DAMPAK PENGUASAAN KOSAKATA TERHADAP BAHASA TULIS PEMBELAJAR BIPA TINGKAT DASAR (STUDI KASUS DI UPT BAHASA UNIVERSITAS SEBELAS MARET).

(1)

DAMPAK PENGUASAAN KOSAKATA

TERHADAP BAHASA TULIS PEMBELAJAR BIPA

TINGKAT DASAR (STUDI KASUS DI UPT BAHASA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET)

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh:

Winda Dewi Pusvita NIM S841508033

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(2)

ii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul “DAMPAK PENGUASAAN KOSAKATA TERHADAP BAHASA TULIS PEMBELAJAR BIPA TINGKAT DASAR (STUDI KASUS DI UPT BAHASA UNIVERSITAS SEBELAS MARET)”

ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat

karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar

akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau

diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan

dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.

Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, maka saya

bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan

(Permendiknas No. 17, Tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain

harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP UNS

sebagai Institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester

(enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari

sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi Magister Pendidikan

Bahasa Indonesia, FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang

diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, FKIP

UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka

saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, ……….

Yang membuat pernyataan

Materai 6000

(3)

(4)

(5)

v

MOTTO

Maka nikmat Tuhanmu yang manakah yang kamu dustakan?

(Q.S. Ar-Rahman:51)

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan kepada:

1. Ayahanda dan Ibunda tercinta atas semangat dan limpahan doa selama perjuangan;

2. Adinda tersayang;

3. Penyejuk hati yang tak lelah mengirimkan doa;

4. Teman-teman seperjuangan;

5. Sahabat-sahabat yang senantiasa memberikan semangat; dan

(7)

vii

Winda Dewi Pusvita. 2017. Dampak Penguasaan Kosakata Terhadap Bahasa Tulis Pembelajar BIPA Tingkat Dasar (Studi Kasus di UPT Bahasa Universitas Sebelas Maret). Tesis. Pembimbing: Prof. Dr. Andayani, M.Pd. Kopembimbing:

Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan dan menjelaskan penguasaan kosakata pembelajar BIPA, (2) mendeskripsikan dan menjelaskan pembelajaran penguasaan kosakata pembelajar BIPA, (3) mendeskripsikan dan menjelaskan dampak penguasaan kosakata terhadap bahasa tulis pembelajar BIPA, (4) mendeskripsikan dan menjelaskan kendala pembelajaran penguasaan kosakata pembelajar BIPA, dan (5) mendeskripsikan dan menjelaskan solusi untuk mengatasi kendala penguasaan kosakata pembelajar BIPA. Sumber data pada penelitian ini adalah informan, dokumen, dan proses pembelajaran. Sumber data diperoleh dengan observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Peneliti mengamati secara langsung kegiatan pembelajaran dan tingkah laku pembelajar maupun pengajar. Wawancara dilakukan dengan open ended (pertanyaan terbuka) dan bersifat flexible. Dokumen dalam penelitian ini dianalisis dengan mentranskrip perangkat pembelajaran. Teknik cuplikan di dalam penelitan ini yaitu teknik purposive sampling (cuplikan purposive). Validitas data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi metode dan triangulasi sumber. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah teknik analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengucapan dan pemahaman kosakata sembilan pembelajar BIPA tingkat dasar masih banyak terdapat kekeliruan, proses pembelajaran secara keseluruhan sudah baik, hasil tulisan pembelajar BIPA menunjukkan adanya keterkaitan dengan kata yang mereka lafalkan, salah satu kendala pembelajaran BIPA terletak pada motivasi belajar pembelajar, dan solusi untuk mengatasi hal tersebut yaitu: (a) melakukan komunikasi dua arah kepada pembelajar; (b) menggunakan media pembelajaran yang menarik, konkret, efektif, efisien, dan praktis; dan (c) menerapkan metode atau model pembelajaran kooperatif.

(8)

viii

Winda Dewi Pusvita. 2017. The Effect Of Vocabulary Mastery On The Written Language of Basic BIPA Learners (Case Study in UPT Bahasa Of Universitas Sebelas Maret). Consultant: Prof. Dr. Andayani, M.Pd. Co-Consultant: Prof. Dr.

Retno Winarni, M.Pd. Thesis. Indonesian Education Magister Departement. Universitas Sebelas Maret, Surakarta.

ABSTRACT

This study is aimed to: (1) describe and explain the vocabulary mastery of BIPA learners, (2) describe and explain the learning of vocabulary mastery of BIPA learners, (3) describe and explain the effect of vocabulary mastery on the written language of BIPA learners, (4) describe and explain the constraints vocabulary mastery learning of BIPA learners, and (5) describe and explain the solutions to overcome the constraints of vocabulary mastery of BIPA learners. Sources of data in this study are an informant, documents, and the learning process. The data are obtained through observation, interviews, and document analysis. Data collected by observation, interviews and document analysis. Researchers to directly observe learning activities and behavior of learners and teachers. Interviews were conducted with open ended (open questions) and be flexible. Documents in this study were analyzed by transcribing learning device. Sampling technique in this research is purposive sampling technique. This study uses triangulation source and method. Data analysis technique in this study is the technique of interactive analysis. The results showed that the pronunciation and understanding of the vocabulary still consists of many mistakes; the learning process as a whole has been good; the writings showed an association with a word they recite; one of the obstacles of BIPA learning lies in learning motivation of the learners; and the solutions to overcome these problems, are: (a) carrying out two-way communication to the learners; (b) using an interesting learning media, concrete, effective, efficient, and practical; and (c) implementing cooperative learning method/model.

