i
PENGARUH STRATEGI PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ,
REFLECT, RECITE, REVIEW) TERHADAP KEMANDIRIAN DAN
PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV DI SDN WLAHAR WETAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
ANGGRAENI CAHYANINGTYAS 1301100206
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
iii
v ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi PQ4R
(Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) terhadap kemandirian dan
prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS kelas IV di SDN Wlahar Wetan. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain penelitian adalah pretest-posttest control group design. Subyek penelitian ialah seluruh peserta didik kelas IV SDN Wlahar Wetan yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas A dengan jumlah 33 peserta didik dan kelas B dengan jumlah 32 peserta didik. Sampel penelitian menggunakan dua kelas, yaitu kelas A sebagai kelas kontrol dan kelas B sebagai kelas eksperimen. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu simple random sampling. Teknik pengumpulan data prestasi belajar peserta didik menggunakan post test dengan bentuk soal uraian sedangkan pengumpulan data sikap kemandirian peserta didik dilakukan dengan teknik angket. Data yang telah diperoleh kemudian dianalisis untuk diuji hipotesis dengan menggunakan rumus uji t. Berdasarkan hasil perhitungan uji t pada data Reflect, Recite, Review) terhadap kemandirian dan prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS kelas IV di SDN Wlahar Wetan.
Kata kunci : Strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review), Kemandirian, Prestasi Belajar, IPS.
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain),
maka hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”.
(Q.S. Al-Insyirah: 6-8)
“Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu, dan Sesungguhnya demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyuk”.
vii
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil’alamin dengan rahmat dan pertolongan Allah SWT
peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan tepat waktu. Karya ini peneliti persembahkan kepada:
1. Kedua orang tua tercinta Ibu Baryati dan Bapak Bambang Asmoro, yang telah memberikan dukungan, semangat, motivasi, serta doa yang tiada henti selalu dipanjatkan kepada Allah SWT.
2. Kakak tersayang Awit Panji Prastopo, yang selalu memberikan perlindungan, semangat, dan doa.
3. Teman-teman PGSD seperjuangan angkatan 2013/2014 yang telah memberikan bantuan, semangat, dan motivasi yang luar biasa.
Saya persembahkan skripsi ini untuk kalian semua, orang-orang yang saya sayangi. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan berguna untuk kemajuan ilmu pengetahuan dan pendidikan di masa yang akan datang. Aamiin.
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, yang selalu memberikan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga atas pertolongan-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul pengaruh strategi PQ4R (Preview,
Question, Read, Reflect, Recite, Review) terhadap kemandirian dan prestasi belajar
peserta didik pada mata pelajaran IPS kelas IV di SDN Wlahar Wetan. Penyusunan skripsi ini diajukan sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Tak lupa pula peneliti haturkan shalawat beriring salam kepada nabi besar kita Nabi Muhammad SAW yang telah membawa kita dari zaman jahiliyah ke zaman yang penuh dengan ilmu dan terang benderang ini.
Skripsi ini membahas mengenai penggunaan salah satu strategi pembelajaran yang inovatif dalam rangka membantu peserta didik dalam memahami materi pelajaran khususnya pada mata pelajaran IPS. Bentuk strategi yang digunakan yaitu strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite,
Review) yang mengarahkan peserta didik untuk dapat membangun pengalaman
awal belajar melalui kegiatan membaca. Enam langkah pembelajaran PQ4R, yaitu
preview (membaca selintas dengan cepat), question (bertanya), read (membaca),
reflect (refleksi), recite (tanya-jawab sendiri), review (mengulang secara
ix
pengaruh yang lebih baik strategi PQ4R terhadap kemandirian dan prestasi belajar peserta didik.
Keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini tentu tidak terlepas dari doa, motivasi, dan bantuan dari berbagai pihak. Peneliti mengucapkan terima kasih yang tulus kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 3. Drs. Sony Irianto, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah memberikan ijin, kesempatan, dan motivasi untuk melaksanakan penelitian, 7. Dra. Sri Haryani, wali kelas IV A yang telah membantu pelaksanaan
kesempatan untuk melaksanakan observasi dan pencarian data dalam penyusunan skripsi,
10.Seluruh dosen yang telah memberikan ilmu dan membantu dalam penelitian skripsi ini,
11.Segenap Dewan Guru dan Karyawan SD Negeri Wlahar Wetan, yang telah membantu pelaksanaan penelitian,
12.Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini.
Semoga Allah SWT memberikan keberkahan bagi kita semua dan skripsi ini dapat bermanfaat serta mampu menambah pengetahuan bagi pembaca terutama pendidik dan calon pendidik untuk kemajuan mutu pendidikan di Indonesia. Peneliti percaya dan menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari kata sempurna, kekurangan-kekurangan penyusunan skripsi ini semata-mata karena kemampuan peneliti yang masih terbatas. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan adanya kritik, saran dan usulan yang sifatnya membangun.
