D O M N A K A N U G G N E
M ELPEMBELAJARANKOOPERATIFTIPETA I D S V I S A L E K A W S I S N A R U P M A C G N U T I H I S A R E P O I R E T A M
R E T S E M E S U R A B A T O K S U I S I N A
K GENAPTAHUNPELAJARAN
0 2 / 1 1 0
2 1 2
I
S
P
I
R
K
S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
e
M mperolehGelarSarjanaPendidikan r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O
i n e h a r g u N i r S a i r a M
. M I
N 081134015
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N
U M A
A T R A K A Y G O Y
i
D S V I S A L E K A W S I S N A R U P M A C G N U T I H I S A R E P O I R E T A M
N A R A J A L E P N U H A T P A N E G R E T S E M E S U R A B A T O K S U I S I N A K
2 1 0 2 / 1 1 0 2
I
S
P
I
R
K
S
S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i
D alahSatuSyarat
n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O
i n e h a r g u N i r S a i r a M
. M I
N 081134015
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
V I N
U ERSITASSANATADHARMA A
T R A K A Y G O Y
v i
: k u t n u n a k h a b m e s r e p u k i n i a y r a K
x Tuhan Yesusyang selalu membimbing dalam setiap
h a k g n a
l k u
x Kedua orangtuakuyang selalumendoakandan
h a k g n a l n a k h a r a g n e
m k u
x Teman-teman PGSD angkatan2008 yang selalu
t a g n a m e s n a d n a g n u k u d n a k i r e b m e m
x Teman-teman PGSD angkatan 2011 yang memberikan
e
p tunjuk dan bantuandalam mengerjakan skripsi
x Semuapihak yang telah membantukudalam
n a n u s u y n e
v
i v
k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e
m karyaorangl ain ,kecual iyangt elahdisebutkan dalam
n a d n a p it u
k datfa rpustaka,s ebagaimanal ayaknyakarya limiah.
, a tr a k a y g o
Y 25Mare t2015
i n e h a r g u N i r S a ir a
i x .
8 Seluruh dosen PGSD USD dan Staf f Sekretaira t PGSD yang telah .s
il u n e p a d a p e k n a u t n a b n a k ir e b m e m
.
9 Kedua Orangtuak ,u yang telah membeirkan dukungan semangat ,d , oa dan h
i s a
k sayangkepadapenuilss ehinggas k irpsii n idapatt erselesaikan.
. 0
1 Sem ua pihak yang itdak bisa disebutkan satu persatu ,teirmakasih untuk .
i n i a m a l e s a y n n a g n u k u d n a d n a u t n a b
Semogakaryat uilsi n idapa tbermanfaa tbag iktiasemua .Akh rinyapenuil s a
c a b m e m t a m a l e s n a k p a c u g n e
m dan dalam segala perbuatan-Nya Tuhan selalu .
k i a b k a d n e h e k r e b
Yogyaka tra, 03Mare t2015
Penuils
ii x
n a m a l a H L
U D U J N A M A L A
H ... i
G N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii
N A H A S E G N E P N A M A L A
H ... iii
N A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... v.... i
O T T O M N A M A L A
H ... v
N R E
P YATAANKEASLIANKARYA ... iv
I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N
U ... iiv
K A R T S B
A ... ii.... v i
T C A R T S B
A ... x.. i
R A T N A G N E P A T A
K ... x
I S I R A T F A
D ... iix
L E B A T R A T F A
D ... vx
R A B M A G R A T F A
D ... ix i v
N A R I P M A L R A T F A
D ... iix i v
I B A
B PENDAHULUAN
.
A Lata rBelakangMasalah... 1
.
B PembatasanMasalah ... 4
.
C PerumusanMasalah ... 4
.
D PemecahanMasalah ... 5
.
E BatasanPengeritan... 5
.
F TujuanPeneilitan ... 6 ..
.
ii i x .
B P irnsip-P irnsipBelaja rMengaja rdenganCBSA ... 10
C. CaraMenumbuhkanKeaktfian... 11
.
D CaraMenguku rKeaktfian ... 12
.
E C -i irCri iSiswaKeaktfian ... 13
.
F Prestas iBelajar ... 16 ....
.
G TinjauanUmumMode lPembelajaranKooperatfi ... 26
.
H PembelajaranKooperait fTipeTAI ... 34
.I KompetensiDasar... 40
.J Hasli eP neilitanyangRelevan ... 48
.
K KerangkaBerpikri ... 94
.
L HipotesisTindakan ... 50
I I I B A
B METODE
.
A Jeni sPeneilitan ... 51 ....
.
B SetitngPeneilitan ... 60 ..
.
C RencanaTindakan ... 61
.
D InsrtumenPeneilitan ... 86
.
E Vaildita sdanI nsrtumenPeneilitan ... 81
.
F Teknik eP ngumpulanD ata ... 88
.
G Anailsi sData ... 90
V I B A
B HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN
.
A Hasi lPeneilitan ... 5.... 9
.
v i x .
B Saran ... 120
I S N E R E F E R R A T F A
v x
R A T F A
D TABEL
n a m a l a H l
e b a
T .1 Langkah–langkahMode lPembelajaranKooperatfi ... 23
l e b a
T 2 . Standa rKompetens iMatemaitkaKelasI VSD ... 34
l e b a
T 3 . Jadwa lPeneilitan ... 16
l e b a
T 4 . PeubahdanI nsrtumenPeneilitan ... 86
l e b a
T 5 . KrtieiraKeberhaslianSiswa... 86
l e b a
T 6 . KrtieiraKeberhaslianPrestas iBelaja rSiswa... 96
l e b a
T 7 . Rub irkPengamatanKeaktfian ... 70
l e b a
T .8 Rambu– RambuSko irng ... 71
l e b a
T 9 . PanduanWawancaraGuru ... 72
l e b a
T 1 0. PanduanWawancaras iswa ... 72
l e b a
T 1 1. K – is i Kis iSoa lkogniit fSiklu s1 ... 47
l e b a
T 1 2. K – is i Kis iSoa lkogniit fSiklu s 2 ... 74
l e b a
T 1 3. Indikato rAspekAfektfi ... 57
l e b a
T 1 4. Indikato rAspekPsikomoto irk ... 87
l e b a
T 1 5. PerhtiunganVaildas iPerangka tPembelajaran ... 28
l e b a
T 1 6. KrtieiraVaildasiI nsrtumenPembelajaran ... 3.... 8
e b a
T l 1 7. K – is i Kis iSoa lKogniit fSiklu s1 ... 58
l e b a
T 1 8. K – is i Kis iSoa lKogniit fSiklu s2 ... 68
l e b a
T 1 K9. oe ifsienReilablitias... 8.. 8
l e b a
T 2 0. KrtieiraKeberhaslianKeaktfianBelaja rSiswa... 19
l e b a
i v x l
e b a
T 2 2. Hasi lBelaja rPengamatanSiswa... 91 0
l e b a
T 2 3. Hasi lPrestas iBelaja rSiswaSiklu s1danSiklu s2 ... 111
l e b a
T 2 4. Hasi lPeningkatanKeaktfianSiswa... 31 1
l e b a
T 2 5. KrtieiraKeaktfianSiswa... 31 1
l e b a
ii v x
R A T F A
D GAMBAR
n a m a l a H r
a b m a
G 1 . TahapPeneilitanTindakanKela sKur tLewin ... 75
r a b m a
G 2 . PeningkatanKeaktfianBelaja rSiswa ... 1 01
r a b m a
G 3 . PeningkatanNlia iRata-RataKelas... 1 21
r a b m a
ii i v x
n a m a l a H n
a ri p m a
L .1 Sliabus ... 1 42
n a ri p m a
L .2 RencanaPelaksanaanPembelajaran( RPP)... 1 72
n a ri p m a
L .3 Lemba rKejraSiswa( LKS) ... 1 74
n a ri p m a
L .4 Soa lEvaluas iSiklus... 1 85
n a ri p m a
L .5 BahanAjar... 1 26
n a ri p m a
L .6 Rub irkPenliaianAspekAfektfi... 71 0
n a ri p m a
L .7 Rub irkPenliaianAspekPsikomoto irk ... 1 2.... 7
n a ri p m a
L .8 NotulendanDatfa rHadi rRelfeksi ... 1 37
n a ri p m a
L .9 InsrtumenVaildas iDesainPembelajaran... 51 8
n a ri p m a
L 01 . Tabe lPerh tiunganVaildtia sSoa lSiklusI ... 1 88
n a ri p m a
L 11. Tabe lPerh tiunganVaildtia sSoa lSiklusI I... 1 98
n a ri p m a
L 12. Tabe lAnailsi sSoa lEvaluas iSiklus S I esudahUj iCoba... 01 9
i p m a
L ran13 . Tabe lAnailsi sSoa lEvaluasisiklusI ISesudahUj iCoba ... 31 9
n a ri p m a
L 14. Sko rKeak itfanSiswapadaKondis iAwal ... 61 9
n a ri p m a
L 15. Sko rKeaktfianSiswapadaSiklusI ... 71 9
n a ri p m a
L 16. Sko rKeaktfianSiswapadaSiklusI I... 81 9
n a ri p m a
L 17. PeningkatanSko rKeaktfianBelaja rSiswa... 91 9
. 8 1 n a ri p m a
L Nlia iKemampuanBelaja rSiswaPadaSiklusI ... 02 0
. 9 1 n a ri p m a
L Nlia iKemampuanBelaja rSiswaPadas iklusI I ... 12 0
. 0 2 n a ri p m a
L Hasi lBelaja rSiklu s Idans iklusI I ... 22 0
n a ri p m a
L 12 . HasliPrestas iBelaja rSiswaKelasI VSDKanisiu sKotabaru
1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a l e P n u h a
x i x n
a ri p m a
L 32 . SuratI zinPeneilitan ... 2 92
n a ri p m a
L 24. Sura tKeteranganTelahMelakukanPeneilitand iSD... 02 3
n a ri p m a
.
