KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

P

P

E

E

R

R

A

A

N

N

G

G

K

K

A

A

T

T

P

P

E

E

M

M

B

B

E

E

L

L

A

A

J

J

A

A

R

R

A

A

N

N

S

S

I

I

L

L

A

A

B

B

U

U

S

S

Mata Pelajaran

: GEOGRAFI

Satuan Pendidikan : SMA / MA

Kelas/Semester

: X/1

Nama Guru

:

NITP

:

Sekolah

:

Mata Pelajaran

: Geografi

Kelas

: X (sepuluh)

Semester

: 1 (satu)

Standar Kompetensi

: 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1.1. Menjelaskan Konsep Geografi  Konsep Geografi  Ruang Lingkup Geografi  Objek Studi Geografi  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Menguraikan konsep geografi  Menguraikan perkembangan ilmu geografi  Merumuskan ruang lingkup kajian geografi  Mengidentifikasi objek studi geografi  Menjelaskan mengenai pengertian geografi dari berbagai referensi  Menjelaskan mengenai sejarah perkembangan ilmu geografi  Menjelaskan konsep esensial geografi dan contoh penerapannya

 Mengidentifikasika n ruang lingkup geografi

 Membedakan objek formal dan objek material dalam studi geografi  Unjuk kerja  Tugas individu  Portofol io  Unjuk kerja  Tertulis  Tes lisan  Ringkas an  Hasil kesimpul an diskusi  Carilah pengertian geografi dab pandangan tokoh mengenai geografi dari situs internet!  Jelaskanlah perbedaan antara Aliran Fisik Determinisme dan Aliran Possibilisme!  Buatlah ringkasan materi mengenai Hakikat Geografi!  Diskusikanlah konsep geografi dalam kajian geosfer! 1x45 menit 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  OHP/Slide Proyektor  Internet  Buku sumber  Buku penunjang lain  OHP/Slide Proyektor  Internet

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1.2. Menjelaskan Pendekatan Geografi  Metode/pend ekatan Geografi 1. Metode/pe ndekatan keruangan 2. Metode/pe ndekatan kompleks kewilayah an 3. Metode/pe ndekatan ekologi  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Menjelaskan metode/pendekatan geografi  Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer  Menggali informasi tentang metode/pendekatan geografi dari berbagai referensi  Mengamati gambar dan menganalisis fenomena geosfer melalui pendekatan geografi  Tugas individ u  Unjuk kerja  Tes lisan  Analisis kasus  Jelaskan perbedaan antara metode/pendekata n geografi secara keruangan, kompleks wilayah, dan ekologi!  Analisislah mengenai pembangunan rumah susun di daerah perkotaan! 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  Gambar fenomena geosfer  OHP/Slide Proyektor  Internet 1.3. Menjelaskan Prinsip Geografi  Prinsip-Prinsip Geografi 1. Prinsip persebaran 2. Prinsip timbal balik 3. Prinsip korologi 4. Prinsip penggamb aran  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi  Menjelaskan prinsip-prinsip geografi  Menerapkan prinsip geografi dalam kajian gejala

 Mengungkapkan kembali prinsip-prinsip geografi dari berbagai referensi

 Membaca buku dan mengamati gambar fenomena geosfer  Menganalisis fenomena geosfer yang dikaji berdasarkan keempat prinsip geografi  Tugas individu  Unjuk kerja  Tugas kelomp ok  Tes uraian  Analisis gambar  Makalah  Jelaskanlah prinsip-prinsip geografi yang digunakan untuk menganalisis gejala geosfer!  Jelaskanlah fenomena geosfer yang terdapat dalam gambar yang kamu amati!  Buatlah makalah secara berkelompok mengenai hubungan geografi dengan ilmu-ilmu lain dalam mengkaji 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  OHP/Slide Proyektor  Gambar/foto fenomena geosfer  Internet

geosfer fenomena geografis dalam kehidupan sehari-hari! 1.4. Mendeskripsikan Aspek Geografi  Aspek Geografi 1. Aspek fisik (alamiah): gejala-gejala alam yang timbul 2. Aspek sosial (kehidupa n): dengan segala interaksi, penyebara n, maupun relasinya  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Mendeskripsikan aspek-aspek geografi  Memberikan contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari  Mengungkapkan kembali aspek geografi dari kajian berbagai referensi  Menjelaskan

perbedaan mengenai aspek fisik dan aspek sosial  Mengamati gambar fenomena geosfer sebagai contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari  Unjuk kerja  Unjuk kerja  Portofol io  Tanya jawab  Tanya jawab  Soal evaluasi  Jelaskanlah mengenai aspek-aspek geografi dalam mengkaji fenomena geografis!  Jelaskan perbedaan antara aspek fisik dan aspek sosial dalam kajian geografi yang terdapat pada gambar yang diamati!  Kerjakanlah

soal-soal evaluasi pada buku sumber! 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  OHP/Slide Proyektor  Internet

Standar Kompetensi

: 2. Memahami sejarah pembentukan bumi

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 2.1. Mendeskrip-sikan jagat raya dan tata surya Jagat Raya  Pengertian Jagat Raya  Pandangan Manusia tentang Jagat Raya  Satuan Jarak di Jagat Raya  Anggota Jagat Raya  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Mendeskripsikan pengertian Jagat Raya  Menjelaskan pandangan manusia mengenai Jagat Raya  Menjelaskan satuan jarak di Jagat Raya  Mengidentifikasi proses terjadinya , bentuk, dan sifat anggota Jagat Raya

 Menjelaskan pengertian Jagat Raya dari beberapa referensi  Secara kelompok, mendiskusikan tentang pandangan manusia mengenai Jagat Raya

 Membaca buku dan menghitung jarak benda-benda langit di Jagat Raya dengan menggunakan satuan ukuran jarak di Jagat Raya  Menonton VCD mengenai proses terjadinya Jagat Raya  Unjuk kerja  Unjuk kerja  Tugas individu  Unjuk kerja  Portofol io  Tertulis  Diskusi  Tes uraian  Karanga n  Soal evaluasi  Carilah pengertian dan proses terjadinya Jagat Raya dari situs internet!  Diskusikanlah tentang perkembangan pandangan manusia mengenai Jagat Raya dari situs internet!  Hitung berapa

jarak bintang yang memiliki paralaks 0,35 detik busur dalam tahun cahaya dan astronomical unit!  Tontonlah VCD Jagat Raya tersebut dengan cermat! Buatlah kesimpulan/ringka sannya!  Kerjakanlah soal-soal evaluasi pada buku sumber! 1x45 menit 1x45 menit 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  OHP/Slide Proyektor  Gambar proses pembentukan Jagat Raya  Internet  Buku sumber  Buku penunjang lain  OHP/Slide Proyektor  Internet  Buku sumber  Buku penunjang lain  OHP/Slide Proyektor  VCD Jagat Raya (Galaksi)  Internet

