Contoh Sintak Model Pembelajaran dan Akt (1)

(1)

1. Model Inkuiri Sintaks

Inkuri Mengamati MenanyaLangkah/Kegiatan PembelajaranMengumpulkan data/informa

si

Mengasosiasi Mengomuni-kasikan

Menyajikan fenome na

Guru menyajikan fenomena melalui peta/gambar garis Wallace dan Weber yang berisi tentang keanekaraga man hayati Indonesia (melanjutkan kegiatan pada bagian pendahuluan ).

Melakukan observa si

 Peserta didik ditugaskan mempelajari hutan hujan tropis, pesisir dan laut Indonesia melalui pengamatan terhadap film/gambar dan atau buku bacaan (guru telah menyiapkan sumber-sumber belajar tersebut).  Peserta didik

(2)

Sintaks

si

Merumuska n masala h

Peserta didik dimotivasi untuk merumuskan masalah:

 Bagaimana hasil identifikasi tentang wilayah penyebaran keanekaragaman hayati di Indonesia berdasarkan garis Walllace dan garis Weber?

 Bagaimana hasil identifikasi tentang flora dan fauna pada setiap wilayah penyebaran di Indonesia?  Bagaimana

penyebaran flora dan fauna di Indonesia?  Bagaimana

keunikan hutan hujan tropis?  Bagaimana

keunikan pesisir dan laut Indonesia?  Bagaimanakah

data keaneka ragaman hayati di daerah garis Wallace dan Weber, daerah hutan tropis, daerah pesisir dan laut Indonesia berdasarkan informasi dari berbagai sumber? Mengajuka

n hipotes is

Guru

(3)

Inkuri Mengamati Menanya Mengumpulkan data/informa

si

untuk merumusk an hipotesis bersadarka n rumusan masalah Mengumpul

kan data

 Peserta didik diminta mengumpulkan data hasil observasi melalui pengamatan film/gambar hutan hujan tropis Indonesia, pesisir dan laut Indonesia untuk mengenal megabiodiversit as Indonesia.  Peserta didik

ditugaskan untuk

mendiskusikan hubungan antara garis Wallace dan Weber dengan keaneka ragaman hayati Indonesia.  Peserta didik

berdiskusi untuk mengaitkan garis Wallace dan Weber, posisi geografis Indonesia di garis katulistiwa dengan

megabiodiversit as dan masalah lain yang telah dirumuskan dan yang telah dijawab peserta didik pada bagian hipotesis.  Peserta didik

(4)

Sintaks

si

menumbuhkan rasa bangga kepada tanah air dan syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan rasa kagum terhadap keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragama n hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.

Menganalis is data

 Peserta didik menganalisis hubungan antara garis Wallace dan Weber dengan keanekaragama n hayati Indonesia

 Peseta didik menganalisis keterkaitan antara garis Weber dan Wallace posisi geografis Indonesia di garis katulistiawa dengan megabiodiversi tas dan masalah lain yang telah dirumuskan dan yang telah dijawab peserta didik pada bagian hipotesis.  Peserta didik

menganalisis hubungan kemelimpahan keanekaraaman hayati

Indonesia untuk

(5)

Inkuri Mengamati Menanya Mengumpulkan data/informa

si

rasa bangga kepada tanah air dan syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa Menyimpul

kan Peserta didik mempresentasika

n secara lisan tentang:  Hasil

identifikasi tentang wilayah penyebaran keanekaragama n hayati di Indonesia berdasarkan garis Walllace dan garis Weber.  Hasil

identifikasi tentang flora dan fauna pada setiap wilayah penyebaran di Indonesia.  Penyebaran

flora dan fauna di Indonesia.  Keunikan

hutan hujan tropis.  Keunikan

pesisir dan laut Indonesia.  Data

keanekaraga man hayati di daerah garis Wallace dan Weber, daerah hutan tropis, daerah pesisir dan laut Indonesia.