2 Apakah penggunaan mode l kooperait f itpe TA I (Team Assisted )
n o it a z il a u d i v i d n
I dapat meningkatkan prestas ibelaja rsiswa kela sIV SD u
r a b a t o K s u i s i n a
K semeste rgenaptahunpelajaran2011/2012? .
D PemecahanMasalah
i r e t a m m a l a d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a d n a fi t k a e k a y n h a d n e r h a l a s a M
s u i s i n a K D S V I s a l e k a w s i s a d a p t a l u b n a g n a li b n a r u p m a c g n u ti h i s a r e p o
t o
K abaru semeste rgenap tahun pelajaran 2011/2012 akan diatas idengan .I
A T e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m .
E BatasanPengeritan
h a l a s a m i a n a g n e m a d e b r e b g n a y i s p e s r e p n a k l u b m i n e m k a d it r a g A
r e b g n a y l a h a p a r e b e b n a k s a l e j n e m i ti l e n e p a k a m , s a h a b i d g n a d e s g n a
y katian
:t u k ir e b i a g a b e s n a k u k a li d g n a y n a it il e n e p n a t a i g e k n a g n e d
.
1 Keaktfian k h a l a d
A egiatan atau aktfitia syang dliakukan siswadalam mengikut i .
h a l o k e s i d r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p .
2 Prestas ibelajar h h a l a d
A asi lyangdiperolehataudicapa iolehsiswasetelahmengikut i n a k p a r e n e m t a p a d a g g n i h e s u r u g h e l o n a k i a p m a s i d g n a y r a j a l e b s e s o r p
ir a h e s n a p u d i h e k m a l a d n a u h a t e g n e
p -hair .
.
3 Pembelajarankooperatfi p
h a l a d
A endekatan pembelajaran yang berfoku spada penggunaan i
a p a c n e m k u t n u a m a s a jr e k e b k u t n u l i c e k k o p m o l e
.
4 Mode lpembelajarankooperait f itpeTAI m
h a l a d
A ode lkooperait fitpeTA Imerupakankombinas iantarabelaja r p a t e t a w s i S .l a u d i v i d n i a r a c e s r a j a l e b n a g n e d f it a r e p o o k a r a c e s
n a d n a t a p e c e k n a g n e d i a u s e s r a j a l e b a w s i s p a it e s i p a t e t , n a k k o p m o l e k i d
g n s i a m n a u p m a m e
k -masing ,seitap anggota kelompok sailng membantu a w s i s k o p m o l e k m a l a d k u s a m a w s i s m u l e b e s , n u m a N . k e c e g n e m n a d
. l a u d i v i d n i n a r a j a l e b m e p i m a l a g n e m .
5 O ep ras ihtiungcampuranbilanganbulat o
h a l a d
A peras ihtiung yang didalamnya terdapa tpenjumlahan dan o
n n a g n a li b , fi t a g e n t a l u b n a g n a li b a d a p n a g n a r u g n e
p l ,dan bliangan bula t
.f it s o p .
F TujuanPeneilitan
t a i d h a l a s a m n a s u m u r n a g n e d i a u s e
S as ,tujuan yang ingin dicapa i :t
u k ir e b i a g a b e s h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d
.
1 Untukmeningkatkanbagaimanacaramenggunakanmode lpembelajaran I
A T e p it f it a r e p o o
k dalam upaya meningkatkan keaktfian siswa dalam s u i s i n a K D S V I s a l e k t a l u b n a g n a li b n a r u p m a c g n u ti h i s a r e p o i r e t a m
kotabarusemeste rgenaptahunpelajaran2011/2012. .
2 Untuk meningkatkan apakah penggunaan mode lkooperait f itpe TA I n
a k t a k g n i n e m t a p a
d prestas ibelaja rsiswa dalam mempelajar ioperas i s u i s i n a K D S V I s a l e k a w s i s a d a p t a l u b n a g n a li b n a r u p m a c g n u ti h
.
G Manfaa tPeneil itan
:t u k ir e b i a g a b e s t a a f n a m r e b t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P
.
1 Bag ipeneilit
h a b m a n e m t a p a
D wawasan baru dalam melakukan PTK dengan it
r a e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k a n u g g n e
m f itpe TA I pada mater i
s u i s i n a K D S V I s a l e k a w s i s t a l u b n a g n a li b n a r u p m a c g n u ti h i s a r e p o
. u r a b a t o K .
2 Bagis ekolah
n a k i d a ji d t a p a d g n a y n a it il e n e p l i s a h n e m u k o d h a b m a n e m t a p a D e
s baga ibahanbacaand iperpustakaan. .
3 Bag iprodi
a y n s u s u h k K T P n a g n e d t i a k r e t n a it il e n e p l i s a h n e m u k o d h a b m a n e M
k a n u g g n e
m an mode l pembelajaran koopearit f itpe TA I dalam upaya g n u ti h i s a r e p o i r e t a m r a j a l e b i s a t s e r p n a d n a fi t k a e k n a k t a k g n i n e m
n a g n a li b n a r u p m a
c bula tsiswa kela sIV SD Kanisiu sKotabru tahun .
2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a l e p .
4 Bag iguru
t a p a d g n a y n a it il e n e p n a k u k a l e m k u t n u i s a ri p s i n a k i d a ji d t a p a D
l e d o m n a k a n u g g n e m a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a d n a fi t k a e k n a k t a k g n i n e m
I A T e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e
.
5 Bagis iswa
g n u ti h i s a r e p o i r e t a m i r a j a l e p m e m m a l a d n a m a l a g n e p n a k ir e b m e m t a p a D
n u h a t u r a b a t o K s u i s i n a K D S V I s a l e k a w s i s a d a p t a l u b n a g n a li b n a r u p m a c
i d r a j a g n e m r a j a l e b s s o r p i t u k i g n e m m a l a d a w s i s n a k u k a li d n a y ) a w ij
d t a h il i d t a p a d a w s i s r a j a l e b n a fi t k a e K . h a l o k e
s ar iketerilbatans iswadalam a w s i s t a a s a d a p i tr e p e s m a g a r a k e n a r e b g n a y r a j a n e m r a j a l e b s e s o r p
n a r o p a l t a u b m e m , t a l a u t a u s t a u b m e m , i s u k s i d , h a m a r e c n a k r a g n e d n e m
. a y n i a a b e s n a d s a u t n a a n a s k a l e p
.
