i
PENGGUNAAN KLAUSA RELATIF PADA PEMBELAJAR BIPA DI UPT BAHASA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh:
Anggun Melati Sari NIM S841602004
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi MOTTO
Kesadaran adalah matahari Kesabaran adalan bumi
vii
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan untuk:
viii
Anggun Melati Sari. 2017. Penggunaan Klausa Relatif pada Pembelajar BIPA di UPT Bahasa Universitas Sebelas Maret. Tesis. Pembimbing: Prof. Dr. Andayani, M.Pd. Kopembimbing: Prof. Dr. Sumarlam, M.S. Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penggunaan klausa relatif pada pembelajar BIPA menitikberatkan pada kata perelatif yang. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan dan menjelaskan penggunaan klausa relatif pada pembelajar Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) kelas darmasiswa level akademik di Unit Pelaksana Teknis (UPT) Bahasa Universitas Sebelas Maret; 2) mendeskripsikan dan menjelaskan kendala penggunaan klausa relatif pada pembelajar BIPA di UPT Bahasa Universitas Sebelas Maret; 3) mendeskripsikan dan menjelaskan upaya untuk mengatasi kendala penggunaan klausa relatif pada pembelajar BIPA di UPT Bahasa Universitas Sebelas Maret. Sumber data pada penelitian ini adalah informan, peristiwa, dan dokumen. Data yang digunakan berupa data lisan dan data tulis. Data lisan berasal dari tuturan-tuturan pembelajar BIPA yang di dalamnya terdapat klausa relatif sedangkan data tulis berasal dari kalimat-kalimat dalam karangan pembelajar BIPA yang di dalamnya terdapat klausa relatif.
Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode simak dilanjutkan dengan teknik lanjutan dari metode simak yakni teknik catat serta metode cakap dengan dilanjutkan teknik pancing. Kemudian, wawancara juga digunakan untuk mengumpulkan data.Validitas data dalam penelitian ini dengan cara triangulasi sumber data, triangulasi metode, dan review informant. Teknik analisis data menggunakan metode agih dengan teknik dasar dan teknik lanjutan. Teknik dasar metode agih adalah teknik bagi unsur langsung atau teknik BUL. Kemudian, teknik lanjutan berupa teknik lesap, teknik ganti, teknik perluas, teknik sisip, teknik balik, dan teknik ubah ujud. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan klausa relatif pada pembelajar BIPA menggunakan kata perelatif yang.
Penggunaan klausa relatif pada pembelajar BIPA diklasifikasikan menjadi empat tipe klausa relatif dan ada empat kriteria tipe kesalahan dalam penggunaan klausa relatif. Kendala penggunaan klausa relatif pada pembelajar BIPA dapat disebabkan oleh tiga faktor, yaitu faktor dari pembelajar itu sendiri, faktor pengaruh bahasa pertama yang digunakan dari negara asal, dan faktor lingkungan. Dengan ini, upaya untuk mengatasi kendala tersebut berasal dari pengajar dan pembelajar itu sendiri. Penelitian ini memeroleh simpulan bahwa temuan penelitian berupa penggunaan klausa relatif, kendala-kendala penggunaan klausa relatif, dan upaya untuk mengatasi kendala klausa relatif. Bentuk penggunaan klausa relatif sekaligus menggambarkan penguasaan tingkat kesulitan setiap tipe klausa relatif pada pembelajar BIPA.
ix
Anggun Melati Sari. 2017. The Use of Relative Clauses by Indonesian for Foreign Speakers (BIPA) Learners in UPT Bahasa Sebelas Maret University. Thesis. Consultant: Prof. Dr. Andayani, M.Pd. Co-consultant: Prof. Dr. Sumarlam, M. Graduate Program of Indonesia Education Department, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta.
ABSTRACT
The use of relative clauses by Indonesian for Foreign Speakers leaners focus on perelatif word yang. This study aims to: 1) describe and explain the use of relative clauses by Indonesian for Foreign Speakers (BIPA) learners of University of Surakarta. The sources of data in this study are informants, events, and documents. The data used are oral and written data. Oral data gathered from BIPA learners' speeches in which there are relative clauses whereas the written data gathered from sentences in the BIPA learner's essay in which there are relative clauses.
Data collection techniques were conducted by using method refer to continued technique from method of note that note technique. Then, the interview is also used to collect data. Validity of data in this study is done by triangulation of data sources, method triangulation. Data analysis techniques using the agih method with basic techniques and advanced techniques. The basic technique of the method of agih is the technique for the direct element or technique of BUL. Then, advanced techniques in the form of techniques of increment, change techniques, extension techniques, inverting techniques, turning techniques, and techniques to change ujud. The results of this study indicate that the use of relative clauses in BIPA learners using perelatif word yang.
