PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
PENDEKATAN TUTOR SEBAYA PADA MATERI SISTEM
PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL KELAS X IPA SMA
HANG TUAH 4 SURABAYA TAHUN AJARAN 2017/2018
SKRIPSI
OLEH :
OKTAVIANA TANTRA
NPM. 14630011
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS BAHASA DAN SAINS
UNIVERSITAS WIJAYA KUSUMA SURABAYA
i
PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
PENDEKATAN TUTOR SEBAYA PADA MATERI SISTEM
PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL KELAS X IPA SMA
HANG TUAH 4 SURABAYA TAHUN AJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Bahasa dan Sains Universitas Wijaya Kusuma Surabaya
Untuk Melengkapi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana Pendidikan Matematika
OLEH :
OKTAVIANA TANTRA
NPM. 14630011
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS BAHASA DAN SAINS
UNIVERSITAS WIJAYA KUSUMA SURABAYA
iv
Motto
Hiduplah untuk tujuan, bukan keinginan (Oktaviana Tantra)
Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari satu
kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat (Winston
Chucill)
Maka apabila kamu telah selesai dari sesuatu urusan, kerjakanlah dengan
sungguh-sungguh urusan yang lainnya (Q.S Al Insyirah : 7)
Orang yang menginginkan impiannya menjadi kenyataan, harus menjaga diri
agar tidak tertidur (Richard Wheeler)
Pendidikan merupakan senjata paling ampuh yang bisa kamu gunakan untuk
mengubah dunia (Nelson Mandela)
v
Persembahan
Goresan tinta dalam skripsi ini saya persembahkan untuk :
Kedua orang tua dan saudara saya yang tanpa henti selalu memberikan dukungan
baik moral maupun materi, serta kasih sayang yang tak berkesudahan.
Bapak dan Ibu dosen yang selalu setia membimbing saya selama saya selama
masa perkuliahan.
Teman-teman seperjuangan Pendidikan Matematika 2014 yang telah membantu
dan menemani saya selama masa perkuliahan.
Teman-teman (HMB) Himpunan Mahasiswa Bontang yang telah menjadi
keluarga kedua saya di kota rantau ini.
Teman-teman UKM Protokol dan PSHT yang telah menjadi keluarga ketiga saya
di kota rantau ini, banyak memberikan saya ilmu dan pengalaman, serta
membantu saya sehingga lebih mudah dalam beradaptasi.
Teman-teman oiing dan ruwet yang telah setia berada disamping saya dalam
kondisi apapun, membantu saya ketika mendapatkan kesulitan dan menghibur
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Tuhan YME atas rahmat dan hidayah-Nya, penulis
mampu menyelesaikan skripsi yang berjudul "Penerapan Pembelajaran
Matematika dengan Pendekatan Tutor Sebaya pada Materi Sistem Persamaan
Linear Tiga Variabel Kelas X IPA SMA Hang Tuah 4 Surabaya tahun ajaran
2017/2018”.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusunan skripsi ini tidak lepas dari
bantuan berbagai pihak. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada :
1. Prof. H. Sri Harmadji, dr. Sp. THT.KL (K), selaku Rektor Universitas Wijaya
Kusuma Surabaya yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
mengikuti pendidikan strata satu di Universitas Wijaya Kusuma Surabaya.
2. Dr. Fransisca D.H, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Bahasa dan Sains
Universitas Wijaya Kusuma Surabaya yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk mengikuti pendidikan strata satu di Universitas Wijaya
Kusuma Surabaya.
3. Herfa Maulina D.S, S.Si, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Prodi Pendididkan
Matematika Universitas Wijaya Kusuma Surabaya yang telah membantu dan
memberikan bimbingan saat perkuliahan.
4. Dr. Fatkul Anam, M.Si, selaku dosen pembimbing 1 skripsi yang telah
vii
5. Dr. Tri dayat, M.Pd, dosen pembimbing 2 skripsi yang telah membimbing dan
membantu kelancaran dalam penyelesaian skripsi.
6. Dra.Ramayanti, selaku Kepala SMA Hang Tuah 4 Surabaya yang telah
memberikan ijin penelitian skripsi di sekolah.
7. Semua pihak yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian dan
penyusunan skripsi ini.
Penyusunan skripsi ini masih kurang sempurna. Oleh karena itu, penulis
memohon saran dan kritik yang membangun, penulis harapkan untuk
kesempurnaan penusunan skripsi ini. Semoga proposal ini berguna bagi pembaca
pada umumnya dan bagi penulis pada khususnya. Terima kasih.