B Prinsip-prinsipbelajarmengajardenganCBSA
3 : 3 9 9 1 ( t a w a ri
D 4 )menyatakan bahwap irnsip yangmelandas icara :
u ti a y ) A S B C ( fi t k a a w s i s r a j a l e b .
a Mengutamakanpengalamanbelajars iswayangberanekar agam .
b Menempatkan peranan utama guru sebaga ipember imoitvasi ,semangat , d
i d a tr e s e p a w s i s i g a b n a u t n a b n a g n i b m i b , n a n o r o
d i k
.
c Memanfaatkan semua metode dan teknik belaja r mengajar , dengan n a fi t k a e k r a d a k n a k t a k g n i n e m a n a m i a g a b a d a p n a k n a k e ti d s u s u h k n a it a h r e p .
d Memanfaatkans ecaraopitma lilngkungans ektiars ebagais umbe rbelaja r .
e Memajukan penggunaan sumbe rbelaja ryan seluas-luasnya bag imu ird -d
ir u m
.f Membeirkan perhaitan pada pemahaman dan pelayananperbedaani ndividu a
w s i s p a it e s .
g Memajukan inisiatfi , kreaitvtias , keterilbatan yan itnggi , insprias i dan r
a j a g n e m r a j a l e b m a l a d a w s i s i s a ri p s a .
h Dikembankan dalamsuasanapengelolaankela sdanprose sbelaja rmengaja r k u t n u a w s i s g n a t n a n e m n a d , k ir a n e m , b a r k a , i s a ir a v r e b , s e w u l h i b e l n a y
.i Mengutamakan pemeb iran umpan bailk kepada siswa untuk peningkatan se traperbaikanl ankah-langkahdalamprose sbelaja rmengajars elanjutnya. .j Memajukan evaluas ibelaja rmengaja ryan komprehensfi ,menyeluruh ,dan
n a t u j n a l e k r e b .
C CaraMenumbuhkanKeaktfian
m a l a d h c c ir r e o i D . D l u a P , a y n m a c a m i l a k e s k a y n a b r a j a l e b s a ti v it k A
2 7 1 : 1 0 0 2 , k il a m a H r a m e
O -173 Membag i kegiatan belaja r dalam 8 :
u ti a y , k o p m o l e k
.
a KegiatanVisual
m a g t a h il e m , a c a b m e
M b -argambar ,mengamat iekspeirmen ,demokrasi , n
a r o i t a m a g n e m n a d , n a r e m a
p glainbeke jraataubermain.
.
b Kegiatan ilsan
, n a i d a j e k u t a u s n a k g n u b u h g n e m , p i s n ir p u a t a a t k a f u t a u s n a k a k u m e g n e M
, t a p a d n e p n a k a k u m e g n e m , n a r a s i r e b m e m , n a a y n a tr e p n a k u j a g n e m
i s u k s i d n a d a r a c n a w a w .
c Kegiatanmendengarkan y n e p n a k r a g n e d n e
M aijan bahan ,mendengarkan percakapan atau diskus i o
i d a r n a k r a g n e d n e m , n a n i a m r e p u t a u s n a k r a g n e d n e m , k o p m o l e k
.
d Kegiatanmenuils
t a u b m e m , n a g n a r a k a s k ir e m e m , n a r o p a l s il u n e m , a ti r e c s il u n e M
t e k g n a i s i g n e m n a d , s e t n a k a jr e g n e m , n a m u k g n a
r .
.
, tr a h c , k if a r g t a u b m e
M diagrampeta ,danpola.
.f Kegiatanmetirk
t a l a h il i m e m , n a a b o c r e p n a k u k a l e
M -alat , melaksanakan pameran , m
r e p n a k a r a g g n e l e y n e m , l e d o m t a u b m e
m ainan ,menar idanberkebun.
.
g Kegiatanmental
n a d , s i s il a n a g n e m , h a l a s a m n a k h a c e m e m , t a g n i g n e m , n a k g n u n e r e M
u p e k t a u b m e
m tusan.
.
h Kegiatanemosional
n a t a i g e K . g n a n e t ,i n a r e b , n a k a d e b m e m , t a n i
M -kegiatan dalamkelompok
. n i a l a m a s u t a s p a lr e v o n a d n a t a i g e k s i n e j a u m e s m a l a d t a p a d r e t i n i
.
D CaraMengukurKeaktfian
m a l a d f it k a n a k a t a k i d t a p a d a w s i s i n i n a it il e n e p m a l a D
n a r a j a l e b m e
p ijkat ejrad ipeningkatanprosentasekeaktfian belaja rpada .
n a r a j a l e b m e p r i h k a
r a j a l e b l a h m a l a d a w s i s n a fi t k a e k ) 1 6 : 9 0 0 2 ( a n a n a n a j d u
S
-:l a h m a l a d t a h il i d t a p a d r a j a g n e m
.
a Turuts e tradalammelaksanakant uga sbelajarnya .
b Terilba tdalampemecahanmasalah .
c Betranya kepada siswa lain atau kepada guru apablia itdak a
y n i p a d a h i d g n a y n a l a o s r e p i m a h a m e m .
h a l a s a m n a h a c e m e p .
e Melaksanakandiskus ikelompoks esua idenganpetunjukguru .f Menlia ikemampuamdiirnyadanhas -lihasi lyangdiperolehn ya
.
g Melaith diirnya dalam memecahkan soa l atau masalah yang a
y n s i n e j e s .
h Kesempatan menggunakan atau menerapkan apa yang telah g n a y n a l a o s r e p u a t a s a g u t n a k i a s e l e y n e m m a l a d a y n h e l o r e p i d
. a y n i p a d a h i d .
E C - iiric ir SiswaKeaktfian
t a w a ri
D (1993 : 14 ) meyatakan bahwa ciir-cri i pengajaran yang :
u ti a y A S B C a d a p i s a t n e ir o r e b
.
1 TahapPermulaan )
1 Guru itdakl ag imenjadis atu-satunyas umberi nformas idalambelaja.r )
2 Ceramah itdakl a imenjad imetodedominan. )
3 Belaja rsecara klasika lmula idiseilng ibelaja rkelompok ,berpasangan .l
a u d i v i d n i n a d )
4 Prose sbelaja r itdaks elalud idalamkela .s )
5 Mu ird-mu irdmendatan iataumenundangnarasumbe rdairl okas idaerah .
a k e r e m r a ti k e s )
6 Pelajarant erkai tdengankehidupananak-anak. )
7 Ala tperagamula iberagamdandiperolehdar iilnkungans etempa.t .
2 Tahapl anjutan )
)
2 Kegiatanbelaja rmengajars emakinbervairas.i )
3 Petranyaanyangdiajukanpadamu irdatauguru mula ibermutu,t erbuka .i
s u k s i d n a k l u b m i n e m n a d )