The use of relative clauses in BIPA learners is classified into four types and there are four criteria of error types in the use of relative clauses. Constraints on the use of relative clauses in BIPA learners can be caused into three difficulties, from the learners’ their selves, the influence of their first language used from the original country and environmental factor. Therefore, the efforts to overcome these obstacles come from the teacher and the learner. This study obtained the conclusion that the use of relative clauses at the same time shows the mastery of the difficulty level of each relative clause type in BIPA learners.
x PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Penggunaan Klausa Relatif pada Pembelajar BIPA di UPT Bahasa Universitas Sebelas Maret” dengan baik dan tepat pada waktunya. Ucapan terima kasih yang tak terhingga penulis sampaikan kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret;
2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Direktur Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin kepada penulis untuk penelitian ini;
3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kemudahan administrasi untuk kelangsungan penelitian ini;
4. Prof. Dr. Andayani, M.Pd. selaku Pembimbing 1 dan Prof. Dr. Sumarlam, M.S. selaku pembimbing 2 yang telah memberi motivasi dan memberi arahan kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini;
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan pembelajaran luar biasa selama di kelas; 6. Staf Karyawan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret yang telah banyak membantu kelancaran proses administrasi;
7. Ibu Riwanti, selaku Koordinator Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) di UPT Bahasa Universitas Sebelas Maret;
8. Ibu Dian Kusuma Suci, selaku pengajar BIPA di UPT Bahasa Universitas Sebelas Maret;
9. Pembelajar BIPA sebagai responden penelitian;
xi
11.Teman-teman seperjuangan pascasarjana angkatan 2016 dan keluarga kos Delta yang telah membantu penulis dalam penyelesaian tesis ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih banyak kekurangannya. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan untuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Akhirnya, penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.
Surakarta,
xii DAFTAR ISI
JUDUL ……… i
LEMBAR PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ... ii
LEMBAR PERSETUJUAN ………... iii
LEMBAR PENGESAHAN……….... iv
DAFTAR SINGKATAN ………. xiii
DAFTAR BAGAN ……….. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ………... xv
BAB I PENDAHULUAN ……….. 1
A. Latar Belakang Masalah ……….. 1
B. Fokus Masalah ………. 5
C. Rumusan Masalah ……… 5
D. Tujuan Penelitian ………. 6
E. Manfaat Penelitian ……… 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ……… 7
A. Kajian Pustaka ………. 7
1. Klausa Relatif dalam Bahasa Indonesia ………. 7
2. Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) dalam Pembelajaran Bahasa Kedua (Bahasa Asing) ……….. 13
a. Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Kedua ………. 13
b. Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) ……….. 16
B. Kajian Penelitian yang Relevan ……… 25
C. Kerangka Berpikir ……… 28
xiii
A. Latar Penelitian ……… 31
B. Bentuk dan Strategi Penelitian ………. 31
C. Data dan Sumber Penelitian ………. 32
D. Teknik Pengumpulan Data ……… 33
E. Validitas Data ………... 34
F. Teknik Analisis Data ……… 35
G. Prosedur Penelitian ………... 37
BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN ………. 38
A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 38
B. Temuan Penelitian ……… 40
1. Penggunaan Klausa Relatif pada Pembelajar BIPA di UPT Bahasa UNS ……….. 40
2. Kendala Penggunaan Klausa Relatif pada Pembelajar BIPA di UPT Bahasa UNS ……….. 63
3. Upaya untuk Mengatasi Kendala Penggunaan Klausa Relatif pada Pembelajar BIPA di UPT Bahasa UNS ……… 66
C. Pembahasan ……….. 69
1. Penggunaan Klausa Relatif pada Pembelajar BIPA di UPT Bahasa UNS ……….. 69
2. Kendala Penggunaan Klausa Relatif pada Pembelajar BIPA di UPT Bahasa UNS ……….. 73
3. Upaya untuk Mengatasi Kendala Penggunaan Klausa Relatif pada Pembelajar BIPA di UPT Bahasa UNS ……… 78
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ……….. 81
A. Simpulan ……….. 81
B. Implikasi ……… 82
C. Saran ………. 90
DAFTAR PUSTAKA ……….. 92
xiv
DAFTAR SINGKATAN Ad : Responden Jose Adrian Aviles Rivera (Adrian) Al : Responden Nyuyen Thi Thuy An (Alisa) BIPA : Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing CLHO : Catatan Lapangan Hasil Observasi CLHW : Catatan Lapangan Hasil Wawancara DKS : Dian Kusuma Suci
Ev : Responden Evangelino Gusmano (Evan) Hy : Responden Jeon Hyo Bin (Hyibon) Ko : Responden Koharu Sagae (Koharu)
Li : Responden Leizel Mangcopa Duhaylungsod (Leizel) Ln : Responden Truog Thi Phuong Linh (Linh)
My : Responden Nguyen Thi Kieu My (Thi) Ol : Responden Aleksandra Paulina Szatan (Ola) UPT : Unit Pelaksana Teknis
xv
DAFTAR BAGAN
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Hasil Karya Pembelajar BIPA ……….. 97 Lampiran 2. Pedoman Wawancara Peneliti kepada Pengajar BIPA …… 124 Lampiran 3. Transkrip Wawancara Peneliti kepada Pengajar BIPA …… 125 Lampiran 4. Refleksi Hasil Wawancara Peneliti kepada
Pengajar BIPA ……….. 130 Lampiran 5. Transkrip Wawancara Peneliti kepada
Pembelajar BIPA 1 ……… 132 Lampiran 6. Transkrip Wawancara Peneliti kepada
Pembelajar BIPA 2 ……… 137 Lampiram 7.Transkrip Wawancara Peneliti kepada
Pembelajar BIPA 3 ……… 142 Lampiran 8. Transkrip Catatan Lapangan Hasil Observasi 1 ……… 150 Lampiran 9. Transkrip Catatan Lapangan Hasil Observasi 2 ……… 159 Lampiran 10. Transkrip Catatan Lapangan Hasil Observasi 3 ………….. 172 Lampiran 11. Transkrip Catatan Lapangan Hasil Observasi 4 ………….. 186 Lampiran 12. Daftar Nama Pembelajar BIPA Kelas Darmasiswa Level
Akademik ………. 197