Tata Surya  Proses Terjadinya Tata Surya  Matahari Pusat Tata Surya  Planet-planet  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Menjelaskan proses terjadinya Tata Surya  Mendeskripsikan teori-teori tentang terjadinya Tata Surya  Menjelaskan Matahari sebagai Pusat Tata Surya

 Menjelaskan planet sebagai anggota Tata Surya  Membaca dan menyusun secara kronologis tentang proses terjadinya Tata Surya  Menguraikan teori-teori tentang terjadinya Tata Surya  Membaca buku dan diskusi kelompok mengenai keberadaan Matahari sebagai pusat tata surya

 Menonton film pendek mengenai planet  Unjuk kerja  Kuis  Tugas individ u  Unjuk kerja  Portofol io  Tertulis  Uraian singkat  Uji penguas aan materi  Karanga n  Soal evaluasi  Carilah pengertian dan proses terjadinya Jagat Raya dari situs internet!  Jelaskan mengenai Hipotesis Nebular yang dikemukakan oleh Immanuel Kant!  Kerjakanlah uji penguasaan materi (hal 37)!  Tontonlah VCD mengenai planet dengan cermat! Buatlah kesimpulan/ ringkasannya!  Kerjakanlah

soal-soal evaluasi pada buku sumber! 1x45 menit 1x45 menit 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  Peta konsep  OHP/Slide Proyektor  Internet  Buku sumber  Buku penunjang lain  Peta konsep  OHP/Slide Proyektor  Internet  Buku sumber  Buku penunjang lain  Peta konsep  Gambar susunan planet  OHP/Slide Proyektor  VCD tentang Planet  Internet

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 2.2. Menjelaskan sejarah pembentukan bumi Pembentukan Muka Bumi dan Perkembangann ya  Sejarah Pembentuka n Muka Bumi  Karakteristik Lapisan Bumi  Teori Tektonik Lempeng  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Mendeskripsikan sejarah pembentukan muka bumi  Mengidentifikasi karakteristik lapisan bumi  Menjelaskan perkembangan bentuk muka bumi

 Menganalisis teori tektonik lempeng  Membaca dan menyusun secara kronologis sejarah pembentukan muka bumi  Mengamati gambar

lapisan bumi dan mengidentifikasi karakteristiknya  Membaca dan tanya jawab mengenai perkembangan bentuk muka bumi hingga saat ini  Secara berkelompok, diskusi tentang lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi  Portofo lio  Tugas individ u  Unjuk kerja  Unjuk kerja  Soal evaluasi  Tes tertulis  Tanya jawab  Diskusi  Kerjakanlah soal-soal evaluasi bab tentang Pembentukan Muka Bumi!  Jelaskan lapisan-lapisan bumi beserta karakteristiknya!  Bagaimanakah perkembangan muka bumi yang dijelaskan oleh Teori Pengapungan Benua?  Diskusikanlah mengenai lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi! 1x45 menit 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  Peta konsep  OHP/Slide Proyektor  Gambar struktur perlapisan bumi  Internet  Buku sumber  Buku penunjang lain  Peta konsep  OHP/Slide Proyektor  Gambar struktur perlapisan bumi  Model-model patahan dan lipatan  Peta lempeng tektonik  Internet

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

P

P

E

E

R

R

A

A

N

N

G

G

K

K

A

A

T

T

P

P

E

E

M

M

B

B

E

E

L

L

A

A

J

J

A

A

R

R

A

A

N

N

S

S

I

I

L

L

A

A

B

B

U

U

S

S

Mata Pelajaran

: GEOGRAFI

Satuan Pendidikan : SMA / MA

Kelas/Semester

: X/2

Nama Guru

:

NITP

:

Sekolah

:

Mata Pelajaran

: Geografi

Kelas

: X (sepuluh)

Semester

: 2 (dua)

Standar Kompetensi

: 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderung an perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Perubahan Litosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan  Struktur dan Pemanfaatan Litosfer  Berbagai Bentuk Muka Bumi  Tenaga EndogenTekt onisme Vulkanisme Seisme  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Mengidentifikasi struktur dan pemanfaatan litosfer  Menjelaskan berbagai bentuk muka bumi akibat tenaga endogen

 Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme  Mengidentifikasika n tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api  Memaparkan proses terjadinya gempa bumi  Mengamati gambar/model tentang jenis batuan pembentuk lapisan kulit bumi  Mengidentifikasi dan mengamati gambar bentuk muka bumi

 Membaca buku dan mengamati gambar struktur intrusi magma  Menjelaskan

tentang erupsi, tipe letusan, dan bahan yang dikeluarkan gunung api  Mendeskripsikan

proses terjadinya gempa bumi secara

 Tugas individu  Unjuk kerja  Tugas individu  Unjuk kerja  Tes lisan  Tanya jawab  Ringkasa n  Kesimpul an diskusi  Jelaskanlah komposisi penyusun bumi!  Jelaskan pengertian tenaga endogen dan macam-macamnya!  Buatlah ringkasan materi mengenai Perubahan Litosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan!  Diskusikanlah proses pembentukan relief muka bumi akibat tenaga endogen, kemudian buatlah kesimpulannya! 1x45 menit 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  OHP/Slide Proyektor  Gambar/mode l jenis batuan  Gambar/foto bentuk muka bumi  Internet  Media cetak  Buku sumber  Buku penunjang lain  OHP/Slide Proyektor  Gambar/mode l patahan dan lipatan  Internet  Media cetak

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Merumuskan ruang lingkup kajian geografi kronologis  Tenaga Eksogen Pelapukan Pengikisan Pengendapan  Degradasi Lahan dan Dampaknya terhadap Kehidupan  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Menemutunjukkan bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen  Membedakan jenis-jenis pelapukan, pengikisan, dan pengendapan  Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya degradasi lahan  Menganalisis dampak degradasi lahan bagi kehidupan  Mendeskripsikan pengaruh tenaga eksogen terhadap bentuk muka bumi

 Menonton film tentang proses pelapukan, pengikisan, dan pengendapan  Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya degradasi lahan  Secara berkelompok, diskusi tentang dampak degradasi lahan bagi kehidupan  Unjuk kerja  Portofolio  Tugas individu  Tugas kelompok  Presentasi  Laporan hasil diskusi  Laporan  Tes tertulis  Makalah  Diskusikan proses, tenaga pembentuk, dan hasil bentukan relief muka bumi akibat tenaga eksogen, kemudian presentasikan!  Setelah menonton film mengenai proses pelapukan, pengikisan, dan pengendapan, buatlah laporan mengenai cerita yang disajikan pada film tersebut!  Jelaskan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya degradasi lahan!  Buatlah makalah mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi, kemudian presentasikan makalah kalian di depan kelas! 1x45 menit 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  Peta konsep  OHP/Slide Proyektor  CD pembelajaran  Internet  Buku sumber  Buku penunjang lain  Peta konsep  OHP/Slide Proyektor  CD pembelajaran  Internet