4 Penliaianhasi lbelaja rmenyeluruh. )
5 Siswadiilbatkandalamprose spenliaianhasi lbelaja rmenaja.r .
3 Tahapmantap )
1 Kualtia spenerapanp irnsip-p irnsipCBSAmakinmantap. )
2 Kemandi irans iswadalambelaja rmakinbekembang. )
3 Siswaberifki raktfi ,kreatfi ,megidenitifkas idanmemecahkanmasalah. )
4 Siswa lebih peka dan ber ifki r k irit s terhadap gejala kehidupan d i .r
a ti k e s )
5 Akitvtia sbelaja rdtianda idengan: )
a Kesadaranakanadanyamasalah )
b Merumuskandanmenidentiikas imasalah )
c Mencairf akta ,dataatlernait funtukpemecahanmasalah )
d Menyimpulkan dan merumuskan hasi lpemecahan masalah sebaga i .r
a j a l e b l i s a h )
6 Siswal ebiht erbiasadalam: )
a Menajukanpetranyaan )
b Menjawabanekar agampetranyaanproblemaits )
c Mempetranyakanpetranyaan )
d Betrangungjawab terhadap kegiatan dan hasi l belaja r kelompok a
a k i d a w s i s a w h a b n a k a t a y n e m ) 1 7 : 2 0 0 2 ( o t o r b o jr u
S takan akit f ijka
i c n a k k u j n u n e
m ir-ciirs ebaga ibeirkut: )
1 Siswaberbuats esuatuuntukmemaham imater ipelajaran )
2 Pengetahuandipelajair ,dialami ,dandtiemukanolehs iswa )
3 Mencobakans end ri ikonsep-konsep )
4 Siswamengkomunikasikanhasi lpikriannya 5
6 : 1 8 9 1 k c o k z n i e
H - 66 em nyatakanbahwacriir-cri iorangakit fyatiu: )
1 Iaharu smencairj alanuntukmemecahkanmasalahs endi ir )
2 Iaharu smenjawabpe tranyaan )
3 Iaharu sbelaja rbetranya )
4 Iaharu smengambi lketerangandar ibuku )
5 Iaharu sdapa tmendiskusikans esuatuha ldengankawannya )
6 Iaharu sdapa tmelakukans atupercobaans endiir )
7 Iaharu smerasabetranggungj awabata shasi lpekejraannya. a k i a r u i d h a l e t b n a y i l h a a r a p t a p a d n e p a d a p u c a g n e
M n d iatas ,penelti i
ir ri c a w h a b n a k l u p m i y e
m -cri ikeaktfians ebaga ibeirkut: )
1 Kesiapanbelajars iswa )
2 Interaksis iswadalampembelajaran )
3 Belaja rdenganpenalamanl angsung )
.
2 C -iricir iBelajar
1 3 : 1 0 0 2 ( k il a m a H r a m e O m a l a d n o tr u B m a il li
W -32 )
ir i c n a k l u p m i y n e
m -cri ibelajars ebaga ibeirkut :
)
1 Prose sbelajari alahpengalaman ,berbuat ,mereaks idanmelampaui
)
2 Prose s tiu melalu i bermacam-macam ragam pengalaman dan mata n
a r a j a l e
p -matapelajaranyangt erpusa tpadas uatut ujuant etrentu.
)
3 Pengalamanbelajars ecaramaksimumbermaknabag ikehidupanmu ird.
)
4 Pengalaman belaja rbersumbe rdar ikebutuhandant ujuanmu ird send ri i i
s a v it o m g n o r o d n e m t a p a d g n a y
)
5 Prose sbelaja rdanhasi lbelaja rdisyarat iolehheredtia sdan ilngkunga.
)
6 Prose sbelaja rdan hasi lusahabelaja rsecaramaterii ldipengaruh ioleh n
a a d e b r e
p -perbedaani ndividua ldikalanganmu ird-mu ird.
)
7 Prose s belaja r belrangsung secara efekit f apab lia pengalaman -n
a m a l a g n e
p dan hasli-hasi l yang d iinginkan disesuaikan dengan d
ir u m n a g n a t a m e k
)
8 Prose s belaja r yang terbaik apablia mu ird mengetahu i statu s dan n
a u j a m e k
)
) 0
1 Hasli-hasi lbelaja rsecaraf ungsiona lbe trailansatusamal ain,t etap i h
a s i p r e t a r a c e s n a k i s u k s i d i d t a p a
d .
) 1
1 Prose sbelaja rbelrangsung secaraefekit fdibawahbimbingan yang n
a a s k a p n a d n a n a k e t a p n a t g n i b m i b m e m n a d g n a s g n a r e
m .
) 2
1 Hasli-hasi l belaja r adalah pola-pola perbuatan , nliai-n liai , n
a it r e g n e
p -pengeritan,s ikap-sikap ,apersepsi ,ablitias ,dankertamplian.
) 3
1 Hasli-hasi lbelaja rdtie irma oleh mu ird apablia member ikepuasan a
y n i g a b a n k a m r e b n a d a n u g r e b n a d a y n n a h u t u b e k a d a p
) 4
1 Hasli-hasi l belaja r dliengkap i dengan jalan serangkaian n
a m a l a g n e
p -pengalaman yang dapa t dipersamakan dan dengan k
i a b g n a y n a g n a b m it r e p
) 5
1 Hasli-hasi l belaja r tiu lamba t laun dipersatukan menjad i a
d e b r e b g n a y n a t a p e c e k n a g n e d n a i d a b ir p e
k -beda.
) 6
1 Hasli-hasi lbelajart elahdicapa iadalahbersfia tkomplek sdandapa t h
a b u r e
b -ubah,j ad iitdaks ederhanadans taits.
s e s o r p u t a u s h a l a d a r a j a l e b n a k l u p m i s i d t a p a d s a t a i d i s i n if e d i r a D
n a g n e d g n u s g n a l k a d it n u p u a t a g n u s g n a l a r a c e s k i a b a i s u n a m i s k a r e t n i
a p u r e b g n a y u k a l h a k g n it , n a h a b u r e p u t a u s h e l o r e p m e m k u t n u a y n n a g n u k g n il
m a rt e k , n a m a h a m e p , n a t a u b r e
p plian dansfia tyang posiit fsehinggamembawa .
.
3 Faktor-FaktorYangMempengaruh iPrestas iBelajar
r o t k a f ) 3 4 : 3 8 9 1 ( l e k n i W . S .
W - af kto ryang mempengaruh iprestas i :
n i a l a r a t n a r a j a l e b
.
1 Faktori nterna l
n a k a p u r e m l a n r e t n i r o t k a
F faktor-fakto ryang berasa ldar iindividu :
it u p il e m g n a y i ri d n e s u ti k a n a
)
1 Faktorj asmaniah ifsiologi s
, n a t a h il g n e p : n i a l a r a t n a s i g o l o i s if r o t k a f k u s a m r e t g n a Y
. h u b u t r u t k u rt s , n a r a g n e d n e p )
2 Fakto rPsikologi s
: n i a l a r a t n a s i g o l o k i s p r o t k a f k
u s a m r e t g n a Y
a r a c n a d , r a j a l e b n a u p m a m e k , i s n e g e l e t n i f a r a t( l u t k e l e t n I
i s a fi t o m ( l
a u t k e l e t n I n
o N .) r a j a l e b
t a b i k a i s i d n o k n a d ,s i k i s p i s i d n o k ,t a n i m , n a a s a r e p , p a k i s, r a j a l e b
.) r u tl u k o i s o s n a a d a e k )
3 Faktor-fakto rEksternal
: n i a l a r a t n a l a n r e t s k e r o t k a f k u s a m r e t g n a Y
)
1 Fakto r pengaturan belaja r disekolah (ku irkulum , disip iln p
m o l e g n e p n a d r a j a l e b s a ti li s a f , u r u g , h a l o k e
s okans iswa)
)
2 Fakto r sosia l disekolah (sistem sosial , statu s sosial , dan )
a w s i s n a d u r u g i s k a r e t n i )
3 Fakto rstiuasiona l(keadaan poilitk ekonomi ,keadaan waktu )
s n
u u -runsurdasa rpembelajarankooperait fyangmembedakannyadengan l
a s a n a k u k a li d g n a y k o p m o l e k n a i g a b m e
p -asalan.
a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m m a l a
D tfi( Jhonson yang dikuitp oleh AntiaLie ,2004 :30)t erdapa tilmaunsur ,yatiu:
.
a Sailngketergantunganposti fi .
b Tanggungj awabperseorangan .
c Tatapmuka .
d Komunikas ianta ranggota .
e Evaluas iprose skelompok .
3 C -iricir iMode lPembelajaranKooperatfi
a d if h u
M (http://muh ifda.com/model-pembelajaran-kooperatfi/ ) ir i c i k il i m e m f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p a w h a b n a k a t a y n e
m -cri i sebaga i
:t u k ir e b
)
1 Untuk menuntaskan mater ibelajarnya ,siswabelaja rdalam kelompok .
a m a s a jr e k e b a r a c e s )
2 Kelompok dibentuk dar i siswa yang memiilk i kemampuan itnggi , .
h a d n e r n a d , g n a d e s )
3 Jika dalam kela s terdapa t siswa-siswa yang heterogen ras , suku , a
y a d u
b dan jeni s kelamin , maka diupayakan aga r itap kelompok .t
u b e s r e t n a n e g o r e t e h e k t a p a d r e t )
4 Penghargaan lebih diuatamakan pada kejra kelompok dar i pada .
( T H N )
2 NumberedHeadTogether) (
T G T )
3 TeamAssistedI ndividualzia iton)
)
4 TAI( TeamAssistedI ndividualziaiton) I
w a s g i J ) 5
I I w a s g i J ) 6
( C R I C )
7 Coopera itveI ntegratedReadingandComposiiton)
n a k h a c e m e m k u t n u n a k a n u g i d n a k a g n a y s a t a i d e p it u t a s h a l a S
( I A T e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d h a l a s a
m Team
n o it a z il a u d i v i d n I d e t s i s s
A ) . Tip e in i dipiilh karena pada kegiatan
n a d f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p n a k i s a n i b m o k g n e m a y n n a r a j a l e b m e p
n a d f it i s o p g n a y n a t a i g e k a t p i c r e t n a k a , a n a m i D . u d i v i d n i n a r a j a l e b m e p
b m e p s e s o r p m a l a d a w s i s r a t n a k i a b g n a y l a i c o s i s k a r e t n
i elajaran.