(9)

ix

PRAKATA

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt., yang telah

melimpahkan taufik, rahmat, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan tesis ini dengan baik dan tepat pada waktunya. Ucapan terima kasih

yang tak berhingga juga penulis sampaikan kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret;

2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Direktur Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin untuk penelitian ini;

3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin untuk

penelitian ini dan memberikan kemudahan administrasi bagi penulis;

4. Prof. Dr. Andayani, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan

Bahasa Indonesia yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk

menyusun tesis;

5. Prof. Dr. Andayani, M.Pd, selaku Pembimbing I yang dengan tulus ikhlas jiwa

dan raga membimbing penulis menyelesaikan tesis ini;

6. Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd, selaku Pembimbing II yang tanpa lengah

memberikan masukan yang sangat berarti demi kelancaran proses pembuatan

tesis hingga menjelang kelulusan;

7. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia di

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret yang telah

(10)

x

8. Staf Karyawan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah banyak

membantu kelancaran proses administrasi;

9. Ibu Riwanti selaku Koordinator Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA)

di UPT Bahasa;

10. Ibu Amin Nur Hidayati dan Ibu Diah Kusuma Suci, selaku pengajar BIPA di

UPT Bahasa;

11. Pembelajar BIPA sebagai responden penelitian;

12. Ibunda dan Ayahanda yang tanpa lelah mengirimkan doa dan memberikan

semangat yang membara;

13. Adinda tercinta sebagai perantara semangat;

14. Program Beasiswa Lembaga Pengelola Dana Pendidikan (LPDP) sebagai

penunjang dana kuliah dan penelitian;

15. Teman-teman seperjuangan angkatan 2015, keluarga Ikatan Awardee LPDP

UNS, keluarga besar kos Gubug Ayu, beserta semua pihak yang telah

membantu dalam penulisan tesis ini yang tidak dapat penulis sebutkan

semuanya satu per satu.

Penulis berharap segala sesuatu baik yang tersirat maupun tersurat pada tesis

ini dapat memberikan manfaat kepada semua pembaca. Tak ada gading yang tak

retak.

Surakarta,

Penulis,

(11)

xi

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ... i

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ... ii

PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii

PENGESAHAN PENGUJI ... iv

MOTTO ...v

DAFTAR GAMBAR ... xvii

DAFTAR SINGKATAN ... xviii

DAFTAR LAMPIRAN ... xix

Bab I. PENDAHULUAN...1

A. Latar Belakang Masalah ...1

B. Rumusan Masalah ...7

C. Fokus Penelitian ...8

D. Tujuan Penelitian ...8

E. Manfaat Penelitian ...9

Bab II. KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ...11

A. Kajian Pustaka ...11

1. Hakikat Penguasaan Bahasa Kedua ...11

a. Pengertian Penguasaan Bahasa Kedua ...11

b. Tujuan Penguasaan Bahasa Kedua ...13

c. Kesulitan yang Dialami Pembelajar Bahasa Kedua ...14

d. Pembelajaran Penguasaan Bahasa Kedua ...17

(12)

xii

a. Pengertian Pembelajar BIPA ...22

b. Karakteristik Pembelajar BIPA ...24

3. Hakikat Kosakata ...25

a. Pengertian Kosakata ...26

b. Pengucapan Kosakata ...28

1) Bunyi Vokoid ...28

2) Bunyi Kontoid ...30

3) Suku Kata ...33

4) Proses Bunyi Bahasa ...34

c. Pembelajaran Kosakata ...35

4. Hakikat Bahasa Tulis ...36

a. Pengertian Bahasa Tulis ...36

b. Jenis-jenis Bahasa Tulis ...37

1) Bahasa Tulis Silabik ...37

2) Bahasa Tulis Alfabet ...38

5. Pengertian Penguasaan Kosakata ...40

6. Keterkaitan Penguasaan Kosakata dengan Bahasa Tulis ...42

B.Kajian Penelitian yang Relevan ...43

C.Kerangka Berpikir ...53

Bab III. METODE PENELITIAN ...55

A.Latar Penelitian ...55

B.Bentuk dan Strategi Penelitian ...56

C.Data dan Sumber Data ...57

D.Teknik Pengumpulan Data ...59

E.Validitas Data ...61

F. Analisis Data ...63

G.Prosedur Penelitian ...65

Bab IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...67

A.Deskripsi Latar ...67

B.Hasil Penelitian ...70

(13)