Pedosfer  Proses

Pembentukan Tanah  Jenis dan Ciri

Tanah di Indonesia  Erosi Tanah dan Dampak Kerusakan Tanah terhadap Kehidupan  Usaha-usaha untuk Mencegah Kerusakan Tanah  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Menjelaskan proses pembentukan tanah di Indonesia  Menunjukkan jenis dan persebaran tanah pada peta Indonesia  Mengklasifikasi

jenis dan ciri tanah di Indonesia  Menganalisis proses terjadinya erosi tanah  Menganalisis dampak kerusakan tanah terhadap kehidupan  Mengidentifikasika n usaha-usaha untuk mencegah kerusakan tanah  Membaca buku dan mendeskripsikan proses pembentukan tanah di Indonesia  Mengamati peta dan mendiskusikan persebaran jenis tanah di Indonesia Mengklasifikasi tanah berdasarkan sifat dan cirinya

 Mendeskripsikan dan menganalisis proses terjadinya erosi tanah di lingkungan sekitar  Membaca buku dan diskusi dampak kerusakan tanah terhadap kehidupan  Menyebut dan menjelaskan usaha-usaha untuk mencegah terjadinya kerusakan tanah  Tugas individu  Tugas individu  Unjuk kerja  Unjuk kerja  Uraian singkat  Laporan hasil pengamat an  Laporan hasil pengamat an  Tanya jawab  Uraikanlah proses pembentukan tanah di Indonesia!  Cobalah kamu gali

tanah di sekitar rumahmu! Amati dan tentukanlah sifat fisik dan lapisan-lapisan tanah!

 Amatilah proses erosi tanah yang terjadi karena pengaruh air hujan! Buatlah laporan hasil pengamatanmu!  Diskusikanlah masalah kegiatan pembalakan hutan secara liar yang semakin marak! Apa dampaknya? Bagaimana cara penanggulanganny a? 1x45 menit 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  Peta konsep  Peta persebaran tanah di Indonesia  OHP/Slide Proyektor  CD pembelajaran  Internet  Media cetak  Buku sumber  Buku penunjang lain  OHP/Slide Proyektor  Internet

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

3.2.

Menganali-sis atmosfer

dan

dampaknya

terhadap

kehidupan

di

muka

bumi

Atmosfer  Ciri-ciri lapisan atmosfer  Unsur-unsur cuaca dan iklim  Berbagai klasifikasi iklim  Persebaran curah hujan di Indonesia  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Menjelaskan ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya  Menganalisis dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim

 Mengklasifikasikan berbagai tipe iklim

 Menjelaskan informasi tentang persebaran curah hujan di Indonesia  Mengidentifikasi ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya melalui gambar struktur lapisan atmosfer  Mengamati perbedaan penyinaran matahari pada pagi dan siang hari di lingkungan sekolah  Mengukur suhu udara, tekanan udara, kelembaban udara, dan kecepatan angin di lingkungan sekolah  Menghitung kelembaban udara dari data hasil pengukuran  Mengklasifikasi

tipe-tipe iklim dan dasar pembagian iklim dari berbagai pakar  Menentukan klasifikasi iklim berdasarkan data persebaran curah hujan  Membuat tabel  Tugas individu  Tugas kelompok  Tugas individu  Tugas individu  Tes lisan  Laporan  Unjuk kerja  Unjuk kerja  Jelaskan manfaat atmosfer terhadap kehidupan di muka bumi!  Amatilah dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim (penyinaran matahari, suhu, angin, awan, kelembaban udara, dan curah hujan) di sekitar sekolah!

 Jelaskan klasifikasi iklim menurut Junghuhn!  Carilah data curah

hujan dari internet, tentukan

klasifikasi iklim berdasarkan data tersebut, kemudian buatlah tabel atau

1x45 menit 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  Peta konsep  OHP/Slide Proyektor  Termometer, hygrometer, barometer, dan anemometer  Internet  Buku sumber  Buku penunjang lain  Peta konsep  OHP/Slide Proyektor  Data curah hujan  Internet

 Jenis Vegetasi menurut Iklim  Pemanasan Global (El Nino dan La Nino)  Menunjukkan persebaran iklim di dunia  Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya pemanasan global atau grafik persebaran curah hujan di Indonesia  Mengamati peta dan menjelaskan persebaran iklim dunia menurut Koppen  Membaca buku dan mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya pemanasan global  Tugas kelompok  Unjuk kerja  Isian singkat  Diskusi kelompok grafiknya!  Analisislah pengaruh iklim terhadap sebaran vegetasi di muka bumi!  Diskusikanlah mengenai perubahan iklim global! 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  Peta konsep  OHP/Slide Proyektor  Peta iklim dunia menurut Koppen  Peta sebaran vegetasi dunia  Internet

3.3.

Menganali-sis

hidrosfer

dan

dampaknya

terhadap

kehidupan

di muka

bumi

Hidrosfer  Siklus Hidrologi  Perairan darat 1. Air tanah 2. Danau 3. Rawa  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Menjelaskan siklus hidrologi  Mengidentifikasi jenis-jenis perairan darat  Menentukan jenis air tanah  Mengklasifikasi jenis-jenis danau  Mendeskripsikan  Menjelaskan kembali dan mengamati gambar mengenai siklus hidrologi  Menjelaskan berbagai jenis perairan darat  Membaca buku dan mengamati gambar wilayah air tanah  Menjelaskan jenis-jenis danau di Indonesia dan dunia  Tugas individu  Portofolio  Tugas individu  Tugas individu  Uraian  Ringkasa n  Uraian  Uraian  Jelaskan mengenai siklus hidrologi!  Buatlah ringkasan mengenai perairan darat dan manfaatnya bagi kehidupan!  Jelaskan mengenai

wilayah air tanah!  Jelaskan proses pembentukan danau tektono-vulkanik! 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  Peta konsep  OHP/Slide Proyektor  Peta dunia  Gambar wilayah air tanah  Internet

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4. Sungai dan DAS manfaat rawa  Mengklasifikasi ciri sungai dan jenis pola aliran sungai  Menganalisis faktor penyebab kerusakan, serta upaya pelestarian Daerah Aliran Sungai  Menjelaskan manfaat rawa bagi kehidupan  Menjelaskan dan

mengamati gambar pola aliran sungai  Mengidentifikasi dan diskusi mengenai penyebab kerusakan dan upaya pelestarian DAS  Portofolio  Tugas individu  Unjuk kerja  Uraian  Uraian  Diskusi  Uraikanlah manfaat rawa bagi kehidupan!  Jelaskan perbedaan pola aliran sungai trellis dengan dendritik!  Diskusikanlah mengenai kerusakan DAS dan hubungannya dengan banjir! 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  Peta konsep  OHP/Slide Proyektor  Peta dunia  Gambar pola aliran sungai  Internet

3.4.