.
5 Keuntunganpenggunaanmode lKooperatfi
t u r u n e m f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m n a a n u g g n e p n a g n u t n u e K
1 4 : 8 0 0 2 ( o t n a y i g u
s -41 )antaral ain: )
1 Meningkatkankepekaandankeseitakawanans osia.l )
2 Memungkinkanparas iswas ailngbelaja rmengenais ikap ,kertamplian , n
a g n a d n a p n a d , l a i s o s u k a li r e p , i s a m r o f n
i -pandangan.
)
3 Memudahkans iswamelakukanpenyesuaian sso i a.l )
4 Memungkinkant erbentukdanberkembangnyanliai-n liais osia ldan .
n e m ti m e k )
5 Menghliangkans ikapmemenitngkandiirs endri iatauegoi .s )
)
7 Berbaga ikertamplians osia lyangdipelrukanuntukmemeilharahubungan .
n a k k e t k a r p i d u a t a n a k r a j a i d t a p a d n a k h u t u b m e m g n il a s )
8 Meningkatkan r asapercayakepadas esamamanusia. )
9 Meningkatkankemampuanmemandangmasalahdans tiuas idar iberbaga i .
n a g n a d n a p ) 0
1 Meningkatkankesediaanmenggunakani deorangl ainyangdriasakanl ebih .
k i a b ) 1
1 Meningkatkankegemaranbetremant anpamemandangperbedaan s o s s a l e k s i n t e , t a c a c u a t a l a m r o n , n i m a l e k s i n e j , n a u p m a m e
k ial ,agama
s a t n e ir o n a
d it uga .s .
H PembelajaranKoopera it f itpeTAI( TeamAssi tsedI ndividuailzaiton) .
1 Mode lPembelajarankoopera it f itpeTA I
( I A T e p it f it r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o
M Team Assisted
n o it a z il a u d i v i d n
I ) merupakan mode l kelompok berkemampuan
r a j a l e b a w s i s p a it e S . n e g o r o t e
h pada aspek khusu s pembelajaran secara k u t n u n a k a n u g i d g n a y b a w a j r a b m e l n a k a n u g g n e m m it a t o g g n A . l a u d i v i d n i
b a w a j g n u g g n a t i a g a b e s n a t a i g e k r i h k a a d a p n a b a w a j a s k ir e m e m g n il a s
g n a y n a b a w a j n a k a y n a tr e p m e m g n il a s a w s i s t a a s a d a p i d a jr e t i s u k s i D . a m a s r e b
k i
d ejrakant emans ekelompok.
n i v l a s h e l o n a k g n a b m e k i d I A T e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o M
: n a s a l a a p a r e b e b n a g n e d
)
1 Mode l in i mengkombinasikan keunggulan kooperait f dan program .l
Krtieirauntukmembedakanhasi lkejrakelompok:
)
1 Krtieira itngg ikelompokyangmenjad iSupert eam.
)
2 Krtieiras edanguntukkelompokyangmenjad iGreadt eam.
)
3 Krtieirar endahuntukkelompokyangmenda iGoodt eam.
I A
T (Team Assisted Individualzia iton) didesain khusu suntuk pelajaran n a u p m a m e k n a t u r u h a u b e s m a l a d k u s a m a w s i s I A T m a l a D . a k it a m e t a m
g n il a s k o p m o l e k a t o g g n A . n a t a p m e n e p l i s a h n a g n e d i a u s e s l a u d i v i d n i
. h a l a s a m n a k i a s e l e y n e m m a l a d u t n a b m e
m Te sunti t erakhi rdikejrakan secara n
a b a p n a t l a u d i v i d n
i tuan anta r anggota kelompok dan din liai dengan g n a y t i n u k a y n a b h a l m u j n e m u r u g s u l k i s r i h k a u a t a n a k e p p a it e S . a r e g e s
u a t a t a k if it r e s n a k ir e b m e m n a d k o p m o l e k a t o g g n a h u r u l e s h e l o n a k i a s e l e s i d
. k o p m o l e k n a a g r a h g n e p
g n i s a m t u t n u n e m a g u j I A T u ti g n i p m a s i
D -masings iswaakit fmengejrakan n a a jr e k e p l i s a h a n e r a k , a k e r e m n a u p m a m e k n a g n e d i a u s e s r i k if r e b , s a g u t
e t n a g n e d i s k e r o k i d n a k a a k e r e
m a m lain dalam satu kelompoknya ,sehingga r
a h a k e r e
m u s memiilk ibahan koreks idiawal .Pemahaman yang bena rdar i a
d i s k e r o k l i s a
h n diskus imenjad imoda luntuk te sindividua lyang haslinya n
a k ir e b m e
m kontirbus ibag inlia ikelompok.
)
4 KelebihandanKelemahanMode lPembelajaranKoopra it f itpeTA I
n a d n a g n a r u k e k i a y n u p m e m I A T e p it f it a r p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o M
1 0 1 : 5 9 9 1 ( n i v a l S . n a h i b e l e
k )menyatakan bahwa pembelajaran kooperait f :t
.
a Meningkatkanhasi lbelaja.r .
b Meningkatkanmoitvas ibelaja rpadadiirs iswa. .
c Mengurang iperliakuyangmengganggu. .
d Programi nis anga tmembantus iswayangl emah. e
m n i a l e
S miilk ikelebihan mode lpembelajaran kooperait f itpe TA I juga :
u ti a y , n a g n a r u k e k i k il i m e m .
a Dibutuhkan waktu yang lama untuk membua t dan mengembangkan .
n a r a j a l e b m e p t a k g n a r e p .
b Denganj umlahsiswayangbesa rdalamkelas ,makaguruakan mengalam i m
a l a d n a ti l u s e
k membeirkanbimbingankepadas iswa. I .Kompetens iDasar
.
1 PengeritanMatema itka
a d a p n a k h u t u b i d h a lt a g n a s a k it a m e t a m a w h a b i u h a t e k a ti k g n a y i tr e p e s
ir a h e s n a p u d i h e k i g e s a u m e
s -har i misalnya menyebu t banyak benda , g
n a r a b a d a p e k i a li n u a t a a g r a h n a k ir e b m e
m danj asadalam rtansaks iseha ir -a g u j a k it a m e t a m m a l a d i D . a y n i a g a b e s n i a l n a d n a r u k u n a k a t a y n e m , ir a h
k u t n u a i s u n s a m u t n a b m e m g n a y t a l u b n a g n a li b n a s a h a b k o k o p i r a j a l e p m e m
a n a h r e d e s g n a y n a g n u ti h r e p i r a d i a l u m , n a g n u ti h r e p k a y n a b n a k u k a l e m
n a u lr e p e k g n a t n e
t belanja didapu rsampa iperh tiungan yang rumi ttentang .s
a k g n a r a u l t a w a s e p n a r u c n u l e p n a u lr e p e k
s e s o r p h a l a d a a k it a m e t a m n a r a j a l e b m e p , ) 6 2 . 1 : 8 0 0 2 ( o y t e s h u M
)
1 Tidakmengganggukomtimenmengajar )
2 Tidakt elralumeytiawaktu )
3 Masalahnyatadihadap iguru )
4 Dimula idar ihal-ha lyans ederhana )
5 Metodenyaanda l i(denit ifkas idanr umusan hipotesi smeyakinkan ,srtateg i p
a
d a tdtierapkand ikelas) )
6 Piilhan itdakdapa tdliaksanakan )
7 Terkai tolehwaktu t(erencana) )
8 Konsistent erhadapprosedu reitka )
9 Bero irentas ipadaperbaikanmasalah )
0
1 Prose sbelajars istemaitk )
1
1 Gurupe lrumembuatj urna luntukmencata tperubahan )
2
1 Gurumemiilk ikemampuanr elfektfi .
2 TahapPeneilitanTindakanKelas
7 1 : 6 0 0 2 ( o t n u k ir A t u r u n e
M -20) ,PTK memiilk ibeberapa alu ratau , n a t a m a g n e p , n a k a d n it n a a n a s k a l e p , n a k a d n it a n a c n e r n u s u y n e m : u ti a y p a h a t
p a h a t n a k i a r u i d i n i t u k ir e B . i s k e lf e r n a
d -tahapt ersebut
.