Surabaya, 30 Oktober 2017
viii ABSTRAK
Tantra, Oktaviana. 2018. Penerapan Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Tutor Sebaya pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Kelas X IPA SMA Hang Tuah 4 Surabaya tahun ajaran 2017/2018.
Pembimbing: Dr. Fatkul Anam, M.Si dan Dr. Tri dayat, M.Pd
Kata Kunci : Pendekatan tutor sebaya, pendekatan konvensional, hasil belajar
Dalam pembelajaran matematika sebenarnya banyak upaya yang dapat dilakukan oleh guru dalam meningkatkan ketuntasan hasil belajar. Faktor utama yang menyebabkan hasil belajar rendah adalah kurangnya minat belajar siswa karena banyak siswa menganggap matematika adalah pelajaran yang sulit dan menyeramkan. Banyaknya siswa menganggap matematika sebagai pelajaran yang sulit salah satunya dikarenakan bahasa yang digunakan oleh guru. Dalam hal ini tentu siswa akan lebih paham dengan bahasa teman sebayanya. Agar proses pembelajaran dapat berlangsung aktif dan menyenangkan sehingga hasil belajar maksimal, maka pembelajaran yang dianggap dapat mewujudkan situasi tersebut adalah dengan pendekatan tutor sebaya
Penelitian ini bertujuan untuk menunjukkan bahwa hasil belajar siswa dengan pendekatan tutor sebaya lebih baik dari pada hasil belajar siswa dengan pendekatan konvensional pada materi sistem persamaan linear tiga variabel kelas X IPA SMA Hang Tuah 4 Surabaya tahun ajaran 2017/2018. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Hang Tuah 4 Surabaya. Sampel yang digunakan pada penelitian ini menggunakan random sampling dengan diambil dua kelas, yaitu kelas X IPA 1 sebagai kelas kontrol dan X IPA 2 sebagai kelas eksperiman. Dimana pada kelas kontrol dilaksanakan dengan pendekatan konvensional dan kelas eksperimen akan dilaksanakan dengan pendekatan tutor sebaya.
Analisis data dilakukan dengan menggunakan Software Statistical Product
and Service Solution (SPSS) versi 22.0. Hasil dari penelitian menunjukan nilai
x
2.3. Pendekatan Pembelajaran ... 16
2.4. Pendekatan Tutor Sebaya ... 19
2.5. Pendekatan Konvensional ... 25
2.6. Perbandingan Pendekatan Tutor Sebaya dan Konvensional ... 28
2.7. Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel ... 30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian ... 53
4.2. Pembahasan ... 54
BAB V PENUTUP 5.1. Simpulan ... 61
xi
DAFTAR PUSTAKA ... 62
xii
Gambar 3.9 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test ... 41
Gambar 3.10 Test Distribution ... 42
Gambar 3.16 Test Variable dan Grouping Variable ... 45
Gambar 3.17 Define Groups ... 46
Gambar 3.18 SPSS Viewer (Uji Homogenitas) ... 46
Gambar 3.19 Hasil Independent Sample T-test ... 47
Gambar 3.20 Levene’s Test ... 47
xiii
Gambar 3.22 Compare Means ... 48
Gambar 3.23 Independent Sample T Test ... 49
Gambar 3.24 Test Variable dan Grouping Variable ... 49
Gambar 3.25 Define Groups ... 50
Gambar 3.26 SPSS Viewer (Uji T) ... 50
Gambar 3.27 Hasil Independent Sample T-test ... 51
Gambar 3.28 Hasil T-test ... 51
Gambar 3.29 Kurva Wilayah Penerimaan 0 dan H1 ... 52
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tutor Sebaya ... 66
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Konvensional ... 82
LAMPIRAN II INSTRUMEN PENELITIAN
Instrumen Penilaian Tes ... 98
Soal Hasil Akhir ... 99
Pedoman Penilaian Pengetahuan ... 100
LAMPIRAN III HASIL TES BELAJAR
Hasil Tes Belajar Tutor Sebaya ... 103
Hasil Tes Belajar Konvensional ... 106
LAMPIRAN IV SURAT KETERANGAN
Surat Keterangan Penelitian ... 109
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Kelas Eksperimen (X IPA 2) ... 53
Tabel 4.2 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Kelas Kontrol (X IPA 1)... 53
Tabel 4.3 Daftar Nilai Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 54
Tabel 4.4 Uji Normalitas ... 56
Tabel 4.5 Uji Homogenitas ... 57