Menganali-sis

hidrosfer

dan

dampaknya

terhadap

kehidupan

di muka

bumi

 Perairan laut 1. Zona pesisir dan laut 2. Klasifikasi laut 3. Morfologi laut 4. Gerakan air laut 5. Kualitas air  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Menjelaskan perbedaan pesisir dan pantai  Mengklasifikasi jenis-jenis laut  Mengidentifikasi morfologi laut  Menjelaskan gerakan air laut

 Membaca buku dan menjelaskan perbedaan pesisir dan pantai  Menjelaskan dan menunjukkan pada peta dunia jenis-jenis laut  Mengamati gambar dan menjelaskan morfologi laut  Mengamati peta dunia dan menunjukkan letak arus-arus laut  Tugas individu  Tugas individu  Unjuk kerja  Unjuk  Tes lisan  Unjuk kerja  Tanya jawab  Tanya  Jelaskanlah perbedaan antara pesisir dan pantai!  Tunjukkanlah

pada peta dunia mengenai jenis – jenis laut di dunia!

 Tunjukkan pada peta dunia letak arus Labrador! 1x45 menit 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  Peta konsep  OHP/Slide Proyektor  Gambar morfologi laut  Internet  Buku sumber  Buku penunjang lain

laut

6. Wilayah Perairan Laut Indonesia

 Mengidentifikasi kualitas air laut di Indonesia  Membedakan batas laut Indonesia dunia  Membaca buku dan menjelaskan faktor penyebab perbedaan warna air laut  Mendiskusikan kualitas air laut di Indonesia  Menjelaskan batas perairan laut Indonesia kerja  Unjuk kerja jawab  Diskusi  Tunjukkan pada peta dunia letak Laut Merah dan jelaskan mengapa dinamakan Laut Merah!  Diskusikanlah mengenai masuknya Pulau Sipadan dan Ligitan ke dalam wilayah Malaysia! Kaitkan dengan batas perairan laut Indonesia!  Peta konsep  OHP/Slide Proyektor  Peta dunia  Internet

Mengetahui,

Kepala ,

Juli 2011

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

P

P

E

E

R

R

A

A

N

N

G

G

K

K

A

A

T

T

P

P

E

E

M

M

B

B

E

E

L

L

A

A

J

J

A

A

R

R

A

A

N

N

S

S

I

I

L

L

A

A

B

B

U

U

S

S

Mata Pelajaran

: GEOGRAFI

Satuan Pendidikan : SMA / MA

Kelas/Semester

: XI/1

Nama Guru

:

NITP

:

Sekolah

:

Nama Sekolah

:

Mata Pelajaran

: Geografi

Kelas/Jurusan / Semester

: XI (sebelas)/IPS/ 1 (satu)

Alokasi Waktu

: 19x45 menit

Standar Kompetensi

: 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

1.1. Menjelaskan

pengertian

fenomena

biosfer

 Pengertian Biosfer  Faktor-faktor penyebaran flora dan fauna  Ruang Lingkup Geografi  Objek Studi Geografi  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Mengungkapkan kembali fenomena biosfer dari bahan berbagai referensi  Secara berkelompok, mendiskusikan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna, kemudian presentasi  Mendeskripsikan pengertian fenomena biosfer  Mengidentifikasi faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna  Tugas individu  Unjuk kerja  Tertulis  Makalah dan laporan hasil diskusi  Carilah pengertian biosfer dari situs internet!

 Diskusikanlah faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna 1x45 menit 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  Gambar fenomena biosfer  OHP atau Slide Proyektor  Internet

1.2. Menganalisis

sebaran flora

dan fauna

 Sebaran flora dan fauna  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Menonton VCD tentang flora dan fauna di muka bumi

 Membuat peta persebaran flora dan fauna di dunia

 Mengidentifikasi sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi  Unjuk kerja  Tugas kelompo k  Karangan  Peta  Tontonlah VCD Flora dan Fauna tersebut dengan cermat! Buatlah ringkasannya secara berkelompok!  Buatlah peta persebaran flora 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  VCD flora dan fauna  OHP atau Slide Proyektor

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Flora dan fauna di Indonesia  Mengamati peta sebaran flora dan fauna di permukaan bumi  Mengamati peta persebaran flora dan fauna di Indonesia  Secara kelompok, mendeskripsikan hubungan sebaran flora dan fauna dengan kondisi fisik lingkungannya  Menjelaskan persebaran flora dan fauna  Menganalisis persebaran flora dan fauna di Indonesia  Menjelaskan hubungan sebaran flora dan fauna dengan kondisi fisik  Unjuk kerja  Tugas individu  Tugas kelompo k  Tugas individu  Unjuk kerja  Diskusi  Uji penguasa an materi  Peta  Uji penguasa an materi  Laporan hasil pengamat an dan diskusi dan fauna di dunia!  Diskusikanlah persebaran flora dan fauna di muka bumi!  Kerjakanlah Uji Penguasaan Materi pada buku sumber (hal. 10 dan 17)!

 Buatlah peta persebaran flora dan dan fauna yang ada di Indonesia (Aktivitas hal.21)!  Kerjakanlah Uji

Penguasaan Materi pada buku sumber (hal.21)!  Diskusikanlah

hubungan sebaran flora dan fauna dengan kondisi fisik lingkungannya! 1x45 menit 1x45 menit  Internet  Buku sumber  Buku penunjang lain  Peta persebaran flora dan fauna di muka bumi  OHP atau Slide Proyektor  Internet  Buku sumber  Buku penunjang lain  Peta persebaran flora dan fauna di Indonesia  OHP atau Slide Proyektor  Internet

 Dampak kerusakan flora dan fauna terhadap kehidupan  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Mengkaji dampak kerusakan flora dan fauna terhadap kehidupan dari berbagai referensi

 Membuat laporan tentang dampak kerusakan flora dan fauna terhadap kehidupan  Unjuk kerja  Portofoli o  Tugas individu  Tertulis  Laporan hasil diskusi  Soal evaluasi  Carilah data mengenai kerusakan cagar alam atau suaka margasatwa dari situs internet atau media lainnya!  Diskusikanlah

dampak kerusakan cagar alam atau suaka margasatwa terhadap kehidupan di Indonesia dan usaha untuk mengatasinya (Aktivitas hal.24)!  Kerjakanlah

soal-soal evaluasi pada buku sumber! 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  OHP atau Slide Proyektor  Internet

