EFEKTIVITAS
PSIKODRAMA
DALAM
MENINGKATAN
EFIKASI
DIRI
SISWA
SEKOLAH
DASAR
Oleh:
Sabarina
Br
Maha
16.E2.0008
PROGRAM
MAGISTER
PSIKOLOGI
FAKULTAS
PSIKOLOGI
EFEKTIVITASPSIKODRAMADALAM MENINGKATKANEFIKASIDIRI
SISWASEKOLAHDASAR
TESIS
untuk memperolehderajatMagisterPsikologi FakultasPsikologi
Universitas KatolikSoegijapranata Semarang
Oleh:
SABARINABRMAHA 16.E2.0008
PROGRAMMAGISTER PSIKOLOGI FAKULTASPSIKOLOGI
UNIVERSITAS KATOLIKSOEGIJAPRANATA SEMARANG
PENGESAHAN
Tesisdenganjudul
EFEKTIVITASPSIKODRAMADALAM MENINGKATKAN EFIKASIDIRI
SISWASEKOLAHDASAR
Telah dipertahankandidepandewanpengujitesis
ProgramMagisterSainsPsikologi UniversitasKatolikSoegijapranata
Padatanggal.. ... ... 2018
Mengetahui
KetuaProgramStudi PembimbingUtama Magister Psikologi
PERNYATAAN
Denganinisayamenyatakan bahwadidalamtesisinitidakterdapatkarya
yang pernah digunakan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
perguruan tinggi, dan juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
sengaja tertulis diacu dalamnaskah tesisini dan disebutkan dalamdaftar
pustaka.
Semarang,... .... 2018
Yangmenyatakan
PERSEMBAHAN
Karyatulisinidipersembahkan kepadaHatiYesusYangMahakudusyang
senantiasamelimpahkan kasihNyakepadapenulis.
KaryatulisinijugadipersembahkankepadaKongregasi Suster-Suster
BelaskasihdariHatiYesusYangMahakudus,TelukBetung yangtelah
memberikesempatandansenantiasa mendoakanpenulishinggadapat
menyelesaikanstudi inipadawaktunya,sertakepadasemuapihakyang
telahmendukungdalampemberian-pemberianyangnyatayangtidak
dapatpenulissebutkansatupersatu.
MOTO
akutahukepadasiapaakupercaya
(2Tim1:12)
YangMahaHadirtidak akanmengecewakanku,akuselalumemiliki
keyakinandankepercayaankukepadaNya.
Meskipunaku tidakselalutahusepertiapakehadiranNya,
EFEKTIVITASPSIKODRAMADALAM MENINGKATKAN EFIKASIDIRI
SISWASEKOLAHDASAR
SABARINABRMAHA
Abstrak
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan tujuan menguji efektivitas psikodramaterhadappeningkatanefikasidiri siswa.Hipotesis dalampenelitian ini adalah psikodrama efektifmeningkatkan efikasidiri siswa SekolahDasar. Subjek dalampenelitianini seluruhsiswa kelas V Sekolah Dasar Servatius Gunung Brintik terdiri dari 15 siswa. Desain eksperimen yang digunakan adalah One-Group Pretest-Posttest
Design. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan skala
efikasidiri.Kegiatanintervensiterhadapsubjekdilakukansebanyaklima kali pertemuan, dalam rentang dua minggu dengan total waktu 780 menit.Pemberianintervensidilakukanolehseorangpraktisipsikodrama. Uji Hipotesis dengan menggunakan Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil hitung diperoleh nilai p = 0,054. Hasil tersebut menunjukkan bahwa psikodramatidak terbuktiefektifmeningkatkan efikasidirisiswaSekolah Dasar.
