UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK DALAM MENGENAL BENTUK-BENTUK GEOMETRI MELALUI MEDIA DAN PERMAINAN KIPAS GEOMETRI PADA ANAK KELOMPOK B TK YAYASAN WANITA KERETA API (YWKA) KEC. KROYA KAB. CILACAP TAHUN AJARAN 2012-2013 - repository perpustakaan

(1)

i

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK DALAM MENGENAL BENTUK-BENTUK GEOMETRIMELALUI MEDIA DAN

PERMAINAN KIPAS GEOMETRI PADA ANAK KELOMPOK B TK YAYASANWANITAKERETAAPI(YWKA)

KEC. KROYA KAB. CILACAP TAHUN AJARAN 2012-2013

SKRIPSI

Disusun Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Mencapai Derajat Sarjana S-1

Disusun oleh :

Nama : UKI NURHAYATI NIM : 0901110006

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

(2)

v MOTTO

“ Semua yang bisa kita lihat pasti bisa kita lakukan, percaya, berusaha, dan berdoa

pasti kita bisa. Lakukan segala sesuatu dengan hati yang tulus, percayalah kita

(3)

vi

PERSEMBAHAN

Syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT atas semua rahmat dan hidayah-Nya

yang telah dilimpahkan, skripsi ini kupersembahkan untuk :

1. Orang tua saya ( Bapak Tukimin dan Ibu Rukiyem ), terimakasih atas doa

dan motivasinya yang selalu kalian berikan.

2. Kakak-kakaku tersayang, kakakku yang pertama ( Mas Budi dan Mba

Win), kakaku yang kedua ( Mba Ita dan Mas Tri ), dan Kakakku yang

ketiga ( Mba Wiwi dan Aa Asep ), serta keponakan-keponakanku ( Vega,

Siffa, Sa’ban, Auril, dan Anggi ) yang selalu memberikan semangat serta

dorongan selama ini.

3. Calon pendamping hidupku ( Mas Achonk ), yang selalu membantu saya

ketika saya mengalami kesulitan dalam mengerjakan skripsi ini serta

terimakasih atas motivasi, doa, dan doronganya.

4. Teman-teman seperjuangan, khususnya ( Rizkah ) terimakasih karena

telah membantu saya dalam menyumbangkan idenya untuk pembuatan

judul skripsi ini. Serta ( Dian ) terimakasih atas motivasi dan dorongan

(4)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat dan hidayah-Nya, sehingga atas ridho Nya penulis dapat menyelesaikan

penyusunan skripsi dengan judul “ UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN

KOGNITIF ANAK DALAM MENGENAL BENTUK-BENTUK GEOMETRI

MELALUI MEDIA DAN PERMAINAN KIPAS GEOMETRI PADA

KELOMPOK B TK YWKA KECAMATAN KROYA KABUPATEN CILACAP

TAHUN AJARAN 2012/2013. “

Dalam penyusunan ini penulis menyadari masih kurang dari

kesempurnaan, disebabkan keterbatasan penulis. Penulis juga menyadari bahwa

skripsi ini terselesaikan tidak lepas dari dukungan, bimbingan serta bantuan dari

semua pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Ucapan terima kasih

penulis sampaikan kepada :

1. Bapak Drs. Ahmad, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan ( FKIP ) Universitas Muhammadiyah Purwokerto, yang telah

berkenan memberikan ijin penelitian.

2. Bapak Drs. Johni Dimyati, M.M, selaku ketua prodi PG PAUD, yang telah

berkenan memberikan ijin penelitian.

3. Bapak Pudiyono, M. Hum selaku Pembimbing I yang telah meluangkan

waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan arahan dalam

(5)

viii

4. Ibu Melati Ismi Hapsari, M. Psi, selaku Pembimbing II yang telah memberikan

motivasi dan saran dalam penyusunan skripsi ini.

5. Kepala TK YWKA Kroya, yang telah memberikan izin penulis dalam

melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

6. Bapak dan Ibu dosen Prodi PG PAUD yang telah membimbing dan

memberikan ilmu pengetahuanya selama penulis belajar di Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

7. Teman-teman sejawat, yang telah membantu penulis dalam melakukan

penelitian untuk menyusun skripsi ini.

8. Semua pihak yang telah memberikan bantuan yang tidak bisa penulis sebutkan

satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, sehinga

penulis mengharapkan kritik dan saran dari pembaca yang sifatnya membangun.

Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi agama,

nusa, dan bangsa serta para pendidik PAUD pada khususnya. Aamiin.