1.3. Menjelaskan

pengertian

fenomena

antroposfer

 Antroposfer 1) Kuantitas penduduk - Komposisi penduduk menurut umur - Komposisi penduduk menurut jenis kelamin  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Secara individu, siswa mencatat dan mengumpulkan data kependudukan dari RT masing-masing  Mengelompokkan data kepndudukkan (4 RT), berdasarkan kelompok umur dan jenis kelamin

 Menganalisis komposisi penduduk berdasarkan umur dan jenis kelamin  Mencatat dan mengumpulkan data kependudukan dari RT  Mengelompokkan data kependudukan (4 RT), berdasarkan kelompok umur dan

 Tugas individu  Unjuk kerja  Unjuk kerja  Laporan  Tertulis  Tertulis  Catatlah dan kumpulkan data kependudukan dari RT masing-masing!  Kelompokkan data kependudukkan yang diperoleh dari 4 RT berdasarkan umur dan jenis kelamin!  Hitunglah sex 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  Data Monografi Kelurahan  OHP atau Slide Proyektor  Gambar atau foto fenomena

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Secara kelompok, menghitung sex ratio dan dependency ratio jenis kelamin  Menghitung sex ratio dan dependency ratio ratio dan dependency ratio berdasarkan data kependudukan yang telah diperoleh! geosfer  Internet 2) Kualitas penduduk - Tingkat pendidikan - Tingkat kesehatan  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Secara individu, mengidentifikasi tinggi rendahnya kualitas penduduk berdasar tingkat pendidikan dan kesehatan dari hasil pencatatan data di lapangan  Mengidentifikasi tinggi rendahnya kualitas penduduk berdasar tingkat pendidikan dan kesehatan  Tugas individu  Unjuk kerja  Tugas individu  Portofoli o  Tertulis  Karangan  Uji penguasa an materi  Carilah data kependudukan berdasarkan tingkat pendidikan dan kesehatan dari dinas kependudukan!  Uraikanlah kualitas penduduk berdasarkan tingkat pendidikan dan kesehatan dari hasil pencatatan data di RT masing-masing!  Kerjakanlah Uji Penguasaan Materi pada buku sumber (hal.39)!  Tontonlah VCD mengenai planet dengan cermat! Buatlah ringkasannya!  Kerjakanlah

soal-soal evaluasi pada 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  Data Monografi Penduduk  OHP atau Slide Proyektor  Internet

buku sumber!

1.4. Menganalisis

aspek

kependuduka

n

 Aspek kependuduk an 1) Natalitas 2) Mortalitas  Sejarah Pembentuka n Muka Bumi  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Menghitung tingkat kelahiran penduduk dari data hasil pencatatan di lapangan



Menghitung tingkat kematian penduduk dari data hasil pencatatan di lapangan  Menghitung tingkat kelahiran penduduk  Menghitung tingkat kematian penduduk  Mendeskripsikan sejarah pembentukan muka bumi  Tugas individu  Tugas individu  Uraian  Uraian  Tanya jawab  Soal evaluasi  Hitunglah angka kelahiran di wilayahmu!  Hitunglah angka kematian di wilayahmu! 1x45 menit 1x45 menit 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  Data Monografi Penduduk  OHP atau Slide Proyektor  Internet 3) Pertumbuha n penduduk 4) Migrasi  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Menghitung pertumbuhan penduduk pada suatu wilayah berdasarkan data yang telah tersaji

 Secara berkelompok, membuat peta penyebaran penduduk, tabel penduduk, dan grafik penduduk yang datanya telah

 Menghitung pertumbuhan penduduk suatu wilayah  Menyajikan informasi kependudukan melalui peta, tabel, grafik atau diagram

 Tugas Individu  Tugas individu  Tugas kelompo k  Uraian  Uji Penguasa an Materi  Peta  Hitunglah pertumbuhan penduduk beberapa wilayah di Indonesia!  Kerjakanlah Uji Penguasaan Materi hal.47!  Buatlah peta kepadatan penduduk kelurahan tempat tinggal berdasarkan data jumlah penduduk 1x45 menit 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  Data Monografi Penduduk  OHP atau Slide Proyektor  Internet

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tersaji  Tugas individu  Analisis kasus

dan luas wilayah (Aktivitas hal.51)!  Kerjakanlah Analitika pada buku sumber hal.50-51

Dasar Pembelajaran Dan Karakter _Bangsa Ekonomi

Kreatif pembelajaran

Pencapaian

Kompetensi Teknik Waktu Belajar Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

2.1. Menjelaskan

pengertian

sumber daya

alam

 Sumber daya alam  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Mengungkapkan Mengungkapkan kembali pengertian sumber daya alam dari beberapa referensi secara individu  Merumuskan pengertian sumber daya alam  Unjuk kerja

 Tertulis  Carilah pengertian sumber daya alam dari berbagai situs internet dan media lainnya! 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  OHP atau Slide Proyektor  Internet

2.2.

Mengidenti-fikasi

jenis-jenis sumber

daya alam

 Jenis sumber daya alam  Pengelolaan sumber daya alam  Anggota Jagat Raya  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Mengungkapkan kembali jenis-jenis sumber daya alam dari beberapa referensi secara individu  Mengamati peta persebaran sumber daya alam di Indonesia  Menganalisis potensi sumber daya alam  Secara kelompok, mendiskusikan tentang pengelolaan sumber daya yang berwawasan lingkungan  Tugas individu  Tugas individu  Unjuk kerja  Tugas individu  Tes lisan  Tertulis  Laporan  Analisis kasus  Apa yang dimaksud dengan sumber daya alam?  Carilah jenis-jenis sumber daya dari berbagai situs internet dan media lainnya!

 Diskusikanlah tentang pengelolaan sumber daya yang berwawasan lingkungan!  Analisislah

mengapa minyak bumi dan batubara digolongkan sebagai sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui (Analitika hal.61)! 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  Peta persebaran sumber daya alam Indonesia  OHP atau Slide Proyektor  Internet