THEEFFECTIVENESSOFPSYCHODRAMA INIMPROVING STUDENTS’ SELF-EFFICACY
SABARINABR MAHA
Abstract
This research is an experimental research with the purpose of examining the effectiveness of psychodrama to improve students’ self-efficacy. The hypothesis in this research is that psychodrama is effective in improving self-efficacyof ElementarySchool’s students.Subjectinthisresearchisall 5th grade students of Sekolah Dasar Servatius Gunung Brintik consisting of 15 students. The experimental design used is One-Group Pretest-Posttest Design. Datacollection iscarried out usingthe self-efficacy scall. Intervention activity to the subject was conducted in five times meeting within two weeks for 780 minutes. The intervention was carried out by a psychodramaexpert.The Hypothesis Test isusingWilcoxon SignedRank Test. From the calculation results it is obtained the value p = 0,054. The result shows that psychodrama has been proven ineffective to improve self-efficacyof ElementarySchool’s students.
PRAKATA
SyukurkepadaHatiYesusyangMahakudus.
Penulis berterimakasih dan bersyukur tak berkesudahan kepada
Hati Yesus yang Mahakudus yang senantiasa memberikan berkat,
mengulurkan tangan, merengkuh dengan penuh kasih sehingga penulis
dapat menyusun dan menyelesaikan karya tulis dengan judul “Efektivitas
PsikodramaTerhadapPeningkatanEfikasiDiriSiswa”.
Penelitimenyadaribahwatesisinidapat diselesaikandenganbaik
adalah karena bantuan, bimbingan, motivasi, nasihat dan arahan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terima
kasihkepada:
1. Kepala Sekolah SD Servatius Gunung Brintik Bapak Agustinus Sarjan,
S.Pd danYayasan PangudiLuhurSemarang yangtelahmemberikan izin
penelitiandiSekolahSDServatiusGunung Brintik,Semarang.
2. Ketua Program Studi Magister Psikologi sekaligus Dosen pembimbing
utama proposal dan tesis, Dr. A. Rachmad Djati Winarno, MS. yang
menjadi motivator, mendampingi dengan setia, terkadang dalam
kelelahan tugas-tugas tetap menyediakan diri sebagai tempat untuk
bertanya, memberikan koreksi pada setiap kekeliruan dengan cara yang
3. Drs. Haryo Goeritno, M.Si selaku dosen pembimbing kedua yang telah
banyak membantu memberikan masukan, koreksi serta motivasi dalam
penyelesaiankaryatulisini.
Terima kasih banyak untuk waktu serta kesediaan yang tak pernah
terbatasuntukdapatditemui,memberikanidepadasaat-saatmenemukan
kesulitandalammenyelesaikankaryatulisini.
4. Dr. Y.BagusWismanto, MS., Dra. PraharestiEriany, M.Si dan Dra. Lucia
Hernawati, M.S. selaku dewan pembahas proposal yang memberikan
masukanefektifdalampenulisankaryailmiahini.
5. Segenap dosen pengajar serta tenaga kependidikan Unika
Soegijapranata yang telah membekali penulis dengan ilmu, kepustakaan,
pelayanan serta dukungan motivasi dalam sapaan perjumpaan selama
menjalanistudi.
6. Kuriake Kharismawan, S.Psi. menjadi tempat bertanya sekalipun tidak
dalam kapasitas berhubungan dengan penulisan karya ilmiah ini, tetapi
tetap dapat dijumpai saat penulis menemukan kesulitan. Terimakasih
yangsebesar-besarnya.
7. Bapak Retmono Adi sebagai trainer psikodrama yang melakukan
pemberianintervensidalampenelitianini.
8. Dewan Pimpinan umum Kongregasi Suster-Suster Hati Kudus serta
segenap saudari sekongregasi, terima kasih telah memberikan
kesempatan untuk studi ini dan menyelesaikannya pada waktunya berkat
9. P. Antonius Sumardi, SCJ sebagai sahabat dalam perjalanan panggilan
yang selalu mendoakan, memberikan sapaan, dukungan dalam berbagai
bentukdarisejakawalhingga akhirdariperjalananstudipenulis.
10. dr. Iskandar Leman, MDM sebagai teman yang membantu, mengoreksi,
memberikan pendapat dalam menyelesaikan penulisan karya ilmiah ini
sertamengingatkan penulis tentangtujuan hidupdan bagaimanamerawat
hidup.
11. RD. Antonius Adji Prabowo, Pr terimakasih di tengah ketidakberdayaan
dankeadaansakittetapmendukungkudenganberbagaicara.