a Menyusunrancangan itndakan( Planning)
i d , n a p a k , a p a g n e m , a p a g n a t n e t n a k s a l e j n e m i ti l e n e p i n i p a h a t m a l a D
n a it il e n e P . n a k u k a li d t u b e s r e t n a k a d n it a n a m i a g a b n a d , a p a i s h e l o , a n a m
n a k u k a l e m g n a y k a h i p a r a t n a n a g n a s a p r e b n a k u k a li d l a e d i g n a y n a k a d n it
n a d n a k a d n
.
b Pelaksanaan itndakan( acitng) e
k p a h a
T -2dar ipeneilitan itndakankela sadalahpelaksanaanr encanayang g n a y a p a i t a a n e m s u r a h u r u g h a l a d a t a g n ii d u lr e p g n a y l a H . g n a c n a ri d h a l e t
k a n a c n e ri d h a l e
t an ,belrakuwajar ,dan itdakbolehdibuat-b . uat .
c Pengamatan( observing)
n a t a m a g n e P . n a k a d n it n a a n a s k a l e p n a g n e d n a a m a s r e b n a k u k a li d n a t a m a g n e P
s u l k i s n a k i a b r e p k u t n u t a r u k a g n a y a t a d h e l o r e p m e m k u t n u n a k u k a li d i n i
.t u k ir e b .
d Relfeksi( relfecitn) i n i p a h a t a d a
P dikemukakan kembal iapa yang sudah dliakukan . .
n a k a d n it n a k u k a l e m i a s e l e s h a d u s u r u g a k it e k n a k u k a li d i n i n a t a i g e K
p a h a t i a n e g n e m r a b m a g n a k a p u r e m i n i t u k ir e
B -tahap peneilitan itndakan
r a b m a
G 1: TahapPeneilitanTindakanKelas
I s u l k i S
s u l k i
S I I
n a it il e n e p n a k r a b m a g g n e m ) 7 2 : 0 1 0 2 , i d n a w u S i ji w r a S ( n i w e L t r u K
i a g a b e s n a k a d n
it serangkaian langkah yang membentuk spria.lTahap-tahap d i n a g n e d a y n t u k ir e b s u l k i s e k n a k t u j n a li d t a p a d n a d s u l k i s u t a s k u t n e b m e m s a t a
g n a y l i s a h n a k r a s a d r e b g n a l u i s k e lf e r a tr e s n a t a m a g n e p n a k a d n it , a n a c n e r
a l a d s u l k i s h a l m u J. a y n m u l e b e s s u l k i s a d a p i a p a c i
d m suatu peneilitan itndakan
t a p a d h a d u s i p a d a h i d g n a y n a it il e n e p n a h a l a s a m r e p h a k a p a a d a p g n u t n a g r e b
. n a k h a c e p i
d
n a a n a s k a l e P
n a k a d n i T
i s a v r e s b O
i s k e lf e R n
a a n a c n e r e P
n a k a d n i T
n a a n a s k a l e P
n a k a d n i T
i s a v r e s b O n
a a n a c n e r e P
n a g n a l U
.
3 Syara tPeneilitanTindakanKelas
s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p m a l a d n a k it a h r e p i d s u r a h g n a y t a r a y s a p a r e b e B
3 2 : 6 0 0 2 , o t n u k ir A
( -2 4 :)
.
a Peneilitant indakankela sharust etrujuataumengena ihal-ha lyangt ejrad i s a ti l a u k n a k t a k g n i n e m t a p a d n a i k i m e d n a g n e d , n a r a j a l e b m e p m a l a d
. n a r a j a l e b m e p .
b Peneilitan itndakan kela solehgurumenuntu tdliakukannyapencermatan ,
s it a m e t s i s n a d , fi t k e j b o , s u r e n e m s u r e
t sehingga diketahu isecara past i .i
d a jr e t g n a y n a g n a p m i y n e p n a d n a li s a h r e b e k t a k g n it .
c Peneilitan itndakan haru sdliaksanakan sekurang-kurangnya dalam dua n
a g n a r u k e k r a g a n a u j u tr e b i n i l a H . s u l k i
s -kekurangan pada siklu s
k s u l k i s m a l a d i k i a b r e p i d t a p a d a m a tr e
p edua ,begtiupulas eterusnya. .
d Peneilitan itndakan tejrad i secara wajar . Dalam ha l in i PTK itdak k a d it n a d , a d a h a d u s g n a y l a w d a j n a d n a r u t a h a b u g n e m n a g n e d n a k u k a li d
. a w s i s n a k i g u r e m .
e Peneilitan haru sbenar-bena rdisadar ioleh penelti imaupun pihak yang e
m njad ipelaku .Ha lin ibe trujuan aga rpihak-pihak yang terkai tdapa t n a k u k a li d h a l e t g n a y n a g n a r u k e k n a d n a h i b e l e k n a k p a k g n u g n e m
. a d a g n a y a n a c n e r n a g n e d n a k g n i d n a b i d
.f Peneilitan itndakan haru s benar-bena r menunjukkan adanya itndakan a
s a s h e l o n a k u k a li d g n a
y ran itndakan .Jadi ,dalam PTK siswa benar .
.
b DenganpelaksanaanPTKakant ejrad ipeningkatans ikapprofesiona lguru. .
c Dengan pelaksanaan PTK akan tejrad iperbaikan atau peningkatan kinejra s
n e t e p m o k n a d r a j a l e
b is iswa.
.
d Dengan pelaksanaan PTK akan t e jrad iperbaikan atau peningkatan kualtia s .s
a l e k i d n a r a j a l e b m e p s e s o r p .
e Dengan pelaksanaan PTK akan t e jrad iperbaikan atau peningkatan kualtia s .
a y n n i a l r a j a l e b r e b m u s n a d , r a j a g n e m u t n a b t a l a , a i d e m n a a n u g g n e p
.f Dengan pelaksanaan PTK akan t e jrad iperbaikan atau peningkatan kualtia s l i s a h n a d s e s o r p r u k u g n e m k u t n u n a k a n u g i d g n a y i s a u l a v e t a l a n a d r u d e s o r p
. a w s i s r a j a l e b .
g Dengan pelaksanaan PTK akan tejrad i perbaikan atau pengembangan .
h a l o k e s i d a w s i s i d a b ir p .
h Dengan pelaksanaan PTK akan t e jrad iperbaikan atau peningkatan kualtia s .
m u l u k ir u k n a p a r e n e p .
B SetitngPeneilitan
.
1 Tempa tPeneilitan
n a l a j t a m a l a u r a b a t o K s u i s i n a K D S i d n a k u k a li d i n i n a it il e n e p t a p m e T
. 9 5 7 7 1 5 ) 4 7 2 0 ( n o p e l e T b 2 i l A r a k a b u b a .
2 SubyekPeneilitan k e y b u
S Kanisiu sKotabaru Tahun Pelajaran 2011 1/20 2 kela sIV yang 3
h a l m u jr e
b 0 siswa.peneilitani n iadalahSiswaSD
.
r a j a l e b i s a t s e r p n a d n a fi t k a e k n a t a k g n i n e p h a l a d a i n i n a it il e n e p k e y b O
( I A T e p it f it a r e p o o k l e d o m n a k a n u g g n e m n a g n e
d Team Assisted
n it a z il a u d i v i d n
I )padapelajaranMatemaitkamater ioperas ihtiungcampuran p a n e G r e t s e m e S u r a b a t o K s u i s i n a K D S V I s a l e k a w s i s a s d a p t a l u b n a g n a li b
. 2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a l e P n u h a T .