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

2.3. Menjelaskan

pemanfaatan

sumber daya

alam secara

arif

 Pemanfaatan sumber daya alam  Prinsip ekoefisiensi  Pembanguna n berwawasan lingkungan  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Merumuskan pengertian pembangunan berkelanjutan dari berbagai referensi  Mendiskusikan pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan prinsip ekoefisiensi  Secara kelompok mengidentifikasi contoh pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan prinsip ekoefisiensi  Menonton VCD tentang pengelolaan sumber daya alam berwawasan lingkungan  Membuat opini tentang pembangunan berkelanjutan  Menguraikan pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan prinsip ekoefisiensi  Memberikan

contoh pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan prinsip ekoefisiensi  Mengidentifikasi tentang pembangunan berwawasan lingkungan  Tugas kelomp ok  Unjuk kerja  Tugas kelomp ok  Unjuk kerja  Laporan  Diskusi  Tanya jawab  Karanga n  Carilah pengertian pembangunan berkelanjutan dari berbagai referensi!  Diskusikanlah pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan prinsip ekoefisiensi!  Berikanlah contoh pemanfaatan sumber daya berdasarkan prinsip ekoefisiensi!  Tontonlah VCD pengelolaan sumber daya alam berwawasan lingkungan dengan cermat!Buatlah ringkasannya 1x45 menit 1x45 menit 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  OHP atau Slide Proyektor  Internet  Sumber daya alam dan pembanguna n berwawasan  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  Merumuskan pengertian pembangunan berwawasan lingkungan dari  Merumuskan konsep pembangunan berwawasan lingkungan  Unjuk kerja  Karanga n  Carilah pengertian pembangunan berwawasan lingkungan dari 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  OHP atau

lingkungan

 Pengelolaan sumber daya alam

 inovatif, berbagai referensi  Menjelaskan konsep pembangunan berwawasan lingkungan  Menjelaskan konsep pengelolaan sumber daya alam berwawasan lingkungan  Menguraikan ciri

pengelolaan sumber daya alam berwawasan lingkungan  Secara berkelompok, mendiskusikan tentang pengelolaan sumber daya alam berwawasan lingkungan  Mengidentifikasi ciri-ciri konsep pembangunan berwawasan lingkungan  Merumuskan konsep pengelolaan sumber daya alam berwawasan lingkungan  Mengidentifikasi ciri-ciri pengelolaan sumber daya alam berwawasan lingkungan  Tugas individ u  Unjuk kerja  Unjuk kerja  Tugas kelomp ok  Tanya jawab  Tes lisan  Tertulis  Laporan berbagai situs internet dan media lainnya!  Sebutkan ciri-ciri konsep pembangunan berwawasan lingkungan!  Bagaimanakah konsep pengelolaan sumber daya alam berwawasan lingkungan?  Uraikan ciri-ciri

pengelolaan sumber daya alam berwawasan lingkungan!  Diskusikanlah

tentang pengelolaan sumber daya alam berwawasan lingkungan 1x45 menit Slide Proyektor  Internet

Mengetahui,

Kepala ,

Juli 2011

S

S

I

I

L

L

A

A

B

B

U

U

S

S

Mata Pelajaran

: GEOGRAFI

Satuan Pendidikan : SMA / MA

Kelas/Semester

: XI/2

Nama Guru

:

NITP

:

Sekolah

:

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

:

Mata Pelajaran

: Geografi

Kelas/ Jurusan/ Semester

: XI (sepuluh)/ IPS/ 2 (dua)

Alokasi Waktu

: 9x45 menit

Standar Kompetensi

: 3. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

3.1.

Mendeskrips-ikan

pemanfaatan

lingkungan

hidup dalam

kaitannya

dengan

pembangunan

berkelanjutan

 Pemanfaatan lingkungan hidup dan pembanguna n berkelanjuta n - Pengertian lingkungan - Komponen ekosistem - Lingkungan hidup sebagai sumber daya - Pembangunan  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Menjelaskan pengertian lingkungan dari berbagai referensi  Mengidentifikasi komponen-komponen ekosistem  Secara berkelompok, membuat makalah tentang kerusakan lingkungan yang terjadi , baik di Indonesia maupun dunia  Mengungkapkan kembali pengertian pembangunan dari berbagai referensi  Merumuskan pengertian lingkungan hidup  Mengidentifikasi komponen-komponen ekosistem  Menjelaskan pengertian pembangunan  Unjuk kerja  Tugas individu  Unjuk kerja  Unjuk kerja Tugas  Karanga n  Tes lisan  Makalah  Karanga n  Uraian  Carilah pengertian lingkungan dari berbagai situs internet dan media lainnya!  Jelaskan komponen-komponen ekosistem!  Buatlah makalah tentang kerusakan lingkungan yang terjadi, baik di Indonesia maupun di dunia!  Carilah pengertian tentang pembangunan dari berbagai sumber!  Uraikanlah proses 1x45 menit 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  OHP atau Slide Proyektor  Gambar atau foto lingkungan hidup  Internet  Buku sumber  Buku penunjang lain  OHP atau Slide Proyektor

individu singkat pembangunan di

Indonesia!  Gambar atau _foto lingkungan hidup - Konsep pembanguna n - Tindakan-tindakan pemanfaatan lingkungan hidup secara arif  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Secara kelompok merumuskan konsep pembangunan  Secara berkelompok, merumuskan konsep pembangunan berkelanjutan dari berbagai referensi  Secara berkelompok , mendiskusikan tentang tindakan-tindakan yang mencerminkan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan  Merumuskan konsep pembangunan  Mendeskripsikan konsep pembangunan berkelanjutan  Memberi contoh tindakan-tindakan yang mencerminkan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembanguan berkelanjutan  Tugas kelomp ok  Unjuk kerja  Unjuk kerja



Tugas kelomp ok  Diskusi  Karanga n  Laporan  Tanya jawab  Berikan contoh penerapan konsep pembangunan dalam kehidupan sehari-hari!  Carilah pengertian dari pembangunan berkelanjutan dari berbagai situ internet atau media lainnya!  Diskusikanlah tentang tindakan-tindakan yang mencerminkan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan!  Uraikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam pembangunan berkelanjutan! 1x45 menit 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  OHP atau Slide Proyektor  Gambar atau foto lingkungan hidup  Internet  Media cetak  Buku sumber  Buku penunjang lain  OHP atau Slide Proyektor  Gambar atau foto lingkungan hidup  Internet

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen - Pemanfaatan lingkungan hidup dalam pembanguan  Secara berkelompok, mengidentifikasi pemanfaatan lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan dari berbagai referensi  Mengidentifikasi pemanfaatan lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan dari berbagai sumber referensi  Unjuk kerja  Diskusi  Diskusikanlah manfaat lingkungan hidup dalam pembangunan! 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  OHP atau Slide Proyektor  Gambar atau foto lingkunga hidup  Internet  Resiko lingkungan hidup dalam pembanguna n  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Mendiskusikan resiko lngkungan hidup dalam pembangunan secara berkelompok  Mendeskripsikan resiko lingkungan hidup dalam pembangunan  Tugas individu  Unjuk kerja  Diskusikanlah resiko dari lingkungan hidup dalam pembangunan 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  Gambar atau foto lingkungan hidup  OHP atau Slide Proyektor  Internet

3.2. Menganalisis

pelestarian

lingkungan

hidup dalam

kaitannya

dengan

pembangunan

berkelanjutan

 Pelestarian lingkungan hidup  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Merumuskan konsep pelestarian lingkungan hidup dari berbagai referensi secara berkelompok  Merumuskan konsep pelestarian lingkungan hidup  Tugas kelomp ok  Unjuk kerja  Uji penguas aan materi  Tertulis  Kerjakan Uji Penguasaan Materi pada buku sumber hal.92!  Jelaskan konsep pelestarian lingkungan hidup! 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  Gambar atau foto lingkungan hidup