2. Model DiscoveryLearning Sintak

Discovery Learning

Langkah/Kegiatan Pembelajaran

Mengamati Menanya Mengumpulkandata/inform

asi Mengasosiasi

Mengomunika-sikan Stimulation

(Pemberian Stimulus)

mendiskusikan dampak dari kecerobohan dalam melakukan

(6)

Sintak Discovery

Learning

Mengamati Menanya Mengumpulkandata/inform

asi Mengasosiasi

Mengomunika-sikan tepat dan tidak teliti pada saat

melakukan pengamatan.

Problem Satatement (Identifikasi

Masalah)

Kelompok mendikusikan rumusan masalah, tujuan dan langkah kerja yang dilakukan

Mendiskusikan cara mengukur yang tepat dan teliti Data

Callecting

(Mengumpul-kan Data)

Mencoba menggunak an alat ukur Praktik,penguku ran massa jenis batu kerikil Data

Processing (Mengolah

Data)

Mengolah data, membuat grafik, dan

mengitung kesalahan

Menyusun kesimpul an percobaa n

Membuat laporan tertulis

3. Model Project Based Learning (PjBL) Sintaks

Project Based learning

Mengamati Menanya Mengumpulkan

data/informa si

Essential

question Mengamati fenomena sosial yang terjadi di masyaraka t

(7)

Project Based learning

data/informa si

menjadi rumusan masalah Designing

Project Plan

Menyusun rancangan penilitian sosial. Menyusun

intrumen penelitian Creating

Schedule Membuat jadwal penelitian

(rencana, pelaksanaan, dan

pelaporan) Monitor the

progress Pengumpulan data

penelitian Guru memonitor

aktivitas peserta didik selama proses penelitian Assess the

outcome

Analisis data penelitian Guru melakukan evaluasi tentang apa yang telah dilakukan oleh peserta didik Evaluate the

experime nt

Membuat kesimpul an dan laporan hasil penelitian tentang fenomena sosial

(8)

4. Model Problem Based Learning (PBL) Sintaks

Problem based learning

data/informas i

Mengorientasi peserta didik pada masalah

Melihat video atau gambar atau berita beberap a contoh keadaan mengamati

tentang perilaku pelaku ekonom i dalam menera pkan prinsip ekonom i

Mencari informasi tentang kondisi ekonomi secara umum berkenaan dengan kelangkaan Mencari

informasi mengenai keadaan yang menggambar kan keadaan dengan beberapa pilihan mencari literatur

tentang masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) mencari informasi

mengenai sistem ekonomi yang ada

Mempresentasik an/menyam paikan hasil analisis terhadap tayangan video atau gambar atau berita beberapa contoh keadaan yang menggamba rkan kelangkaan mengamati

tentang perilaku pelaku ekonomi dalam menerapkan prinsip ekonomi

Mengorganisasi kan kegiatan pembelajar an

Diskusi kelom Diskusi

(9)

data/informas i

suatu konse p kelang kaan Diskusi

kelas menge nai opport unity cost Diskusi

Kelas menge nai skala priorit as dan pengel olaan keuan gan Diskusi

tentan g masala h pokok ekono mi dan penera pan sistem ekono mi dalam meme cahka n masala h ekono mi

MembimbingPe nyelidikan Mandiri

(10)

Sintaks Problem based learning

data/informas i

mengkaji masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) menyelesaikan

masalah ekonomi dengan menerapkan sistem ekonomi yang sesuai Mengembangka

n dan Menyajika n Karya Analisis dan

Evaluasi menganalisis hubungan antara

konsep kelangkaan, biaya peluang, skala prioritas, dan berpikir rasional dalam mengelola keuangan serta memecahkan masalah pokok ekonomi dengan sistem ekonomi tertentu

Menyimpulkan konsep kelangkaan, biaya peluang, skala prioritas dan berpikir rasional dalam mengelola keuangan serta pemecahan masalah pokok ekonomi dengan menggunakan sistem ekonomi tertentu dalam bentuk media (lisan dan tulisan) membuat hubungan antara konsep

(11)

data/informas i