4 WaktuPeneilitan n a it il e n e
P in id liaksanakan selama 7 bulan pada semeste rgenap t ahun n
a r a j a l e
p 12 1 10 /20 2yakn ibulanJ anuair-Jul i2012.
l e b a
T 1 :Jadwa lPeneilitan
o
N Kegiatan Januair Febua ir MaretBulAanprli M ei J uni J uil
1 Opebnseerilvitaasn ipra
2 PPreonpyoussaulnan
3 iPeijnrmpoenheonilaitnan
4 Pd aentagumpuln 5 Pd aentagolahan 6 Plaepnoyruasnunan 7 U ijans k irpsi 8 Revisi
9 Paremitkbeulata n
.
C RencanaTindakan
g n a y h a k g n a l n a i a k g n a r e s i a g a b e s n a k a d n it n a it il e n e p a n a c n e R
p a h a T . l a ri p s k u t n e b m e
.
g Merumuskanmasalah .
h Merumuskanhipotesis .
i Menyusunr encanapeneilitandalams eitaps iklus .
j Membua tgambaran awa lmengena ikeaktfian dan prestas ibelaja rsiswa .t
a l u b n a g n a li b n a r u p m a c g n u ti h i s a r e p o i r e t a m a d a p V I s a l e k .
k Mengkaj istanda rkompetensi ,kompetens idasar ,dan mater ipokoknya. .
l Menyusun sliabus ,RPP ,LKS ,kisi-kis isoal ,insrtumen pen liaian ,ala t t
s n i , a g a r e
p rumenpeneilitan. .
m Menyiapkanmediadanala tperaga .
2 Rencanat indakans eitaps iklus
s a l e k n a k a d n it n a k u k a li d a k a m , s a l e k n a a d a e k n a r a b m a g h e l o r e p i d h a l e t e S
:t u k ir e b i a g a b e s
.
a RencanaTindakanSiklusI
i l a k a u d a m a l e s n a k a n a s k a li d n a k a i n i s u l k i
S petremuan ,dimana
. P J 2 i s a k o l a r e b n a u m e tr e p p a it e s
)
1 PerencanaanTindakan
Rencana itndakan pada siklu s Imengunakan mode lpembelajaran g
n i p e k a i d e m n a u t n a b n a g n e d I A T e p it f it a r e p o o
K -keping ketras .
a r e b n a u m e tr e p a u d i r a d i ri d r e t I s u l k i s a d a p n a r a j a l e b m e
P lokas i2Jp .
: h a l a d a I s u l k i s a d a p n a k a d n it a n a c n e r n u p a d A
)
1 Mempersiapkans liabu .s )
)
3 MenyusunLemba rKejraSiswa( LKS) )
4 MenyiapkanAla tdanbahanpelajaran )
5 Membuati nsrtumenpeneilitan )
6 Membuats oa levaluasiI )
2 PelaksanaanTindakan : x PetremuanI
)
1 Menyampaikan kompetens idasa rdan indikato ryang akan dicapa i .
n a k a n a s k a li d n a k a g n a y n a t a i g e k a n a c n e r m a l a d )
2 Siswa menyimak penjelasan singka t dar i guru mengena i mater i i
s a r e p
o htiungcampuranblianganbula.t )
3 Siswa dibagi dalam kelompok ,seitap kelompok beranggotakan 6 .
a w s i s )
4 Seitap kelompok diber i LKS untuk menyelesaikan soal-soa l a
n e g n e
m opers ihtiungcampuranb lianganbula.t )
5 Siswaberdikus imenge jrakanLKS. )
6 Seitap perwaklian kelompok maju untuk menuilskan hasi l a
a jr e k e
p nnya. )
7 Siswadangurumembahass oa lLKSs ecarabersama-sama. )
8 Siswamengejrakans oa levalus ikepadas iswa.
x PetremuanI I )
1 Siswamengejrakans oa levaluasis iklusI )
.
b MenyusunRencanaPelaksanaanPembelajaran( RPP) .
c MenyusunLemba rKejraSiswa( LKS) .
d MenyiapkanAla tdanbahanpelajaran .
e Membuati nsrtumenpeneilitan .f Membuats oa levaluasiI I )
2 PelaksanaanTindakanI I x PetremuanI
)
1 Menyampaikan kompetens idasa rdan i ndikato ryang akan dicapa i .
n a k a n a s k a li d n a k a g n a y n a t a i g e k a n a c n e r m a l a d )
2 Gurumembe irkanpretest )
3 Siswa menyimak penjelasan singka tdar iguru mengena ioperas i g
n u ti
h campuranblianganbula.t )
4 Siswadibaga idalam kelompok ,seitap kelompok beranggotakan 3 .
a w s i s )
5 Seitap siswa diber iLKS untuk dipelajar idan menyelesaikan soa l .
S K L a d a p t a p a d r e t g n a y )
6 Siswa diminta untuk mensyairngkan jawaban individu kepada li
s a H . k o p m o l e
k belajars iswas ecarai ndividua ldidiskusikandalam .
k o p m o l e k )
7 Jikasiswamengalam ikesultian disarankan untukmemintabantuan .
u r u g a d a p e k n a u t n a b a t n i m e m m u l e b e s k o p m o l e k a d a p e k )
8 Perwakliankelompokmengejrakans oal-soa lLKSd idepankelas. )
) 0
1 Gurumembe irkans oa levaluas ikepadas iswa. )
1
1 Guru membeirkan penghargaan pada kelompok berdasarkan i
a li n n a h e l o e p
x PetremuaanI I )
1 Siswamengejrakans oa levaluasis iklusI I )
2 PengamatanatauObservasi i
s a v r e s b
O dliakukan pada saa tpembelajaran be lrangsung h a l e t g n a y a w s i s n a fi t k a e k n a t a m a g n e p r a b m e l i s i g n e m n a g n e d
n a g n e d n a t a i a k r e b g n a y a w s i s n a t a i g e k i t a m a g n e m , n a k p a i s i d
n a t a t a c t a u b m e m a g u j i ti l e n e P . k ir o t o m o k i s p n a d f it k e f a k e p s a
l a h i s i s ir e b s a l e
k -ha lpenitng yang te jrad ipada saa tkegiatan .