 Pembanguna n berkelanjutan  Merumuskan konsep pembangunan berkelanjutan dari berbagai referensi secara berkelompok  Menjelaskan pengertian pembangunan berkelanjutan  Tugas individu  Portofol io  Unjuk kerja  Diskusi  Analisis kasus  Karanga n  Tanya jawab  Kerjakan Aktivitas pada buku sumber hal.95!  Kerjakan Analitika pada buku sumber hal.95-96!  Buatlah ringkasan tentang konsep pembangunan berkelanjutan!  Bagaimanakah konsep pembangunan berkelanjutan di Indonesia? 1x45 menit  OHP atau Slide Proyektor  Internet  Buku sumber  Buku penunjang lain  Gambar atau foto lingkungan hidup  OHP atau Slide Proyektor  Internet  Tindakan-tindakan pelestarian lingkungan hidup  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Menjelaskan hubungan pelestarian lingkungan hidup dengan pembangunan berkelanjutan dari berbagai referensi secara individu  Secara individu, membuat kliping (dilengkapi dengan rangkuman dan tanggapan serta sumber) tentang pelestarian  Memberi contoh tindakan-tindakan yang mencerminkan pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan  Unjuk kerja  Tugas individu  Tanya jawab  Kliping  Berikan contoh tindakan-tindakan yang mencerminkan pelestarian lingkungan dalam mewujudkan pembangunan berkelanjutan!  Buatlah kliping tentang pelestarian lingkungan hidup dalam hubungannya dengan 1x45 menit  Buku sumber  Buku penunjang lain  Gambar atau foto lingkungan hidup  OHP atau Slide Proyektor  Internet

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen lingkungan dan pembangunan berkelanjutan  Portofol io  Soal evaluasi pembangunan berkelanjutan!  Kerjakanlah soal evaluasi Bab 4 tentang Lingkungan Hidup dan Pembangunan Berkelanjutan!

Mengetahui,

Kepala ,

Juli 2011

S

S

I

I

L

L

A

A

B

B

U

U

S

S

Mata Pelajaran

: GEOGRAFI

Satuan Pendidikan : SMA / MA

Kelas/Semester

: XII/1

Nama Guru

:

NITP

:

Sekolah

:

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

:

Mata Pelajaran

: Geografi

Kelas / Jurusan

: XII / IPS

Semester

: 1 ( satu )

Alokasi Waktu

: 55 x 40 menit

Standar Kompetensi

: 1. Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan

Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber / Bahan / Alat 1.1 Mendeskripsik-an prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Komponen peta  Prinsip dasar peta dan pemetaan  Secara individu, mengidentifikasi komponen peta pada atlas  Secara kelompok diskusi tentang penggambaran satu wilayah pada globe ke bidang datar  Secara kelompok membuat peta suatu wilayah dari globe ke bidang datar  Menunjukkan komponen-komponen peta  Mengidentifikasi

prinsip dasar peta dan pemetaan membuat peta wilayah pada bidang datar  Mempraktekkan prinsip proyeksi peta ke bidang datar Jenis tagihan : Tugas individu Test kelompok Test tertulis Bentuk tagihan : Uraian berstruktur 4 x 40 Sumber : Aryono Prihandito (1989) Kartografi Yogyakarta : Mitra Gama Widya Buku Geografi yang relevan Bahan/Alat : Atlas Globe Tanah 1.2 Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  Membuat peta lingkungan sekitar/seko lah  Secara kelompok mengukur lokasi sekolah/lingkung n dengan menggunakan  Membuat laporan data hasil pengukuran  Merumuskan data Jenis tagihan : Tugas individu Test tertulis 12 x 40 Sumber : Aryono Prihandito (1989) Kartografi

mengolah data hasil pegukuran lokasi sekolah/lingkung an  Secara kelompok membuat peta hasil pengukuran langsung di lapangan hasil pengukuran langsung di lapangan tagihan : Uraian berstruktur Buku Geografi yang relevan Bahan/Alat : Atlas Globe Tanah Kompas Meteran 1.3 Menganalisis lokasi indudtri dan pertanian dengan pemanfaatan peta  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Klasifikasi industri  Menentuka n lokasi industri atas dasar bahan baku, pasar, biaya angkut, tenaga kerja, modal, teknologi peraturan dan lingkungan  Mengidenti fikasi factor penyebab gejala agrlomerasi industri  Menganalis is keterikatan sarana  Secara individu, mengklasifikasika n industri berdasarkan criteria tertentu dari berbagai referensi  Secara kelompok menganalisis keterikatan sarana transportasi dengan aglomerasi industri  Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganallisis lokasi industri  Secara kelompok diskusi tentang penentuan lokasi industri atas dasar bahan baku, pasar, biaya angkut, tenaga  Mengklasifikasik an industri berdasarkan criteria tertentu  Menentukan lokasi industri atas dasar bahan baku, pasar, biaya angkut, tenaga kerja, modal, teknologi peraturan dan lingkungan  Mengidentifikasi factor penyebab gejala aglomerasi industri  Menganalisis keterikatan sarana transportasi dengan aglomerasi industri  Mengidentifikasi manfaat peta dalam Jenis tagihan : Test kelompok Ulangan kuis Bentuk tagihan : Uraian berstruktur 14 x 40 Sumber : Liilesand dan Kiefer (1979) remote Sensing and image interpretation. New York : John Willy and Son Buku Greografi yang relevan Bahan/Alat : Citra pengindraan jauh Foto udara

transportasi dengan aglomerasi  Pemanfaata n peta dalam kajian aspek-aspek pertanian kerja, modal, teknologi peraturan dan lingkungan  Secara kelompok mengidentifikasi factor penyebab gejala aglomerasi industri  Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi pertanian  Secara kelompok membuat laporan tentang pemanfaatan peta dalam menganalisis lokasi industri dan pertanian menganalisis lokasi industri  Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi pertanian  Membuat laporan diskusi tentang pemanfaatan peta dalam menganalisis lokasi industri dan pertanian

Mata Pelajaran

: Geografi

Kelas / Jurusan

: XII / IPS

Semester

: 1 ( satu )

Alokasi Waktu

: 24 x 40 menit

Standar Kompetensi

: 2. Memahami pemanfaatan citra pengindraan jauh dan system informasi geografi (SIG)

Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber / Bahan / Alat 2.1 Menjelaskan pemanfaatan citra pengindraan jauh  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Pengertian pengindraan jauh  Unsur-unsur citra pengindraan jauh  Pemanfaatan citra pengindraan jauh  Mengungkap kembali pengertian pengindraan jauh dari beberapa referensi secara mandiri  Secara kelompok mengamati unsur-unsur citra pengindraan jauh dari citra yang tersedia  Secara kelompok mengidentifikasi manfaat citra pengindraan jauh  Membuat kliping tentang pemanfaatan citra pengindraan jauh dalam kasus tanah longsor (misalnya : kasus tanah longsor di Trenggalek)  Menjelaskan pengertian pengindraan jauh  Membedakan unsur-unsur citra pengindraan jauh  Mengidentifikas i pemanfaatan citra pengindraan jauh  Membuat laporan (kliping) tentang pemanfaatan citra pengindraan jauh (missal : kasus tanah longsor di Trenggalek) Jenis tagihan : Tugas individu Ulangan Bentuk tagihan : Laporan Uraian berstruktur PG 6 x 40 Sumber : Prahasta Eddy (2001). Konsep-Konsep dasar Sistem Informasi Geografi. Bandung Informatika Buku Geografi lain yang relevan Kunjungan ke Bakosurtanal dan LAPAN

2.2 Menjelaskan pemanfaatan system informasi Geografi  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Konsep dasar dan komponen SIG  Tahapan kerja SIG  Pengoperasia n SIG secara konvensional  Mengungkap kembali konsep dasar SIG dari berbagai referensi secara mandiri  Secara kelompok mengidentifikasi komponen SIG  Secara kelompok menentukan tahapan-tahapan dalam urutan kerja SIG  Merumuskan konsep dasar SIG  Mengidentifikas i komponen-komponen SIG  Tahapan Kerja SIG  Melakukan tahapan kerja SIG Jenis tagihan : Tugas individu Ulangan Bentuk tagihan : Laporan Uraian berstruktur Jenis tagihan : Tugas kelompok Tugas individu Ulangan 2 x 40 12 x 40 Sumber : Prahasta Eddy (2001). Konsep-Konsep dasar Sistem Informasi Geografi. Bandung Informatika Kunjungan ke Bakosurtanal dan LAPAN  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Secara kelompok melakukan observasi ke kalurahan terdekat mencari data tentang kependudukan  Secara kelompok mengolah data hasil observasi dalam bentuk grafik batang  Secara kelompok membuat peta dasar kelurahan tertentu  Secara kelompok membuat peta tematix tentang sex ratio,  Memberi contoh mengoverlayka n peta transparansi Bentuk tagihan : Uraian berstruktur Laporan Alat dan Bahan : Perangkat keras SIG/computer Perangkat lunak SIG Peta/Atlas Plastik transparan Spidol warna transparan Sablon

 Penerapan SIG dalam kajian geografi  Manfaat SIG dalam kajian geografi pencaharian, dll  Melakukan kegiatan megoverlaykan transparansi peta demi peta  Secara kelompok menyimpulkan hasil overlay peta  Secara kelompok berdiskusi  Secara kelompok membuat laporan hasil diskusi  Secara kelompok mendiskusikan penerapan SIG dalam menentukan lokasi usaha (misalnya : pendirian usaha warnet/foto copy)  Mendiskusikan beberapa manfaat SIG dalam kajian geografi  Mengaplikasika n SIG dalam menentukan lokasi usaha warnet/foto copy  Mengidentifikas i beberapa manfaat SIG dalam kajian geografi Jenis tagihan : Tugas kelompok Tugas individu Ulangan Bentuk tagihan : Uraian berstruktur Laporan 4 x 40

Mengetahui,

Kepala ,

Juli 2011

S

S

I

I

L

L

A

A

B

B

U

U

S

S

Mata Pelajaran

: GEOGRAFI

Satuan Pendidikan : SMA / MA

Kelas/Semester

: XII/2

Nama Guru

:

NITP

:

Sekolah

:

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

:

Mata Pelajaran

: Geografi

Kelas / Jurusan

: XII / IPS

Semester

: 2 ( dua )

Alokasi Waktu

: 54 x 40 menit

Standar Kompetensi

: 3. Menganalisis wilayah dan pewilayahan

Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber / Bahan / Alat 3.1 Menganalisis pola persebaran, spasial, hubungan serta interaksi spasial desa-kota  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Potensi desa  Struktur ruang desa dan kota  Secara kelompok, diskusi tentang potensi desa kaitannya dengan perkembangan desa kota  Secara kelompok diskusi tentang cirri-ciri struktur desa  Secara kelompok diskusi tentang cirri-ciri struktur kota  Secara kelompok menganalisisa model-model teori struktur spasial kota  Mengidentifikasi potensi desa kaitannya dengan perkembangan desa kota  Mengidentifikasi cirri-ciri struktur ruang desa  Mengidentifikasi cirri-ciri struktur ruang kota  Menganalisis model-model teori struktur spasial kota Jenis tagihan : Tugas individu Ulangan Bentuk tagihan : Laporan Uraian berstruktur 12 x 40 Sumber : Bintarto : Geografi Kota (1977) Yogyakarta, Fakiltas Geografi Universitas Gajah mada Daldjoeni, N (1999) Geografi Kota dan Desa. Alumni Bandung --Geografi Baru Alumni Bandung Buku Geografi lain

yang mempengaruhi terjadinya interaksi spasial desa-kota dari berbagai referensi  Secara individu, menghitung kekuatan interaksi antara dua wilayah dari data yang disajikan dalam LKS

terjadinya interaksi spasial desa dan kota  Menghitung kekuatan interaksi antara dua wilayah Gambar (chart) CD interaktif 3.2 Menganalisisa kaitan antara konsep wilayah dan pewilayahan dengan perencanaan pembangunan wilayah  Kerja keras  Jujur  saling menghargai  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Konsep wilayah dan pewilayaha n - Wilayah formal dan fungsion al (nodal) - Contoh pewilaya han secara formal dan fungsion al - Membua t pewilaya  Mengungkapka n kembali perbedaan wilayah formal dan fungsional (nodal) dari berbagai referensi  Mengidentifika si kota / wilayah yang termasuk ke dalam wilayah formal dan fungsional  Melalui diskusi, membedakan generalisasi wilayah (region generalization) dan klasifikasi  Merumuskan pengertian konsep wilayah dan pewilayahan kota  Mengidentifikasi kota-kota atau wilayah yang termasuk ke dalam wilayah formal dan atau fungsional  Membedakan generalisasi wilayah (region generalization) dan klasifikasi wilayah (region classification)  Menghitung delimitasi wilayah secara Jenis tagihan : Tugas individu Ulangan Bentuk tagihan : Laporan Uraian berstruktur 6 x 40 Sumber : Tarigan Robinson, Perencanaan Pembanguna n wilayah (2005), Jakarta, Bumi Aksara Buku geografi lain yang relevan