12. Suster-Suster PIJ Komunitas Panti Samadi Nasaret Semarang. Terima
kasih atas kebersamaan selama menjalani studi ikut mendoakan, tempat
berbagi rasa, memberikan perhatian di kala sakit dan membutuhkan
pertolongan.
13. Yayasan PAK, Semarang yang telah memberi tempat berteduh kepada
penulis selamamenjalani masastudi.
14.Ucapan terimakasih yang tulus dari penulis kepada semua pihak yang
tidak dapat penulis sebutkan satu per satu atas doa, sapaan dan
dukungandalamberbagai bentukyangsangatberarti.
15.Ucapan terima kasih kepada Yayasan Soegijapranata yang telah
membantu Kongregasisecarafinansialmelaluipemberianbeasiswa.
tesis ini pembuktian hipotesis tidak terbukti penulis berharap
temuan-temuanlaindalampenelitian inidapatbermanfaat bagiparapembaca.
Semarang, April2018
DAFTARISI
Halaman
HALAMANJUDUL... i
HALAMANPENGESAHAN... ii
HALAMANPERNYATAAN... iii
PERSEMBAHAN... iv
MOTO... v
ABSTRAK... vi
ABSTRACT ... vii
KATAPENGANTAR... viii
DAFTARISI ... xii
DAFTARTABEL... xv
DAFTARGAMBAR ... xvi
DAFTARLAMPIRAN... xvii
BABI.PENDAHULUAN... 1
A. LatarBelakang... 1
B. Tujuan... 9
C. Manfaat... 9
1. ManfaatTeoritis... 9
1. PengertianEfikasiDiri... 10
2. ProsesTerjadinyaEfikasiDiri ... 13
3. Aspek-aspekEfikasiDiri... 18
4. Faktor-faktoryangmempengaruhiefikasidiri... 21
B. Psikodrama... 24
1. PengertianPsikodrama... 24
2. Tahap-tahapdalampsikodrama... 26
3. Teknik-teknikdalampsikodrama... 27
4. Efektivitaspsikodrama... 29
C. PengaruhPsikodramaterhadapEfikasiDiri... 31
D. Hipotesis... 34
BABIII. METODEPENELITIAN... 35
A. JenisPenelitian... 35
B. Variabel Penelitian... 36
C. DefinisiOperasional... 36
BAB.IVPERSIAPANDANPENGUMPULANDATA... 42
A. Gambaran UmumLokasiPeneltian... 42
1. IdentitasSekolah... 42
2. VisiSekalah... 42
3. MisiSekolah... 42
4. SejarahSingkat... 43
5. DeskripsiLingkunganSosialEkonomi... 44
B. PersiapandanPelaksanaanPengumpulanData... 46
BAB.VHASIL PENELITIANDANPEMBAHASAN... 51
A. TemuanPenelitian... 51
B. Pembahasan... 55
C. TemuanLaindalamPenelitian... 58
D. KelemahandanKeterbatasanPenelitian... 60
BABVI.PENUTUP... 62
A. Kesimpulan... 62
B. Saran... 62
DAFTARTABEL
1. BluePrintEfikasiDiri... 40
2. JadwalPelaksanaanKegiatan ... 50
3. KategoriEfikasiDiri Pre-Test... 52
DAFTAR GAMBAR
1. GrafikPre-Post-TestEfikasiDiri... 53
2. GrafikPre-Post-TestEfikasiDiriAspekMagnitude ... 54
3. GrafikPre-Post-TestEfikasiDiriAspekGenerality ... 54
DAFTAR LAMPIRAN
1. SuratIzinPenelitian... 68
2. SkalaEfikasiDiri... 70
3. PetunjukPengisian SkalaEfikasiDiri... 75
4. DataPre-TestEfikasiDiri... 77
5. DataPost-TesEfikasiDiri... 81
6. HasilUjiPre-Post-TestHipotesisPenelitian... 84
7. HasilObservasiPelaksanaanIntervensi... 89
8. RancanganPenelitian... 94
9. NaskahPsikodrama... 96
10.ModulPsikodrama... 111
11.DataSubjekPenelitian... 132