Purwokerto, 11 Juli 2013

(6)

ix

HALAMAN PERSEMBANHAN... ... vi

KATA PENGANTAR ... ... vii

1. Pengertian Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini.... 6

2. Kemampuan Anak Dalam Mengenal Bentuk-Bentuk Geometri... ...7

(7)

x

C. Media dan Permainan Kipas Geometri Sebagai

Pembelajaran di Tk... ... 11

1. Media Pembelajaran di Tk... 11

2. Permainan Kipas Geometri... 13

a. Pengertian Permainan... 13

b. Kelebihan dan Kelemahan Metode Permainan Kipas Geometri... 15

c. Tujuan Permainan Kipas Geometri... 17

d. Alat-alat Permainan Kipas Geometri... 18

e. Langkah-langkah Permainan Kipas Geometri.... 18

D. Kriteria Keberhasilan... 20

1. Pedoman Penilaian ... 20

2. Keberhasilan Pembelajaran... 21

E. Kerangka Berfikir... 24

F. Hipotesis Tindakan ... ... 26

BAB III METODE PENELITIAN... 27

A. Desain dan Prosedur Penelitian... 27

1. Desain Penelitian... ... 27

2. Prosedur Penelitian... 30

B. Ruang Lingkup Penelitian... 36

1. Subyek Penelitian... 36

2. Tempat dan Waktu Penelitian... 37

C. Sumber Data ... 38

(8)

xi

E. Metode Pengumpulan Data... 39

F. Metode Analisis Data... 47

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN... 49

A. Hasil Penelitian... 49

1. Diskripsi Studi Awal... 49

2. Diskripsi Siklus I... 51

3. Diskripsi Siklus II... 61

B. Pembahasan ... 82

1. Hasil Observasi Kemampuan Anak Dalam Mengenal Bentuk-Bentuk Geomtri... 82

2. Hasil Wawancara Kemampuan Anak Dalam Mengenal Bentuk-Bentuk Geomtri... 92

BAB V PENUTUP... 95

A. Simpulan... 95

B. Saran... ...97

C. Tindak Lanjut... 98

DAFTAR PUSTAKA ... 99

(9)

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Indikator kemampuan kognitif dalam mengenal

bentuk-bentuk geometri ... 26

Tabel 3.1 Satuan Kegiatan Harian ( SKH ) ke 1... 31

Tabel 3.6 Satuan Kegiatan Harian ( SKH ) ke 3 ... 35

Tabel 3.7 Jadwal Penelitan... 37

Tabel 3.8 Lembar Observasi Guru... 40

Tabel 3.9 Lembar observasi Aktifitas Belajar Siswa ... 42

Tabel 3.10 Lembar observasi kemampuan kognitif ... 42

Tabel 4.1 Data Hasil Observasi Studi Awal Terhadap Kemampuan Kognitif Anak Dalam Mengenal Bentuk-bentuk Geometri Pada Anak Didik di TK YWKA Kroya Kecamatan Kroya Kabupaten Cilacap Tahun Ajaran 2012/2013... 49

(10)

xiii

Tabel 4.3 Data Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 1 Terhadap

Kemampuan Kognitif Anak Dalam Mengenal

Bentuk-bentuk Geometri Pada Anak Didik di

TK YWKA Kecamatan Kroya Kabupaten Cilacap

Tahun Ajaran 2012/2013 ... 55

Tabel 4.4 Prosentase Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak

Dalam Mengenal Bentuk-bentuk Geometri Pada Anak

Didik di TK YWKA Kecamatan Kroya Kabupaten

Cilacap Tahun Ajaran 2012/2013 pada

Siklus I Pertemuan1 ... 56

Bentuk-bentuk Geometri Pada Anak Didik

di TK YWKA Kecamatan Kroya Kabupaten Cilacap

Tahun Ajaran 2012/2013 ... 57

Tabel 4.6 Prosentase Peningkatan Kemampuan Kognitif

Anak Dalam Mengenal Bentuk-bentuk Geometri

Pada Anak Didik di TK YWKA Kecamatan Kroya

Kabupaten Cilacap Tahun Ajaran 2012/2013

pada Siklus I Pertemuan 2 ... 59

(11)

xiv

Tahun Ajaran 2012/2013 ... 60

pada Siklus I Pertemuan 3 ... 61

Tabel 4.9 Rekapitulasi Peningkatan Kemampuan Kognitif

pada Siklus I ... 62

Tabel 4.10 Observasi Terhadap Aktivitas Belajar Anak ... 63

Tabel 4.11 Rekapitulasi Keaktifan Anak Dalam Kegiatan Mengenal

Bentuk-bentuk Geometri Melalui Media dan Permainan

Kipas Geometri Pada Siklus I ... 64

Tabel 4.12 Data Hasil Observasi Siklus II Pertemuan 1 Terhadap

Tahun Ajaran 2012/2013 ... 71

(12)