g n u s g n a lr e b n a r a j a l e b m e p )
3 Relfeksi
: h a l a d a i ti l e n e p n a k u k a li d g n a y i s k e lf e R
)
1 Mengevaluas iapa yang dliakukan pada pelaksanaan seitap g n a y n a t a b m a h n a d , a l a d n e k , li s a h r e b g n a y a p a g n a t n e t s u l k i s
. a w s i s i p a d a h i d
)
2 Menganailsi snlia ihasi lbelaja rsiswa dan hasi lobservas i g n i s a m n a li s a h r e b e k i u h a t e g n e m k u t n u n a fi t k a e k i a n e g n e
m
n a it il e n e P n e m u r t s n I . D
r o t a k i d n i ) e l b a i r a v ( h a b u e P . 1
, h a b u e p a u d a d a i n i n a it il e n e p , s a t a i d n a it il e n e p l u d u j n a g n e d i a u s e
S yakn i
u t k a w a d a p n a k a n a s k a li d n a fi t k a e k n a t a m a g n e P .r a j a l e b i s a t s e r p n a d n a fi t k a e k
n a t a k g n i n e p i d a jr e t h a k a p a i u h a t e g n e m k u t n u g n u s g n a lr e b n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k
. a y n n a r a j a l e b m e p s u l k i s p a it e s a d a p n a fi t k a e k
l e b a
T 4 :PeubahdanI nstrumenPeneilitan
o
N Peubah Indikator Data Pengduamtapulan Instrumen 1 Keaktfian - Kesiapan
r a j a l e b
- Interaks isiswa m
a l a d
n a r a j a l e b m e p
- Belaja rdengan n a m a l a g n e p
g n u s g n a l - Beran i
a k a k u m e g n e m
t a p a d n e p n
h a l m u J
a w s i s
g n a y
t a b il r e t
n a t a m a g n e
P Lemba r
n a t a m a g n e P
2 Prestas i r a j a l e B
a w s i s
- R -atarata nlia i n a g n a l u
- Persentase a w s i s h a l m u j
g n a y
i a p a c n e m
M K K
s e t i a li N
a w s i
s Te sTetruils Lteesm/ublaan rgan a w s i s
l e b a
T 5 : KrtieriaKeberhaslians iswa
o
N Peubah Indikator Kondis iawal SSkikorlusI SiklusI I 1 Keaktfian Sko rr aa -t rata
a w s i s n a fi t k a e
n a d k ir o t o m o k i s p k e p s a a p u r e b g n a y a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p r o t a k i d n I
i a li n i d a jr e k k u j n U . a w s i s a jr e k n a t a m a g n e p i u a l a l e m i a li n i d f it k e f a k e p e s a
t a a s a d a
p kegiatanbelaja rmengaja rbelrangsung.Baikpadasiklu s Imaupun h e l o t a u b i d g n a y f it k e f a k e p s a n a d k ir o t o m o k i s p k e p s a r o t a k i d n I . I I s u l k i s
e
p nelti iadalahs ebaga ibeirkut: 1 l e b a
T 3:I ndikatorAspekAfektfi
o
N Aspekyangdinliai 1 2 3 4 5 Jumlahs kor 1 Keterilbatan dalam
k o p m o l e k
2 Kemampuan untuk m a l a d r
a j a l e b
k o p m o l e k
3 Sedang bekejra k o p m o l e k m a l a d
4 Perhaitan dalam k o p m o l e k n a t a i g e k
: n a g n a r e t e K
.
1 Keterilbatandalamkelompok
n a k i a p m a y n e m m a l a d f it k a k a d it a w s i s : 1 r o k
S pendapa t
g n a y n a m e t u t n a b m e m u a m k a d it , k o p m o l e k m a l a d
m a l a d a jr e k e b u a m k a d u t a w s i s , n a ti l u s e k i m a l a g n e m
. k o p m o l e k
u a m k a d it , t a p a d n e p n a k i a p m a y n e m m a l a d f it k a a w s i s : 2
k a d it a w s i s , n a ti l u s e k i m a l a g n e m g n a y n a m e t u t n a b m e m
k o p m o l e k m a l a d a m a s a jr e k e b u a
m .
a w s i s : 3 r o k
a k i y e k n i a l n a m e t u g n a g g n e m k a d it a w s i s : 2 r o k S
t a a s n u m a l e m a w s i s , k o p m o l e k s a g u t n a k a jr e g n e m
n a d a y n a tr e b f it k a k a d it a w s i s , s a g u t n a k a jr e g n e m
. k o p m o l e k m a l a d i s u k s i d n a t a i g e k t a a s b a w a j n e m
a k it e k n i a l n a m e t u g n a g g n e m k a d it a w s i s : 3 r o k S
t a a s n u m a l e m k a d it a w s i s , k o p m o l e k s a g u t n a k a jr e g n e m
n a d a y n a tr e b f it k a k a d it a w s i s , s a g u t n a k a jr e g n e m
m a l a d i s u k s i d n a t a i g e k t a a s n a a y n a tr e p b a w a j n e m
. k o p m o l e k
a k it e k n i a l n a m e t u g g n a g g n e m k a d it a w s i s : 4 r o k S
u m a l e m k a d it a w s i s , k o p m o l e k s a g u t n a k a jr e g n e
m n saa t
b a w a j n e m n a d a y n a tr e b f it k a a w s i s , s a g u t n a k a jr e g n e m
. k o p m o l e k m a l a d i s u k s i d n a t a i g e k t a a s
, s a g u t n a k a jr e g n e m t a a s n a m e t u t n a b m e m a w s i s : 5 r o k S
.i s u k s i d r e b n a t a i g e k m a l a d f it k a a w s i s
1 l e b a
T 4:I ndikatorAspekpsikomotorik
o
N Aspekyangdinlia i Skormaksimal 1 Kejelasandalampresentasi 5
2 Pengetahuan 5
3 Penamplian 5
u r a b a t o K s u i s i n a K D S u r u
G 3 ,9
o r o d i W N D S u r u
G 4 ,0
.
2 R PP Dosen Matemaitka Pendidikan D
S U a k it a m e t a
m 3 ,6
s u i s i n a k D S h a l o k e s a l a p e K
u r a b a t o
k 4 ,3
D S u r u
G Kanisiu sKotabaru 4 ,5 o
r o d i W N D S u r u
G 4 ,4
.
3 L KS Dosen matemaitka pendidikan D
S U a k it a m e t a
m 3 ,6
s u i s i n a k D S h a l o k e s a l a p e K
u r a b a t o
k 3 ,9
u r a b a t o K s u i s i n a K D S u r u
G 4 ,2
o r o d i W N D S u r u
G 4 ,6
.
4 BahanAjar Dosen matemaitka pendidikan D
S U a k it a m e t a
m 3 ,9
s u i s i n a k D S h a l o k e s a l a p e K
u r a b a t o
k 4 .0
u r a b a t o K s u i s i n a K D S u r u
G 4 ,3
o r o d i W N D S u r u
G 4 ,6
a t a
R - arat 4 ,0
l e b a
T 16 :KrtieriaVaildas iInstrumenPembelajaran
r o k S g n a t n e
R Krtieria
2 ,
4 – 5 Sanga tBaik 4
,
3 – 14 , B aik 6
,
2 – 33 , Cukup ,
1 6 – 52 , Tidakbaik 1 – ,1 5 Sanga titdakbaik
Dar ihasi lperh tiungan rata-ratavaildas iperangka tpembelajaran (sliabus , a
t a r h e l o r e p i d , s a t a i d ) r a j a n a h a b n a d , S K L , P P
R -rata sliabu sadalah 3,67
a t a R . k i a b a ir e ti r
k -rataRPP adalah 4,2 dengan krtieirasanga tbaik .Rata-rata ir
k n a g n e d 7 0 , 4 h a l a d a S K
a t a
r -ratakeseluruhan perangka tpembelajaran adalah 4,03 .Hasi lperhtiungan p
t a k g n a r e p a k a m , k i a b a ir e ti r k m a l a d k u s a m r e t t u b s e s r e
t embelajaran in i
. n a it il e n e p k u t n u n a k a n u g i d k a y a l
)
3 VaildtiasI nsrtumenSoa l n a g n u ti h r e
P empiris digunakan untuk menguku r insrtumen t soa l u l u h a d h i b e lr e t r e t l a o s t a u b m e m i ti l e n e p a y n m u l e b e s s ir i p m e m a l a D .s e t
a y n t u j n a l e s i l h a a d a p n a k i s a tl u s n o k i d n a i d u m e
k barulah diuijkan d i
g n a y n e i s if e o k u t a u s m a l a d n a k a t a y n i d s e t u t a u s s ir i p m e f a r a T . n a g n a p a l
n e m u rt s n i a d a p l a o s r it u b s a ti d il a v i j u g n e P .) y x r ( s a ti d il a v n e i s if e o k t u b e s i d
r it u b r o k s n a k i s a l e r o k g n e m i n k a y r it u b s a ti d il a v i j u k i n k e t n a g n e d n a k u k a li d
t r o k s n a
d otal . Untuk menghtiung vaildtia s tersebu t dapa t menggunakan s
u m u
r Produc tMoment(Masidjo ,1995:246)
𝑦 𝑥
𝑟 = 𝑁 ∑ 𝑦𝑥 − (∑ 𝑥)(∑ 𝑦)
√({𝑁 ∑ 𝑥² − (∑ 𝑥)²}{𝑁 ∑ 𝑦² − (∑ 𝑦)²}
: n a g n a r e t e K
y x
r :Koeifsienkorelasis ko rbuit rdans kort otal
x
∑ :j umlahs ko rdalams ebaranx( tiems ko rperbutri)
y
∑ :j umlahs ko rdalams ebarany( tiems ko rperbutri)
y x
∑ j:umlahhasi lkails ko rxdans ko ryberpasangan
x
