responden Nyuyen Thi Thuy An (Alisa) asal Vietnam
Be : Responden Cuthberth Mlosa (Berth) asal Tanzania
Bu D : Dian Kusuma Suci
Bu R : Raheni Suhita
Ch : Responden Chinedu Agbo (Chinedu) asal Nigeria
CLHW : Catatan Lapangan Hasil Wawancara
Ev : Responden Evangelino Gusmano (Evan) asal Timor Leste
Hy : Responden Jeon Hyo Bin (Hyibon) asal Korea
Ju : Responden Sirikanda Sakulpimolrat (Jung) asal Thailand
Ki : Responden Nguyen Thi Kieu My (Thi) asal Vietnam
Ko : Responden Koharu Sagae (Koharu) asal Jepang
Le : Responden Leizel Mangcopa Duhaylungsod (Leizel) asal Filipina
Li : Responden Truog Thi Phuong Linh (Linh) asal Vietnam
Ma : Responden Magarsa Abara Edesa (Magarsa) asal Ethiopia
No : Responden Xaixana Chanthavong (Noum) asal Laos
Ol : Responden Aleksandra Paulina Szatan (Ola) asal Polandia
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ... 57
3.1 Prosedur Penelitian... 62
4.1 Diagram Penggunaan Afiksasi ... 128
4.2 Diagram Penggunaan Reduplikasi ... 130
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Pembagian Waktu Penelitian ... 58
4.1 Kata Berafiks dalam Tulisan Mahasiswa Program BIPA di UPT Bahasa UNS ... 195
4.2 Awalan (Prefiks) ... 205
4.3 Akhiran (Sufiks) ... 210
4.4 Awalan dan Akhiran (Konfiks) ... 212
4.5 Kata Ulang dalam Tulisan Mahasiswa Program BIPA di UPT Bahasa UNS ... 214
4.6 Pengulangan Seluruh ... 103
4.7 Pengulangan Sebagian ... 106
4.8 Pengulangan Kombinasi Afiks ... 107
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Karangan Mahasiswa BIPA ... 160
2. Kata Berafiks dalam Tulisan Mahasiswa Program BIPA di UPT Bahasa UNS ... 195
3. Data Awalan (Prefiks) ... 205
4. Data Akhiran (Sufiks) ... 210
5. Data Awalan dan Akhiran (Konfiks) ... 212
6. Kata Ulang dalam Tulisan Mahasiswa Program BIPA di UPT Bahasa UNS ... 214
7. Kata Majemuk dalam Tulisan Mahasiswa Program BIPA di UPT Bahasa UNS ... 215
8. Transkrip Wawancara Pengajar BIPA 1 (CLHW 1) ... 217
9. Transkrip Wawancara Pengajar BIPA 2 (CLHW 2) ... 224
10.Transkrip Wawancara Mahasiswa BIPA 1 (CLHW 3) ... 230
11.Transkrip Wawancara Mahasiswa BIPA 2 (CLHW 4) ... 237
12.Transkrip Wawancara Mahasiswa BIPA 3 (CLHW 5) ... 241
13.Transkrip Wawancara Mahasiswa BIPA 4 (CLHW 6) ... 246