xiii

2. Pembelajaran Penguasaan Kosakata Pembelajar BIPA ...85

3. Dampak Penguasaan Kosakata terhadap Bahasa Tulis Pembelajar BIPA ...92

4. Kendala Pembelajaran Penguasaan Kosakata Pembelajar BIPA ...97

5. Solusi Mengatasi Kendala Penguasaan Kosakata Pembelajar BIPA ...100

C.Temuan Penelitian ...106

D.Pembahasan Hasil Penelitian ...109

1. Penguasaan Kosakata Pembelajar BIPA ...109

a. Pengucapan Kosakata Responden Ol ...109

1) Kesalahan Perubahan Fonem ...109

2) Ketidaksesuaian Pengucapan ...110

3) Penghilangan Fonem ...110

4) Pengaruh Bahasa Inggris...111

b. Pengucapan Kosakata Responden Liz ...111

5) Penambahan Fonem ...115

6) Penghilangan dan Perubahan Fonem ...115

7) Penghilangan dan Penambahan Fonem ...116

c. Pengucapan Kosakata Responden Us ...116

d. Pengucapan Kosakata Responden My ...117

(14)

xiv

e. Pengucapan Kosakata Responden Ad ...121

7) Penghilangan, penambahan, dan perubahan fonem ...124

8) Pengucapan Terbalik ...124

f. Pengucapan Kosakata Responden Ev ...124

6) Perubahan dan Penambahan Fonem ...128

g. Pengucapan Kosakata Responden Sa...128

h. Pengucapan Kosakata Responden Li ...131

6) Penambahan dan Perubahan Fonem ...133

(15)

xv

5) Penghilangan dan Penambahan Fonem ...138

j. Pemahaman Kosakata Pembelajar BIPA ...138

2. Pembelajaran Penguasaan Kosakata Pembelajar BIPA ...143

3. Dampak Penguasaan Kosakata Terhadap Bahasa Tulis Pembelajar BIPA ...151

a. Bahasa Tulis Responden Ol ...152

b. Bahasa Tulis Responden Liz ...153

c. Bahasa Tulis Responden Us ...155

d. Bahasa Tulis Responden My ...156

e. Bahasa Tulis Responden Ad ...157

f. Bahasa Tulis Responden Ev ...158

g. Bahasa Tulis Responden Sa ...159

h. Bahasa Tulis Responden Li ...160

i. Bahasa Tulis Responden Al ...161

4. Kendala Pembelajaran Penguasaan Kosakata Pembelajar BIPA ...162

5. Solusi Mengatasi Kendala Penguasaan Kosakata Pembelajar BIPA ...163

Bab V. PENUTUP ...166

A.Simpulan ...166

B.Implikasi ...169

C.Saran ...177

DAFTAR PUSTAKA ...179

(16)

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel

Halaman

1. Tabel 1 Komponen-komponen yang Perlu Mendapat Perhatian

dalam Tes Keterampilan Berbahasa ...27

2. Tabel 2 Jenis-Jenis Vokal Berdasarkan Kriteria Gerak Lidah Horizontal dan Vertikal ...29

3. Tabel 3 Denah Konsonan ...31

4. Tabel 4 Simbol Tertulis Cherokee ...38

(17)

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar

Halaman

1. Gambar 1 Proses Menulis Pembelajar BIPA ...19

2. Gambar 2 Segi-Empat Vokal Tradisional ...28

3. Gambar 3 Struktur Suku Kata ...33

4. Gambar 4 Bentuk Aktual Beberapa Huruf Alfabet ...39

5. Gambar 5 Kerangka Berpikir ...54

6. Gambar 6 Metode Studi Kasus ...57

7. Gambar 7 Triangulasi Metode ...62

8. Gambar 8 Triangulasi Sumber ...63

9. Gambar 9 Komponen dalam Analisis Data (interactive model) ...64

10. Gambar 10 Media Power Point Bahasa Indonesia ...146

11. Gambar 11 Media Power Point Bahasa Indonesia ...147

12. Gambar 12 Pembelajar BIPA Berpasangan dengan Rekan ...148

(18)

xviii

DAFTAR SINGKATAN

BIPA : Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing R : Riwanti

ANH : Amin Nur Hidayati DKS : Dian Kusuma Suci

Ol : Responden Aleksandra Paulina Szatan

Liz : Responden Leizel Mangcopa Duhaylungsod

Us : Responden Uswatee Salaemae

My : Responden Nguyen Thi Kieu My Ad : Responden José Adrián Aviles Rivéra

Ev : Responden Evangelino Gusmao

Sa : Responden Jeon Hyo Bin (Saskia)

Li : Responden Truog Thi Phuong Linh

Al : Responden Nguyen Thi Thuy An (Alisa)

CHOB : Catatan Hasil Observasi

CHWPB : Catatan Hasil Wawancara Pembelajar BIPA CHWP : Catatan Hasil Wawancara Pengajar

(19)

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Transkrip Wawancara Pengajar (1) ...185

2. Transkrip Wawancara Pengajar (2) ...193

3. Transkrip Wawancara Koordinator BIPA ...203

4. Transkrip Wawancara Pembelajar BIPA ...214

5. Hasil Ujian Tengah Semester Pembelajar...225

6. Hasil Ujian Akhir Pembelajar ...252

7. Silabus BIPA ...279

8. Jadwal Pembelajaran ...283

9. Daftar Pembelajar BIPA ...284