Purwokerto, Juli 2017
Peneliti
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN... iv
ABSTRAK ... v
MOTTO... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
b. Langkah-langkah Pembelajaran PQ4R ... 12
c. Kelebihan dan Kelemahan PQ4R... 13
3. Kemandirian ... 15
a. Pengertian Kemandirian ... 15
b. Bentuk-bentuk Kemandirian Belajar... 19
c. Indikator Kemandirian Belajar ... 20
d. Kemandirian Belajar dengan Strategi PQ4R... 20
e. Upaya-upaya Pengembangan Kemandirian ... 22
4. Prestasi Belajar ... 23
a. Pengertian Prestasi Belajar ... 23
b. Fungsi Prestasi Belajar ... 25
5. Hakikat IPS ... 27
a. Pengertian IPS ... 27
b. Tujuan Pembelajaran IPS di SD ... 29
c. Karakteristik Pembelajaran IPS ... 31
d. Pembelajaran IPS di SD ... 31
G. Analisis Instrumen Penelitian ... 46
1. Validitas ... 46
2. Reliabilitas ... 49
xiii
4. Daya Pembeda ... 53
H. Teknik Analisis Data ... 56
1. Uji Prasyarat ... 56
a. Uji Normalitas Data ... 56
b. Uji Homogenitas Data ... 58
2. Uji Hipotesis ... 58
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 60
1. Hasil Pre Test ... 61
2. Hasil Angket Kemandirian ... 68
3. Hasil Post Test ... 74
B. Pembahasan ... 81
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 97
B. Saran ... 98
DAFTAR PUSTAKA ... 100
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 SK dan KD Mata Pelajaran IPS Semester II ... 33
Tabel 3.1 Skala Likert ... 44
Tabel 3.2 Kriteria Acuan Indeks Korelasi Validitas ... 47
Tabel 3.3 Validitas Pre Test ... 47
Tabel 3.4 Validitas Angket Kemandirian... 48
Tabel 3.5 Validitas Post Test ... 48
Table 3.6 Kriteria Acuan Indeks Korelasi Reliabilitas ... 50
Tabel 3.7 Kriteria Acuan Indeks Kesukaran ... 51
Tabel 3.8 Taraf Kesukaran Soal Pre Test ... 51
Tabel 3.9 Taraf Kesukaran Soal Post Test ... 52
Tabel 3.10 Kriteria Klasifikasi Daya Pembeda ... 54
Table 3.11 Daya Pembeda Soal Pre Test ... 54
Tabel 3.12 Daya Pembeda Soal Post Test ... 55
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Pre Test Kelas Eksperimen ... 62
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Pre Test Kelas Kontrol ... 64
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Angket Kelas Eksperimen ... 68
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Angket Kelas Kontrol ... 70
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Post Test Kelas Eksperimen ... 75
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.2 Skema Kerangka Pikir ... 37
Gambar 3.1 Desain Penelitian ... 41
Gambar 4.1 Diagram Batang Pre Test Kelas Eksperimen ... 63
Gambar 4.2 Diagram Batang Pre Test Kelas Kontrol ... 65
Gambar 4.3 Diagram Batang Kemandirian Kelas Eksperimen ... 69
Gambar 4.4 Diagram Batang Kemandirian Kelas Kontrol ... 71
Gambar 4.5 Diagram Batang Post Test Kelas Ekperimen ... 76
Gambar 4.6 Diagram Batang Post Test Kelas Kontrol ... 78
Gambar 4.7 Preview (membaca selintas dengan cepat) ... 82
Gambar 4.8 Question (bertanya) ... 83
Gambar 4.9 Read (membaca) ... 84
Gambar 4.10 Reflect (latihan soal) ... 85
Gambar 4.11 Recite (tanya-jawab sendiri) ... 85
Gambar 4.12 Peserta didik melengkapi butur-butir penting ... 86
Gambar 4.13 Kelas Eksperimen ... 89
Gambar 4.14 Kelas Kontrol ... 89
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1
Silabus ... 103
RPP Kelas Eksperimen ... 105
RPP Kelas Kontrol ... 117
Materi Pembelajaran ... 127
LKS Pertemuan 1 ... 139
LKS Pertemuan 2 ... 147
Kisi-kisi Soal Pre Test ... 158
Soal Pre Test ... 160
Kisi-kisi Angket Kemandirian ... 168
Angket Kemandirian ... 171
Rekapitulasi Hasil Uji Angket Kemandirian... 186
Validitas Angket Kemandirian (SPSS) ... 187
Reliabilitas Angket Kemandirian (SPSS) ... 190
Rekapitulasi Hasil Uji Post Test ... 191
Validitas Post Test (SPSS) ... 192
Reliabilitas Post Test (SPSS) ... 193
LAMPIRAN 3 Nilai Pre test ... 194
Nilai Angket Kemandirian ... 195
Nilai Post Test ... 196
xvii
Uji Homogenitas Pre Test ... 207
Uji Normalitas Angket Kemandirian ... 209
Uji Homogenitas Angket Kemandiran ... 219
Uji Normalitas Post Test ... 221
Uji Homogenitas Post Test... 231
Uji Hipotesis Angket Kemandirian ... 233
Uji Hipotesis Post Test ... 236
Tabel r ... 239
Tabel t... 240
Tabel f ... 241
LAMPIRAN 4 Foto Kegiatan Pembelajaran ... 245
LKS Kelas Eksperimen ... 248
LKS Kelas Kontrol ... 302
Angket Kemandirian Kelas Ekperimen ... 308
Angket Kemandirian Kelas Kontrol... 311
Post Test Kelas Eksperimen ... 314
Post Test Kelas Kontrol ... 317
Surat Keputusan Dekan FKIP UMP ... 320
Surat Permohonan Izin Penelitian ... 322
Surat Izin Penelitian ... 323
Surat Telah Melaksanakan Penelitian ... 324