xv

Anak Didik di TK YWKA Kecamatan Kroya

pada Siklus II Pertemuan1 ... 72

Tahun Ajaran 2012/2013 ... 73

pada Siklus II Pertemuan2 ... 75

Tahun Ajaran 2012/2013 ... 76

Dalam Mengenal Bentuk-bentuk Geometri Pada Anak

Didik di TK YWKA Kecamatan Kroya Kabupaten Cilacap

Tahun Ajaran 2012/2013 pada Siklus II Pertemuan 3 .... 77

(13)

xvi

pada Siklus II ... 78

Tabel 4.19 Observasi Terhadap Aktivitas Belajar Anak ... 79

Tabel 4.20 Rekapitulasi Keaktifan Anak Dalam Kegiatan Mengenal

Bentuk-bentuk Geometri Melalui Media dan

Permainan Kipas Geometri Pada Siklus II ... 80

Tabel 4.21 Distribusi Frekuensi dan Prosentase Kemampuan Kognitif

Anak Dalam Mengenal Bentuk-bentuk Geometri Pada

Anak Didik di TK YWKA Kecamatan Kroya

Kabupaten Cilacap Tahun Ajaran 2012/2013 ... 82

Tabel 4. 22 Pembahasan Individu Kemampuan Kognitif Anak

(14)

xvii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berfikir ... 26

Gambar 3.1 Alur Pelaksanaan Tindakan dalam PTK ... 29

Gambar 4.1 Histogram Presentase Kemampuan Kognitif Anak

Dalam Mengenal Bentuk-Bentuk Geometri Pada

Observasi Awal, Siklus I, dan Siklus II ... 83

Gambar 4.2 Histogram Frekuensi Kemampuan Kognitif Anak

Dalam Mengenal Bentuk-Bentuk Geometri Pada

(15)

xviii

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK DALAM MENGENAL BENTUK-BENTUK GEOMETRIMELALUI MEDIA DAN

PERMAINAN KIPAS GEOMETRI PADA ANAK KELOMPOK B TK YAYASANWANITAKERETAAPI(YWKA)

KEC. KROYA KAB. CILACAP TAHUN AJARAN 2012-2013

ABSTRAK

Kemampuankognitif dalam mengenal bentuk-bentuk geometri merupakan kemampuan anak untuk berpikir lebih kompleks serta kemampuan melakukan penalaran dan pemecahan masalah tentang bentuk dan ruang yang disebut geometri. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak dalam mengenal bentuk-bentuk geometri pada anak kelompok B TK YWKA Kec. Kroya Kab. Cilacap Tahun ajaran 2012-2013.

Penelitian tindakan kelas ini menggunakan subjek seluruh peserta didik kelompok B TK YWKA Kroya yang beralamat di Desa Bajing Kecamatan Kroya Kabupaten Cilacap dengan jumlah siswa 20 anak yang terdiri dari 11 putri dan 9 putra dengan rentang usia 5 sampai 6 tahun. Pengumpulan data diperoleh dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Tindakan kelas ini dilakukan dalam 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 pertemuan, masing-masing pertemuan menggunakan SKH dan pada akhir masing-masing siklus dilakukan refleksi. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif.

Hasil penelitian yang dilakukan, menunjukan bahwa penggunaan media dan permainan kipas geometri yang dilakukan pada upaya meningkatkan kemampuan kognitif anak dalam mengenal bentuk-bentuk geometri terbukti memberikan konstribusi yang membanggakan. Pada studi awal diperoleh data jumlah anak yang Belum Berkembang sebanyak 11 anak atau 55%, Anak yang Mulai Berkembang ada 4 anak atau 20%. Anak yang Berkembang Sesuai Harapan ada 5 anak atau 25%. Sedangkan anak yang Berkembang Sangat Baik belum ada.Pada siklus I jumlah anak yang Belum Berkembang sebanyak 1 anak atau 5 %. Anak yang Mulai Berkembang ada 8 anak atau 40%. Anak yang Berkembang Sesuai Harapan ada 8 anak atau 40%. Sedangkan anak yang Berkembang Sangat Baik sebanyak 3 anak atau 15%. Sedangkan pada siklus II jumlah anak yang Belum Berkembang tidak ada. Anak yang Mulai Berkembangada 2 anak atau 10%. Anak yang Berkembang Sesuai Harapan ada 12 anak atau 60%. Sedangkan anak yang Berkembang Sangat Baik sebanyak 6 anak atau 30%. Sehinga pada akhir siklus II jumlah anak yang berhasil mencapai indikator keberhasilan ada 18 anak atau 90%. Berarti jumlah tersebut sudah mencapai indikator keberhasilan yang ditargetkan yaitu 80%.Ada 2 anak yang mulai berkembang, ditindak lanjuti dengan

menggunakan metode yang lain, sesuai contoh dengan menggunakan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar anak .